《幼儿园说课稿范文汇总十篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园说课稿范文汇总十篇.docx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 幼儿园说课稿范文汇总十篇幼儿园说课稿 篇1 一、说教材 1、教材简析 柳树姑娘选自人教版第七册第一单元歌曲，是一首曲调美丽、轻快的简易二部合唱歌曲。歌曲为3/4拍，一段体构造。柳树姑娘是一首曲调美丽、轻快的简易二声部合唱歌曲。歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生气盎然的春天景象。 本课的教学对象是小学四年级。这一阶段的孩子，正是从学习单声部到多声部过渡的时期，多在从兴趣入手，引导学生进展二声部合唱练习。 歌曲首先创设情景，把学生带进一个漂亮的意境中，让学生产生联想。再用春风和春雨的声音召唤一位身穿绿衣的植物朋友。这样既激发了学生兴趣，又进展了发声练习。再由课件导入主题柳树姑娘
2、，让学生从视觉上接触柳树姑娘，以激发学生对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的宠爱。 2、教学目标 认知目标： 理解歌曲柳树姑娘的内容，能较精确、有表情地演唱柳树姑娘这首歌。 力量目标： A.熟悉和感受附点四分音符，用开心的心情自信、大胆、精确地演唱歌曲。 B.在参加自主律动创编、种艺术活动中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培育学生的创新意识及多种艺术实践力量。 情感目标： 潜移默化地提升学生爱惜树木，关注环保的意识。 二、说教学重点、难点 教学重点：用开心地心情演唱歌曲柳树姑娘，并自主律动创编与表演。 设计理念：让学生逐步熟悉和把握简洁的唱歌技巧，培育学生的音乐美感，增加学生的
3、音乐艺术修养。 教学难点：初步熟悉附点四分音符，并感受其作用，正确唱出附点四分音符的效果。 设计理念：节奏在音乐中起着重要的骨架作用，教学生学习音乐，就必需教会学生把握肯定的节奏类型。 三、说教法和学法： 1、多媒体帮助教学法：为了帮忙学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。 2、探究法：为了表达新课程标准中提出的“重视学生制造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热忱，在潜移默化中获得审美态度和价值观。 3、情感体验法：让学生在愉悦、和谐的气氛中吸取学问，增长力量，安康进展。
4、四、说教学过程： 1、画柳树，感知，激发兴趣 2、唤柳树，学习节奏，分散难点 通过引导学生装扮春风.春雨召唤柳树姑娘出来来加深对重难点句的理解，在学生把握娴熟后，根据节奏开头召唤柳树姑娘. 设计意图：这是本课的难点所在。通过谈话及按节奏召唤柳树的趣味练习，让学生在嬉戏中进展节奏训练，分散本课的教学难点。 3、 赞柳树，巧导新歌 教师课件出示柳树范图，让学生一边观赏，一边介绍柳树具有生命力强、生生不息的品质，是世界上一种常见树木，有垂柳和旱柳两种，喜生水边。种类有：银芽柳、龙抓柳、细柱柳、高山柳等。 设计意图： 通过向学生展现小树苗、课件展现各种柳树的图片引导学生谈树的作用、了解柳树的特点、种类
5、，不断持续学生学习兴趣，拓宽学生的学问视野，进展学生搜集信息的力量，提升学生爱树护树、关注环保的意识。同时，创设一种情境，激发学生对柳树的宠爱，自然流畅的导入新歌教学。 4、层层深入学习歌曲 歌词教学 教师出示柳树姑娘歌曲的动画课件，引导学生看图说话，进展学生的想象力和制造力，接着，教师引用歌词来概括画面大意，让学生熟识歌词，为学唱歌曲做铺垫。 学唱歌曲 课件播放柳树姑娘的范唱音乐，让学生模唱歌曲，。接着进展附点四分音符教学，板书出示 的节奏，教师进展讲解，并引导学生进展练习。然后学生跟琴练唱歌曲，并分组、分句进展歌表演，同时相互评价，最终用打击乐器为歌曲伴奏。 设计意图：这是本课的重点内容。
6、先让学生装扮风雨声赞美柳树,在这个过程中学会歌曲旋律.采纳打击乐器或小手为歌曲伴奏，使学生更生动的表现歌曲的美感，丰富了审美体验。让学生在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、观赏音乐和表现音乐。 学唱二声部 设计意图：学生在学会歌曲后，观赏录音留意二声部进入的位置，让学生先唱一声部,教师示范唱二声部.然后利用多种形式进展合唱练习。让学生感性熟悉音乐要素变化，在音乐中起到的作用，增加了学问性和趣味性，同时到达稳固歌曲的目的。 五、小结 教育学生要爱护大自然,爱护环境，搜集有关柳树的诗 幼儿园说课稿 篇2 一、设计意图 得意的小猪是依据年级组课题幼儿泥工技能学习和制造力协同进展的实践与讨论，并
7、结合本班幼儿兴趣特点及进展水平设计的一个生成活动。通过得意的小猪这个活动，让幼儿在团一团、搓一搓、压一压、捏一捏的过程中，进展幼儿动手动脑的力量，感受、体验制造美的欢乐和骄傲。 二、说活动目标 依据小班幼儿的年龄特点、年级组课题、幼儿教育指导纲要的精神和教学重、难点，设置以下的活动目标。 1尝试运用橡皮泥搓、团、压等技能表现小猪的根本造型。 2体验泥工活动带来的欢乐。 教学重点、难点确实立： 我把目标中运用捏、搓等技巧做出各种姿势的小猪作为活动的重点。依据本班幼儿年龄偏小，小肌肉不兴旺的特点，我把娴熟把握捏、搓这两样技巧作为活动难点。 三、说活动预备 依据新纲要提出了“幼儿园的教育活动，应是教
8、师带着幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动空间，引导幼儿在轻松开心的心理气氛中，积极主动地去体验，实践，制造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动“。因此，在整个活动中应以幼儿的自主参加为主，教师在活动中起到一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和欢乐。为此，我做了以下预备。 物质预备：PPT课件，橡皮泥、泥工板（人手一份），棉签若干。 学问预备：了解小猪的生活习性。 四、说教法 纲要指出：教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使幼儿体验自由表达和制造的欢乐。依据幼儿进展状况和需要，对表现方式和技能技巧赐予适时适当地指导。 1嬉戏情境法：通
9、过歌表演小猪睡觉，萌发幼儿的兴趣，把幼儿引入到活动的气氛中。 2教师讲解示范法：由于幼儿的操作技能是在逐步提高的过程中，虽然幼儿已有一些操作技能，但是要随心所欲地制作出艺术作品来，还需要教师的教导、讲解和启发。如：师生共同了解对各式服装的制作方法和材料，教师作适当的讲解和启发。 3激趣法；依据幼儿具有形象思维的特点，通过观看作品展览会，从而激发幼儿的观赏美和制造美的求知欲望，使幼儿已有的审美阅历得到扩展、启发，以最终的艺术创作作好铺垫。 五、说活动设计特色 1创设丰富、多元的活动环境气氛。 幼儿的智力是多元的，为幼儿创设的环境也应当供应各种得以表现的时机和条件，因此，本次美术活动中融入了许多元
10、素，符合小班幼儿教学本身的需要。 2环节设计始终表达了“趣味性“。 依据新纲要的精神和美术领域的目标。本次活动的设计思想始终围围着一个“趣“字。由于那是孩子的天性，教育应当无时无刻为孩子效劳，从孩子的角度动身，用逼真的场景，生动好玩的画面吸引孩子们的眼球，通过情境表演、画面观赏让幼儿获得进一步的提高。 3活动形式凸显嬉戏性。 新纲要的精神“嬉戏是幼儿园的根本活动。“它指出了我们在开展各类教育活动时，应当以嬉戏为主要的教学手段。幼儿年龄越小，嬉戏对他们成长的作用就越大。在小班教学活动中，将相宜的嬉戏与相应的教学活动相结合，使幼儿能轻松开心地猎取学问阅历，感受美术活动的欢乐，培育对泥工活动的兴趣。
11、因此，为完成活动目标，我将活动以嬉戏贯穿始终。在本次活动中，从导入活动歌表演小猪睡觉到传授泥工技能中嬉戏儿歌的运用以及活动评价时组织幼儿参观作品展览会等嬉戏的运用，激发了幼儿的学习兴趣，表达了活动形式的丰富性。同时，也为活动获得好的效果打下了坚实的根底。 六、 说活动过程 1歌表演小猪睡觉，导入活动。 （1）播放课件：看，这是谁呀？小猪长什么样子？ （2）我们一起来表演得意的小猪。 2. 教师出示范作，请幼儿观赏，引导幼儿探讨小猪的制作方法。 这是什么？怎样才能变成得意的小猪？ 3. 教师教幼儿做小猪 A、分泥：从面泥妈 妈身上分出一个大面泥娃娃、四个小面泥娃娃。 B、拿起大面泥娃娃，边唱歌谣
12、边做：团团团，团团团，团成一个大皮球。问：我团的皮球圆又圆，你团的皮球圆不圆？团成皮球以后，接着唱歌谣：搓搓搓，搓搓搓，皮球变成圆鸡蛋。做出小猪的身子。 C、换一块小面泥连续边念歌边做：团团团，团团团，团成一个小圆球；搓一搓，压一压，圆球变成葵花籽；竖着贴，往下弯，变出小猪的大耳朵。同上，做出两个猪耳朵。 D、做小猪鼻子和尾巴。拿起一块小面泥: 团团团，团成球；压一压，变出小猪的大鼻子，小棉签，来帮助，钻出两个大鼻孔。再拿起一块小面泥：搓一搓，打个圈，变出小猪小尾巴。 E、用小棉签在小猪的脸部点出两个眼睛，小猪制作胜利。 4.幼儿操作，教师指导 重点指导幼儿制作小猪的耳朵。 5. 评价幼儿的作
13、品。 展现幼儿作品，幼儿边念儿歌，边走圆圈参观，评比出最得意的小猪。 附：儿歌小小猪 小小猪，胖乎乎， 耳朵大，腿儿粗。 走路摇摇小尾巴， 唱起歌来呼噜噜。 幼儿园说课稿 篇3 一粒沙里看世界，半片花瓣诉风情。”有一些人，见过就遗忘，有一些事，经过就完毕。然而，也有一些小小的事，却能让人终身难忘!窗外雪花飘舞，我的思绪也飘回了那次说课。 说课这个词在农村幼儿园普及也就是近几年的事。记得第一次接触是在XX年初吧，记得是镇教办组织全镇青年幼师进展一次说课竞赛，幼儿园就我和另一位较年轻的教师参与。当时并不明白究竟何为说课，由于在农村幼儿园信息比拟闭塞，再加之外出学习的时机太少近乎为零，就阅历主义认为
14、，幼儿园的活动不外乎设计教案或上课展现吧，作为工作了十多年的我应当没啥问题。 竞赛前一天在小吃店吃早饭遇到了小学教师。一贯好学的我就问了她关于说课的事。不问则已，一问倒吓了一跳。“说课不是简洁的写教案或上课，说课要求你贯穿理论学问，你的教学方法”那教师说了很多我都没听进去，唯一的感觉就是“快找一篇说课稿借鉴一下，拜托了。”我这个人的心理素养较差，那时的手忙脚乱就别提了。上完一天的课，我和另一教师去小学找说课稿，认真讨论说课稿的格式，自己揣摩幼儿园的说课稿该怎样写，打算晚上依葫芦画瓢学写一篇先练练手。 阴雨蒙蒙的天气使我的心情明朗不了。坐在竞赛的教室里听其他教师的嘀咕使我的紧急缓解了不少，大家都
15、对说课感到生疏，这个新奇事物在幼儿园还没有发芽。当肖校长写下说课题目发觉时，我没慌，我想到了前天给孩子们讲故事三只蝴蝶时孩子们的发觉：课题来源于生活，我根据说课稿的格式设计了语言活动三只蝴蝶，写完我长长舒了口气。接下来还要表达自己的说课稿。这下我完全清晰了，说课说课就是先写后说。或许是自己发觉的感受，我连说带比划，最终很有感情地完毕了说课。猜猜竞赛结果?哇!两名选手参与县青年教师教学根本功竞赛我是其中一个。 快乐之余更多的是不轻松。说课究竟说什么，我才感知了一个框架，她的灵魂究竟如何把握?我不清晰。作为幼儿园的骨干，我只有领悟透了才能带动大家。谁来帮帮我?我经常有这样的一个想法，本科学历，高级
16、职称，在幼儿园工作足够了，只要把我的爱给孩子，没什么难得倒的。每天尽心尽职地做好一切就够了。好象“学习”这个词在我的生活中已疏远了。在农村基层幼儿园没有专家引领，没出名家讲学，再不自我加压，勤奋学习人就会赶不上这个课程改革的趟了。没人能帮，只有自己帮自己! 由于小学里说课比拟多，于是我请教了小学的业务校长。我至今清晰地记得他说：“说课并不是什么难事。怎样说好课，关键在于为什么。你为什么设计这节课?你为什么设计这个目标?你为什么要有这样的预备?你为什么要尝试这种教学方法?解决了为什么，你的说课就胜利了。”要解决这么多的为什么谈何简单!平常设计一节活动只是自己觉得这个环节似乎孩子承受有困难就再改一
17、下，没细想为什么开头孩子不能承受是由于不符合幼儿的认知水平还是我的教学方法不当?说课是用科学学问来诠释活动的环节，引领活动的胜利。我恍然大悟。解决为什么的切入口就是理论学问充电。 苏霍姆林斯基对教师要求的口号是：“读书读书，再读书。”他进一步指出：“教师若不读书，若没有在书中的精神生活，那么提高他教育技能的一切措施就都失去了意义。”“一些优秀教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断补充他们的学问的大海”。我首先阅读的是幼儿园教育指导纲要。这本书我已经看过了，但从没细细研读。在全国上下都在学习的潮流中我能舍她而弃之吗?纲要中五大领域的内容、目标我烂熟于心，纲要中幼儿的年龄认知水平、力
18、量，教师的教育策略、角色转换等我倒背如流。那时在课堂上为孩子们上课，不管是学问讲授还是指导操作，纲要中的经典都会在脑中出现“教师要为幼儿创设一个宽松的民主的气氛，关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感地发觉他们的需要、教师要成为幼儿活动的支持者、合”我重拾了皮亚杰的认知理论，维果茨基的最近进展区理论，陶行知的生活即教育理论等等，我做了大量的理论卡片。专家的理念真的很好，能拓展我们的思路。这是他们心血的结晶。我们要思索的是如何结合国情，结合本地、本校、本园的实际状况，来合理的实施新的教育理念。我们要用擅长观看的眼睛来了解每个孩子，依据孩子的实际状况，运用我们的所知所学来制定适合孩子的进展规划。这是我
19、读书后的反思。我要学会用科学的头脑来思索课程问题。那段时间我激情澎湃，我每天翻阅幼教杂志，做笔记，写心得。我随身带着一个小本子，一有什么所思所想就登记来。我并不光是为说课预备了，我觉得我是在全方位地提高自己的素养了。这时的说课已经跟我毫无芥蒂，心中的理论学问的支撑，眼中孩子世界的缤纷足以让我游刃有余了。 县里的竞赛有些威武，全县六十多名选手坐在一个很大的会议室里，包、手机都交上去，每隔非常钟进去一个选手。我记不请我的序号了，只记得上午没轮到我，下午比的。抽签拿题目，是能干的小手，很普遍的题目但要设计出新意还要动动脑筋噢。限时写完还要限时表达完。走进说课室时我发觉前面坐了一长排的评委。我有些紧急
20、，说课时话语有些颤，但一会就镇静了。我想自己的感觉还好，不能进入前列，也能在中游数数。竞赛完我逛了商场，给自己轻松轻松。回到家就接到园长电话说课成绩进入前十名，预备一天去县里现场上课。 忘不了这个故事，由于它锤炼了我理论与实践结合的根本功，记录着我一名青年教师成长之路上的脚印!教师是什么?是种植孩子美妙感觉的土壤。假如土壤养分丰富，你的”庄稼就会长得茂密;假如土壤贫瘠，庄稼就会颗粒无收。为了幼教田野的硕果累累，吾将上下而求索。用敢于创新的自信，迎接新的挑战!坚信明天会更好! 幼儿园说课稿 篇4 一、说教材： 线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体构造的绘画方式，是最古老、也是最原始的一
21、种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比拟简洁，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进展绘画，既可以对物象进展细致入微地刻画，也可以对物象进展简洁地艺术处理；既可以进展造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。 我班幼儿在通过简笔画的训练根底上，再进展线描画的练习，会使其绘画的精细方面与手眼协调方面，有很大进展。不仅提高幼儿的绘画力量。同时能提高幼儿用心做事的力量。更能激发幼儿的绘画兴趣。 幼儿在观赏、工程部工作总结发觉、感受线条美的同时，大胆进展创作，不仅能将幼儿零碎的阅历加以提炼，而且与纲要中提倡的“教育生活化、生活教育化“的理念相吻合，同时在大班开
22、展线描画，能引导幼儿通过“观看-想象-发觉-表现-制造“系列活动，有意识地熬炼与培育幼儿的观看力、想象力，促进共性的进展。所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。 二、说目标 1、学习用线条的外形变化与疏密排列来装饰鱼。 2、鼓舞幼儿按自己的想象大胆创作，20xx党建工作总结进展幼儿的初步的创新力量。 3、向幼儿进展人与自然与谐相处的环保教育。 活动重点：学习用线条的外形变化与疏密排列来装饰鱼。 活动难点：鼓舞幼儿大胆想象与创作。 三、说活动预备： 1、多媒体课件海底世界 2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼 3、观赏教师的作品 4、白纸，铅笔 四、
23、说教学方法： 选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神与本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下的教法与学法： 1、多媒体教学法。借助多媒体手段进展观看观赏演示，则更为简洁、生动，简单吸引幼儿的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展现，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美； 2、观看比拟法。观看法即运用观看进展教学的方法。通过观看，幼儿既形成了精确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观看中进展比拟，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化与规律性对装饰效果的影响，我采纳了观看比拟的方法，让幼儿在观看比拟三幅特征明
24、显的线描画作品中，发觉装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。 3、观赏评价法。观赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进展比照评价，确定各自的特点。在本次活动的最终环节，我采纳了观赏评价法，在观赏的同时围绕两个问题绽开点评： 问题1、“你最喜爱哪个鱼宝宝？为什么？“使幼儿在审美的同时自然地习得阅历，为下次阅历迁移做预备。 问题2、“你是用怎样的线条与图案来装饰鱼宝宝的？“让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，到达共享与沟通的目的。在这一环节，教师与同伴的观赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感与成就感。 幼儿园说课稿 篇5 一、学情分
25、析 主要通过学生的童趣，感受与父母的感情。其次，通过学生自己的探究，结合自己的阅历，感受父母对家庭的奉献，夸夸自己的父母。 通过对课标的讨论，我们发觉，中学生的世界是颜色斑斓、生气勃勃的世界，布满了探究、布满了盼望。同时，他们处在智力进展和学问积存的黄金时期，可塑性很强。思想品德教学对学生的思维启迪与开发功能是巨大的。在教学中，教师应充分创设情境；鼓舞学生有共性、有创意的表达，让学生展露心灵、表现自我。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。在教学中，教师应摒弃思想品德教学的功利性，鼓舞学生感悟生活，体验人生，激发学生说真话，表达真情实感。因此，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间
26、就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在教学中较为精确的理解和把握了课标的理念。 二、教学目标及重难点 （1）围绕一事一物表达真情，详细生动，融人真情实感。 （2）培育口语交际力量，做到有条理、有中心地说话。 （3）养成爱思索、爱探究的兴趣和习惯。 （4）感悟亲情、敬重亲人，养成喜爱家庭的情感和对家庭的责任感。 目标中表达了新课程理念的三维目标即：学问与力量目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。这其中不仅有学问的传授，更多的是力量的培育。其中重点是感悟亲情，说真话表真情。难点是把真情实感详细生动地表达在学生日常行动里。 三、教法与学法 说教法 为了创设一个良好的教学气氛，更好的激发学生
27、的激情，圆满的完成这次的教学任务，我实行了以下的教学方法： 1、谈话法。 播放音乐让爱住我家导入新课，使学生心情放松，通过音乐削减了师生间的生疏感，缩短了我们之间的距离，为课堂上激发学生的激情打好根底。 2、分组争论法 在这堂课中，在预定的时间内学生叙述自己与家人的故事，告知同桌的或者是前后桌的同学。让他们小范围内沟通自己的故事，把课堂的气氛调动起来。 3、 巡察指导点拨法 学生在争论的过程中可能遇到有争议或疑难问题的时候，教师要适当点拨、诱导。给学生教导迷津，让学生茅塞顿开。 说学法 为让学生更好的的完成这次教学任务，我将采纳以下几种学习方法： 1、争论法。让学生参加到小组中去，发表个人的看
28、法，听取别人的见解，共同探究。 2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中争论的内容进展构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言，进一步表达对家庭的喜爱之情。“自学品尝、同伴互助、情景再现、合作探究”，将“三维目标”落在实处。 四、教学设计 播放音乐让爱住我家导入新课，这首歌来自20xx年春节联欢晚会。学生边倾听音乐，边观赏一些幸福的家庭照片。音乐因其奇妙深得学生宠爱，图片因其温馨唤起美妙回忆。 （一）、“回忆爱”共享童趣的温馨 学生讲童趣，面对一幅幅生活照片，同学们自然而然地回忆起童年美妙的生活，产生了叙述自己童年趣事的愿望。我因势利导，先采纳了同桌互助法，边观赏照片，边互述呵护情。
29、然后我选取了“幸福一家人”、“沉醉大自然”、“英勇小天使”、“上进好少年”四幅照片在全班展现并叙述。在大家的叙述中，父母的呵护，成长的欢乐，家庭的温馨，无间的亲情伴随一张张照片一肯定格。在温馨甜美的气息中小结，深化对家的熟悉。 （二）、“感受爱”畅谈父母的奉献 八年级学生正处在青春期，心理和智力发育还不成熟，他们普遍认为在家庭中，父母所做的一切都是应当的，而且是必需的,一切以自我为中心。如何让学生真正熟悉到自己是家庭成员之一，担负起责任，我实行了“叙述父母的一天、体会父母明理、实例分析深化”的三步曲来突出重点。 1、一步曲：叙述父母的一天 我让学生相互叙述父母一天所做的事，猜度父母做事的感受。
30、这样可以培育学生学会主动走近他人和关怀他人。叙述完后，教师引导学生去甄别“哪些事应当自己做，而不能由父母所包办？”。谈论中大家明确了在家中的权利和义务，应与父母一起营造温馨的家。 2、二步曲：体会父母明理“夸夸自己的父母” 在教学中，我组织了“谁不说我的父母好”的发言，大家要言之有物、言之有理。勤劳和善、省吃俭用、宽厚慈爱是父母共同的名片。同学们会明白，父母赐予我们的太多，我们回报的太少，我们要向乌鸦学反哺之义，向小羊学跪乳之恩。 3、三步曲：实例分析深化借助链接话“秀怡” 让学生参加到秀怡的故事的争论中：秀怡因是一个女孩被父母遗弃，寄养在奶奶家中。“秀怡有家吗？”“秀怡的爸妈爱她吗？”通过分
31、析，学生明白有家才有亲人，有亲情，得出“爱”也是一种责任的结论。 （三）、“走进爱”让爱永住我家 让学生真正感受到家庭暖和，重在让他们感悟和体验。这局部，我主要采纳情景再现来教学。播放春节时车站、码头人头涌动的情景，千千万万的人不顾路途劳累，奔向那暖和的家面去。合家团聚，学生产生共鸣：“家庭不单是身体的住宅地，也是心灵的寄予处”。 （四）、“共享爱”制作温馨卡片 制作家庭温馨卡这一活动，我借用了背景音乐相亲相爱一家人，送温馨卡给父母，以拉近两代人之间的距离，家，由于有了血缘，我们和父母组合成温馨的小家。其实，我们还有更大的家，那就是学校、社区、国家乃至地球，我们必需以超出血缘关系的博爱之心，人
32、人献出一份爱，才能共同创立一个和谐、美妙的大家庭。 （五）“写下爱”我写我家。 这是本堂课的难点。 五、板书设计 展现本堂课的教学框架 （一）、“回忆爱”共享童趣的温馨 （二）、“感受爱”畅谈父母的奉献 （三）、“走进爱”让爱永住我家 （四）、“共享爱”制作温馨卡片 （五）“写下爱”我写我家。 六、说媒体 在本节课的教学中，利用了远程教育及网络技术，制作了教学课件进展教学，为学生参加教学活动制造了更多的时间。 幼儿园说课稿 篇6 说活动设计: 在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们教师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息状况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验
33、。 最近，我们两位教师为了了解孩子的身体安康状况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到教师，对教师产生了认同感、亲近感。 本班幼儿有时能用简洁的言语向别人表达自己的感受和需要，还表达生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前群众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。鼓舞强化幼儿想和很多人（爸爸妈妈爷爷奶奶教师等）打电话，亲身体验和很多朋友打电话的的欢乐。 该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟识一些社会交往的技能。 说活动目标： 一、三大目标 1、 愿意参加音乐活动，熟识歌曲旋律。 2、 能和教师一起学唱歌曲，对唱曲活动感兴趣。 3、
34、 体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 二、活动重点 能唱准节奏，唱清歌词。 分析：由于此首歌比拟简洁。因此在本次音乐活动中，可以培育幼儿既会唱又能擅长表现的力量。 三、活动难点 依据音乐的节奏做相应的动作 分析：小班幼儿动作学习带有较大的仿照性，音乐的表现力量尚处于贫乏时期。 说活动过程： 环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。 1、 出示宝宝和贝贝 教师以神奇的口吻激起幼儿的观看。如：你们看，今日谁来啦？ 2、 观赏打电话情节 教师表演打电话时叙述的话。 此环节以吸引幼儿观赏为主。为目标（1）“情愿参加音乐活动，熟识歌曲旋律”效劳。 环节二：通过念歌词，仿照动作初步表现歌曲。 1、 运用示范法： 教
35、师有表情清唱歌词，请幼儿观赏。 小班幼儿喜爱仿照动作，因此我采纳示范法能感染幼儿参加仿照。 2、 运用跟唱法： 随录音机哼唱歌曲。 由于歌词比拟简洁，带上动作幼儿情感更投入。 3、 运用集体学习法： 幼儿仿照动作，边做边念歌词。 仿照学习是为后面大胆地表现歌曲效劳的。因此只有在阅历的根底上，幼儿才有力量进展自我发挥。 此环节让幼儿熟识歌词，为下一环节目标（2）“能和教师一起学唱歌词，对唱唱活动感兴趣”效劳。 环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。 1、 幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。 我预设宝宝、贝贝这两个娃娃（引导幼儿参加音乐活动的动机） 2、 幼儿听琴声进展唱歌 教师用琴声伴奏的
36、方法，引导幼儿学唱歌曲。 此环节是重点，难点的聚拢之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。 活动反思： 在本次音乐活动中，我实行了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参加活动的兴趣。所以课堂气氛比 较好，也根本上到达了活动目标。但是在有些方面还显的缺乏，例如在情景表演上，假如请大班二名幼儿进展一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。 所以我肯定吸取教训，留意自己的缺点，向好的教师学习，在教学上要有创新力量。 幼儿园说课稿 篇7 说设计意图： 新纲要明确指出“科学教育应亲密联系小孩子的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的
37、对象。“空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生气都是由于有空气的的存在，为孩子供应丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发觉问题。使小孩子变被动者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。 说活动目标： 1、感知空气的存在，把握空气的特征及作用。 2、激发小孩子探究自然现象的兴趣。 说活动重点： 利用好玩的科学操作活动，使小孩子对科学探究活动产生兴趣。奇怪心和探究欲是科学启蒙的关键，它将使小孩子永久保持探究学习的热忱。因此，我把培育小孩子的探究兴趣做为重点，细心的呵护和培植。 说活动难点： 引导小孩子通过教师的示范操作试验，从中找到空气，我班小孩子年受其原有学问阅历和思维水平的
38、影响，对事物及其关系的熟悉和理解，具有很大的外表性和片面性。 说教具和学具：皮球、透亮玻璃杯、粉笔、透亮盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸 说教法、学法： 1、教法：本次活动将运用启发提问法、观看发觉法、引导发觉法、试验操作法等，使小孩子感受空气的存在 2、学法：小孩子在与教师互动中通过猜谜，试验操作、观看获得认知力量的。 说活动过程： （一）教师导入活动，引起小孩子兴趣。 猜谜语，引出课题：小孩子们，今日教师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁？ 谜语： 看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。（空气） 出示皮球，让小孩子说出皮球为什么会鼓起来？谁住在皮球里？（空气
39、） （二）提出问题，小孩子猜测。 1、查找空气： 小孩子们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？出示皮球，让小孩子说出谁住在皮球里？（空气） 2、小孩子争论后答复，教师点评。 （三）试验操作，探究活动。 1、身体里的空气 请小孩子伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在。或用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受 2、粉笔里的空气。 以小组的形式，小孩子分别把粉笔头放入盛水容器中，观看有什么现象发生。并将自己看到的现象说出来。 （四）做试验，感知空气的存在及其特性 小孩子，今日教师要和你们玩个变魔术的嬉戏（师示范）。 （五）倒不出来的水。 1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上
40、卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？胜利的和失败的一名代表来演示。通过比照，小孩子知道只有使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。小孩子再次进展试验，直到获得胜利。 2、是谁在帮助。为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？毕竟是谁在帮助？谁那么有力气？引导小孩子沟通：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。 3、将蜡烛点燃请一小孩子用玻璃杯罩住，观看有什么现象发生？小孩子作答，把碎纸屑放在桌子上，小孩子分组：用手在四周煽动，观看纸屑的变化。让小孩子感受我们的四周布满了空气，只是我们看不见它。 反思： 本活动让小孩子对试验中发生的现象产生兴趣，在试验中让小孩子反复
41、玩，使小孩子在操作；探究的根底上获得阅历，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会把水压入杯中卡纸就被吸住，水不会倒出来。同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引小孩子的留意，目的是通过丰富多彩的活动，为小孩子建立一个探究、尝试与沟通的平台。 小孩子简单理解。在活动中我运用了启发提问法，观看发觉法，引导发觉法，试验操作法。小孩子通过猜谜语查找空气试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得详细化了，课堂气氛很活泼，突出了活动的重难点，通过科学探究活动，丰富小孩子的生活阅历，利用简洁的科学试验使小孩子感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让小孩子理解我们的生活离不开空
42、气。空气无处不在，只要有空隙的地方就有空气。也培育了小孩子的认知力量。 幼儿园说课稿 篇8 一、设计意图： 纲要明确的指出：培育幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。体育活动“小兔拔萝卜”就是依据我班幼儿的实际状况，通过兔妈妈教小兔子学本事这一主要嬉戏环节完成的。 二、活动目标 1。幼儿练习双脚向前跳。 2。初步培育幼儿动作的敏捷性和协调性。 3。让幼儿在活动中获得愉悦身心的阅历。 活动预备：1。小兔子头饰若干； 2。胡萝卜若干，四散在场地一端。 3。塑料圈若干。 通过拔萝卜吸引幼儿的兴趣，由于兴趣是最好的教师。在课
43、前预备的时候，我们班的孩子就问我，教师我们今日要干什么啊？我让他们看完活动预备的东西以后告知她们我们今日要变成小兔子，并给他们带上头饰，他们就和我玩起兔妈妈和兔宝宝的嬉戏了。孩子们对活动预备的内容很感兴趣而且很快进入嬉戏角色。 活动重点：初步把握跳动的根本动作。 活动难点：两脚并拢向前跳。 在我组织活动的过程中，难点就是两脚并拢向前跳，所以我在幼儿活动的时候特殊注意，脚要并拢成正步位，留意到幼儿的个体差异，其中有个孩子并不能很好的进展双脚向前跳，所以我在这个时候准时给他帮忙，当孩子跳了几个圈以后就可以双脚向前跳。 三、说教法 本次活动我采纳了： 嬉戏法、提问法 首先创设环境、激发兴趣，用起床熬炼身体，念儿歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。 重点和难点主要集中在兔妈妈教幼儿学习本事，及小白兔拔萝卜这个嬉戏活动中进展，所以在这个局部主要看幼儿的动作是否正确，大多数幼儿是否已经把握了。 在活动最终，孩子拔完萝卜以后，我发觉班里的许多孩子累了，所以这时，我没有按教案上立刻完毕活动而是让他们休息放松了一会，再进展下一环节的嬉戏。 幼儿园说课稿 篇9 一、活动目标 1.通过观赏故事,感知和理解故事进展的全过程,懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于尝试的道理。 2.喜爱这个故事,体会小马在故事中心情的转变,情愿和同伴共享自己对该故事的感受。 二、活动重难点