《2022秋初三化学教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022秋初三化学教学计划.docx（36页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022秋初三化学教学计划 第一篇：2022秋初三化学教学支配 2022秋初三化学教学支配 竹瓦中学 胡海波 这是我资教的第三年了，第三次带化学，其次次带快班。每一年的状况都不一样，每一学期都有不同的心得。这或许是最终的一年。借番号中李大本事的一句话：“咱能不能露脸，就看这一仗了。根据前两年的教学阅历得出：黄冈地区中考考试有模版，有特点。制定本学期教学支配。 第一：快 抓住课本，以课本为中心。抓紧时间，力争上学期结束化学上下册。 其次：背 要让学生死记基础学问，要给时间学生记，要催促学生记，要检查学生记。 第三：补 每每都有掉队的学生，需要细心的视察，刚好的关心补进。 第四：改 在教学过程中，
2、不断的改良教学方法，改正学生的错误。 或许的支配支配： 第一周9.19.3绪言 其次周9.49.10第一单元 走进化学世界 第三周9.119.17其次单元 我们四周的空气 第四周9.189.24第三单元 自然界的水 第五周9.2510.1第四单元 物质构成的奇异 第六周10.210.8第一次月考 第七周10.910.15第五单元 化学方程式 第八周10.1610.22第六单元 碳和碳的氧化物 第九周10.2310.29第七单元 燃料及其利用 第十周10.3011.5复习稳固 第十一周11.611.12期中考试 第十二周11.1311.19第八单元 金属和金属材料 第十三周11.2011.26第
3、九单元 溶液 第十四周11.2712.3复习稳固 第十五周12.412.10第十单元 酸和碱 第十六周12.1112.17第十一单元 盐 化肥 第十七周12.1812.24复习稳固 第十八周12.2512.31第十二单元 化学与生活 第十九周2022.1.11.7复习稳固 其次十周1.81.14期末考试 当然，在教学过程中确定还有很多的问题，这需要根据不同的状况，适当的变更教学支配。最终，还是一个目的：让学生学的轻松，学的牢固，学会学习。 其次篇：初三化学教学支配 初三化学教学支配 2022-2022学第一学期郑伟 本学期本人担当时三八班，初三九班的化学课，根据学校和教育处工作支配，现做教学支
4、配如下： 一教学目标 1.留意基本学问和基本技能的教学 2.突出试验在化学教学中的重要作用、 3.与社会生活相联系，提高学生爱好，培育创新实力 4.培育学生对待科学肃穆认真的看法及环保意识 5.表达“三五高校的教学模式，增加学生对学问的驾驭 二具体措施： 1.创设生动活泼的学习情景 创设学习情景可以增加学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的爱好，使学习更为有效。在创设学习情景时，应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。 2.培育学生的探究实力 通过科学探究，可以使学生在获得化学学问和技能的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和进展探究实力。 自主学习是科学探究的重要特征
5、。充分调动学生的探究主动性，培育和提高学生的探究爱好尤为重要。老师要留意引导学生主动觉察和提出问题，并通过主动的探究解决问题。 3.发挥多媒体和化学试验的教学功能 ， 促进学生自主学习，变更传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率。在教学中，要从实际动身，重视多种媒体的协作运用和试验的用，以提高教学效率。 4.联系社会生活实际 要留意从学生熟识的身边现象入手，引导他们觉察问题、绽开探究以获得有关的学问和阅历。要紧密结合学生的生活实际，使他们感受身边的化学物质和化学转变，增加学习的爱好，加深他们对化学学问在生活实际中应用的相识。 5.促进化学教学改革 ，留意学科间的联系 立足教学中的具体问题选
6、择探讨课题，留意探讨的支配性、针对性和有效性。总之，新的起先，新的盼望，我将把饱满的热忱投入到教学中去，期盼圆满的完成教学任务。 第三篇：初三化学教学支配 初三化学支配宋以华 作为初三化学老师，我始终在努力教学。初三学生是第一次接触化学，对化学学问还是很不了解，所以我需要在教学上充分的对学生重点照看，让学生建立起学习化学的深厚爱好，这才是我要教学的关键，我信任在以后的教学和学习中，爱好才是最好的老师，这样学生就可以酷爱化学，在不断的学习中得到的化学学问，能够做的更好。 指导思想 教学是一个塑造人类灵魂的过程，教学工作的效果干脆关系到下一代人的成长，关系到中华民族的兴衰，所以我们要以“三个面对为
7、政治导向，使培育出来的学生能够适应时代，并使他们在确定程度上能够超越时代，真正能够面对将来，面对现代化，同时在教学过程中，要努力去实践“三个代表，去做学生的贴心人，主动投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，争取将教学工作推上一个新的台阶。 我们的学生状况 本期我所任教的几个班级中，班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为深厚，大多数学生都有很强的上进心和学习主动性，有极强的求知欲，这就为本期的教学供应了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求；但相对来说，3班却是全校里较差的一个班，有的是因为没有养成良好的学习爱好，有的是因为在生理上
8、有确定的缺乏，而导致这些学生对学习产生了厌倦心情，这就给教 1 学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，对寄宿班和一般班做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的进展，同时又能轻松适应较园生活，做到真以人为本。 教材分析 初三年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由六个单元组成 第一单元 步入化学殿堂 从三个方面对学生介绍了化学是一门以试验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习爱好。 其次单元探究水世界第三单元物质构成的奇异 从水的组
9、成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本学问与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的爱惜进行了分析。 第四单元 我们四周的空气 首先从学生最熟识的物质空气着手，探讨了空气的组成，学习了空气中与人生命休戚相关的一种气体氧气，并探究了氧气的试验与工业制法。 第五单元 定量探讨化学反应 这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。 第六单元燃烧与燃料从学生比较熟识的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。燃料及其利用 从燃烧的现象起先，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去觉察化学学问，了解燃料的种
10、类以及燃烧对环境的影响。 学习方法 启发式教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习 留意试验教学，提高学生动手操作实力，要使得学生能在试验中用探究的方法去学习，领悟学问的内涵，同时在确定程度上能够学会去独创创建。 教学目的 化学是一门以试验为基础的自然科学，化学领域内的探究成果关系到生产力的进展，通过初中化学的教化，激发学生探究自然转变规律，加强学习化学深层理论打下坚实的基础，熬炼学生的独立操作实力，培育学生的阅读、思索与理解实力，提高分析问题与解决问题的实力，使学生做到学一行，精一行，真正做到学以致用。 课时支配 第一周：步入化学殿堂第一节化学真奇异 其次周：体验化学探究 第三周第四周：化
11、学试验基本技能训练 第五周：第一单元复习及单元检测讲评 第六周：其次单元第一节运动的水分子 第七周 其次单元第一节运动的水分子 第八周 其次节自然界中的水 第九周第十周期中复习考试 第十一周：第三节 第十二周：化学试验基本技能训练 第十三周：其次单元复习及单元检测 第十四周：第三单元第一节原子的构成 第十五周：其次节元素 第十六周：第三节物质组成的表示 第十七周：第三单元复习及单元检测讲评 第十八周：我们四周的空气第一节氧气的成分 第十九周期末复习 教学就是这样。化学对很多学生来说，是比较枯燥的，所以学习爱好最重要，我信任我会努力使的学生酷爱学习化学的。在不断的教学中，我得到了很多的结论，那就
12、是要始终不断的努力教学才会出成果，我信任我会努力的，我会始终关心学生做好这一学习工作的。现实就是这样，只要你去努力了，确定会有收获，当然不努力是得不到学习上的进步的，我信任学生们能够做的更好！ 第四篇：初三化学教学支配 初四化学教学支配 一、学生基本状况分析： 化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成果。本期担当时四 一、 二、三三个班的化学教学任务，三个班共有学生 人。这些学生大都来自于农村，基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个学生的工作，因材施教，使
13、他们在各自原有的基础上不断进展进步。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的学问水平、学生的学习纪律、学习看法与学习方法等几个方面简要地分析一下： 一学问基础： 学生在小学的自然课学习中有了确定的化学学问基础，但从化学学问系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学学问，所学的学问是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的相识也是浅显的。 二技能和实力进展水平： 我校初二学生虽然各班均是按成果平均划分和支配的，但从调查来看，各学生水平不一样，学生的学问结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应留意订正这种倾向。另外，
14、学生虽然有确定的基础，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习爱好，把学生引入化学世界。 三学习方法水平： 大凡理科学问的驾驭，着重于理解，化学学问的学习和驾驭，表现得尤其突出，大部分学生已经驾驭了较正确的化学学习方法，能够驾驭学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学学问和规律说明各种自然现象，在具体教学中，应避开学生“死学学问，学死学问，引导学生探究、探讨、试验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。 四、学习看法与习惯及学习爱好的分析 多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法关心学习，而且养成了良好的学习习惯；具有了科学的学习看法。但仍有一部分同
15、学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成果的提高和实力的进展。 二、教材分析： 1用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教化学生。从生产和生活的实际动身，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，培育学生面对将来的适应实力，表达义务教化的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。 2教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有支配地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化
16、学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便于学生学习和驾驭，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。 3、从我国的实际动身，留意减轻学生过重的课业负担，使学生学得主动主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理支配。依据教学大纲中规定的需要“驾驭、“理解的内容作为教学的重点，而对要求“了解，“常识性介绍以及“选学的内容，力求分清主次，区分对待。 4、为了调动学生学习的主动性，关心学生理解化学概念和记忆所学的学问，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用处
17、的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的协作化学科学 进展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的主动性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科亲热联系，便于教和学外，在教材内容的表达上力求使学生愿读、易懂、有爱好。 5、教材除普遍重视演示试验和学生试验外，还留意适当增加了能引起学生兴 趣和有利于学生理解概念的试验。针对学生的差异还编了9个选做试验及一些家庭小试验。加强化学试验教学可以关心学生形成化学概念，理解和稳固化学学问，培育技能，实力以及科学看法和方法。 三、教学目的和要求： (1) 理论学问联系生产实际、 自然和社会
18、现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的实力和创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。 (2)重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础学问，学习一些化学试验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。 (3)培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行平安教化和爱国主义教化。 四、 具体措施： (1)重视基本概念的教学 化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留
19、意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此要特别留意遵循按部就班，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念确定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。 (2)加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及转变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学
20、生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有支配的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要工具。 (3)重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础特别重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，关心他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了确定的元素化合物学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用处间的联系，并留意加强化学基本概
21、念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。 (4 )加强试验教学 化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，关心学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆认真的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意平安教化，要教化学生疼惜仪，节省药品。 (5)主动开展化学课外活动。 组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和进展实力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵敏多样。在活动内容方面可
22、包括联系社会，联系生活、结合科技进展和化学史，以及扩展课内学过的学问等；活动方式可实行做趣味小试验、实行学问讲座，化学竞赛和专题探讨，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。 五、教学探讨与改革 一教研重点： 根据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学后教。 “先学即学生拥有主动参与学习探究的欲望，主要是指学生在老师的指导下的自主学习，即学生是学习活动中不行替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的主动性和创建性，使学生学会主动学习，主动参与，主动实践和主动进展。例如在试验教学中，可
23、将某些验证性试验改为探究性试验变结果教学为过程教学，发挥学生的主体作用。初中化学的试验有很多是验证性试验，而学生的分组试验是在授课后进行，作为稳固课堂学问的一种手段。按照这种传统的教学方法，学生做试验大多是“按照葫芦画瓢，仅仅是完成了对学问的简洁重复，几乎没有探究和创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在试验教学中充分调动学生的学习主动性，变结果学习为过程学习，培育学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的主动性。在自学中促使学生去阅读资料，设计试验，提出可行性的试验方案。“后教即在学生学习中遇到困难和问题时，适时地引导点拨，充分发挥老师“教的主导作用，刚好提出问题，创设情境，激发学生进行思索，
24、创建良好的学习、求知气氛，并设计难易适中的习题，培育学生联系实际、解决实际问题的实力。 六、教学进度刚好间支配 第一周 走进化学世界 其次周-第三周 我们四周的空气 第四周-第五周 自然界的水 第六周-第八周 物质构成的奇异 第九周 化学方程式 第十周-第十一周 碳和碳的氧化物 第十二周 燃料及其利用 第十三周-第十七周 金属及溶液 第十八周-结束 复习 化学试验教学工作支配 化学是一门以试验为基础的学科，试验教学可以使学生视察到大量生动好玩的化学反应现象，从而了解大量物质转变的事实，激发学生学习化学的爱好，关心学生形成概念，获得化学学问和试验技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是，肃
25、穆认真的科学看法和科学的学习方法，因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环，为此，本学期的试验教学支配如下： 一、学生基本状况分析： 由于化学是新增设课程，没有精确的成果参考，但综合该届学生的理科成果来看，学生的基础学问，实力水平方面相差较大，在学习看法及方法上也相差较大，对于试验实力来说，在以前的物理、生物科中均有训练，大部分学生目的明确，看法端正，相识和驾驭了一些仪器的运用技能，能在老师的指导下认真地做好试验，到达试验实力要求的指标。但也有一部分学生，只是为了满意一时的新颖心，做做试验，但目的不明确，看法欠认真，试验课上松松跨跨，窃窃私语，有的同学更似局外人，操作不规范，且一遇困难便
26、止步不前。因此，老师要全面刚好地了解学生的思想倾向，有针对性地进行试验教化，使学生首先情愿参与，自觉规范操作，在此基础上进行试验的创新设计，全面提高技能。 二、试验内容分析： 新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生主动主动地获得化学学问，激发学生亲近化学、酷爱化学并渴望了解化学的爱好，培育他们的创新精神和实践实力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示试验和分组试验全部改为“活动与探究、“家庭小试验等。这就为学生创建了良好的试验气氛，为他们主动主动地获得化学学问、在试验中切身体会到过程供应了条件
27、。 演示试验有：空气成分的测定、物质的转变、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些试验有助于探讨基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的试验习惯、驾驭确定的试验方法并形成严谨的科学看法和求实的精神。 活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的转变；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的试验室制法；探究水的净化过程；探究物质构成的奇异；探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化物的性质；：探究试验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；探究金属的活动性依次；探究燃料燃烧的条件；探究铁制品
28、锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的转变；探究什么是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的转变；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些试验，让学生从试验成果中体会到试验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到试验基本操作技能在完成确定的试验过程所起的重要作用，从而增加学生对试验的相识并提高试验中驾驭基本操作技能的科学自觉性、主动性和主动性。 三、试验目标： 化学试验是进行科学探究的重要手段
29、，学生具备基本的化学试验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守试验室的规则，初步 形成良好的试验工作习惯，并对试验技能提出如下要求： 1、能进行药品的取用、简洁仪器的运用和连接、加热等基本的化学试验操作。 2、能在老师指导下根据试验的目的选择试验药品和仪器，并能平安操作。 3、初步学会配制确定的溶质质量分数的溶液。 4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。 5、初步学习运用过滤、蒸发的方法对混合物进行分别。 6、初步学习运用简洁的装置和方法制取某些气体。 7、培育学生良好的试验工作习惯和动手实力。 8、相识学习化学的一个重要途径是试验，学会对试验现象的视察
30、和描述的方法。 9、能有意识地从日常生活中觉察一些有价值的问题，能在老师的指导下根据试验方案进行试验，并通过对试验现象的视察和分析得出有价值的结论。 10、初步学习书写探究活动或试验报告的方法。 11、能知道化学试验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学看法、正确的试验原理和操作方法是试验胜利的关键。 12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的运用方法，到达能独立操作的目的。 13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。 14、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。 15、逐步培育学生视察问题、分析问题综合问题的实力和试验实力。 16、初步学习科学试验的方法，进行视察、记录，并初步学习分析
31、试验现象。 17、学会试验室中制取气体的思路和方法。 四、试验措施： 1、加强试验教学的探究，从不同角度激发学生的学习爱好。 2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培育学生自主探究实力与合作精神。 3、让每一个学生以轻松、快乐的心情去相识多姿多彩与人类休戚相关的化学，主动探究化学转变的奇异，增加他们学好化学的信念。 4、做好试验前的充分准备，做到课前演示。 5、创建条件，增加学生动手试验的机会。 6、老师要从科学看法、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。 7、留意从学生已有阅历动身，让他们在熟识的生活情境中感受到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的亲
32、热联系。 8、试验前要求学生预习试验内容，试验中细致视察试验现象，并认真做好记录，试验后认真填写试验报告。 9、对有困难的试验，应尽量发挥创建性，因地制宜设计一些与生产和生活亲热相关的试验。 10、根据学校实际状况，将部分演示试验改为活动与探究，可更好地激发学生的爱好。 11、激励并指导学生动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的主动性和探究精神。 12、加强课堂教学，激发学生的学习爱好，培育学生动脑、动手、动口的实力以及独立操作的实力。 13、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日留意试验与操作相结合，老师适时点拨、指导。 14、使他们都能具备适应现代化生活及将来社会所必需的化学学
33、问、技能、方法和看法，具备适应将来的生存和进展所必备的科学素养同时又留意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的进展。 15、搞好课外活动，如开展爱好小组活动、学问讲座、化学试验竞赛、专题探讨、试验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培育其创新精神和实践实力。 五、试验进度 其次周 视察和描述-对蜡烛及其燃烧的探究 第三周 我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同 给物质加热 第四周 制取氧气 氧气的性质 第六周 分子运动现象 水的净化 第八周 质量守恒定律 第十一周 试验室里制取二氧化碳的探究与实践 第五篇：初三化学教学支配 一，学生的基本分析：n化学是一个新的学校，在前三天设立，与生活
34、更多接触，学生学习更多的热忱，老师应当是正确的指导，以便在毕业考试中取得好的成果。本期作为前三期50,51,52类化学教学任务，三类一共为学生。这些学生从城市和农村地区，基本水平不均，而且一些比较坚实，效果更好。当然，有个别学生不进展良好的学习习惯，行为习惯。老师做每一个学生的工作，特性化，使他们在自己的基础上不断进展和进步。其次，教学分析：n1。学生必需进入现代社会从事现代生产，学习，工作和生活必要的教化学生。从生产和生活的现实，适当扩大学问扩高校生的视野，学生适应将来的适应实力，反映义务教化的性质和任务。增加一些金属和有机物的含量，制备空气和水的污染，防止污染，硬水，氢能，金属和人体的关系
35、，以及一般肥料和农药等。教材的基本结构和系统是从学生生活中瞬间不能分别的空气，水 除了引入碳等，学习元素和化合物的学问，同时支配穿插一些基本概念，基本理论和法律。这种理论与实践的结合有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力，分散学习基本概念和基本理论，削减学习困难。为了便利老师支配教学，便利学生学习和驾驭教材每章的长度，寻求短，更集中.3，从我国的现实，留意减轻学生的负担超重，使学生学会主动。根据合格公民选择教材的需要，从深度，广度和难度上作出合理支配。根据大纲的需要，驾驭和理解内容作为教学重点，以及理解要求，常识和选择内容，努力区分初，中，不同处理.4，为
36、了动员热忱的学生学习关心学生理解化学和记忆学习的学问的概念，教材编成一些彩色图片和大约200张图表。其中一些集中反映了运用纯材料，以及中国古代和现代工业成果的一些表现，以及一些合作 化学科学进展的历史，发表了科学家的肖像，一些与最新的科学成就图标，以激励学生学习科学的热忱。为了满意学生的年龄特征和认知规则，除了小学自然，初中生物学，地理学，物理学和其他学科紧密联系，简洁教学和学习，在叙事内容的内容使学生情愿阅读，易于理解，感爱好的Then5，教材除了一般强调演示试验和学生试验外，还要留意适当增加学生爱好，关心学生理解试验的概念。对于学生的差异也编译了9个选择的试验和一些小家庭试验。加强化学试验
37、教学可以关心学生形成化学概念，理解和稳固化学学问，进展技能，实力和科学看法和方法。第三，教学目的和要求：n1与实际生产，自然和社会现象相关的理论学问，学生的实际生活，让学生应用他们的学问。刺激学生学习化学的爱好。培育学生的科学看法和科学学习方法，培育学生的实力和创新精神，使学生初步利用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。2重视基础学问和基本技能，留意激发学生的才智，培育学生 实力。使学生学习一些基本概念和化学基本原理，学习一些常见的元素和一些重要的化学基础学问，学习一些化学试验和化学计算的基本技能，以了解化学在实践中的应用。3 进展学生的科学技术意识，资源意识，环境意识等平安教化和爱国主义教
38、化的现代意识。四，具体措施：n1留意教学的基本概念n化学教学的基本概念对于学生学习化学特殊重要。在教学中，有必要留意概念的科学性，还要留意形成阶段的概念。随着概念慢慢进展，所以要特别留意一步一步，从浅到深的原则。对于一些概念不能彻底揭示其意义，也不应当有一些初始概念的确定。在教学中尽可能简洁理解，通过分析试验现象和事实，比较，抽象，一般，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用到概念，从而不断加深对概念的理解，提高运用化学学问的实力。n2加强化学术语的教学元素符号，化学式和化学方程式用于表示一组物质 进入和变更化学术语，是学习化学的重要工具。在教学中，让学生结合物理和化学反应，学
39、习相应的化学术语，结合与相应的物理和化学反应相关的化学术语。这有利于学生记忆，也有助于加深他们对化学术语含义的理解。还应当留意的是，通过活跃和好玩的学习活动和支配的练习，化学术语的分散教学，使学生慢慢驾驭这些学习化学的重要工具。3留意元素化合物的教学元素化合物学问是重要的为学生奠定化学学习的基础。为了使学生能够学习元素化合物的学问，在教学中应留意与现实的紧密联系，加强直观的教学，试验教学和音频教学，使学生更多接触同类，做更多的试验增加感性学问。实行多种方式关心他们在理解困难学问的重要元素的记忆的基础上。在学生逐步驾驭化合物元素的学问后，老师应留意引导学生理解化合物元素的学问之间的内在联系，使学
40、生理解元素化合物的性质，运用法律与运用之间的关系，留意加强化学的基本概念和原则指导元素化合物的学问学习。 加强试验教学n化学是一个以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，关心学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验技能，并关心培育好用，肃穆的科学看法和科学学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要组成部分。在教学中，我们必需坚决防止只有再教，蔑视偏见。在试验教学中，要留意平安教化，教化学生爱好设备，节省drugs.n5主动开展化学课外活动。组织和指导学生从事课外活动，有助于提高学生“学习化学的爱好，拓宽视野，培育和进展他们的实力，发挥他们的才能。课外活动的内容和方式应灵敏多样。假如活动的内容可以包括与社区的联系，联系生活，结合科学技术和化学史的进展，以及扩大课堂学问的学习;活动可以做小型试验，学问讲座，化学竞争和探讨，学生做教具，参观访问等。在组织课外活动时，要留意充分发挥学生的专业学问，培育他们的创新精神。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第36页 共36页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页