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1、基础会计说课基础会计说课河南质量工程职业学院 经济与管理系 说课人：张学军说课人：张学军说课大纲SHUOKEDAGANG课课程程设设置置教教学学内内容容学学情情分分析析教教学学方方法法课课程程考考核核教教学学改改革革课程设置KECHENGSHEZHI基础会计是会计专业的专业基础课，对于其他基础会计是会计专业的专业基础课，对于其他专业来讲，本课程是了解会计基本理论和基本方法的途专业来讲，本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径，有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识径，有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面面。通过该课程的教学，培养学生建立正确的会计职。通过该课程的教学，培养学生建
2、立正确的会计职业道德观，促使学生初步形成正确的会计思维方式和学业道德观，促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本习方法；要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能；明确会计核算的工作程序，熟练的进知识和基本技能；明确会计核算的工作程序，熟练的进行会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为行会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为后继学习专业课程打下坚实的基础。后继学习专业课程打下坚实的基础。一、课一、课 程程 简简 介介课程设置KECHENGSHEZHIu性质：性质：基础会计课程是经济与管理系各专业的基础会计课程是经济与管理系
3、各专业的重要专业基础课，尤其是会计专业的学生，都要在学习重要专业基础课，尤其是会计专业的学生，都要在学习此课程的基础上进一步学习财务会计、成本会计此课程的基础上进一步学习财务会计、成本会计、电算化会计等专业课程。、电算化会计等专业课程。u作用：作用：使学生掌握会计的基本概念，基本方法和基使学生掌握会计的基本概念，基本方法和基本技能，完善学生经济管理方面的知识结构，增强经济本技能，完善学生经济管理方面的知识结构，增强经济管理能力，并为从事会计工作打下一定的基础。管理能力，并为从事会计工作打下一定的基础。二、课二、课 程程 定定 位位课程设置KECHENGSHEZHI对于课程设计，我们是从对于课程
4、设计，我们是从“一证双能力一证双能力”出发的。出发的。对于我们的学生，理论知识的掌握要以对于我们的学生，理论知识的掌握要以“必须、够用必须、够用”为标准，其内容的安排是以学生参加的为标准，其内容的安排是以学生参加的“会计人员从业会计人员从业资格考试资格考试”的大纲为标准选择的。该大纲基本包括了现的大纲为标准选择的。该大纲基本包括了现行教材基础会计的全部内容；但在具体实施时我们行教材基础会计的全部内容；但在具体实施时我们则从会计账务处理程序的实际顺序和高职学生的接受能则从会计账务处理程序的实际顺序和高职学生的接受能力出发，对授课方式和内容进行了相应的调整。力出发，对授课方式和内容进行了相应的调整
5、。三、课三、课 程程 设设 计计课程设置KECHENGSHEZHI会计从业资格证会计从业资格证会计信息会计信息分析能力分析能力会计业务会计业务处理能力处理能力一一 证证 双双 能能 力力教学内容JIAOXUENEIRONG本本课课程程根根据据会会计计职职业业工工作作岗岗位位实实际际工工作作过过程程的的需需要要，合合理理组组织织教教学学内内容容，针针对对初初学学者者对对会会计计知知识识的的缺缺乏乏，做做到到由由理理论论到到实实践践，再再由由实实践践到到理理论论，在在内内容容安安排排上上符符合合学学生生的的认认知知规规律律，由由易易到到难难，由由简简单单到到复复杂杂。特特别别是是在在实训内容的安排
6、上要适应高职高专人才培养的需要。实训内容的安排上要适应高职高专人才培养的需要。本本课课程程教教学学内内容容的的组组织织与与安安排排将将围围绕绕会会计计职职业业工工作作过过程程，严严格格按按照照职职业业岗岗位位工工作作的的需需要要去去精精选选适适合合的的专专业业理论知识，采取理论知识，采取项目化项目化教学。教学。教学内容JIAOXUENEIRONG一、具体项目安排一、具体项目安排会计会计账簿账簿会计会计基本基本知识知识会计会计报表报表财产财产清查清查会计会计基本基本理论理论会计会计凭证凭证基基础础会会计计教学内容JIAOXUENEIRONG二、二、各项目教学内容的选取依据各项目教学内容的选取依据
7、以职业能力为核心，以理论够用为度以职业能力为核心，以理论够用为度三、三、各项目能力培养的目标各项目能力培养的目标会计实务操作能力和岗位适应能力会计实务操作能力和岗位适应能力教学内容JIAOXUENEIRONG四、课程的重点和难点四、课程的重点和难点重点：重点：复式记账法的应用、会计凭证的审核和填制、会复式记账法的应用、会计凭证的审核和填制、会计账簿的登记和会计报表的编制。计账簿的登记和会计报表的编制。难点：难点：复式记账方法的应用复式记账方法的应用教学内容JIAOXUENEIRONG五五、教、教 材材 使使 用用 近几年来，一直使用高职近几年来，一直使用高职高专规划教材，教师们在教学高专规划教
8、材，教师们在教学过程中积累了丰富的经验，有过程中积累了丰富的经验，有了成熟的思考。目前使用的教了成熟的思考。目前使用的教材是西北工业大学出版社材是西北工业大学出版社20092009年年8 8月出版的由张志萍月出版的由张志萍 主编的主编的基础会计。基础会计。教学内容JIAOXUENEIRONG六六、教学内容课时的具体安排、教学内容课时的具体安排会计基本知识理论课时实践课时项目一项目二项目三项目四项目五项目六会计基本理论会计凭证会计账簿财产清查会计报表62612104640101286850合计教学内容序号学情分析XUEQINGFENXIu 基本情况：基本情况：基础会计是会计专业的一门专业基础基础
9、会计是会计专业的一门专业基础课程，理论性与技能操作性并重。其教学目的是使学生课程，理论性与技能操作性并重。其教学目的是使学生了解会计的基本理论，初步掌握会计核算的基本方法和了解会计的基本理论，初步掌握会计核算的基本方法和基本技能。由于基础会计是学生碰到的第一门专业基本技能。由于基础会计是学生碰到的第一门专业基础课，在此之前学生并没有任何相关专业知识的储备，基础课，在此之前学生并没有任何相关专业知识的储备，因此对于学生而言，基础会计课程中涉及的专业术因此对于学生而言，基础会计课程中涉及的专业术语多、理论抽象、核算复杂，学习起来存在一定困难。语多、理论抽象、核算复杂，学习起来存在一定困难。学情分析
10、XUEQINGFENXIu 应对措施：应对措施：针对该课程的特点与学生学习困难，应针对该课程的特点与学生学习困难，应该加强基础会计课程的模拟实训教学。这种教学采该加强基础会计课程的模拟实训教学。这种教学采用贴近实务工作的形式，形成形象、生动的示范，激发用贴近实务工作的形式，形成形象、生动的示范，激发学生的学习兴趣与热情，使学生参与到实训中，深化对学生的学习兴趣与热情，使学生参与到实训中，深化对会计基本理论的理性认识，提高会计实务操作技能。会计基本理论的理性认识，提高会计实务操作技能。教学方法JIAOXUEFAGNFA 启发式的互动教学法启发式的互动教学法 案例教学法案例教学法 多媒体教学法多媒
11、体教学法 实物引导法实物引导法 合作教学法合作教学法 模拟教学法模拟教学法教学方法JIAOXUEFAGNFA一一、启发式的互动教学法、启发式的互动教学法基础会计课程作为经济、管理类多数专业的专基础会计课程作为经济、管理类多数专业的专业基础课程来设置，是为了让学生掌握会计学基本理论、业基础课程来设置，是为了让学生掌握会计学基本理论、基本方法和基本操作技能。因此，教师在授课时，应注基本方法和基本操作技能。因此，教师在授课时，应注重理论联系实重理论联系实际，际，注重教与学的互动，注意将学注重教与学的互动，注意将学生生活所熟知的会计现象与会计理生生活所熟知的会计现象与会计理论结合，循循善诱，启发学生，
12、注论结合，循循善诱，启发学生，注意培养学生运用会计核算方法分析、意培养学生运用会计核算方法分析、处理会计事项的能力，提高教学效处理会计事项的能力，提高教学效果。果。教学方法JIAOXUEFAGNFA二二、案例教学法、案例教学法为了培养学生运用会计核算方法分析、处理会计事为了培养学生运用会计核算方法分析、处理会计事项的能力，基础会计课程的授课教师应结合企业生项的能力，基础会计课程的授课教师应结合企业生产经营活动的实际情况和自己教改、科研成果，在教学产经营活动的实际情况和自己教改、科研成果，在教学中根据教学内容的需要适时案例分中根据教学内容的需要适时案例分析，组织、引导、鼓励学生思考，提析，组织、
13、引导、鼓励学生思考，提高了学生学习基础会计课程的高了学生学习基础会计课程的积极性。积极性。教学方法JIAOXUEFAGNFA三、多媒体教学法三、多媒体教学法承担基础会计课程教学的教师根据基础会计承担基础会计课程教学的教师根据基础会计学课程标准的内容要求，制作了教学课件，并运用于学课程标准的内容要求，制作了教学课件，并运用于课堂教学实践。现代化信息教学技术手段的运用，快捷课堂教学实践。现代化信息教学技术手段的运用，快捷地提供给了学生丰富的课程教学内容，生动地演示了运地提供给了学生丰富的课程教学内容，生动地演示了运用会计核算方法处理会计事项的操作过程，加大了课堂用会计核算方法处理会计事项的操作过程
14、，加大了课堂教学的信息量，取得了良好效果教学的信息量，取得了良好效果。教学方法JIAOXUEFAGNFA四四、实物引导法、实物引导法实物引导法即通过让学生观察真实的凭证、账簿、实物引导法即通过让学生观察真实的凭证、账簿、报表，培养学生的感性认识，消除书本与现实之间的报表，培养学生的感性认识，消除书本与现实之间的“断层断层”，这种方法在讲解凭证、账簿和报表时运用。，这种方法在讲解凭证、账簿和报表时运用。教学方法JIAOXUEFAGNFA五五、合作教学法、合作教学法开展合作教学法，主要是通过学生参与角色合作开展合作教学法，主要是通过学生参与角色合作在课堂上现场演示，让学生对于企业各种业务的操作在课
15、堂上现场演示，让学生对于企业各种业务的操作流程有一个比较直观地了解，激发学生的学习兴趣。流程有一个比较直观地了解，激发学生的学习兴趣。如：讲述采购业务时，可安排学生按照这类业务如：讲述采购业务时，可安排学生按照这类业务的正常处理程序，事先制作空白凭单，按照业务流程的正常处理程序，事先制作空白凭单，按照业务流程当场填制，这种直观的教学方法一是能充分调动学生当场填制，这种直观的教学方法一是能充分调动学生自主解决问题的积极性；二是演示了业务分工；三是自主解决问题的积极性；二是演示了业务分工；三是熟悉了经济业务流程和会计核算方法；四是对学生团熟悉了经济业务流程和会计核算方法；四是对学生团队协作意识的培
16、养和综合表达能力的提升均有良好的队协作意识的培养和综合表达能力的提升均有良好的效果。效果。教学方法JIAOXUEFANFA合作教学法举例合作教学法举例申购人申购人审批人审批人采购者采购者供应者供应者运输商运输商库管库管验收验收出纳出纳会计会计教学方法JIAOXUEFAGNFA六六、模拟教学法、模拟教学法通过模拟企业发生的经济业务，按照会计基础工通过模拟企业发生的经济业务，按照会计基础工作规范化的要求，使用真实的会计凭证、账簿和报表作规范化的要求，使用真实的会计凭证、账簿和报表，按会计工作过程完成一整套会计核算资料，通过模，按会计工作过程完成一整套会计核算资料，通过模拟实训达到仿真的效果。拟实训
17、达到仿真的效果。课程考核KECHENGKAOHE教学改革JIAOXUEGAIGE教学环节教学环节教学模式教学模式教学方法教学方法教学资源教学资源考核方式考核方式教学改革JIAOXUEGAIGE会会 计计理理 论论教教 学学过过 程程会计模拟会计模拟实训室实训室会会计计实实务务模模拟拟实实训训一、教学环节（实现学做合一）一、教学环节（实现学做合一）教学改革JIAOXUEGAIGE在小组内模拟设置在小组内模拟设置不同的岗位不同的岗位经理财务主管财务主管（审核）（审核）会计会计（复核、（复核、记账）记账）出纳出纳一、教学环节（增加实训形式）一、教学环节（增加实训形式）教学改革JIAOXUEGAIGE
18、仿真的会计仿真的会计教学片教学片生产流程生产流程帐务处理程序帐务处理程序凭证装订凭证装订银行结算方式银行结算方式银行未达账项银行未达账项二、教学方法的尝试二、教学方法的尝试财务岗位分工财务岗位分工教学改革JIAOXUEGAIGE学校的实践教学学校的实践教学企业的职业岗位企业的职业岗位工工 学学 结结 合合加强毕业生回访制度加强毕业生回访制度三、教学模式的强化三、教学模式的强化教学改革JIAOXUEGAIGE资源共享资源共享资源共享资源共享l会计教学案例库l会计从业资格证考试习题库编写教材编写教材编写教材编写教材与 理 论 课 教 学 平 行 的 实 训 课 教 材（使实训课有独立的教学大纲、独立的教材、独立的地点、独立的考核方法）四、教学资源的丰富四、教学资源的丰富教学改革JIAOXUEGAIGE理论考核理论考核50%50%实践考核实践考核50%50%加强基础训练加强基础训练重视应用能力重视应用能力五、考核方式的建议五、考核方式的建议谢谢！谢谢！