《(完整版)新版PEP三年级英语下册全册教案(有三维目标).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(完整版)新版PEP三年级英语下册全册教案(有三维目标).pdf（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from 等；会运用句子I m /I m from 介绍自己及自己的情况。过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。重点难点理解单词 boy，girl ，friend。1.boy 和 from 的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。一、热身 /复习（ Warm-up/Revision ）师生问候，用英语打招
2、呼Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。二、新课展示（Presentation）1.教师借助 Amy 和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。3.教师带头饰自我介绍：Hi ，I m Amy. I m from the UK. 借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4.教师带头饰自我介绍：Hi ，I m Zhang Peng. I m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称
3、。5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK 是英文缩写形式必须都大写，读作U 和 K。（6）听课文录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I m /I m from 介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。四、作业（ Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。一、看图连线。boy friend girl 选择。I_Amy. A.am B.is C.are I am _ the UK. A.of B.from
4、C.come We _ two new friends today. A.has B.have C.having 介绍自己来自美国时，应说：A.I m from the USA.B.I m the USA. 第二课时知识与技能：能听说认读单词：UK ，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。教学目标：过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重难点：掌握 Canada的单词正确读音。国家名称的读音。教学过程：一、热身 /复习（ Warm-up/Revision
5、）1.Let s sing！2.日常口语练习I m .I m from Wu an. 二、新课展示（Presentation）X k B 1 . c o m 1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK ， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I m from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice）1.两人一组
6、用国旗或图片进行对话。2.Let s chant。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 34 页 - - - - - - - - - - 2 听录音，跟着说唱。四、作业（ Homework）听课文录音，熟记单词和图片把图片和所属国家连线。USA China Canada UK 二、对话连线 : Nice to see you. Nice to meet you. This is my friend, Amy. Good afternoon. Good afternoon. Nice
7、to see you. 第三课时知识与技能：学习元音字母a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。教学目标：情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。教学重难点：元音 a 的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。掌握元音字母a 的发音和单词的书写。教学过程：一、热身 /复习（ Warm-up/Revision ）1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A 的 Let s chant! 二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：What s it?An“ Aa”. What s the sound of lett
8、er “ A” ?引导学生说出元音字母a 在单词中的发音 /?/ 。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /?/ 3.放 Lets spell 部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a 的发音是 /?/？5.小组汇报交流并总结。三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/?/的发音。如： bag dad hand apple cake 2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a 的单词。3.学写单词，并指导学生描红。四、作业（ Homework）一、读一读、听一听并圈
9、一圈。1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. hand dad 二、找出发音与众不同的单词。1. bag cat cake dad 2.name plate Kate hand 3.China Canada cat ant 三、判断下列对话正误，正确的打“”，错误的打“” 。（）1、A：Where are you from? B: I m Mike. （）1、A：Good afternoon? B: Good morning. （）1、A：What s her name? B: My name is Jenny. 听录音，给家长读单词。精品资料 - - -
10、欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 34 页 - - - - - - - - - - 3 课堂练习：第四课时教学目标：过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。知识与技能：能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重难点：句型 Where are you from？Australia 的发音。一、热身 /复习（ Warm-up/R
11、evision ）1.Let s sing！2.日常口语练习：I m .I m from China. 二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：I m from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、趣味操练（Pr
12、actice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。四、作业（ Homework）听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。国家名称的读音教学过程：课堂练习：1、把图片和所属国家连线。USA China Canada Australia 能力提升：（1）.你想问对方来自哪个国家时，你可以问: A.Where are you? B.Where are you from ？（2）.Where are you from？A.This is China. B.I am from China. （3）. 3 月 8 日，你想对你的妈妈说：A. Happy Teachers D
13、ay! B. Happy Women s Day!第五课时教学目标：知识技能：听说认读she,he,student,pupil,teacher. 能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新词情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。教学重难点：掌握单词的读音，理解student和 pupil 的含义相同。教学用具：单词卡、字母卡教学过程：一、热身 /复习（ Warm-up/Revision ）1.日常口语复习：This is. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - -
14、 - - - - - -第 3 页，共 34 页 - - - - - - - - - - 4 2.复习 boy 和 girl 。二、新课展示（Presentation）1.教师利用简笔画画一个girl ，引出句子 She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充： She is a student. 出示单词卡片student （pupil）,让学生猜单词的意思。2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子 He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。 教师在补充： He is a teacher.出示单词卡片teach
15、er,让学生猜单词的意思。3.播放 Lets learn 部分的录音，让学生跟读。4.小组学习：看图片指认单词。5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。三、趣味操练（Practice）1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多。2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或 she介绍自己的好朋友。3.听录音跟读Let s chant！四、作业（ Homework）听录音，给家长读单词和Let s chant！找出与众不同的单词。1. he she you boy 2. student girl pupil teacher 课堂练习：3.China Canada Austrilia
16、student 第六课时教学目标：知识与技能：能听懂并理解story time 中的情节和故事内容。过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重难点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学过程：一、热身 /复习（ Warm-up/Revision ）1.Let s sing！教材 10 页。2.日常口语复习句子I m a student.I m from Wu an. 二、新课展示（Presentation）1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2 遍。3.学生回答教师的提问，Who
17、are they？Who is clever？并说说故事大概意思。4.听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、趣味操练（Practice）1.Listen and number（10）2.Let s sing. 3.Look and match. 四、作业（ Homework）听课文录音。一、读并判断对错。1.This is John. He is my friend. （）Sh
18、e is my friend.( ) 2.This is Miss White. He is a techer. （）She is a techer.( ) 3. This is Zhang Peng. He is a student. （）She is a student.( ) 二、读句子，排一排。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 34 页 - - - - - - - - - - 5 ( ) Nice to meet you. ( ) Good morning, Sarah.
19、 This is my friend, Amy. ( ) I m from America. ( ) Good morning, Mike. ( ) Where are you from? 课堂练习：教学反思：Unit2 My family 第 1 课时教学目标：知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad. 并能够在具体的语境中灵活运用。情感态度与价值观：能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say 的内容。教学重点：掌握三个单词和句
20、子。教学难点：能够理解和运用句型：Who s that man? He s my father./ Hi, Dad. 并能够听懂、会说、理解句子：This is my friend, Amy. 教学准备：照片，词卡教学过程：Step1 Warming up & Revision 1.Enjoy a song” Who is she?” （网络素材）。2.Sing a song “ Boy and girl ” . 3.Let s chant:P8. 4.Introduce my friends. 引导学生介绍自己的朋友。如：Hi, I m Sam. I m from China. This i
21、s my friend, Tim. He s a boy. He s a student. He s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia. Step2 Presentation & Practice 1.以旧带新，学习新知（Let s talk）(1)教师：呈现Mr Jones,问： Who s he? 引导学生答：He s Mr Jones.教师： Mr Jones is a man. (2)学习单词 man,并扩展 woman 对比进行学习。2.词融于句，巩固新知活动 1：呈现男教师的照片，让学生练说: Mr is a man. 活
22、动 2：呈现男明星的照片，让学生练说：如Yao Ming is a man. 3.Guess and learn (1)呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Who s that man? Can you gusss? 教师出示答案： He s my father. (2)学习 father,并扩展 mother 对比学习。(3)对比 father 和 dad 的用法，并扩展mother 和 mom 对比学习。4.Let s talk (1)呈现对话动画。(2)跟读对话，呈现新句型。(3)教学句子： Who s that man? He s my father. (
23、4)学生小组表演对话。Step3 Extension & Consolidation 1.Sing a song:” Father and mother” . 2.Point and say:同桌合作练习图中的对话。3.Guessing game: 收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Who s that man?是谁的爸爸，谁就快速回答：He s my father. 4.完成作业本相关作业。Step4 Summing up 1.Words: 总结本课的三会单词man,father, dad. 2.Sentences: 总结本课的三会句子：Who s that man? He s my fat
24、her. 3.Homework: 背诵对话。板书设计Unit2 My family A.Let s talk Who s that man? He s my father. man father dad 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 34 页 - - - - - - - - - - 6 第 2 课时教学目标：知识与技能：能够听、说、认读单词：woman, mother, mom. 过程与方法：能够听、说、认读句型：Who s that woman? She s a new t
25、eacher. 并能够在具体的语境中灵活运用。情感态度与价值观：能够听音跟唱本课chant。培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。教学重点：掌握三会单词和句子：woman,mother,mom.以及 Who s that woman? She s a teacher. 教学难点：能够理解和运用句型：Who s that woman? She s a teacher. 以及对于两会词new 的理解和运用。教学准备：录音机，照片，词卡。教学过程：Step1 Warming up & Revision 1.Enjoy a song” Who is she?”2.Sing a song” Father a
26、nd mother”3.Let s chant: Man, man, who s that man? Father, father, he s my father. Man, man, who s that man? Dad, Dad, he s my Dad. 4.Free talk 根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader: Who s that man? S1: He s my father. S2: He s my father. He s tall. S3: He s my father. He s a teacherStep2 Presentation & pra
27、ctice 1.学习新知(1)呈现 Mr Jones,师生对话：T: Who s he? S1: He s Mr Jones. T: Is he a man? S2: Yes, he is. 呈现 Miss White, 师生对话：T: Who s she? S1: She s Miss White. T: Is she a man, too? S2: No, she isn t. 对比学习 man 和 woman。(2)运用 man 和 woman。如： Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman. 教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说My father i
28、s man. My mother is a woman. 对比学习 father 和 mother。(3)自编歌谣： Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman. 2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Who s that man?/ Who s that woman? 3.家庭照片介绍T:This is my family. Do you know who ther are? 鼓励学生提问。教师作答She s my mother./ He s my father.向学生解释mom 和 dad更多地用于
29、日常口语中。4.Free talk (1)呈现课文动画，教学本课。(2)听音，跟读。(3)分多种方法朗读，练习对话。(4)小组表演对话。Step3 Extension & Consolidation 1.Let s chant. 2.创设情景，展示对话。准备一些男女名人的照片（头饰），四人一组对话。如：S1: Who s that man? S2: He s Yao Ming. S3: Hi, Yao Ming. S4: Hi! S3: Where are you from? 3.完成作业本相关作业。S4: I m from China. Step4 Summing up 1.总结本课所学的单
30、词和三会句子。2.Homework: 听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。板书设计Unit2 My family A.Let s learn Who s that woman? She s my mother. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 34 页 - - - - - - - - - - 7 woman mother mom 第 3 课时教学目标：知识与技能：能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen. 过程与方法：了解字母e 在闭音节单词中的发音。能够
31、听懂指令，完成Read, listen and circle. 情感态度与价值观：培养学生认真观察、发现规律的能力。教学重点：掌握四会单词、字母e 在闭音节单词中的发音。教学难点：能够灵活运用字母e 的发音读新单词。教学准备：录音机，磁带，词卡。教学过程：Step1 Warming up & Revision 1.Enjoy a song” Who is she?”2.Let s chant. 3.快速说单词： father-mother man-woman dad-mom 4.Sing a song “ Hickety, Pickety, My Black Hen” (此歌曲中包含很多含有字
32、母e 的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。) Step2 Presentation & practice 1.Let s say ：呈现 Let s spell 动画，让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e。 b.每个单词中的e 都读 /e/。2.Spell and sing (1)呈现自拼规则： E, e, /e/ /e/ /e/ (2)用肢体语言表演这个自拼规则。(3)Sing a song “ Elephant” 。3.学习单词：(1) 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。(2)让学生体会字母e 的发
33、音，能够独立拼读简单的含有字母e 的单词。如： egg, Ted, hen等。4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens. 等等。5.Read, listen and circle. 6. Listen and write. Step3 Extension & Consolidation 1.Play a game：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：This is my father. He has two long legs. This is
34、 my mother. She has a red skirt. 2. Let s chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs. 3. Learn a song: I love my family. 4.完成作业本相关作业。Step4 Summing up 1.总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。2.Homework: 抄写四会单词一行，每行写4 遍。板书设计Unit2 My family A.Let s spell ten red leg pen (四线格 ) chant: Te
35、n red pens, XXX( 节拍 ) Ten red pens, XXX Eight pens, nice pens. Ten red pens. X x X x X xx. 第 4 课时教学目标：知识与技能：能够听、说、读单词：brother. 过程与方法：能够听、说、读句型：Who s that boy? He s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。情感态度与价值观：.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。教学重点：掌握三会单词和句子。教学难点：能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your fat
36、her? No, he isn t. He s my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 34 页 - - - - - - - - - - 8 教学准备：录音机，词卡，照片。教学过程：Step1 Warming up & Revision 1.Enjoy a song” Who is she?”2.Sing a song:” Boy and girl ”3.Review the words：快速认读单词pen, ten, leg, re
37、d。并让学生体会字母e的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。4.Play a game: What s missing? 呈现单词： pen, ten, leg, red, mother, father, dad, mom, woman, man, brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。Step2 Presentation & practice 1.Let s guess (1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Who s that boy? Guess, please! (2)让学生猜测，最后教师给出答案：He s my brother. 2.
38、学习新知呈现 Let s talk 对话动画。播放录音，学生跟读感知对话。然后学习brother 一词。对比学习：brother, father, mother. 3.Let s discuss (1)呈现对话： Is she your mother? Is he your father? (2)让学生就对话中的Your mother? Your father?展开讨论，说说自己对这句话的理解。(3)教师教学句子： Yes, she is. 并延伸到 No, she isn t. Yes, he is./ No, he isn t. (4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。
39、T:Who s that man/ woman? T: Is she your mother? / Is he your father? S:Yes, he/ she is. / No, he/ she isn t. 4.Let s practice 用笑脸和哭脸来操练Is she/ he ? Yes, she/ he is. / No, she/he isn t. Step3 Extension & Consolidation 1.Let s chant: Who s that? Who s that? Who s that boy? Brother, brother. He s my br
40、other.Who s that? Who s that? Who s that man? Father, father. He s my father. Who s that? Who s that? Who s that woman? Mother, mother.She s my mother. 2.Let s play 呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。3.Free talk: Who s that boy/ girl? Guess. Is she your mother? / Is he your father? Yes,she/ he
41、is./ No, she/ he isn t. He/ she is4.完成作业本相关作业。Step4 Summing up 1.总结本课所学的三会单词和三会句子。2.Homework ：背诵对话。板书设计Unit2 My family B.Let s talk Whos that boy? He s my brother. Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn t. He s my teacher! 第 5 课时教学目标：知识与技能： .能够听、说、认读单词：sister, grandmother, gr
42、andma, grandfather, grandpa, family. 过程与方法： .能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa. 并能够在具体的语境中灵活运用。能够听音跟唱本课的chant。情感态度与价值观：.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。教学重点：掌握三会单词和句子。教学难点：能够在具体的语境中灵活运用句型：This is教学准备：录音机，磁带，词卡，照片。教学过程：Step1 Warming up & Revision 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - -
43、- - - - - - -第 8 页，共 34 页 - - - - - - - - - - 9 1.Enjoy a song” Come and see my family”2.Let s chant This is mother, kind and dear. This is father, standing near. This is brother, see how tall. This is sister, not so tall. 3.Free talk (1)呈现上节课的Let s talk，让学生听音，模仿、学说两遍。(2)学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。4.Let s
44、play (1)呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：Who s that boy/girl? (2)让学生进行猜测：He s / She sStep2 Presentation & practice 1.Let s learn (1) Enjoy a film, learn the word “ family ” . 呈现公益广告影片“Family ” ,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family. (2)Whose family photo is this? 呈现全家福照片： Whose family photo is this? 学生：This is my family ph
45、ot. 引导学生用学过的句子来提问：Whos that man? Who s that woman? Who s that boy? Who s that girl? 通过学生之间的对话，引出新单词并学习。(3)学习新单词： sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口语中 ) (4)Describe the pictures 呈现 Lets learn 动画，让学生用This is my描述 family tree 上的人物。2.综合操练让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。
46、Step3 Extension & Consolidation 1,Let s chant (1)呈现 chant 动画。(2)教师带领学生处理chant 中的难点单词。(3)学生可以以本课的chant 为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。2.学唱歌曲 I love my family. 3. Make a family tree. 让学生制作自己的family tree, 并在小组内进行介绍和交流。4.完成课堂作业本的相关作业。Step4 Summing up 1.总结本课所学的单词和句子。2.Homework: 背诵单词和歌谣。板书设计Unit2 My family B.Let
47、 s learn This is my family. This is my sister/ grandmother/ grandma/ grandfather/ grandpa. ( 四线格 ) 第 6 课时教学目标：知识与技能：复习本单元所学的字母、单词和句型。过程与方法： 能够准确完成Start to read和 Let s check 的内容。了解 Story time 部分的故事内容， 能够听懂、会说，分角色表演故事。 学唱歌曲 I love my family. 情感态度与价值观：培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。教学重点：完成Start to read和 Let s check
48、部分的内容，了解Story time 部分的小故事。教学难点：正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。教学准备：录音机，词卡。教学过程：Step1 Warming up & Revision 1.Enjoy the song” I love my family ” . 2.Sing a song. (1)播放歌曲“ Mommy finger ” 。(2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入grandpa 和 grandma 两个单词。3.Review the words：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣，如Father, father, this is my father4.Free tal
49、k:用全家福照片，进行会话交流。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 34 页 - - - - - - - - - - 10 Step2 Presentation & practice 1.Start to read Read and match.呈现 P19Read and match内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。2.Let s check:(1)Listen and number：教师呈现 P20 该题内容，先让学生描述一下书上4 幅图片的内容，然后播放录音
50、，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。(2)Look and tick ：教师呈现 P20 该题内容， 让学生看图， 根据图片从A 和 B 中选择正确的一项。然后核对答案。 最后让学生对图片进行简单描述。3. Story time (1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。A.actress： ；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor 和 actress. B.Wait a minute! 复习上册Recycle2 Read 里面的情节内容，以此复习Wait a minute! 组织学生进行学说。C.How beau