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1、人物外貌描写人物外貌描写 趣味性和知识性都强适合趣味性和知识性都强适合小学作文教学公开课小学作文教学公开课人人物物描描写写之 外外貌貌描描写写悦来镇学校悦来镇学校 胡小玉胡小玉第1页/共32页教学目标1.了解外貌描写，并掌握几种外貌描写的方法。2.学会观察，并能把自己观察的内容个性化表达。3.转变学生对写作的态度，让学生觉得写作是一件容易、有趣的事。第2页/共32页人物的外貌人物的外貌描写描写包括包括哪些内容？哪些内容？第3页/共32页1、王梅，、王梅，女，女，20岁，身高岁，身高1.6米左右，体形偏米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄
2、嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。左右的伤疤。2 2、麦换娣麦换娣，女，女，6767岁，身高岁，身高1.51.5米左右，神志米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。根木质拐杖。3、吴小雪，、吴小雪，女，女，18岁，身高约岁，身高约1.6米，瓜子脸，米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙
3、，白色皮凉鞋。白色皮凉鞋。第4页/共32页这几则寻人启事中包这几则寻人启事中包括括哪些哪些相同相同的内容的内容？第5页/共32页 对人物外在特征(外貌、神态)描写。容貌（面容长相，如五官等）容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）表情（喜、怒、哀、乐）肖像描写：外貌第6页/共32页人物的外貌怎样写？人物的外貌怎样写？第7页/共32页 描写人物外貌时还要合描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先理安排好描写顺序，一般先写写整体整体再写再写局部局部，局部描写，局部描写时按照时按照从上到下或是从下到从上到下或是从
4、下到上上的顺序。的顺序。第8页/共32页 他生就一副他生就一副他生就一副他生就一副多毛多毛多毛多毛的脸庞，植被多余空地，浓密的胡的脸庞，植被多余空地，浓密的胡的脸庞，植被多余空地，浓密的胡的脸庞，植被多余空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。髭使人难以看清他的内心世界。髭使人难以看清他的内心世界。髭使人难以看清他的内心世界。长髯长髯长髯长髯覆盖了两颊，遮覆盖了两颊，遮覆盖了两颊，遮覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者
5、风度。宽约一指的飘动，颇有长者风度。宽约一指的飘动，颇有长者风度。宽约一指的飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛眉毛眉毛眉毛像纠缠不清的像纠缠不清的像纠缠不清的像纠缠不清的树根，朝上倒竖。树根，朝上倒竖。树根，朝上倒竖。树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的一绺绺灰白的一绺绺灰白的一绺绺灰白的鬈发鬈发鬈发鬈发像泡沫一样堆像泡沫一样堆像泡沫一样堆像泡沫一样堆在额头上，在额头上，在额头上，在额头上，茨威格茨威格列夫列夫.托尔斯泰托尔斯泰第9页/共32页 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀（b:大腿）间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。鲁
6、迅故乡第10页/共32页 只见他黑脸短只见他黑脸短毛，毛，长嘴大耳，圆长嘴大耳，圆身肥肚，身肥肚，穿一件青穿一件青不青、蓝不蓝的梭不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄布衣服，提一柄九九齿钉耙。齿钉耙。猜猜他是谁猜猜他是谁?第11页/共32页 他身穿金光闪闪的他身穿金光闪闪的战袍战袍,头戴金冠头戴金冠,手持从手持从东海龙宫掠来的东海龙宫掠来的金箍棒金箍棒,显出一副威武霸气的样显出一副威武霸气的样子。一对子。一对火眼金睛火眼金睛炯炯炯炯有神有神,透露出铲除一切妖透露出铲除一切妖魔的决心。魔的决心。浑身透露出浑身透露出一种天不怕、地不怕的一种天不怕、地不怕的精神。精神。猜猜他是谁猜猜他是谁?第12页/共3
7、2页猜猜他是谁猜猜他是谁?他有三头六臂，脖子上套着他有三头六臂，脖子上套着乾乾坤圈坤圈，脚踏，脚踏风火轮风火轮，威风八面。，威风八面。第13页/共32页 相貌是千差万别的，所以我们相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要在描写人物时就要选取人物外貌中选取人物外貌中最独特的最独特的地方来写地方来写。第14页/共32页最使我难忘的，是我小学时候的女最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。块黑痣。在我的记忆里，她是一个在我的记忆里，她是一个温柔温柔和美丽和美丽的人。
8、的人。魏巍魏巍我的老师我的老师第15页/共32页 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体的隶体“一一”字字。阿累阿累一面一面第16页/共32页老头子浑身上下没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利的眼睛，除非在白洋淀上。孙犁芦
9、花荡第17页/共32页擦亮眼睛观察身边的同学，找寻他们擦亮眼睛观察身边的同学，找寻他们外貌中独特的地方，并按一定的顺序外貌中独特的地方，并按一定的顺序描写出来。描写出来。第18页/共32页 进行外貌描写时要注意进行外貌描写时要注意反映出反映出人物的性格特点人物的性格特点。第19页/共32页说说他们的性格说说他们的性格说说他们的性格说说他们的性格 1 1、金豆才七岁，头发披散着，、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。猛然叫一声来吓唬你
10、。2 2、我的同学强强，他胖乎乎的我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。感到滑稽、逗人。（害羞但天真、活泼）（害羞但天真、活泼）活泼、滑稽、逗人）活泼、滑稽、逗人）第20页/共32页展现他（她）的性格 将刚刚所写的片段加以修改，注意要
11、将刚刚所写的片段加以修改，注意要表现出他（她）的性格特征。表现出他（她）的性格特征。第21页/共32页写好了神情，能将人物形象表现得活灵活现；神态也就是人的面部表情，我们通常所谓的喜、怒、哀、乐等。第22页/共32页这下可把她弄生气了。只见她脸涨得通红，眉毛皱紧，想哭，但又没哭。兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了 出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了.什么？平时吊儿郎当的人居然考了第一名，红红瞪大双眼，嘴巴张成O型，满脸的怀疑。第23页/共32页看看他的神情你能描写出来吗？第24页/共32页 如果能适当用一些形容词、如果能适当用一些形容词、确切的确切的比喻比喻和适当
12、的和适当的夸张夸张来写来写人物会使人物更鲜明生动。人物会使人物更鲜明生动。第25页/共32页 我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲外祖父用羹匙敲着桌子，着桌子，满脸通红，满脸通红，叫叫声像公鸡打鸣一样响声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去叫你们全给我讨饭去!”童年童年 我的感受：我的感受：我对这段描写印象深刻，因为我对这段描写印象深
13、刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。气愤。第26页/共32页1 1、姐姐姐姐七七岁岁，是是一一年年级级学学生生，穿穿着着白白衬衬衫衫和和蓝蓝色色的的学学生生裤裤，胖胖墩墩墩墩的的像像个个小小东东瓜瓜，又又像像是是个个胖胖鼓鼓鼓鼓的的花花生生米米。她她的的名名字字就就叫叫小小胖胖。她她跑跑起起来来很很吃吃力力，脸脸蛋蛋累累得得通通红红，微微微微凸凸出出的的前前额额渗渗出出细细小小的的汗珠。汗珠。2 2、从、从“时尚时尚”发屋走出来一个青年女发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下一朵朵从木头上旋下来的刨花。来
14、的刨花。3 3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五五根胖墩墩的香肠。根胖墩墩的香肠。第27页/共32页1 1 1 1、要有一定的顺序、要有一定的顺序、要有一定的顺序、要有一定的顺序2 2 2 2、抓住特征、抓住特征、抓住特征、抓住特征3 3 3 3、突显性格和情感、突显性格和情感、突显性格和情感、突显性格和情感4 4 4 4、写好神态、写好神态、写好神态、写好神态5 5 5 5、善用修辞、善用修辞、善用修辞、善用修辞小结：小结：人物外貌描写的方法：人物外貌描写的方法：人物外貌描写的方法：人物外貌描写的方法：第28页/共32页人物描写常用到的词语、表达.素材库第29
15、页/共32页题目：我的老师（同学）题目：我的老师（同学）要求：要求：（1 1）观察班级老师或同学的体貌，）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）运用所学的知识，描写他（她）的外貌。的外貌。（2 2）50-10050-100字。字。（3 3）时间）时间5 5分钟。分钟。（4 4）写完后让大家猜猜他是谁。）写完后让大家猜猜他是谁。第30页/共32页评改要点：评改要点：1 1、能否按一定的顺序？、能否按一定的顺序？2 2、能否抓住人物的特征来写？、能否抓住人物的特征来写？3 3、能否表现人物的性格？、能否表现人物的性格？4 4、神态描写是否逼真？、神态描写是否逼真？5 5、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？第31页/共32页感谢您的观看。感谢您的观看。第32页/共32页