最新学前儿童音乐教育.ppt

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1、学前儿童音乐教育jjjkk 1第四章 幼儿园歌唱活动jjjkk 2一、歌曲：是用音乐的方式演唱出来的一种文学。P99（旋律+歌词+节奏朗诵）第一节 歌唱活动的教育内容 歌曲题材（诗歌、童谣）体裁（童话、游戏语言）风格（词组、象声词、无意义音节玩唱）演唱朗诵演唱（朗诵演唱象声词）特点jjjkk 3二、歌唱的表现形式（一）独唱（五）领唱齐唱（二）齐唱（六）轮唱（三）接唱（七）合唱（四）对唱（八）歌表演 jjjkk 4一、歌词的选择P101（一）内容与文学具有童趣并易于记忆和理解；（二）歌词内容应富于爱、富于美、富于教育；（三）歌词形式与内容应适于用动作表现。第二节 歌唱活动材料的选择 jjjkk

2、5（二）节奏较简单：时值的长短、节拍和速度P104（三）旋律较平稳：幼儿不宜唱旋律起伏太大的歌曲。（一）音域较狭隘 二、曲调的选择（四）结构较短小工整：幼儿一般不宜唱结构过于长、大的歌曲。3-4岁：2-4个乐句为宜，总长度一般8小节左右。4-6岁：6-8个乐句为宜，总长度可增加到16-20小节。（幼儿歌曲多以一段体为主）（五）词曲关系较单纯：幼儿一般不宜唱词曲关系过于 复杂的歌曲。（一字一音的关系是主流）jjjkk 6思想性、艺术性、丰富性、多样性 民族风格的优秀作品 世界各国的优秀作品 三、歌曲的总体选择jjjkk 7一、由动作开始的活动设计（词曲简单多重复、歌词内容是直接描述动作过程或是比

3、较富于动作性的。）第三节 新授歌曲活动的设计与组织典型特点：从动作开始，动作在前 头发、肩膀、膝盖、脚小班 走路中班课例jjjkk 8 词曲内容简单、多重复、歌词内容语法结构单纯，清晰，具有某些语言游戏性质的歌曲 二、由歌词创编开始的活动设计典型特点：从歌词创编开始，歌词创编在前 课例秋天中班 胡说歌大班jjjkk 9 歌曲内容所反映的是一些简单的，幼儿可以一目了然的情境或事件。三、由情境表演开始的活动设计课例小花狗小班 小娃娃跌倒了中班典型特点：从情境表演开始，情境表演在前 jjjkk 10四、由故事讲述开始的活动设计 歌词含有相对完整的故事情节，表述的内容和语言结构也较复杂些。课例迷路的小

4、花鸭中班 丁丁是个小画家大班典型特点：从讲故事开始，故事在前jjjkk 11 歌曲中歌词的语言逻辑更加复杂，但情境性、故事性却又比较弱。五、由歌词朗诵开始的活动设计课例雪花和雨滴中班 小动物怎样过冬大班典型特点：学习歌词朗诵开始，歌词朗诵在前jjjkk 12 伴随着歌曲边玩边唱，在学玩游戏和玩游戏的过程中自然而然地学会歌唱。六、由游戏开始的活动设计课例懒惰虫小班 青蛙中班典型特点：从游戏开始，游戏在前jjjkk 13歌曲含有不断重复出现的简单的词曲动机。七、由填充参与开始的活动设计课例顽皮的杜鹃（大班）小雨沙沙中班典型特点：用朗诵或歌唱的方式参与jjjkk 14歌曲里带有副歌的，比较大型的歌曲

5、。八、由“副歌曲前置”开始的活动设计课例小鼓手大班 再见吧，老师大班典型特点：从副歌开始，副歌在前jjjkk 15幼儿用各种各样的奇怪的声音来玩唱歌曲。九、由“无意义音节玩唱”开始的活动设计典型特点：按音节玩唱自己喜欢的声音，任何程序可用 课例玩具进行曲中班 邮递马车大班jjjkk 16 歌词含义对幼儿来说不够明确，歌词的先后顺序比较容易混肴。十、由直观形象开始的活动设计课例来了一群小鸭子中班 劳动最光荣大班典型特点：突出形象，解决幼儿学习中的困难 jjjkk 17第四节 幼儿歌唱教学的组织与指导 一、教唱新歌（一）介绍新歌 讲故事、儿歌、猜谜语、谈话设问、实物、图片（二）导入新歌 1、歌词导

6、入 2、节奏导入 3、动作导入 4、旋律导入 5、情境表演导入 jjjkk 18（三）熟悉新歌 1、填充提问法 例小鼓响咚咚 2、逻辑提问法 例小动物怎样过冬 3、节奏朗诵法 例国旗多美丽 4、直观教具法 例两只小象jjjkk 191、整体教唱法 教师完整地教唱新歌，幼儿完整地学唱。选材：结构短小，内容紧凑，形象集中，音乐表 现手法单一。（四）教唱新歌 2、分句教唱法 特点：教师唱一句，幼儿唱一句。3、具体指导（1）整体+分句灵活运用；（2）教唱次数不宜过多，每次方法不一；（3）歌唱形式多样化；（4）给幼儿留创造空间。jjjkk 20二、复习歌曲（一）边唱边表演（二）边用教具边歌唱（三）在玩游

7、戏中歌唱（四）用接唱的方法（五）为歌曲增加伴奏（六）听音乐绘画三、创造性的歌唱活动（一）创编歌词（二）创编动作（三）创编曲调（四）变换演唱形式 jjjkk 21第五节 幼儿园歌唱活动方案的设计与实践 系列层次活动理论-许卓娅教授 是以一个材料为基础而设计的层层递进、环环相扣，以促进幼儿全面发展为目标的教学活动系列。三、活动过程：（参考设计方法及教学方法）1、游戏方法 主动参与 2、不同层次 不同方法 3、层层深入 与歌曲互动 4、玩唱歌曲 注重操作情感态度目标 技能、创造目标 艺术认知目标 一、活动目标二、活动准备：教学具名称、数量、环境创设等 jjjkk 22以歌唱为主要内容的活动设计模式（

8、供参考）模式一：示范模仿练习的模式 程序：引出主题 反复范唱 分析歌词全曲带唱分句教唱反复练唱 模式二：先熟悉后加工的模式 程序：反复感知 加工经验 全曲带唱反复练唱分句教唱jjjkk 23熟悉节奏 熟悉歌曲 熟悉旋律全曲带唱分句带唱反复练唱 程序：模式三：先分解后累加的模式 模式四：边创造边熟悉的模式 程序：自由探索 即兴创造 完整带唱反复练唱jjjkk 24第五章 幼儿园韵律活动jjjkk 25一、幼儿律动 没有情节,在音乐的伴随下做基本动作和模仿动作。特点（一）基本动作:走、跑、跳、踢、拍手、叉腰、击掌、摆臂等。（二）模仿动作:日常生活、动物动作、自然现象、游戏中的动作。（三）韵律动作组

9、合:1.身体节奏动作组合；2.律动模仿动作组合 第一节第一节 韵律活动的教育内容韵律活动的教育内容 jjjkk 26二、歌表演 在歌曲演唱中配以简单形象的动作、姿态、表情等来表达歌词内容,再现音乐形象,边唱边进行表演。特点jjjkk 27三、幼儿舞蹈 特 点一般以模仿动作为主,模仿动作与基本动作的结合,构成生动、活泼、鲜明的艺术形象,表达思想感情。小碎步、小跑步、蹦跳步、后踢步、踏跳步、垫步、跑跳步、进退步、秧歌十字步（一）基本舞步:（二）舞蹈形式:独舞 集体舞 邀请舞 表演舞jjjkk 28四、幼儿音乐游戏 特点:是以发展幼儿的音乐能力为主要目的的游戏活动。在音乐的伴随下,按照某种特定的音乐

10、要求活动的游戏。（三）听辩反应游戏 侧重于对声音或声音的听辩结果进行快速反映的游戏。（二）表演游戏 侧重于按音乐性质变化进行情节、角色表演的游戏。（一）歌舞游戏 侧重于歌唱和韵律活动的游戏。jjjkk 29一、动作（一）动作的类别 基本动作 模仿动作 舞蹈动作（二）动作的难度 从大的整体动作到小的精细动作 从单纯的动作到复合动作 从不移动动作到移动动作 第二节 韵律活动材料的选择 jjjkk 30（一）节奏清晰，结构完整（二）旋律优美，形象鲜明 二、音乐（三）道具 能增加幼儿活动趣味性，新颖、有趣；能增强幼儿的美感，能引发和丰富幼儿想 象 和表现；经济和精力不易过多投入 jjjkk 31一、由

11、观察观察开始的活动设计第三节 新授韵律活动的设计与组织九、由音乐欣赏音乐欣赏开始的活动设计八、由故事故事开始的活动设计 七、由游戏游戏开始的活动设计 六、由动作创编动作创编开始的活动设计五、由舞谱舞谱开始的活动设计四、由队形复习或学习队形复习或学习开始的活动设计 三、由基本动作复习或学习基本动作复习或学习开始的活动设计 二、由回忆回忆开始的活动设计 jjjkk 32 一、整体感受作品(倾听感受)（一）作品的情绪、风格和结构（二）作品的节奏、旋律（三）感知作品的动作特点第四节 幼儿韵律活动的组织与指导二、学习表演动作（一）简单动作整体学 示范模仿练习（三）不同角色分别学 玩玩做做说说（二）复杂动

12、作分解学 分解组合完整 jjjkk 33(一)队形变化 1.小组全体 2.把握关键（图案位置移动线路)3.灵活应对(记号手执标记)(二)音乐游戏玩法:1.按游戏过程玩 2.老师带领玩 3.幼儿自由创编玩 三、队形变化和音乐游戏 四、随音乐完整地练习（一）按动作先后顺序练习（二）伴随音乐练习 jjjkk 34（一）创设环境,提供场地（二）精讲多练 形象性 音乐为主（三）动静交替 五、应注意的问题：作业:每5-6人为一组，尝试组织一个片段的活动(舞蹈教学)jjjkk 35第六章 幼儿园音乐欣赏活动jjjkk 36第一节 音乐欣赏活动的教育内容 一、倾听周围环境中的音响（一）倾听人体 人体的声音（二

13、）倾听活动室 活动室的声音（三）倾听厨房 厨房中的声音（四）倾听马路上交通工具 交通工具的声音（五）倾听建筑工地上各种机械 建筑工地上各种机械的声音（六）倾听卧室 卧室中的声音（七）倾听公园、郊外游玩时 公园、郊外游玩时的声音（八）倾听动物园 动物园里的各种声音jjjkk 37二、欣赏优秀的音乐作品（一）优秀的中外少年儿童歌曲（二）由歌曲改编的器乐曲（三）专门为儿童创作的简单的器乐曲（四）儿童音乐童话片段（五）中外著名音乐作品或片段jjjkk 38三、音乐欣赏的简单知识技能（一）音乐作品的名称、主要内容和常见的表现形式；（二）常见的乐器名称；（三）听出并理解作品的主要情绪、内容、形象及作品的主

14、要结构；（四）分辨常见人声和乐器的声音；（五）根据音乐作品展开想象、联想；（六）运用一定的媒介表达对音乐的感受。jjjkk 39第二节 音乐欣赏活动材料的选择 一、音乐作品 作品内容、风格、形式是否丰富多样 比例结构是否合理 幼儿的感知、理解音乐的实际水平 二、辅助材料 动作材料 视觉材料 语言材料 jjjkk 40第三节 新授音乐欣赏活动的设计与组织 一、由完整作品开始的活动设计 二、由作品的某个部分开始的活动设计 三、由某种辅助性材料开始的活动设计 1、从其他音乐活动开始的设计 2、从文学活动开始的设计 3、从美术活动开始的设计jjjkk 41第四节 幼儿音乐欣赏活动的组织与指导 一、分析材料内容、情绪、情感的表现手段（二）反复欣赏 1、提具体要求 2、结合已有经验 3、对比和归类 4、整体体验 5、多种感官参与 三、活动过程（一）初步欣赏1-2遍 引导性谈话 运用直观教具 故事讲述 教师演示利用动画片 二、活动准备环境创设及必要的教学具jjjkk 42（三）复习巩固 1、欣赏听过的作品、观察幼儿反应 2、欣赏熟悉的作品说出名称、内容 3、欣赏熟悉的片段 内容、情绪 4、欣赏器乐曲说出不同乐器的名称 5、用身体动作表达熟悉的音乐jjjkk 43jjjkk 44