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1、 幼儿园大班音乐优质课教案(15篇)幼儿园大班音乐优质课教案1 设计意图： 以瑞典狂想曲开展系列同课异构活动，幼儿喜爱炒豆豆的嬉戏，通过在音乐种豆豆、浇水、松土等情境中，在“炒豆豆“时，能通过互动、爆豆豆等激发幼儿嬉戏的乐趣，在音乐中进展情境表演，感受音乐的活泼、轻松的气氛，表达三段体的构造，大胆进展创编，体验嬉戏乐趣。 活动目标： 1感受音乐瑞典狂想曲活泼轻松的气氛，借助图谱支架，表现音乐三段体的旋律变化。 2能依据情节大胆创编嬉戏动作，在句末音处表现“爆豆豆“的趣味情节。 3提高与同伴合作嬉戏的水平，共享音乐嬉戏带来的欢乐。 4熟识歌曲旋律，学唱新歌。 5通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 活
2、动预备: 1教学图谱一份。 2音乐瑞典狂想曲。 活动过程: 一、创设情节，直接导入。 教师：昨天教师在农场锄地时，挖到了几粒种子，是什么种子呀？我们把它种下去，看看它能长出什么来？ 教师：怎么种呀？ 二、借助图谱，观赏音乐。 （一）探究A段音乐，尝试玩“种种子“的嬉戏。 1三个合作，随乐有节奏地去农场种菜。（分角色表演） 2创编动作，分种子和劳动者角色表现音乐。 教师：种子种好了，接下来要做什么啊？（给种子浇水、松土） 3完整倾听A段。 出示节奏图谱，观赏音乐。 4完整表演A段。 (二)探究B段音乐，尝试玩“种子生长“的嬉戏。 1创编种子成长动作。 2种子和小农夫互动。 3创编摘豆子动作。 4
3、听音乐合拍表演。 （三）探究C段音乐，尝试玩“炒豆豆“的嬉戏。 1探究炒豆豆的方法，学会看图谱，理解并表现乐句末换锅“爆豆豆“。 教师：豆豆成熟，接下来该干嘛了？（炒豆豆） 2听着音乐玩炒豆豆嬉戏。 三、完整表演，共享欢乐。 活动延长： 1尝试迁移阅历，表现“炒豆豆“更加高级的玩法（翻锅炒豆）。 2尝试将生活中的其他情景创编成音乐嬉戏。 活动反思： 开学其次周，我们开展了一个音乐活动：炒豆豆，这个活动的目标是学习儿歌内容，学做手指动作，把握手指嬉戏的玩法；积极参加嬉戏，体验手指嬉戏的乐趣；提高与同伴友好合作开展嬉戏的水平。在活动中幼儿很感兴趣，玩得好快乐，首先我教幼儿学会儿歌，在熟识儿歌的根底
4、上再玩嬉戏。玩嬉戏时先学会左手的动作，再学习右手动作，重点把右手学会。学会右手之后，再教幼儿自己左手和右合作表演，学习两次之后，再邀请两个幼儿上台表演，然后再加到三个人玩嬉戏，再加到四个人玩然后再围成圈玩。幼儿玩得好快乐，整堂课都很仔细。在这个活动中幼儿反复玩了好屡次，仍旧很仔细，由于每次玩的时候都比上一次加了难度，对幼儿来说每次都是一个挑战，假如他不听就不会玩，所以幼儿很仔细。通过这个活动我发觉开展活动时要循序渐进，由易到难。 幼儿园大班音乐优质课教案2 设计思路： 现代独生子女家庭的孩子，他们拥有很多玩具，但常因缺少玩伴而不会与人共享玩具，和别人一起玩。本次活动让幼儿将自己的玩具带到幼儿园
5、和同伴一起玩，接着学唱歌曲我有玩具大家玩，使其进一步体会共享的欢乐，并通过分组演唱、改编歌曲等形式进一步激发幼儿交往的愿望，提高幼儿的表达表现力量和合作交往力量。 活动共分为三个环节：第一环节，幼儿观赏故事;其次环节，共享玩具;第三环节，幼儿学唱歌曲。 活动目标： 1、情愿将自己喜爱的玩具与同伴共享，感受与同伴共享玩具的欢乐。 2、学唱歌曲我有玩具大家玩，尝试合作演唱。 3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动预备：歌曲 一、观赏故事 1、复习故事我有玩具大家玩，引导幼儿仔细倾听。 2、强强有了玩具警车，他情愿和朋友一起玩吗?一个人玩没有意思?后来强
6、强与小朋友一起玩了吗? 小结：一个人玩很孤独，再好玩的玩具也会越来越没意思，只有和大家一起玩，共同共享玩具才会越来越快乐。 二、共享玩具 1、你最喜爱什么玩具?你情愿把自己喜爱的玩具和别人共享吗? 2、鼓舞幼儿与同伴一起共享自己最喜爱的玩具，并用完整的语句向同伴介绍自己的玩具最好玩的地方。 3、你刚刚和谁一起共享了玩具，觉得快乐吗?为什么? 小结：玩具要一起共享着玩才最快乐。 三、学唱歌曲 1、播放歌曲我有玩具大家玩，组织幼儿观赏。 2、歌曲里讲了些什么?听到这首歌有什么感觉? 3、引导幼儿按节奏学念歌词(从“来吧”至“红红绿绿多好看”)，跟随音乐学唱歌曲。 4、教师弹奏歌曲我有玩具大家玩说白
7、局部的音乐，幼儿跟随者教师，和着音乐说白。 5、教师完整范唱，幼儿跟随。 6、合作演唱 (1)幼儿分成两组，一组表演演唱局部，一组表演说白局部，引导两组幼儿自然、精确地接唱。两组幼儿可轮换唱不同段落(乐句)。 (2)启发幼儿大胆运用肢体动作表现歌曲，并尝试把自己喜爱的玩具改编成歌词内容，如将“布娃娃撑花伞，小猴子爬竹竿”改编为“小锣鼓叮咚响，大积木搭楼房”等。 (3)鼓舞幼儿用开心的歌声和生动的动作来表达自己与同伴共享玩具的欢乐心情。 小结：以后我们要主动地多多地相互共享玩具哦，教师把这首歌曲放在新星剧场里，你们个别化学习活动的时候再去表演看看，好吗? 教学反思 整个活动，我贯彻生活教育和正面
8、教育的原则。 1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮忙幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后教师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方承受的方式（共享、交换），去满意需要，去提升幼儿的阅历，先享受，再共享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的根本点。 2、对于活动中的突发大事的处理上。 （1）孩子消失了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢？是不是很想玩他的玩具呀？” “那你可以问问他愿不情愿借你玩呀？”等这样的问题，引导孩子学会征求
9、同伴的意愿。 （2）在共享玩具环节中消失了个别幼儿不情愿共享的状况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀？”“假如你想玩别人的玩具，别人不情愿借给你，你是不是也会感到很难受呢？”等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，渐渐地，这些孩子也情愿和别人共享了，快乐欢乐的神情流露于脸上。 社会性的教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延长活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和进展。 幼儿园大班音乐优质课教案3 活动目标 1为动画片配背景音乐，了解影像中音乐的作用。 2初步尝试简洁的乐曲创作，体验创作的乐趣。 活动预备 1剪辑动画片三打白骨精片段(时间约
10、五分钟，消音)。 2各种乐器。 活动过程 一、观赏动画片三打白骨精 1边看边争论：片中的人物可能说些什么，做些什么? 2告知幼儿影片中每个主要角色马上出场或有事情发生时都会有一段独特的背景音乐，音乐可以使人们知道立刻就有重要事情发生，并能增加视觉效果。 二、将动画片分成四段争论配乐 1第一段：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧出来时可以用什么样的音乐来表现?(引导幼儿分析人物的不同特征) 2其次段：白骨精消失时应当是什么样的音乐?孙悟空与白骨精第一次打斗时应当用什么样的音乐来表现? 3第三段、第四段：其次次、第三次打斗应当分别用什么样的音乐来表现?(引导幼儿知道三次的打斗音乐应当一次比一次剧烈) 三、
11、幼儿自行分成四组分别为四段动画片配乐 1引导幼儿争论可以用什么乐器来配乐。例如孙悟空与白骨精打斗时可以用架子鼓来衬托打斗气氛；唐僧念紧箍咒时可以配上碰铃刺耳的声音等等。 2各小组分别进展乐器合成练习。引导幼儿依据情节选择适宜的乐器以及留意各乐器合成时的和谐。 3启发幼儿想象除了用乐器来配乐，还可以用什么来配乐?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。) 四、将动画片与配乐合成。 第一次，让幼儿自己选出几位同伴对白，其他的进展配乐。其次次配乐时录音，制成配乐音带，让幼儿边观赏动画片边听听自己的配乐，找出不和谐的地方，再进展第三次配乐。 幼儿园大班音乐优质课教案4 大班音乐优质课教案观赏猴耍适用于大班的
12、音乐主题教学活动当中，让幼儿引导幼儿感知ABA式音乐构造的特点，学习单脚吸腿跳的动作，能形象的表达出猴子玩耍时的不同动作和神态，体验猴宝宝猴妈妈一起捉迷藏那种逗乐的心情，快来看看幼儿园大班音乐优质课观赏猴耍教案吧。 活动目标： 1、学习单脚吸腿跳的动作，能形象的表达出猴子玩耍时的不同动作和神态。 2、引导幼儿感知ABA式音乐构造的特点。 3、体验猴宝宝猴妈妈一起捉迷藏那种逗乐的心情。 4、感受音乐的欢快热闹的心情。 5、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 活动预备： 猴耍音乐磁带，小猴子的头饰每人一个，关于猴子的视频。 活动过程： 1、图片“花果山”导入。教师带着孩子们来到花果山(多媒体呈现花果山
13、) 2、(1)多媒体展现视频动物世界-聪慧的猴子 (2)师幼谈话。 师：小朋友们，你们观察小猴子在干什么? 幼儿：挠痒痒 师：请小朋友来学一学小猴子的动作。 3、幼儿完整观赏音乐猴耍 (1)师：听了这个音乐，你的心情是怎么样的? 师：音乐里的小猴子究竟在干什么呢? (2)教师拍手感受音乐ABA式音乐构造。(前半局部和后半局部快拍手，中间局部慢拍手) 4、教师依据猴耍音乐完整的示范动作。 (1)师幼谈话。 师：教师表演的小猴子都做了哪些动作? 师：老是做得最多的一个动作就是单脚吸腿跳。小朋友一起来跟教师学习一下这个动作吧。 5、幼儿跟随教师做律动两遍。 6、幼儿创编动作表演。师：假如你是小猴子，
14、你想做什么动作呢?我们一起来学习一下小猴子挠痒痒、爬树、摘果子。的动作，并把这些动作参加到我们的音乐活动中来。 7、嬉戏猴宝宝和猴妈妈一起做嬉戏捉迷藏。 8、完毕局部。我们小朋友去动物园的时候可要离动物远一点，爱护好自己的安全。现在天色已晚，我们坐车回家吧。 小百科：猴子是一个总称。灵长类中许多动物我们都称之为猴。灵长目是哺乳纲的1目，动物界最高等的类群,大脑兴旺；眼眶朝向前方，眶间距窄；手和脚的趾（指）分开，大拇指敏捷，多数能与其他趾（指）对握。 幼儿园大班音乐优质课教案5 【活动目标】 1、学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。 2、学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。 3、培
15、育幼儿的尝试精神。 4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 【活动预备】 物质预备：磁带（木偶仿照音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐）、录音机。 创设情景：使班级每个角落都有木偶（掌中偶、提线偶、桌面偶等），数量超出幼儿的人数。 技能预备：幼儿已学过操作木偶的简洁技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。 学问预备： （1）幼儿已经观赏过歌曲，并对唱曲较熟识。 （2）幼儿初步会创编简洁的歌词。 【活动过程】 1、律动：木偶仿照音乐，教师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要像木偶人的动作。 2、练声：木偶学唱歌，教师示范讲解，引导幼儿用自然的
16、声音练唱。 3、歌曲：我和木偶交朋友。 （1）教师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌我和木偶交朋友，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。 （2）复习歌曲两遍，教师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。 （3）幼儿创编歌词。 教师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样依据小象的样子编歌词？如：得意的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友 引导幼儿自由为所喜爱的动物编歌词，并可适当转变动作。教师鼓舞力量强的幼儿创编出顺口的歌词；
17、引导力量一般的幼儿为所喜爱的动物木偶创编歌词；鼓舞力量差的幼儿自由创编歌词。 在幼儿创编歌词的同时，教师启发引导幼儿练习并把握操作木偶的简洁技能：摇头、点头、做操 待幼儿仿编后，教师引导幼儿自由选择木偶（提线偶、掌中偶、桌面偶），边操作边唱仿编的歌曲。教师全面巡察，引导幼儿依据木偶的角色进展操作、仿编、演唱。 请个别幼儿上台操作木偶进展演唱，教师、幼儿依据同伴编的歌词进展讲评。准时表扬编得顺口、有进步的幼儿。 4、复习舞蹈：杂偶。 教师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求： （1）动作要像木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。 （2）动作要合拍，符合音乐形象。 5、舞蹈：“杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。
18、【活动延长】 引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深入的熟悉，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。 教学反思： 我从这几方面来总结和反思本次活动 1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随教师的思路。 2.教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一开头我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于
19、与其他班的孩子进展交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。 3.嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好朋友的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以稳固刚刚交的新朋友的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。 整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、积极主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活泼，有的孩子还主动去找客人教师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是教师而拘谨。 本次活动由一位幼儿的一句问话：“教师，什么是爱好？”让我看到了活动的缺
20、乏之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在教育教学工作中更上一个台阶。 幼儿园大班音乐优质课教案6 大班音乐优质课教案绿色、白色和黑色适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿探究用动作和表情自由表现老狼的着急、疲惫和绝望，进一步感受乐曲ABA的构造。学习感受乐曲A段音乐静静静进展的性质和B段音乐向上、向外扩张的紧急感及A段静静的隐没的性质，学习在好玩的嬉戏中按情境抑制自己的心情和行为，按音乐的要求进展、停顿、入座位，进展时保持隐藏的姿势和适当的距离。不发出声响，不碰撞
21、椅子，快来看看幼儿园大班音乐优质课绿色、白色和黑色教案吧。 课题生成： 当时选择此活动，是由于在一系列的体育活动中，发觉本班幼儿具有了肯定的冒险精神，幼儿能够表现的.英勇、顽强，敢于和困难作斗争。那一阶段幼儿喜爱看战斗性强的动画片，如星球大战、奥特曼等。因此，依据幼儿的兴趣，我开展了一系列的活动来满意幼儿的欲望。此活动就是其中之一，我选择了一段情节较丰富的音乐，让幼儿以通过故事理解、感受音乐的性质，再让幼儿通过想像及自身的动作来表现自己对音乐感受的程度。故事中的狼是幼儿惧怕和憎恨的动物，小白兔在幼儿的心目中则是得意、脆弱的小动物。而在活动中，小白兔很聪慧、英勇，它运用自己的才智战胜了黑色的老狼
22、，这一点正是孩子们所喜爱、所期望的。 活动目标： 1、进一步感受乐曲ABA的构造。学习感受乐曲A段音乐静静静进展的性质和B段音乐向上、向外扩张的紧急感及A段静静的隐没的性质。 2、探究用动作和表情自由表现老狼的着急、疲惫和绝望。 3、学习在好玩的嬉戏中按情境抑制自己的心情和行为，按音乐的要求进展、停顿、入座位，进展时保持隐藏的姿势和适当的距离。不发出声响，不碰撞椅子。 4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。 5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 活动预备： 1、节奏图动画软件。 2、故事小白兔与狼的动画软件。 3、狼的头饰2只。 活动过程： 1、开头局部。 (1)随音乐进场。
23、(2)复习歌曲拉拉勾、表情歌。 2、根本局部。 (1)观赏整段音乐，感受音乐节奏。 教师：现在，教师和小朋友们一起来听一段音乐，认真地听听，这段音乐，你听了以后有什么感觉?幼儿发表不同意见，然后教师小结。 感受音乐的节奏，出示节奏图，随音乐拍打节奏。 教师：这幅节奏图上有些什么颜色?(白色、绿色、黑色)这三种颜色表示什么呢?教师听音乐轻声讲一遍故事。 白色的逗号音乐表现的是谁?(小白兔)黑色的句号音乐表现的又是谁?(老狼)这段音乐的名字就叫：绿色、白色和黑色。 (2)结合故事小白兔与狼的情节分段观赏音乐。 让我们一起来听一听第一段音乐，听完后提问：听了之后有什么感觉? 小结：这段音乐很快、很跳
24、动，说的是小白兔采蘑菇和草莓，可黑色的老狼又在绿色的草丛里等着，小兔子该怎样去采蘑菇、草莓哦。 个别小朋友随着音乐表演(提示幼儿将静静静行进的表现出来)。 听第一段音乐集体表演。 下面，我们一起来悄悄地听其次段音乐。 听后提问：听了其次段音乐，你感觉怎样?(沉重)小结：这段音乐说的是黑色的老狼在绿色的草地上等着白色的小兔，它左等右等就是不见小白兔，黑色的老狼会怎样呢?发挥幼儿想像)听其次段音乐集体表演。 (3)再让我们一起来听一听最终一段音乐。 最终一段音乐的旋律与前面哪一段音乐旋律一样。 最终一段与第三段的音乐旋律是一样的，其次段的音律是不一样的，这样的构造，音乐上称它是什么构造?(音乐构造
25、)这段音乐说的是小白兔采到蘑菇、草莓回家的情景，那小白兔是怎样回家的?(静静地、紧急地、快快地回家)小结：这段音乐越来越轻，感觉是小白兔越来越远，最终到了家。下面我们一起来学学小白兔回家的情景，留意：必需在到最终一拍时，才能坐到椅子上。 3、整体表演。 (1)教师来扮演黑色老狼，幼儿扮演小白兔玩嬉戏。 (2)请一个幼儿扮演黑色的老狼，其他的幼儿扮演小白兔的戏。 4、完毕局部。 音乐嬉戏：全家乐，依据幼儿的心情和需要打算嬉戏次；黑色的老狼，它想吃小白兔，黑色的老狼在草丛左等右等，它等得太久太累了，还没发觉小白兔。原来，小白兔想了一个绿色的办法，来到了森林，采了蘑菇和草莓。然后小白兔又穿过森林，跑
26、过草地，回到家。黑色的老狼什么也没有得到，气急败坏地回家了。 课题评价： 一、效果分析此活动结合采纳多媒体软件进展教学，生动形象，孩子们也非常感兴趣。活动中，孩子们积极性较高，与教师之间的关系也较融洽，充分发挥了幼儿的制造力及想像力，孩子们在表现老狼着急、疲乏、饥饿的神情和动作时栩栩如生。整个活动效果良好。 二、专家点评本活动采纳了个别表演和集体表演相结合的方式来观赏音乐，充分发挥了幼儿的表现欲，为孩子制造了充分表现自我的条件和时机，轻松地到达了目标。 三、反思与争论什么样的教育技能才是21世纪的教师必需具备的新技能? 小百科：黑色根本上定义为没有任何可见光进入视觉范围，与白色正相反，白色是全
27、部可见光光谱内的光都同时进入视觉范围内。 幼儿园大班音乐优质课教案7 活动目标： 1.感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的美丽意境。 2.初步尝试用连贯、亲切、美丽的声音演唱歌曲。 3.通过图谱提示理解记忆歌词，体验探究学习带来的欢乐。 4.在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 5.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 活动预备： 1.课前熟识歌曲的旋律节奏。 2.图谱一幅，小图片若干。 活动过程： 1.谈话导入。练声：向风儿问好 “漂亮的春天来了，风儿轻轻地吹着，小朋友，让我们来向风儿问个好吧。” 2.引导幼儿倾听、感受歌曲。 （1）完整观赏音乐。 “听了以后有
28、什么感觉？” “猜一猜，风儿在唱些什么？” “它会唱些春天的哪些变化？” “风儿唱的这首歌曲小篱笆真好听，让教师也来为你们唱一唱。” （2）教师清唱歌曲一遍。“听到了什么？” （3）教师随音乐范唱歌曲。 “歌里还唱了些什么？”请幼儿用歌词来答复。 3.看图谱学说歌词。 （1）出示不完整图谱一张。 “图谱上有什么？” “每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？”幼儿学说 “这张图谱完整吗？“ （2）教师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。 出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应的地方，并说出相应的歌词。 （3）有节奏的集体朗读歌词。 4.幼儿学唱歌曲。 （1）轻声学唱。
29、（2）好听的声音学唱。 （3）学习不同风格的演唱。 “这首歌曲是几拍子的？” “微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很美丽，当小篱笆上的积雪溶化成小水滴往下滴时，应当怎么唱呢？” 个别幼儿学唱，集体学唱一遍。 （4）个别幼儿做小指挥带着大家演唱。 （5）集体表演唱。 5.延长活动。 “春风除了给小篱笆的四周带来了很多变化，还会给我们的四周带来什么变化？请小朋友们找一找，把它们也编到这首歌曲里来，肯定也很好听的。” 活动反思： 这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难把握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动
30、需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观看了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，肯定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带着幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句美丽的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律观赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺当完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，争论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参加，但我认为在活动的预备阶段还可以更加充分，或者在活动完毕后进展准时延长，整合入美术活动，请幼儿依据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。 幼儿园大班音乐优质课教
31、案8 活动目标： 1、感受和表现歌曲中人物心情的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两局部。 2、依据歌词内容按乐句创编表演动作。 3、体验与同伴合作歌曲的欢乐，积极地用表情、动作和眼神与同伴沟通。 4、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲。 5、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接唱。 活动预备： 拉拉勾课件 活动过程： 一、小黄人故事导入与幼儿打招呼他们吵架了问幼儿如何和好看他们两怎么和好的（引拉钩） Ps:强调是好朋友 二、观赏歌曲、情感体验 1、师：今日教师也带来了关于拉钩的歌曲，大家听听歌曲里讲了什么？教师弹唱歌曲 2、询问幼儿歌曲讲了什么提问：“这两个小朋
32、友怎么了？他们之间发生了什么事呢？你怎么看出他们生气了？那么他们后来怎样了呢？和好了吗？你是怎么看出来他们和好了？” 3、边播放歌曲边看PPT，验证幼儿答案 4、分段字唱，把握歌曲的心情变化。 第一段：师：假设你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们会怎么样？想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？（唱时音调要缓慢些，“理”和“睬”两个字唱的要短而有力，休止符精确，突出不理不睬的心情。） 其次段：师：你现在和朋友和好了，一开头有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应当怎样唱？（唱时速度较第一乐段稍快，声音要亲切，表现生气后又做好朋友的开心心情。）
33、5、整体跟唱分别采纳集体无伴奏跟唱，要求幼儿节奏精确，并用自然的声音有表情地唱，同时要求幼儿咬字清晰。 三、音乐表演运用简洁动作表演唱，请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配上简洁的动作，教师对幼儿进展个别指导，把生气和快乐的表情表现出来。重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。 四、活动完毕 争论：“和小朋友怎样才能做到每天都是高快乐兴的呢？”“团结友爱。”除了拉拉钩能使两个好朋友和好外，还有什么方法可让两个和好？孩子们自由的争论并能将想到的答案用到歌词中。如：你伸出双臂我伸出双臂抱一抱我们又做好朋友。通过创编歌曲充分发挥幼儿的想象力量和创作力量。 活动反思： 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育
34、是促进幼儿全面进展的重要教育手段。如今提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人”已成为教育工的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好的共性。在教学活动中我主要实行了整体教唱法、心情感染法和节奏朗读法。 第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为
35、一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来承受的，这样幼儿简单进入歌曲特定意境，引起幼儿肯定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比拟适合音乐艺术的特点。 其次种方法是节奏朗读法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮忙幼儿把握歌曲节奏和记忆歌词的既简洁又有效的方法。 第三种是心情感染法。 新大纲要告知我们艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进展情感教育的最正确工具，幼儿在音乐活动时很简单受到心情的感染。运用心情感染法在引导幼儿观赏歌曲的过程中起到了示范典范的作用。以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。留意发挥了音乐作品的情感教育功能，重
36、视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开头的“你也生气了，我也生气了”到后来的“拉拉勾”这一故事情节，本身就具有嬉戏情节性，假如教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演嬉戏的欢乐之中，效果会更好。 幼儿园大班音乐优质课教案9 一、活动目标 1、能用欢快、跳动的歌声表现歌曲的A段，用抒情、伸展的歌声表现歌曲的B段，抒发对幼儿园与教师的浓浓感情。 2、迁移阅历，学习用轮唱、领唱、齐唱等方式表现歌曲。 二、活动预备 1、谈话：熟悉三年来自己的进步，增进对幼儿园以及教师的喜爱、感谢之情。 2、配套磁带或CD。 三、活动过程 1、感受歌曲音乐的构造与性质。
37、（1）倾听教师用欢快、跳动的手法弹奏歌曲的A段音乐，用抒情、伸展的手法弹奏歌曲B段音乐，完整演奏乐曲。 （2）教师提问：音乐的什么地方一样？音乐前面和中间有什么不一样？ 2、学唱新歌。 （1）倾听教师有感情的范唱歌曲。 （2）说一说歌里长了些什么，并与教师一起随歌曲音乐有节奏的朗读歌词。 （3）放慢速度，跟着音乐将歌词填入曲调轻声唱出。 （4）在教师指挥动作的示意下，用欢快、跳动的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段。 3、争论其他形式的唱歌方法。 （1）争论：还可以用什么方法来唱这首歌？哪一段可以领唱？哪里可以一起唱？哪里还可以轮番唱？ （2）请一位志愿者领唱其次段，全体幼儿齐唱第一
38、、第三段；请两位志愿者轮番领唱其次段，全体幼儿齐唱第一、第三段；全体幼儿唱第一段，一位幼儿领唱其次段，第三段前两句轮番演唱，最终两句齐唱等。可用多种形式练习歌曲。 活动反思： 一、教学设计反思 1、在教材分析上，陈述得过于浅显，语言不够通俗易懂，学生看来很难理解。 2、在重难点上没有突出情感的把握，偏向于节奏上和声音气概上的练习。学生对唱曲理解程度不深。 3、从国歌视频中导入这首毕业歌，思路还是比拟清楚，连接上语言再精炼一点就好。 二、教学过程反思 1、首先学生对于这首歌曲并不熟识，在听范唱时应当让学生跟着范唱轻哼一遍，从而加深印象，再次清唱时会好一点。 2、这首歌的处理上要求声音气概宏亮，但
39、是对于女生而言比拟难以表达这种心情，在调动学生心情上，我是用范唱做出引导，假如能够编排出一些动作协作这首歌，调动大家的心情就好了。 三、存在问题反思 1、大局部学生对这首歌曲并不感兴趣，因此在演唱方面会比拟难把握歌曲的情感和熟识歌曲的旋律。虽然自己范唱示范较多，但是缺乏肯定的动作编排和即兴伴奏力量，没有最大限度地调动起学生的气氛 2、当教室消失多媒体故障的状况时，没有准时地做出合理地处理。最终虽然没有耽搁课程的进度，但课件预备的资料没有很好地呈现给同学们，这是很大的失误。 四、改良措施反思 1、在对待学生授课的时候，要显得再沉着一点，语言精炼一点，多从指导教师身上学习一些好的地方。用最好的状态
40、备好每一节课。 2、对唱曲的处理上，花多点功夫，多想多练。以学生的全程投入来衡量自己的备课水平，如何吸引学生，如何让学生最大效率的汲取和消化作为自己首要思索的问题。 3、当消失一些突发状况时，能准时有效地做出处理。如在没有多媒体的状况下，能不能照常地进展授课，这是我需要考虑的。像最终两节课的去状况，我应当提前做好防范措施，预备好U盘，更换课室时才不会乱了分寸。 幼儿园大班音乐优质课教案10 教学目标： 1、熟识歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲小雨点跳舞。 2、尝试用绘画的形式创编局部歌词。 3、在创编活动中体验唱歌带来的喜悦。 活动预备： 1、自制卡片式图谱， 4个，小雨点4种各2个，2个。 2、
41、人手一份绘画纸、水彩笔。 活动过程： 一、发声练习教师，您好。 二、学习副歌局部，探究用象声词表现小雨点跳舞的声音 1、（出示图片）教师边指图边范唱，带着幼儿学习彩虹唱歌。 师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。 (教师范唱：4 6 6.64 6 6-3 5 5 .53 5 5 -) 啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 师：彩虹是怎么唱歌的呀？（幼儿随乐演唱）。 2、教师引导幼儿探究小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半局部。 师：（出示图片小雨点）这是小雨点，它会跳舞，还有几个小朋友和它一起跳舞呢！（依次出示图片小雨点）。 师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会
42、发出什么声音呢？ （教师范唱：6 4 6 4 6 4 5 3 5 3 5 3 4 2 4 2 4 2 31 - 31 - ） 滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答 3、教师带着幼儿随乐演唱歌曲后半段。 师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。 三、完整学唱歌曲 1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，并学唱歌曲前半段。 师：我这里还有很多小图片，你们发觉了什么？ 2、幼儿观赏教师完整范唱歌曲的前半段。 师：那小问号毕竟唱了什么？请认真听！ （教师范唱歌曲前四句） 3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。 四、尝试用绘画的形式创编前四句歌词，同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。 1、教师提出要求，幼儿作画。 师：小雨点可能会在哪里跳舞呢？请你用勾线笔在纸上画出你的想法。 2、幼儿沟通绘画作品，教师选择适合的四幅答案贴在“？”处。 五、看教师指图，完整演唱歌曲 1、师幼问答式合作演唱