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1、语文三年级上册语文教案2021范文语文三年级上册语文教案2021范文1教学目标：1、认识称、禁、撒、挣、等9个生字，学写鹿、赏、匀等13个生字。2、能通课文读出鹿的心情变化。3、根据词语提示，用自己的话讲述故事。4、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：理解故事所寄寓的道理。教学准备：教师：制作课件。学生：预习寓言，完成预习单。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣。1、课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。2、这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看
2、法，咱们先来听听它自己是怎么说的?课件出示：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”3、引入寓言故事美丽的鹿角，板书课题，生齐读题。二、检查预习，巩固词语1、课件出示预习单上词语：匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。(小老师领读，开火车读)2、认读多音字：称、禁、撒。三、通读全文，了解段意1、出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”2、出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿
3、，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿开始抱怨起自己的腿来。3、出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。这三段话，就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题。4、完成填空，说说课文讲了一件什么事?丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己_的身段和_的鹿角，抱怨_的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却
4、是鹿那_救了他的命。5、教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。语文三年级上册语文教案2021范文2教学目标：知识目标：通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文一般技能：能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子;思想感情：通过学习使学生明白，春水的可贵滋润大地，催生万物春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察通过课文学习;了解春天大自然的变化，从而培养学生热爱春天的美好情感。教学重点、难点：通过学习使学生明白，春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察;了解春天大自然的变化，从而培养学生热
5、爱春天的美好情感。这是什么?(板书：三月桃花水)二、听录音，读课文：1、放录音。注意生字的读音，标上自然段。2、提问：读了这篇文章，你知道三月桃花水是什么样的?3、学生交流，教师随机板书：(春天的竖琴春天的明镜比金子还贵比银子还亮)三、品读课文1、再读课文1-9小节，你觉得三月的桃花水美吗?找出自己认为最喜欢的句子读读，说说为什么?2、小组讨论：指名说说集体交流3、重点学习3、4、5、6小节(1)三月桃花水是春天的竖琴，你听到奏出了什么的样的乐曲?(2)听音乐，想像这种情景，你仿佛看到了什么?听到了什么?(3)指名交流(4)美读3、4段落(5)你仿佛看到了什么?配乐读读5、6小结(6)说说明镜
6、中还映照了哪些景物?仿照这样的格式说一说我看见()发现()4、听音乐朗读3、4、5、6小结5、说说你认为三月桃花水还像什么?(1)集体交流(2)齐读7、8、9自然段五、师生沟通：春天是一年中最美的季节，我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些?说个大家听好吗?板书设计：三月桃花水春天的竖琴春天的明镜比金子还贵比银子还亮第二课时教学内容：复习课文内容，学习生字词教学过程：一、复习导入，激发学生学习兴趣。同学们，我们上一节课学习了三月桃花水这一课，我们能流利读课文，下面老师想请一名读得的同学到前现来给大家读一下，哪位同学有这个决心啊?二、回顾课文内容，说说三月桃花水是什么学生联系
7、课文各抒己见。1、复习课文内容：2、作业交流：面对春水的力量，你想对大自然说些什么?展示画的三月桃花水的景象，做一句诗。3、有感情地朗读课文4、结合课文，说说每个自然段的意思，概括段意。5、比较这篇课文与春潮有什么不同?四、学写生字：学生自学生字。交流重点字：袅弦作业设置：摘抄表现三月桃花水的句子。摘抄优美的词语：选择一个造句。语文三年级上册语文教案2021范文3教学目标：1、抓住重点句段，结合生活实际理解含义深刻的词句、感受“沉默”的可贵之处。2、理清课文的写作顺序，有感情地朗读课文。3、从文中得到启示，做孝敬父母，关爱他人的好孩子。重难点：抓住重点句段，结合生活实际理解含义深刻的词句，体会
8、“沉默”的含义及可贵之处。教学程序：一、谈话导入，揭示课题同学们，爸爸妈妈爱你们吗?从哪些事情中可以看出来?那你爱他(她)们吗?你又为父母做过些什么呢?今天，我们就共同来学习24课“可贵的沉默”。提问：1、“沉默”是什么意思?2、看到课题，你能提出什么问题?二、初读课文，理清层次1、带着课后第2题，默读课文2、回答：课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么?用符号把这三部分内容划分出来再说说课文主要讲了一件什么事?三、精读课文，深入理解蕴含的道理(一)阅读第一部分1、划出你感受较深的句子，谈谈体会2、理解“神气十足”、“左顾右盼”等词的意思。3、分角色朗读，读出孩子们的兴奋之情。(二)过渡语：
9、同学们感受到了父母的爱，这是不够的，老师还想寻找一种埋藏在学生们心底的一种极为珍贵的东西，这种东西是什么呢?1、请同学阅读第二部分，思考：孩子们是在什么情况下沉默的?从哪些语句看出来?2、想想这个时候，孩子们心里会想些什么?3、结合插图，对比孩子们的两种不同表现。(三)同学们说得真好!在这可贵的沉默之后孩子们懂得了什么呢?请大家继续读后面的内容1、从哪些句子你看到孩子们懂得回报父母的爱了?2、老师仿佛真的听到你们父母在由衷地夸赞你们，作为老师的我也为你们而高兴，我也想读一读，同学们想听吗?师范读最后一自然段。四、总结读了这篇课文，你懂得了什么?想对父母说些什么，做些什么呢?板书：父母爱孩子(自
10、然、伟大)孩子爱父母(真诚、可贵)语文三年级上册语文教案2021范文4一、谈话导入课题1、师：你们都喜欢看动画片吗?喜欢谁啊?他有什么本领呀?生：我喜欢，他有2、师：同学们，这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。3、师板书课题：绝招，齐读4、提问：什么叫绝招?是一个人怎样的本领呢?能具体说说吗?(师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。)二、初读课文，读准字音过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看?那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。1、学生自由读。2、读准下列字音：憋气腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子攥得快尴尬撇到下巴颏
11、咧开羡慕握拳生自读指名读齐读三、再读课文，了解课文大意1、请同学们再来读读课文，这回你可以快速地读了。边读边想：课文讲了一件什么事?(三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。)2、这些小朋友几次比绝招啊?3、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊?第二次呢?4、用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。(第一次比绝招，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝招，很尴尬;第二次，小柱子表演了口算，大家都很羡慕。)四、学习6-11自然段1、小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么呢?请同学们自由读611自然段，完成填空：小柱子刚回到家，看见奶奶正在包饺子，只见奶奶()，他非常佩服，就问奶奶()，奶奶告诉他()
12、，小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶()，奶奶说()。2、听了奶奶的话，小柱子明白了()。于是，3、读12自然段。五、学习13-17自然段1、第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢?小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?找一找写小柱子绝招的句子，指导朗读，读出小柱子的自信。2、还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”?(脱口而出、完全正确)3、不就是口算吗?你们会吗?我来考考大家2乘以3?(等于6)真厉害!难一点的吧。恩，18乘以21?算不出来了吧?99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招。4、小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢?小提示：清晨，当东方刚刚露出
13、鱼肚白的时候，小柱子()。夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子()。每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子()。小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要()，就()。当他练绝招，遇到困难时，小柱子就()。5、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子。加上动作试一试。六、小结本课同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。七、拓展练习1、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么
14、情景呢?展开想象，练习写一段话。2、想一想：生活中还有那些本领可以称得上是绝招?3、你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件的话，你也可以学一学。语文三年级上册语文教案2021范文5一、教学目的：1、通过观察图画，理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。2、学习本课生字新词，理解课文用词的准确，会用有的有的有的说几句话。3、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。二、教学重点、难点：1、理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。2、理解“如果把眼前的一池荷花真了不起”等语句。上节课，我们仔细观察了荷花图，看到画家笔下的荷花姿态是那
15、么美!通过学习课文第1段，知道荷花的味是那么清香(板书：闻、香)，吸引了作者迫不及待地去看荷花，那么作者看到的荷花是怎样的呢?(板书：看)美丽的荷花引起作者哪些想象?(板书：想)你们愿意和作者一同去看看吗?(二)教学第二、三自然段。1、来到荷花池边，我们和作者看到了怎样的景色?(图，指名说)(板书：叶、花)现在就请你们用自己喜欢的方式读第二自然段，用_标出课文描写荷叶的句子，用标出课文描写荷花的句子。然后把你划的句子读给同桌听听。2、谁来读你画的描写荷叶的句子。这位同学勾的课文描写荷叶的句子，大家同意吗?3、齐读描写荷叶的句子，边读边想，这是个什么句?(齐读、回答)，把什么比作什么?请同学们仔
16、细看图，再读这个句子，体会一下，你觉得这个句子里哪些词用得特别好?为什么?短短的一个句子，作者恰当地运用了比喻的手法，生动形象地写出了荷叶又多、又绿、又大、又圆的特点。(板书：多、绿、大、圆)作者写得好，我们是不是也要读得好。谁来试一试。4、作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美丽，其实，荷花更美。那么谁来读读你划的描写荷花的句子?(学生交流)这句和老师找的一样呀!(1)(根据学生回答出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。)师设疑：荷花明明是“长”出来的，怎么能说是“冒”出来呢?在这里你们觉得这个“冒”字用的怎么样?(2)学生交流：从“冒”可以感觉到荷花往上升，突现出来。谁还来读一读你划的描写
17、荷花的句子?(3)(随学生回答出示幻灯4-6句及插图)莲蓬，请同学们注意这个词。跟着老师念。(第二个字念轻声)，你们知道莲蓬是什么吗?(鼠标指图，它是荷花盛开的花托，里面有荷花的种子)“饱胀”，这个词谁会读?(指生读，齐读)，这里饱胀是在形容哪种荷花(花骨朵)，请大家仔细看图，再读课文，想一想：饱胀在这里是什么意思?我看谁说得。(饱满得要胀破开来)。那么这几个句子描写了哪几种姿态的荷花?(学生回答：才开、全开、将开，图文结合让学生直观这三种花)。这里，作者用三个有的把这三种不同形态的荷花连接起来。(板书：才开、全开、将开)看屏幕，一齐来读一读这几个句子，老师领读。哪个同学能够用这三个有的说几句
18、话?5、(指图)，同学们看图，满池的荷花形态各异，色彩淡雅而秀丽，让我们觉得怎么样?谁用一个字来形容。(美)6、下面让我们用最美的声音读第二自然段，再来体会荷花在形态、色彩上的美丽动人。7、(学生读完后，以读代讲，有感情地朗诵三段，边板书：活的画)，提问：同学们，为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画”呢?(指名说)谁能把这一池的荷花读“活”呢?(男女生赛读)8、同学们读得真好，你们想不想亲眼看一看这一池美丽多姿的荷花呢?好!让我们一起看一看。(幻灯)(三)教学4、5段。1、看了刚才的图片，你觉得怎样?2、课文中的我也和大家一样，被眼前的美迷住了，看着看着，她仿佛觉得自己变成了一朵雪白的荷花，在
19、微风中翩翩起舞。那你们知道什么叫翩翩起舞吗?谁来做做动作?对了，翩翩起舞就是轻快地跳舞。这时候，在她的身边发生了许多美妙的事情，那都是些什么呢?3、请同学们自由读课文第4自然段，看一看：当文中的我觉得自己变成了一朵荷花之后，眼前出现了些什么景象?作者为什么觉得自己就是一朵荷花?(入迷了)4、同学们，你们也愿意做一朵美丽的荷花仙子吗?请大家闭上眼睛想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么?然后把你想象到的在四人小组里说一说，看谁说的最丰富、最奇妙!5、同学们，当你变成了荷花之后，心情怎样?(高兴、愉快、喜悦)。让我们怀着喜悦的心情读4、5段。(四)拓展延伸，抒情表达教师引入：作者用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入一个美妙的世界，我们似乎闻到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。你打算用怎样的语言来赞美这美丽的荷花。(鼓励学生自由发言，可让学生用这样的句式说话：荷花!用感叹的语气来赞美)师总结：同学们，荷花是美丽的，它不仅外表美，内在也很美，它能出污泥而不染，濯清莲而不妖，依然那么纯洁，那么努力向上，让我们热爱自然，热爱荷花，热爱生活好吗?(五)作业：(任选一项完成)1、画一画：画一幅荷花图，配一首赞美荷花的小诗。2、写一写：写一写自己喜欢的一种花。