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1、 幼儿园教学园总结汇总七篇幼儿园教学园总结 篇1 幼儿自主学习是以敬重幼儿的独立人格，进展幼儿共性为宗旨，以更好的发挥幼儿在学习过程中的专心性和主动性，在必需的环境中，幼儿按自我的意愿主动地学习，使幼儿成为学习的仆人。在新课程陶艺活动中教师在努力摒弃以往传统的美术学习方式：“你说我听，你示范、我仿照”的强调被动理解旧模式时，又应如何充分调动幼儿的专心性，发挥幼儿在认知、学习活动中的主体性，使他们真正成为学习陶艺的仆人呢？ 一、创设情境，激发幼儿自主学习的兴趣。 心理学家布鲁纳认为:“对学生学习内因的最好激发，乃是激起学生对所学的资料的兴趣。即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习
2、的动力。”可见，情境教学能把概念详细化，传授方式趣味化，能使幼儿的熟悉与情感相结合，使思维与形象统一，变灌输为感悟，变说教为体验，使幼儿全面进展。所以，应对以幼儿进展为本的教育观，在活动中教师要擅长做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿专心主动地参加学习，自主地探究获得学问。 1、直观演示，创设形象情境。 幼儿在学习学问的过程中，详细动作思维、直观形象思维处于优势地位。利用直观演示法能够寓教于乐，在教学中，我们运用电教设备再现教学资料情境或收集与资料相关的实物、图片创设情境等，让幼儿入情入境，借境悟理，进展自主学习。如：在陶艺制作各种各样的汽车活动中，我与幼儿共同收集了各种各样汽车的模型玩具、图片，
3、并布置了中华汽车展环境，幼儿在奇怪心驱使下，对汽车发生了兴趣，以开心的心情专心参加到直接感受各式各样的汽车中来。由于每个幼儿对汽车都有必需的熟悉，大大激发了幼儿的创作热忱，在制作中，非常自如，专心主动，想象力也非常丰富。于是，一辆辆形态各异，造型得意的小汽车便呈此刻大家面前。 2、故事启迪，创设想象情境。 幼儿爱听故事，教师能够借助故事的魅力激发幼儿学习的兴趣，使他们在简洁开心的气氛中学习学问，感悟道理。幼儿从富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可认，为幼儿自主学习带给了条件。如：在制作浮雕奇妙的手时，我运用这个故事：“一天，有个小姑娘做了一个梦，梦见自我的手突然变成了很多小动物，有孔
4、雀呀、蝴蝶呀，还有小飞鸟呀，好多好多的动物，他们在由手变成的山呀，树林里呀”。透过故事启迪，创设想象情境，准时地、进一步地翻开孩子们的想象之窗，有力地启发和引导孩子们的制造思维。幼儿表现的欲望非常强，小朋友们个个制作出了他们心中的完善世界，有的幼儿制作出了一座“手”房子，有的幼儿制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶。 3、小品表演，创设实践情境。 爱表演是幼儿的天性，他们每当在表演情境中，非常兴奋，会产生剧烈的表演欲望，简单融入主角学习的情境中。如：有一次，在小品得意的猫中幼儿们用自我的身体语言来表演猫在不一样时候的神态和表情。欢快的表演和仿照使他们不仅仅感受到欢快，同时进一步了解猫的形象
5、和生活习性。在实践根底上，幼儿制作陶艺猫时表达了更丰富的资料。作品中有睡觉的猫；有玩耍的猫；有生气的猫；有快乐的猫幼儿在玩中学，学中玩，直接体验。这样的方式不但可使教育资料详细化，更能使幼儿从简洁开心的气氛中领悟道理，学到学问，到达春风化雨，润物无声的效果。 二、大胆放手，给幼儿自主学习的时机。 波利亚曾说过：“学习任何学问的最正确途径是自我去发觉，由于这种发觉，理解最深，也最简单把握其中的内在规律、性质和联系。”所以，教师在教学活动中要多方制造条件，为幼儿主动学习带给时间与时机，让幼儿与环境、与同伴、与教师等之间进展多维互动，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性，把学习的主动权交给幼儿。幼儿透过
6、动手、动脑、动口等多种感官的参加，努力去发觉，探究新知，学习新知，同时也学会学习，从而真正成为学习的仆人。 1、给幼儿亲身体验感受的时机。 纲要中指出：幼儿美术活动应以幼儿为本，应注意活动前的体验，让幼儿在实地、实物、实景、实情中进展情感受体验，发觉环境、生活和艺术的美，并在此根底上培育幼儿的感受力。如：在蔬菜制作中，我先让幼儿参加收集日常生活中常见的蔬菜，并让幼儿参加布置“蔬菜天地”环境。并引导幼儿用各种方式进展自由探究：我除了引导幼儿用眼观看、用手触摸，用鼻子闻，并鼓舞幼儿剥开豆夹、剥去芋头的皮、切断莲藉等方法“解剖”蔬菜，还引许幼儿边观看边与同伴沟通争论，使幼儿充分体验、感知蔬菜的特征。
7、幼儿说：“黄瓜摸上去会刺刺的”“空心菜的梗中间有个洞”“莲藉切开有很多洞洞”“芋头爱穿一件衣服”“四季豆长得像泥鳅”“青椒长的像灯笼，中间是空的，里面有许多籽”这是多么生动，真实的体验啊！幼儿透过自身的专心探究，获得了有关蔬菜的名称与形状特征以及内部构造等学问，为幼儿的陶艺创作积存了阅历。 2、给幼儿自由创作的时机。 在陶艺制作时幼儿能够用自我表达的方式，来塑造不一样的艺术造型从而让幼儿能自由表达自我的心情、情感及思想等。所以，教师要为幼儿陶艺创作带给多种展现方式，让幼儿有充分的时机依据自我的兴趣及水平来表现、沟通、共享。（1）给幼儿自由选取表现形式的时机。如：在蔬菜制作中，允许幼儿自由选取表
8、现形式。能够制作成平面的、立体的、组合的。（2）给幼儿自由选取不一样材料进展组合的时机。如：为幼儿带给了牙签、棉签、广告颜料、橡皮泥、各种色纸、卡纸等各种材料，允许幼儿依据自我的喜好选取，调动幼儿的学习专心性。给幼儿自由结伴的时机。在活动中，允许幼儿自由选取同伴进展合作，允许幼儿个人创作。幼儿在活动中自由度大了，学习的专心性也提高了。 三、启发、引导，促进幼儿自主学习 纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。同时，幼儿是一个个体，共性不一，潜力有别，学问阅历缺乏或认知策略不当，探究简单停留在外表或陷于逆境，无法对事物进展深入的探究。所以，幼儿在学习过程中，需要教师的适当引导。即
9、在适当的时机进展点拨，借助当时的情景、材料、提出问题，起辅垫导向的帮助作用。 1、当学习活动消失困惑时，教师提出问题赐予适当的点拨。 幼儿在制作陶艺中有时会被单调的制作手法感到厌倦和困惑时，会对学习陶艺失去必需兴趣。此时教师应准时赐予点拨，能为幼儿扫清参加学习的障碍，以将鼓舞幼儿以更高的热忱参加学习。固然，我们说得“点拨”不是传统的讲授法而是强调幼儿的主体性，注意启发式，在幼儿踮着脚且够不着的状况下，教师赐予点拨。如：在一次制作蝴蝶活动中，毛毛用陶泥来做蝴蝶的身体，按以前的方式我们还会同样的材料来制作它的翅膀。这时她说：“还用陶泥做蝴蝶的翅膀那多难看！”她开头表现出焦虑和困惑，同时失去了制作的
10、兴趣。这时，我对她说：“我们还能够利用哪些东西来做它的翅膀使蝴蝶更美丽？”经我的启发，她在区角找来了许多不一样的材料，透过不断的尝试，最终用透亮塑料薄膜来当蝴蝶的翅膀，毛毛解决了难题，同时在突破了旧模式时也获得了胜利。教师的适时介入，赐予点拨，次引发幼儿连续学习、探究的兴趣，并让幼儿明白了陶泥与其它材料共同制作会消失不一样的效果。 2、提出问题，激发幼儿连续参加学习的兴趣。 在活动中，教师可提出问题创设情境，启发幼儿想象与制造，使幼儿参加活动的热忱推向新的高潮。而我们教师所提的问题应能引起幼儿探究的需要，能激发幼儿自主学习，同时能让幼儿运用自我的方式来解决问题，并能将原有阅历和获得的新学问整合
11、起来，促进各方面潜力的进展。如：在制作头像搞笑的表情，当幼儿造型好头部的轮廓时，我就提出了启发性的问题：“在你哭的最悲伤的时候眼睛会怎样？”“生气时又有什么变化？”“共性快乐时脸又会怎样变”幼儿在这些语言的启发下，思维得到拓展，消失了创作的高潮。制作出了各式各样的脸部表情：有的笑的弯了嘴；有的哭的肿了鼻子；有的生气的五官都皱在了一齐。 3、正面评价，增加幼儿自主学习的信念 信念是幼儿进展的推动力。评价的科学合理，能够促进和提高学生学习专心性。现代心理学认为：学生仅有在民主公平的教育气氛中，才能自由地思索探究，提出问题，发表意见，才有新的发觉和创新。我们要本着素养教育的精神和“以幼儿进展为本”的
12、思想，把评价核心放在推举性的指导的根底上，鼓舞幼儿的创新思想和动手潜力等多方面的潜力上。对幼儿活动中的表现应以鼓舞、表扬等专心的评价为主，采纳鼓励性的评语，尽量从正面加以引导。在教学活动中，教师鼓舞、表扬、欣赏的评价语言对幼儿具有奇妙的鼓励作用，不仅仅能激发幼儿专心主动地参加学习、投入学习，并且能让幼儿在不断受鼓舞的情感体验中树立参加学习的信念。所以，教师要擅长发觉幼儿学习过程中的闪光点，赐予夸奖。 幼儿的世界是幼儿自我去探究去发觉的，他们自我所探求来的学问才是真学问，他们自我发觉的世界才是真世界。所以，在活动中，教师应充分理解和敬重幼儿的兴趣和爱好，更多地给幼儿以自由，让他们有进展制造活动的
13、权利和时机，使他们在自由的天地里，在实践活动中，充分用眼、手、脑去发觉、去制造，也仅有这样才能真正使幼儿成为学习的仆人，使幼儿的身心都得到安康和谐的进展。 幼儿园教学园总结 篇2 新的学期马上开头,学具教学将进入新的阶段,回忆上学期的学具教学,有以下几点:1、上学期由*和*担当上级领导下达的学具教学任务,从三月份开头,由小一班和小四班两位教师担当学具试验,开展三型学具的学习,对幼儿的学具使用常规,以及培育幼儿爱惜学具的习惯等比拟重视,已形成较有秩序地良好习惯;2、幼儿对学具这个“新玩具”很感兴趣,很情愿上学具活动;3、对幼儿的观看、记忆力量,动手操作力量有所培育。进展过大、小各种公开教学三次,
14、获得好评;4、六月份介入六型学具。 经过一学期的学习,效果,打算在中班组全面铺开,在园领导的带着下,组长:*,副组长:*、*、*,组员:*、*等七名教师共同担当。由于幼儿学习水平程度不一,我们先用两个月的时间来让新试验班尽快适应,把进度赶上,前试验班则放慢速度等一等他们,想在两个月之后齐头并进,走入正轨。 我们利用班主任备课时间,加强学具教学的理论学习,把握学具教学的根本步骤和方法,强化常规培育,爱惜学具,教师做到心中有数,有责任心,仔细对待。 九月份主要对新试验教师进展理论培训以及指导活动,前试验教师每人公开展现一节学具活动。十月份,*、*进展学具观摩活动,*担当课题讲座任务。十一月份,进展
15、学具课题阶段性小结、沟通,提出问题,共同商讨解决。十二月份,由*担当课题讲座任务,*、*、*进展学具观摩活动。一月份课题评比小结。 本学期,幼儿升入中班,在智力方面,幼儿的求知欲更加旺盛,手部动作的进展也有所完善,概括和分类力量初步形成,我们将更广泛的把学具教学的13种力量贯穿到活动中,让孩子在玩中把握本事。 1、仍采纳每周两节活动的教学形式; 2、先进展三型学具的学习,一个月后参加六型学具; 3、每周进展一次工作小结和下周 活动安排; 4、两个月进展一次园内学具观摩活动。每月开展一次小组观摩; 5、加强业务水平,每周进展一次学具理论学习。 新试验班主要进展常规训练,如:学具的摆放,自己学具的
16、所在位置,如:你翻开学具,怎样翻转等等。并进展几种力量的培育,如:观摩记忆力量,分类力量等,目标如下: 观看记忆力量:8节活动,包括:画面的常规排列规章,识记底色排列挨次,认规章等活动。 概括分类力量:4节活动,包括:排解分类力量,指定分类力量等内容。 详细教学安排: 第一周:复习活动:稳固对常规画面的熟悉知道其排列挨次 其次周:复习活动:培育观看记忆力量 (小下010) 第三周:新授活动:培育观看记忆力量 (中上013、014) 第四周:新授 培育幼儿排解分类力量 (031)两节 第五周:复习 培育幼儿观看记忆力量 (015) 新授 培育幼儿再现的记忆力量 (016) 第六周:新授 培育幼儿
17、指定分类力量 (032)两节 第七周:新授 培育幼儿归纳推理力量 (055)两节 第八周:新授 培育幼儿排解分类力量 (035)两节 第九周:复习 培育幼儿指定分类力量 (034)两节 第十周:新授 培育幼儿的思维方式脱中心化 (076)两节 第十一周:新授 培育幼儿的思维方式脱中心化 两节 第十二周:新授 培育幼儿从对方的角度思索问题的思维方式 (079)两节 第十三周:新授 培育幼儿数学规律力量 (099) 第十四周:新授 培育幼儿4以内的计数力量(101) 第十五周:复习 思维方式脱中心化数学规律力量 第十六周:新授 培育幼儿对三角形的空间认知力量 (130) 培育幼儿空间方位知觉力量
18、(132) 第十七周:复习 培育幼儿空间方位知觉力量 幼儿园教学园总结 篇3 本学期我们连续围绕“关注幼儿探究新知的经受和猎取新知的体验”的教研主题，开展了专题讨论。致力于解决教师在教学中遇到的实际困难以“为幼儿主动探究学习供应有利的环境和材料”为切入点，讨论如何制造性的使用“教师手册和幼儿活动包”促进每个幼儿富有共性的进展。 依据教研内容我们实行了以骨干教师说课、授课、自评、他评的研讨方式开展教研活动，以这种互动研讨的形式，提高教师的教研力量。一学期的实践使我们得到了很多珍贵的阅历： 一、操作和记录结合，过程与结果并重。过去我们始终提倡注意幼儿操作的过程，使得很多活动过于注意过程而忽视了结果
19、，也使得家长对我们的工作产生了疑心。在三月的教研活动中大二班的“怎样移动我们的身体”将幼儿的操作探究和记录结果结合起来，并将记录贯穿到平常的教学中，使得活动过程和结果得到了有机的统一。同时也提高了幼儿归纳、总结的力量。 二、在幼儿操作的过程中教师应作为倾听者、观看者、促进者。通过上学期的教研活动，教师们都能为幼儿供应较丰富的操作材料，使得幼儿积极参加 活动，对探究活动有了深厚的兴趣。但在材料的使用上却不能充分表达幼儿主体。在这学期的教研活动中，中一班的“树叶刷画”和“给球宝宝洗澡”活动给了我们有益的启发。在这些活动中教师不仅为幼儿供应了丰富的操作材料而且在幼儿操作的过程中消失错误时，教师不是急
20、于指出错误而是急躁的倾听、观看，从而促进幼儿相互沟通、共同发觉问题。这一点得到了教师们的全都认同，这也正符合了新的教育理念中提出的教师就做幼儿操作材料的供应者、幼儿学习过程的观看者、倾听者和促进者。 另外，教师在教研活动中对家长、社区资源和现代化教育教学手段的利用也是一大进步。如大二班组织家长和幼儿一起参观动物园，使得家长能和孩子一起探究，到达了家园教育的全都。大一班围绕主题生病的时候组织幼儿进展参观并利用家长资源进展了摄像。 除此以外，我们还连续进展了对幼儿评估的教研。为了更客观的对幼儿进展评估，我们讨论了如何有效的记录幼儿的典型表现作为幼儿进展评估的依据。 在本学期初我们就依据进展评估需要
21、设计了幼儿观看记录表，帮忙教师客观、真实的把握幼儿进展状况，使观看记录不仅成为教学调整的依据还能成为 幼儿进展评估的依据。在使用过程中我们不断完善观看记录表，使得观看记录表充分发挥其作用。在学期末，各班针对本班的特点设计具有各班特点的幼儿进展评估，并在教研活动进展了沟通。有的班将家长评估和教师评估结合起来评估，使得幼儿评估更客观。有的班则把评估融入到幼儿的活动中，使得评估更贴近幼儿生活。 通过一学期的教研我们的教研工作又向前迈进了一步，很多教师都写出深刻的阅历论文，下学期我们将在此根底上连续将我们的教研活动进展下去，使我园的教育、教学质量有更大的进步！ 幼儿园教学园总结 篇4 时间的消逝，分秒
22、的飞逝，中班的上半学期很快的过去了，每位幼儿都能开心地在幼儿园学习生活，不仅个头长高了，各方面都的力量也有了不同水平的提高，幼儿在教师的悉心教养下，良好的情感，太度正渐渐养成，力量 . 学问与技能也得到了进一步的进展 , 现将本学期的各项教育 . 教学工作加以总结 , 详细表达在以几点。 一 . 班级状况 ; 我班是刚刚从小班升中班的班级 , 幼儿年龄都是 岁到岁 左右 , 其中有一两个是年龄比拟小的，由于大多数的幼儿都在幼儿园生活了一段时间 , 所以对幼儿园的一切都是很了解 , 但在学习方面就与小班大大不同了 , 在小班的时侯我们班两位教师共同与幼儿打好了根底 , 大多数的幼儿共性特征 .
23、兴趣 . 爱好和生活自理力量及各方面都了如指掌 , 在幼儿还没正式入园时我们就对他们的状况制定不同的教育方案 , 为幼儿入园后能在很短的时间之 内就适应幼儿园的生活奠定了良好的生活习惯与根底 , 幼儿入园后 , 我们班教师齐心协力和孩子一起做嬉戏 . 玩耍 . 引导幼儿尽快再次适应幼儿园生活 , 在家园合作也很开心 . 指导家长做好幼儿入园的各项工作 , 尽量每天跟家长沟通幼儿在园的具体状况 , 把家长交代的事记好 , 使家长们帮忙幼儿尽量缩短焦虑 , 通过这一系列活动我班幼儿很快的适应了幼儿园的生活 , 家长们也很放心的把孩子放在幼儿园。 本学期刚开头我班也不断的有新生入学 , 他们也有很大
24、的心情波动 , 在各方面都有点不适应幼儿园的生活 , 我们头两个星期不分早中班 . 付出更多的爱心和急躁去安抚他们 . 让他们诼渐适应幼儿园的环境 , 平常我们以大局为重 . 积极工作 . 不分彼此 . 到处以幼儿园的工作为主 . 从不计较个人得失 , 这学期比拟冷 . 我们都在每天放学之前让幼儿将衣物整理好 . 我班每天下午放学都很有次序。 二 . 卫生保健 : 我班教师尽心尽责地进展卫生保健工作 . 严格根据园里的要求执行各类物品的消毒工作 . 踏踏实实从不由于幼儿而给我们带来不便的而影响工作 , 让幼儿生活在一个干净舒适的环境中对卫生保健工作 . 我们一向也较为细致 , 我们两位教师每天
25、兢兢业业细心急躁的观看记录 , 如 : 严格记录每位幼儿的吃药状况 . 不漏吃 . 不迟吃 . 晨检时留意观看幼儿脸色 , 幼儿有不舒适现象准时通知家长 , 因个别幼儿还不能准时的表现需要 . 日常生活中留意观看幼儿脸色准时了解她的需求 . 特殊在幼儿吃饭方面 . 我们教师更是细心照看不怕麻烦 . 引导每位幼儿吃好吃饱 , 半年来我班幼儿根本上都学会了独立吃午饭 . 养成了良好的进餐习惯 . 在喝水方面家长们也比教关注 . 每天保证幼儿喝够三杯水 , 教育幼儿让幼儿明白口渴时应当应准时补充水分 , 为了保持幼儿的手指卫生和预防抓挠小朋友 . 每星期固定为幼儿剪指甲。 常规教育： 我们非常重视孩
26、子常规的培育，在幼儿入园后不久我们进展一日常规教育培育了幼儿良好的生活习惯，我们还教幼儿学会一些力所能及的事自己的事情自己作由于我们教师统一要求统一治理使我班的幼儿从小就养成良好得到行为习惯。 三教育教学： 我们班两位教师深入细致的备好每一节课，在备课中我们仔细讨论教材，力求精确把握难点重点，并注意参阅各种杂志，制定符合幼儿熟悉规律的教学方法及教学形式，留意弱化难点强调重点，并不断归纳总结，提高教学水平。 仔细上好每一节课，上课时注意幼儿主动性的发挥，发敬幼儿的思维，注意综合力量的培育，有意识的培育幼儿的严谨性及规律性，在教学中提高幼儿的思维素养，保证教学质量。 留意听取幼儿的意见准时了解幼儿
27、的学习状况，并有目的的对幼儿进展辅导。 坚持听课注意学习其她教师的教学阅历，努力探究适合自己的意见与教学模式。 5 注意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用到教学中做到学有所用一学期下来我们班的教学水平得到很大的提高。 四家长工作： 一个班的工作能否得到顺当的进展，除了靠教师以外，更重要的是的到家长的支持和协作，所以我们为了使家长信任支持和协作我们的工作我们实行了以下措施： 主动亲切地与家长沟通，及充分利用了早接和放学的时间跟家长沟通，使家长了解自己的孩子在园的状况。 定期电访。 ，让家长参加到我们的工作中，布置家庭作业要求幼儿与家长一起共同完成，这活动不仅能促进我们与家长的关系，而且还
28、能让家长了解我的工作。 通过半学期的学习和培育，全班的幼儿都得到了全面的进展，各方面均有不同程度的提高。本学期在教育教学上取得肯定的成绩，在成绩中我们看到了幼儿的进步与成长，也感觉到了自己工作阅历和教育方法的提升。有了前行的目标，再加上大家的努力，信任我们能让孩子更健壮、更安康地成长，明天我们将制造更绚烂的阳光！ 幼儿园教学园总结 篇5 送了两届幼儿园小朋友，今年又教小班，作为小班教师要调整好心态，要有足够的急躁。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助。 小班教师要调整好心态，要有足够的急躁。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助，这些琐碎的事，教师肯定不能视而不见
29、，这需要教师急躁的引导。小班孩子理解本领较差，奇怪心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突。而教师要热心的帮助他们，并妥当的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子，教师没有急躁是不行的，新生对生疏环境需要适应，教师要急躁劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜爱和教师一齐玩，让自我在孩子心中有地位，并且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的，哭闹幼儿心情安定下来，再渐渐引导幼儿培育其法规和良好的生活、卫生习惯。 多以鼓舞和表扬去鼓励每一个孩子，无
30、论孩子取得了什么样的提高，教师要准时赐予表扬，还要准时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从教师的”身上感受到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要细心观看每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食情景;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班教师不但要多和孩子沟通，还要与家长沟通，孩子一天在幼儿园学习和生活表现情景等都要准时反应给家长，让家长充分了解自我的孩子。经过沟通，让家长明白自我的孩子是最棒的，教师是值得信任的。经过沟通，教师也能够猎取更多的意见的提议，让家长很好的理解、支持并协作教师。 总之，作为小班教师必需从自我的点滴做起，虚心慎重，急躁细致，努力学习，提高自身素养，把每件事情，每项工作做
31、的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照看，让每位宝宝更聪慧、更得意、更安康。 人们普遍认为溃疡病好发于中老年人，殊不知儿童期也易罹患溃疡玻此刻医学科学讨论提示，溃疡病可发生于小儿各个时期，甚至胎儿也能够发生慢性消化性溃疡。 儿童期溃疡病大都为胃溃疡或十二指肠溃疡，其主要病症为经常自感腹部痛苦，呈间歇性反复发作，有时为上腹部或局部限于脐部四周痛苦，有时痛苦还与进食有关。胃、十二指肠溃疡又分为急性和慢性。急性溃疡大都发生于新生儿和婴儿，多由植物神经系统功能尚未健全所致，主要表现有呕吐、频繁哭闹、拒食、消瘦、嗳气、便秘，严峻时并发穿孔而危及生命，经常伴发养分不良、败血症、肺炎、流行性脑脊髓膜炎。慢
32、性溃疡则多见于年长儿，主要与其精神因素相关，比方心情感动、精神刺激、季节气温(特别是严寒)、饮食不节和家族史等均可诱发。学龄期儿童溃疡病往往以十二指肠溃疡为多见，大都系因饮食无克制、暴饮暴食导致消化不良引起胃粘膜刺激所致，同时与进餐方式、喂养不当(如幼时填鸭式硬喂、偏食、饥饱失常、零食以及进餐时训斥、谩骂、啼哭中等等)。 幼儿园教学园总结 篇6 幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。 照看这个时期的孩子，不仅仅需要丰富的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简单被孩子的不听话气坏呢。 小朋友喜爱的教师长头发的，能够梳辫子、美丽的、年轻的、学问
33、多、懂科学的、有本领的。 每年新生入学的时候我都向家长介绍教师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质打算的。 幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园安康地成长进展。 幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。 幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续进展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心境负责。 假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。 孩子非常需要教师关爱，比方常常要抱着他们，小朋友也特别喜爱教师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到教师的衣服上了，这是很正常且常常发生的
34、事。 这就是孩子，他们就是这样的，这就需要教师赐予他们更多的呵护。 幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必需勤勤恳恳、任劳任怨。 小孩子许多事情需要教师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组织亲子活动，自我的业余时间非常少。 一个孩子消失问题对幼儿园来说是1400，对一个家庭来说就是100%。 所以无论在生活照看还是教育教学上都要精益求精。 儿童是一个精神存在物，他一诞生就蕴含着强大的精神能量，并根据自我的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与共性特点。 比方：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维必需依据形象生动的参照物，并且要与
35、他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。 所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于仿照的语言，使用简洁不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。 幼儿园教师就像百宝箱，什么学问都要通晓一二，要有较强的综合艺术素养，包括对颜色的理解本领、对音乐的感觉本领，包括穿着，怎样样穿着得体，让小朋友喜爱又贴合教师的身份，这些都是幼教应具备的根本素养。 还有语言表达本领也很重要，要有较强的沟通本领，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时留意层次性。 对家长的提议要有指导意义，对孩子的评价措辞要精
36、确、委婉。 作为幼儿教师，我认为理解、爱和敬重是与孩子沟通必不行少的方面，由于人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。 再有，爱和敬重是贯穿教育始终的，确定与支持孩子根据精神胚胎的内在规律自然进展，对他们的自然进展表示敬重，为他们的进展供应相宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来沟通”“牵着手教育”。 这一切都表达了我们对孩子的敬重与理解，同时让孩子在自然进展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的根底! 幼儿的学习活动与日常的嬉戏、生活是密不行分的。 嬉戏
37、和生活中不断出此刻幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的阅历，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的阅历。 所以在我平日的工作中总是将教育生活化让孩子不知不觉地会了，让环境问题化让孩子玩着玩着就学了。 这种说法看似简洁，其实对教师的观看、分析、提炼、创设本领则有着较高的要求。 作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将阅历迁移到社会生活中去。 幼儿教师不像很多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就能够了，作为幼教必需要有事业心、爱心、职责心。 幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，教师和孩子之间是公平的，作为教师应赐予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发觉他
38、们身上的闪光点。 同时我觉得新时期的幼儿教育工所应必备的一项必不行少的素养是进展的眼光和将来社会意识。 由于我们此刻教育的孩子是为将来世界效劳的，那么我们就要用将来社会的眼光、标准培育教育我们今日的孩子。 将来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争剧烈、世界经济一体化的世界。 在幼儿园时期，我们就要树立孩子的环境意识，经过各种活动、情景让孩子们懂得节省资源、珍惜资源、如何将资源再利用。 我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿擅长与他人合作，能够与他人沟通。 幼儿园教学园总结 篇7 现如今幼儿外语启蒙教育和幼儿学前的识字拼音教育一样已经被幼儿园普及，成为幼儿园教育的一项主要课程，多数幼儿园在双语教学方
39、面以英语为主，但也有少数以法语、日语或其他语言为主。这个是因地方和需求不同而不同的。 中国在幼儿英语教育上，已经取得了一些阅历和成果，但也消失了一些问题和失误，这个都是我们在办学中要留意的。语言是终身教育，培育幼儿学习语言的兴趣，让他们把握学习语言的方法是关键。兴趣是孩子最好的教师，要让孩子在玩玩乐乐、唱唱跳跳的气氛中学习英语。我们不仅要让孩子学习一门语言，而且还要让孩子了解西方的文化、习俗、礼仪等等学问，也就是对这门语言的文化背景也要有所了解。 我们都知道3-8岁左右是孩子学习学问、养成习惯、培育兴趣的关键时期，这一段时间的培育会影响到孩子的一生。苏州市场上除了幼儿园以外，还有很多的少儿英语
40、培训机构，但是他们的教材和培训方式多数仅适用于8岁以上的儿童，并不适用于学龄前的幼儿。因此，幼儿时期的外语学习重点就是在幼儿园。 一、幼儿英语教学现状 首先，虽然已经普及，但是教学方式不系统、不科学。现在幼儿教师为了完成教学大纲中规定的任务，将上课重心放在教材中规定的任务上，而很少考虑幼儿的兴趣，使幼儿在学习上中处于被动状态。这样的现象假如始终持续下去，不仅英语教育的近期目标不能到达，还可能还会对他们以后学习英语产生负面影响。教师们认为幼儿园英语教育无非是教幼儿认些单词，说些句子、带着他们唱唱跳跳，不管学不学的会，一味的灌输进去不讲究方法，有的幼儿园为了追求所学的单词，句子的数量，随便增加学习
41、的时间，加重幼儿的负担，影响幼儿其他方面的进展，使学习英语成为幼儿的一种额外负担。因此，现在的幼儿教育是激发兴趣易，保持兴趣难；学习单词易，订正发音难；记住句子易，敏捷运用难。 其次，师资较差。当前我国幼儿教育师资力气薄弱，许多教师受教育程度相对较低，自身英语水平有限，难免会增加孩子学习不标准英语发音的时机；加之中国传统的教育模式就是教师在讲台上讲孩子在座位上听，这就增加了距离教师稍远的幼儿的仿照难度，同样造成他们的英语发音失准；另外，父母或其他人的“方言英语”也在很大程度上对孩子的英语发音起了负面作用。目前幼儿园的师资根本上以中教为主，因此，我们在选择教师时就应当慎重，还必需不断的提高教师的
42、自身素养和教学水平。 再次，教材的选择肯定要符合幼儿教育。现在市面上的教材丰富多样，选择适宜的教材至关重要，好的教材就是好的方法、就是好的目标。我们在选择教材时肯定要从幼儿的特点动身，要选择图文并茂、生动活泼、循序渐进的内容，最重要的是传授如何让幼儿把握这些内容的方法。 二、幼儿园外语教育的原则和方法 我们要坚持以幼儿学习的特点动身的原则。对幼儿进展系统整体的教育，英语的教学要多标准化，让孩子多重复多习得，同时加强英语学习的环境，为幼儿多制造使用英语的时机，例如，在幼儿园的很多地方贴上英文单词，句子；让小朋友多用英语表演节目，还可以到国际学校去和外国小朋友沟通等等。通过嬉戏、表演不断地重复学习
43、，加强记忆，同时供应多媒体教育和各种教具，使学习更加生动好玩。最好，我们的幼儿园能够多招收外籍小朋友，制造出一个国际化的语言环境。 三、针对我们园的英语教学方案 1、教学方式：10-15人每班，听、说、读、写都要全面，通过嬉戏、唱歌、表演、对话、阅读等相结合的方式授课。 配套：多媒体、各种图片、卡片、道具。 2、学习内容；学习任何一门语言的方法都是相通的，都要从根底的拼音（音标）、字母学起，然后才是单词、句子、文章。详细要求方式； 师资：精确的发音、精确的授课，不断地重复，不断地刺激、提示。 拼写：用不同的字母模块拼出单词。填词嬉戏、猜词嬉戏等。 会话：用单词进展简洁的日常用语会话，尽量口语化、生活化、简洁化。 说唱：说韵律诗、绕口令、唱儿歌、表演等。 嬉戏：情景模拟、小小主持人、话题演讲等。 多媒体：看原版动画片等。 活动：国外夏令营、文化沟通活动等。 因此，幼儿的英语教育归根结底几个方面，选择优秀的师资，一套很好有用的教材，敏捷多样的教学方法，丰富多彩的语言环境，先进配套的多媒体教学设施。