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1、草草堂堂留留后后世世诗诗圣圣著著千千秋秋忧国忧民心忧国忧民心望岳岱岱宗宗夫夫如如何何 齐鲁青青未未了了会会当当凌凌绝顶 一一览众众山山小小造造化化钟神神秀秀 阴阴阳阳割割昏昏晓荡胸胸生生层云云 决决眦眦入入归鸟春望春望国破山河在国破山河在,城春草木深。城春草木深。感感时花花溅泪泪,恨恨别鸟惊心。惊心。烽火烽火连三月三月,家家书抵万金。抵万金。白白头搔更短搔更短,浑欲不欲不胜簪。簪。门泊泊东吴吴万万里里船船江江南南春春绝绝句句窗窗含含西西岭岭千千秋秋雪雪一一行行白白鹭上上青青天天两两个个黄黄鹂鸣翠翠柳柳好好雨雨知知时节当当春春乃乃发生生春春夜夜喜喜雨雨随随风潜潜入入夜夜润物物细无无声声野野径径云
2、云俱俱黑黑江江船船火火独独明明晓看看红湿湿处花花重重锦官官城城茅茅屋屋为为秋秋风风所所破破歌歌杜杜甫甫杜甫杜甫(712-770)(712-770)，字，字子美子美，因居，因居少陵，自称少陵，自称少陵布衣、少陵野老少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称称杜拾遗、杜工部杜拾遗、杜工部，唐代伟大的，唐代伟大的现实主义现实主义诗人。有诗人。有杜工部集杜工部集，与李白并称与李白并称“李杜李杜”，又因有别，又因有别于杜牧，亦称于杜牧，亦称“老杜老杜”。杜甫生。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称反映社会动乱和
3、人民疾苦，被称为为“诗史诗史”。诗风诗风“沉郁顿挫沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人，语言精炼传神，对后世诗人影响极大影响极大,他被誉为他被誉为“诗圣诗圣”。作者简介作者简介杜甫杜甫唐朝诗人，又称杜少陵、杜工部；唐朝诗人，又称杜少陵、杜工部；主要著作主要著作：春望：春望“三吏三吏”（新安吏潼关吏石壕吏）（新安吏潼关吏石壕吏）“三别三别”（新婚别垂老别无家别）（新婚别垂老别无家别）其诗被称为其诗被称为“史诗史诗”其人被后人称为其人被后人称为“诗圣诗圣”。文体知识文体知识杜甫生于士大夫家庭，怀有杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜致君尧舜上上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试的理想，却因奸臣李林甫
4、当道，屡试不第，不第，756756年才得一小官，年才得一小官，“安史之乱安史之乱”时被俘，时被俘，757757年逃出虎口，投奔肃宗，任年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。左拾遗。759759年，关内大饥，遂弃官西行年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。后遇大风吹破此屋，乃作此歌。后遇大风吹破此屋，乃作此歌。时代背景时代背景1 1、了解了解 “歌歌”的体裁。的体裁。2 2、理解诗歌内容，感悟诗中所包含的感情。、理解诗歌内容，感悟诗中所包含的感情。3 3、品读诗歌准确、精炼的语言。、品读诗歌准确、精炼的语言。4 4、背诵诗歌。、背诵诗歌。学习任
5、务学习任务教学目标教学目标初读课文初读课文读准字音读准字音注意停顿注意停顿明了大意明了大意整体感知茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌杜甫杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如似铁
6、，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！受冻死亦足！读准下列画线字的读音：读准下列画线字的读音：怒怒号号挂挂罥罥长长林林梢梢庇庇护护突突兀兀布布衾衾三三重重茅茅沉塘沉塘坳坳飘飘转转zhun俄俄顷顷广广厦厦shqngxinsng丧丧乱乱见见此屋此屋hojunchngbwchngqno扫除障碍扫除障碍当堂检测一当堂检测一高者高者挂罥挂
7、罥长林梢（长林梢（）下者飘转沉塘下者飘转沉塘坳坳（）秋天秋天漠漠漠漠向昏黑（向昏黑（）自经自经丧乱丧乱少睡眠（少睡眠（）大大庇庇天下天下寒士寒士俱欢颜（俱欢颜（）（）挂着，挂住挂着，挂住水边低地水边低地阴沉迷蒙的样子阴沉迷蒙的样子战乱，指安史之乱战乱，指安史之乱遮盖，掩护遮盖，掩护贫寒的士人贫寒的士人解释词语：解释词语：当堂检测二当堂检测二1、自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。2、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。风雨不动安如山。自从战乱爆发以来我就很少睡得自从战乱爆发以来我就很少睡得安稳，漫漫长夜，如何捱到天
8、亮！安稳，漫漫长夜，如何捱到天亮！如何才能得到千万间宽大的房子，彻底如何才能得到千万间宽大的房子，彻底庇护天下贫寒的读书人，让他们都高高兴兴的，庇护天下贫寒的读书人，让他们都高高兴兴的，在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山岳一样在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山岳一样呢？呢？当堂检测三当堂检测三 八月秋高八月秋高/风怒号，卷我屋上风怒号，卷我屋上/三重茅。茅三重茅。茅飞渡江飞渡江/洒江郊，高者挂罥洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者飘长林梢，下者飘转转/沉塘坳。沉塘坳。南村群童南村群童/欺我欺我/老无力，忍能对面老无力，忍能对面/为盗为盗贼。公然抱茅贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥入竹去，唇焦口燥/呼不
9、得，呼不得，归来倚杖归来倚杖/自叹息。自叹息。俄顷风定俄顷风定/云墨色，秋天漠漠云墨色，秋天漠漠/向昏黑。向昏黑。布衾多年布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头踏里裂。床头屋漏屋漏/无干处，雨脚如麻无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿少睡眠，长夜沾湿/何由彻！何由彻！安得广厦安得广厦/千万间，大庇千万间，大庇/天下寒士天下寒士/俱欢俱欢颜颜!风雨不动风雨不动/安如山！呜呼！何时安如山！呜呼！何时/眼前眼前/突突兀见此屋，吾庐独破兀见此屋，吾庐独破/受冻受冻/死亦足！死亦足！1、诗中描绘了哪几幅图画？诗中描绘了哪几幅图画？2、每幅画中流露了诗人怎
10、样的每幅画中流露了诗人怎样的感情？感情？理解诗歌内容，感悟诗中所包含的感情理解诗歌内容，感悟诗中所包含的感情。再读课文再读课文茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌秋风破屋图秋风破屋图群童抱茅图群童抱茅图长夜沾湿图长夜沾湿图祈求广厦图祈求广厦图焦灼苦痛焦灼苦痛无可奈何无可奈何忧思难眠忧思难眠忧忧 国国 忧忧 民民寓情于事寓情于事直接抒情直接抒情品读诗歌品读诗歌找出自己喜欢的找出自己喜欢的句子，有感情的句子，有感情的读出来，并说出读出来，并说出喜欢的理由。喜欢的理由。1 1、“南村群童欺我老无力南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫，可是当时杜甫写作此诗的时候才写作此诗的时候才4949岁，为什么用岁，为什
11、么用“老老”字？字？“老老”其实不是写年龄其实不是写年龄,而是而是写心情写心情，揭示了诗，揭示了诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力交瘁。人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力交瘁。合作探究合作探究2、群童为何抱茅？群童为何抱茅？本身也许是苦孩子，用茅草盖屋或拿本身也许是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮；也许还有更回家当柴烧，也许是调皮；也许还有更深层的原因深层的原因-譬如：社会现实，杜甫譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，倒不如说是生社与其说是生孩子的气，倒不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民的贫困、会的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾难。灾难。合作探究合作探究3、“归来倚仗自叹息
12、归来倚仗自叹息”，他叹息什么？，他叹息什么？一叹自己命苦。茅屋被风吹破，接下来的一叹自己命苦。茅屋被风吹破，接下来的日子怎么过？日子怎么过？二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；穷苦人；三叹战乱给人民造成的痛苦。三叹战乱给人民造成的痛苦。合作探究合作探究4、“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”写写出诗人怎样的经历和心情？出诗人怎样的经历和心情？既写了诗人眼前夜雨屋漏、长夜难眠的处既写了诗人眼前夜雨屋漏、长夜难眠的处境和切盼雨停和天明的迫切心情，又使人联境和切盼雨停和天明的迫切心情，又使人联想到诗人安史之乱以来的种种痛苦经历，
13、这想到诗人安史之乱以来的种种痛苦经历，这样样,由风雨飘摇的小家茅屋扩展到战乱频仍、由风雨飘摇的小家茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的整个国家，既表现了诗人对个人残破不堪的整个国家，既表现了诗人对个人不辛遭遇的痛苦，更表现了他诗人对国家前不辛遭遇的痛苦，更表现了他诗人对国家前途命运的忧虑。途命运的忧虑。合作探究合作探究5 5、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？为、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？为什么有这样的想法？什么有这样的想法？（安得广厦千万间安得广厦千万间吾庐受冻死亦足吾庐受冻死亦足 ）合作探究合作探究诗人由诗人由“自经丧乱少睡眠，长夜沾自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻湿何由彻”自身处境，
14、想到自身处境，想到“天下寒士天下寒士”同样饱受风雨，发出同样饱受风雨，发出“安得广厦千万安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表的呼喊，表现了杜甫现了杜甫关心民生疾苦关心民生疾苦，忧国忧民，忧国忧民的博的博大胸襟和崇高思想。大胸襟和崇高思想。6 6、杜甫一向关心人民疾苦杜甫一向关心人民疾苦,他的诗素有他的诗素有“诗史诗史”之称之称,但为什么在这首诗中他却一但为什么在这首诗中他却一反常态反常态,只写自己的个人遭遇只写自己的个人遭遇?由此可见，由此可见，杜甫是一个怎样的人？杜甫是一个怎样的人？以小见大以小见大,推己及人推己及人合作探究合作探究秋风破屋秋风破屋群童抢茅群童
15、抢茅屋漏少眠屋漏少眠心情苦痛心情苦痛无可奈何无可奈何忧思不绝忧思不绝惨惨悲悲哀哀愿愿风风雨雨白天白天黑夜黑夜屋外屋外屋内屋内事事人人自己自己推推己己及及人人天下寒士天下寒士祈求广厦祈求广厦现实现实水水到到渠渠成成理想理想关心民生关心民生忧国忧民忧国忧民忧国忧民忧国忧民1 1、第一节中作者用哪个词语来描写秋风？第一节中作者用哪个词语来描写秋风？（怒号）（怒号）2 2、为什么用为什么用“怒号怒号”而不用而不用“猛烈猛烈”或是或是“凶猛凶猛”等词语呢？等词语呢？（运用了（运用了拟人拟人的手法，生动写出的手法，生动写出风势之大，风力风势之大，风力之猛和风之无情之猛和风之无情，富有浓烈的感情色彩。），富
16、有浓烈的感情色彩。）品读诗歌准确、精炼的语言品读诗歌准确、精炼的语言3、“卷卷”和和“吹吹”相比较，在描写风之猛烈相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？上哪个词更好？（“卷卷”字好。既形象又有力度。）字好。既形象又有力度。）4 4、还有哪些、还有哪些动词用得好动词用得好？（“飞飞”“洒洒”“挂挂”“飘转飘转”“沉沉”）刻画了茅草随风飘飞的动态场面，形象表现了刻画了茅草随风飘飞的动态场面，形象表现了秋风破屋的惨状，流露了诗人内心的痛苦和焦灼秋风破屋的惨状，流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境之情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。第三段中，哪些词语用得好第三段中，哪些词语用
17、得好？“雨脚如麻雨脚如麻”的的“麻麻”字字说明雨点密集，密说明雨点密集，密密麻麻，很形象。密麻麻，很形象。“冷似铁冷似铁”中的中的“铁铁”字说明被子很陈旧，字说明被子很陈旧，很脏很脏长期颠沛流离，没有时间洗；或长期颠沛流离，没有时间洗；或者没有钱买，只有一床被子，没法拆洗；者没有钱买，只有一床被子，没法拆洗；很冷，很硬很冷，很硬如果洗得干干净净就不硬如果洗得干干净净就不硬了；这说明了；这说明杜甫的生活很困窘。杜甫的生活很困窘。课课堂堂练练习习一、按原文填空1、表明作者具有无私奉献精神的句子是、表明作者具有无私奉献精神的句子是（）2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，、作者身处漏雨茅屋，还
18、存有忧国忧民的情思，他发出了（他发出了（）的呼喊？）的呼喊？呜呼！何时眼前突兀见此屋，呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。吾庐独破受冻死亦足。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜二、杜甫名句填空二、杜甫名句填空1、会当凌绝顶，（、会当凌绝顶，（）。）。2、烽火连三月，（、烽火连三月，（）。）。3、窗含西岭千秋雪，（、窗含西岭千秋雪，（）。）。4、读书破万卷，（、读书破万卷，（）。）。5、朱门酒肉臭，（、朱门酒肉臭，（）。）。6、出师未捷身先死，（、出师未捷身先死，（）。）。课堂练习一览众山小一览众山小家书抵万金家书抵万金门泊东吴万里船门泊东吴万里船下笔
19、如有神下笔如有神路有冻死骨路有冻死骨长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟选出对课文理解不正确的一项（选出对课文理解不正确的一项（）A.这首诗属于近体诗，歌，是古诗的一种这首诗属于近体诗，歌，是古诗的一种体裁。体裁。B.语言朴实、准确、形象、生动并带有很语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。强的感情色彩，是这首诗的一大特色。C.全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫苦生活和关心天下寒诗人在战乱年代的贫苦生活和关心天下寒士的善良愿望。士的善良愿望。D.全诗将叙事抒情描写融为一体，用忧国全诗将叙事抒情描写融为一体，用忧国忧民这根感
20、情线把他们交织在一起，意境忧民这根感情线把他们交织在一起，意境深远。深远。A拓展延伸拓展延伸 杜甫忧国忧民的诗歌名句杜甫忧国忧民的诗歌名句国破山河在，城春草木深。朱门酒肉臭，路有冻死骨。穷年忧黎元，叹息肠内热。任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大而显得伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。类的器官和代表。前苏联前苏联别林斯基别林斯基闻官军收河南河北闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满
21、衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。这首诗作于代宗广德元年（）春。延续七年多的安史之乱终于结束了。诗人在剑南喜闻蓟北光复，想到国家可以重新安定，人民可过安定生活，自己可以携眷还乡，喜极而涕。诗人的“喜”，从另一个方面表现了他忧国忧民的深沉情感。全诗毫无点饰，情真意切。读首诗，我们可以想象作者当时对着妻儿侃侃讲述捷报，手舞足蹈，惊喜欲狂的神态。因此，历代诗论家都极为推崇这首诗，浦起龙在读杜心解中称赞它是杜
22、甫“生平第一首快诗。”你还知道哪些忧国忧民的句子？你还知道哪些忧国忧民的句子？屈原屈原离骚离骚中中“长太息以掩涕兮，哀民长太息以掩涕兮，哀民生之多艰生之多艰”、范仲淹范仲淹岳阳楼记岳阳楼记中中“先天下之忧而忧，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐后天下之乐而乐”陆游陆游“位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国”拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸对话诗人对话诗人 假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？么？可参考示例；也可不拘泥于形式，自由地说一段可参考示例；也可不拘泥于
23、形式，自由地说一段话。话。示示例例：你你是是茫茫茫茫黑黑夜夜中中的的一一把把火火炬炬，即即使使身身处处狂狂风风暴暴雨雨中中，你你依依旧旧倔倔强强地地绽绽放放着着，始始终终没没有有泯泯灭灭那那善善良良博博大大的的人人性性之之光光，无无数数人人的的心心灵灵因你而点亮。因你而点亮。（提示：明星、航标、风帆、灯塔、旗帜、丰碑、提示：明星、航标、风帆、灯塔、旗帜、丰碑、高山、大海、舵手高山、大海、舵手）作业：有感情地朗有感情地朗诵诗歌并背诵诗诵诗歌并背诵诗歌。歌。深情诵读深情诵读 要求：读出诗人的愁苦，读出诗人的潦倒，读要求：读出诗人的愁苦，读出诗人的潦倒，读出诗人的痛心、痛惜、痛苦，读出诗人发自肺腑的
24、出诗人的痛心、痛惜、痛苦，读出诗人发自肺腑的祈盼，读出他忧国忧民的博大胸襟。祈盼，读出他忧国忧民的博大胸襟。诵读揣摩诵读揣摩 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。（起势稍高，语速较慢。前两句语气偏重，起势稍高，语速较慢。前两句语气偏重，“怒号怒号”、“卷卷”等应重读，读出风之猛烈。后等应重读，读出风之猛烈。后三句应边读边想像诗人视线紧紧追随茅草远去的三句应边读边想像诗人视线紧紧追随茅草远去的情形，最后一句语调低沉婉转，读出诗人的痛心情形，最后一句语调低沉婉转，读出诗人的痛
25、心之情。）之情。）诵读揣摩诵读揣摩 俄俄顷顷q qng ng 风风定定云云墨墨色色，秋秋天天漠漠漠漠向向昏昏黑黑。布布衾衾qnqn多多年年冷冷似似铁铁，娇娇儿儿恶恶卧卧踏踏里里裂裂。床床头头屋屋漏漏无无干干处处，雨雨脚脚如如麻麻未未断断绝绝。自自经经丧丧sngsng乱乱少少睡眠，长夜沾湿何由彻！睡眠，长夜沾湿何由彻！(读前两句，想像乌云翻滚、大雨即临的情读前两句，想像乌云翻滚、大雨即临的情景。景。“定定”“黑黑”等字可读得短促有力。读三等字可读得短促有力。读三到六句，想像布被似铁、屋破雨滴的艰难处境，到六句，想像布被似铁、屋破雨滴的艰难处境，语调戚戚，语调戚戚，“铁铁”“裂裂”等韵脚要读得干脆
26、有等韵脚要读得干脆有力。最后两句中，力。最后两句中，“何由彻何由彻”三字的音调可作三字的音调可作拖长处理，读出诗人凄苦、激愤之情。拖长处理，读出诗人凄苦、激愤之情。)诵读揣摩诵读揣摩 安安得得广广厦厦千千万万间间，大大庇庇天天下下寒寒士士俱俱欢欢颜颜，风风雨雨不不动动安安如如山山。呜呜呼呼！何何时时/眼眼前前突突兀兀/见见此此屋屋，吾吾庐庐独独破破/受受冻冻/死亦足！死亦足！（读这几句话，语调要高，语气要强，音色要亮。读这几句话，语调要高，语气要强，音色要亮。“广厦广厦”“千万间千万间”“大庇大庇”“天下天下”“俱欢颜俱欢颜”“风风雨不动安如山雨不动安如山”等词句要读得粗犷有力、铿锵雄壮，等词
27、句要读得粗犷有力、铿锵雄壮，“死亦足死亦足”三字要特别用力，三字要特别用力，“足足”字咬字要饱满，气息字咬字要饱满，气息可延长。整个诗节要读得连贯，以形成奔腾汹涌的气势，可延长。整个诗节要读得连贯，以形成奔腾汹涌的气势，恰切地表现诗人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸恰切地表现诗人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸怀。）怀。）茅飞渡江洒茅飞渡江洒江郊江郊，高者挂罥高者挂罥长林梢长林梢，八月八月秋高秋高风风怒号怒号,卷我屋上卷我屋上三三重茅重茅。下者下者飘转飘转沉沉塘坳塘坳。（秋深）（怒吼）（怒吼）（在这里是虚数，表示多）（在这里是虚数，表示多）（江边的地方）（江边的地方）（高高的树梢）（高高的
28、树梢）（茅草飞得低的）（茅草飞得低的）（落）（落）写诗人茅屋被秋风所破的惨状写诗人茅屋被秋风所破的惨状。归来倚仗自叹息。归来倚仗自叹息。（竟然忍心这样）（竟然忍心这样）（做，动词）（做，动词）（公开（公开,与与“对面对面”呼应）呼应）(呼喊也没有结果呼喊也没有结果)写南村群童抱茅的情景写南村群童抱茅的情景,表现表现了诗人无可奈何的痛苦心情。了诗人无可奈何的痛苦心情。南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力，忍能忍能对面对面为为盗贼盗贼。公然公然抱茅入竹去，唇焦口燥抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得呼不得，床头屋漏无干处，床头屋漏无干处，雨脚如麻雨脚如麻未断绝未断绝。自经丧乱自经丧乱少睡眠少睡眠，长夜沾湿
29、，长夜沾湿何由彻何由彻！（一会儿一会儿）(衾衾qn:被子被子）（雨点细密，像下垂的麻线雨点细密，像下垂的麻线）（睡得很少睡得很少.指失眠指失眠）（何由何由:即即“由何由何”。由。由:凭。凭。)(彻彻:到天明。作动词到天明。作动词)写诗人屋漏又遭连夜雨写诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难入眠的痛苦。长夜沾湿难入眠的痛苦。俄顷俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布布衾衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。呜呼呜呼!何时眼前突兀何时眼前突兀见见此屋此屋,吾吾庐庐独破受冻死亦足独破受冻死亦足!(怎能得到怎能得到.安安:疑问代词，怎么疑问代词，怎么)(全部庇护全部
30、庇护)(所有贫苦人所有贫苦人)(见见xin:同同”现现”)(小屋小屋)写诗人推已及人写诗人推已及人,关心人民疾苦关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。的博大胸怀和崇高理想。安得安得广厦千万间广厦千万间,大庇大庇天下天下寒士寒士俱欢颜俱欢颜,风雨不动风雨不动安如山安如山!八月，秋已深了，狂风怒吼，把八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上的几层茅草都卷走了。我草屋上的几层茅草都卷走了。茅草飘飞，飞过江去，散落在江茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，飘高高的枝头，飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深塘的水边。飘悠悠，落在深塘的水边。翻译课
31、文翻译课文南村边上的一群顽童，欺负我年老南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样当面做体弱，竟忍心这样当面做“贼贼”，公开地抱着散落在地的茅草，溜进公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。竹林里去。我喊得唇焦口干也没有效果，只好我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。回来靠着手杖独自叹息。一会儿，风停了，乌云像墨一样一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布，天也渐黑，秋天的天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了下来。近黄昏，黑了下来。盖了多年的被子，又硬又冷，像盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子因为睡相不好，铁一样，娇惯的儿子因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为
32、屋漏，床上把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的地方，而雨水还像没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流。麻线一样不断流。哪里能得到千万间高大的房屋，普哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人，让他遍地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在狂们都喜笑颜开，而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山一样一样啊！什么时候，我的眼前能一下子啊！什么时候，我的眼前能一下子出现这样高大的房屋，我自己即使出现这样高大的房屋，我自己即使茅屋被狂风吹破，被冻死了也心满茅屋被狂风吹破，被冻死了也心满意足！意足！世上疮痍，诗中圣哲，社会病态，振笔疾呼。世上疮痍，诗中圣哲，社会病态，振笔疾呼。民间疾苦，笔底波澜，百姓疾苦，震撼人心。民间疾苦，笔底波澜，百姓疾苦，震撼人心。郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联