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1、2022新版PEP小学四年级下册英语第五单元教案（大全） 第一篇：2022新版PEP小学四年级下册英语第五单元教案大全 Unit 5 My clothes 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容： 本单元重点学习服装名称及单、复数的运用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议老师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。 2、单元教学重点： 认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵敏运用 Lets talk 中的重要句型。 3、单元教学难点： 字母组合le在单词中的发音。 二、单元教学目标： 1、驾驭A、B部分的Lets learn、 Lets t
2、alk 部分的四会单词与句子。 2、认读A、B部分的 Lets learn、 Lets talk 部分的单词与句子。 3、理解Lets do, Lets chant 等部分的内容 并能够听指令完成动作。 三、单元教学准备： 1、老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些老师的照片或图片。 3、老师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起留意，让学生意识到要细致听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中老师主动请他们表达其看
3、法，培育他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，赐予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，激励学生交际。 五、课时支配： 六课时 第一课时 教学目标： 1、能根据实际状况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。 2、能根据具体的情景运用所学学问进行对话，培育学生的交际实力。 教学重点： 句型：Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt. 教学难点： 指导学生正确运用名词全部格。 教学过程： 一、复习引题 1、老师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片
4、。 2、学生听录音做动作或者听老师、同学指令做动作，复习稳固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。 二、教学新课 Lets talk： 1、学生按指令做完动作，老师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。 2、老师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。 3、在黑板上呈现新单词，学生认读。老师放录音，学生仿照，可用确定的动作或表演来关心理解和加深印象。 4、操练句型Is this Johns? Yes, it is./ No, its not. 进行替换练习。 5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。 Let
5、s play： 学生画出自己宠爱的衣服，并涂色。然后以组为单位交给老师展示，老师从各组中任 意抽取几张并问：Is this yours?/ Are these yours?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。 三、稳固练习 1、老师带着学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。 2、Ask and answer：小组竞赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又精确。嘉奖优胜。 3、老师设置存衣处的情景，激励学生分组自编对话，并进行表演。 四、布置作业 1、听第38页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、挚友或家长听。 其次课时 教学目标： 1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。 2、学
6、习衣物名词与表示颜色的形容词连用。X K b1.C o m 3、能够简洁描述自己宠爱的衣物的性质，如：颜色。 教学重点： 与衣物有关的五个词组。 教学难点： 表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 教学过程： 一、复习引题 1、老师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song，听后学生说出听到的颜色名称。 2、老师出示颜色卡片，学生认读单词. 3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。 二、教学新课 Lets learn 1、老师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。老师顺便引出新课：Whats this? Its a skirt. A
7、 green skirt.老师接着指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。 2、老师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。老师指图问：What color is it? Whats this? 学生回答两个问题，老师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。 3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作关心学生理解单词with的用法所表示的意思。 4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。 Lets do 1、老师播放录音或录像，带着学生做玩耍。 2、老
8、师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，老师和其他学生一起做动作。 3、小组竞赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。嘉奖优胜组。 4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。 三、稳固练习 1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者宠爱谁的衣服就介绍谁的衣服。 四、布置作业 读课文第39页并背诵 Lets do。 第三课时 教学目标： 1、让学生驾驭含有字母组合le的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 apple, people, table三个单词。 教学重点： 能听、说、读、写apple, people, table 三个单词。 教学难点： 正确书写a
9、pple, people, table三个单词。 教学过程： 一、复习引题 1、师生做日常口语练习: A: Are these yours? B: Yes, they are./No, they arent. A: Is this yours? B: Yes, it is./No, it isnt. 2、请学生表演A部分Lets talk的对话。 二、教学新课 1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Read, underline and listen的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。 4、听音
10、后反复读四个单词，在此基础上进行描红，到达书写格式正确的目的。 三、稳固练习 1、完成Look, listen and write部分的练习。 四、布置作业 抄本课单词4+1模式 第四课时 教学目标： 1、听说认读本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine. 2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。 教学重点： 驾驭本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? I
11、ts mine. 教学难点： 引导孩子在情境中理解主句型。 教学过程： 一、复习引题 1、Lets do：让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。 2、Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。 二、教学新课 1、老师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Whose pants are those?然后，老师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。导出句型：“Whose coat is this?老师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。 2、老师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。让学生边看边仿照故事中人物的语气说一说。 3、分角色
12、给课件配音，小组练习和表演。 4、Lets find out：两个人一小组说一说。 三、稳固练习 1、失物招领：把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。 2、Yes or no：老师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks. 四、布置作业 听第51页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、挚友或家长听。 第五课时 教学目标： 1、能够听说认读本课主要单词pants socks的复数形式。 2、理解歌谣复数名词和are的连用。 3、学会运用单词的复数形式描述衣物。 教学重点： 单词pants socks的复数形式。 教学难点： 在情
13、境中应用单词的复数形式。 教学过程： 一、复习引题 1、复习A部分Lets do的歌谣：说一说，演一演 2、Talk about your clothes：孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。 二、教学新课 1、老师出示Lets learn部分的挂图。问孩子：What can you see?孩子说出学过的单词，老师指着图让孩子视察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。 2、老师问：“Where are the skirts/?让孩子们到前面来指。当遇到孩子们生疏的词，老师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s让孩子留意。老师在黑板上贴出全部衣物的图片和单词，引导孩子体会“s
14、的意义。 3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。 4、播放课件, 孩子看课件理解含义。 5、操练新单词。 三、稳固练习 1、Listen and point：Where is your skirt? Where are your socks?孩子边听，边指出。 2、 孩子小组内互问，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。 3、完成Lets find out的练习。 四、布置作业 1、读课文第52页； 2、用英语向家长介绍自己的衣物。 第六课时 教学目标： 1、能让学生运用This is. These are. 写句子。 2
15、、能听懂录音。 3、会唱Lets sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的内容。 教学重点： 驾驭两个重点句子：“This is. These are.的正确书写。教学难点： 在四线格中的正确书写This is. These are. 教学过程： 一、复习引题 1、日常口语沟通。 A: Whose. are those? B: They are. A: Whose.is this? B: Its. 2、Review：A、B两部分的词语及对话。 二、教学新课 1、让学生练习运用This is. These are.练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。 三、
16、稳固练习 1、读短文并画圈。 2、听录音并推断对错。 3、看一看并连线。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、听录音看动画理解Story time 的内容。 四、布置作业 1、唱第50页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读Story time 8 其次篇：新版PEP小学四年级下册英语第四单元教案 Unit 4 At the farm 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而呈现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。 2、单元教
17、学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达；句型:How manydo you have；四会单词及四会句子的驾驭。 3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。 二、单元教学目标： 1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes. 2、能够运用句型，如：What are they? Are they?How many?询问动物和蔬菜的名称及数量等。 3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。 三、单元教学准备： 1、老师准备教学过程中所需
18、要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些老师的照片或图片。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的 1 回答，让学生对老师和同学的发言引起留意，让学生意识到要细致听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中老师主动请他们表达其看法，培育他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，赐予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，激励学生交际。 五、单元支配用时： 6课时 第一课时 教学目标： 1、听、说、认读主要语言结构：What are these？ Are
19、these.?并能根据实际状况进行简略回答。 2、能够精确朗读对话。 教学重点： 句型What are these？ Are these?及其简略回答。 教学难点： these的发音。 教学过程： 一、复习引题 1、老师和学生聊一聊每个人宠爱的蔬菜。I likeDo you like? 2、老师说谜语，引导学生用Are they?来猜猜是什么蔬菜。 a、They are red. They look like apples, but they arent apples. What are they? b、They are tender and green. What are they? c、T
20、hey are long and orange. Rabbits like eating them. What are they? d、They are round, pink and white. What are they? e、They are brown. French fries are made of them. What are they? 学生猜对了，老师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读，假如猜错 2 了，老师回答No, they arent. 再请其他人猜, 直到猜对为止。 二、教学新课 1、老师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同
21、学们中间，随便指着几个盒子问：Are these?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they arent.回答。假如学生回答的是No, they arent. 老师要接着问：What are these？并引导学生用They are 回答。老师适时板书句型框架。 2、老师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Are these?或What are these？老师做出相应的回答。 3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。 4、播发Lets talk的录音，学生听录音，后跟读、仿照。 5、分小组做对话练习。 三、稳固练习 1
22、、完成Lets play部分，操练句型：What are these？ Are these? 四、布置作业 听第38页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、挚友或家长听。 其次课时 教学目标： 1、能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。 2、通过说唱B部分的歌谣稳固所学单词的复数形式。 教具准备： 1、相关的单词卡片。 2、所学蔬菜的实物。 3、Lets chant的录音。 教学重点： 单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot 教学难点： 3 potato和tomato的复数形式。 教学
23、过程： 一、复习引题 请学生欣赏Lets chant部分歌谣。 二、教学新课 1、老师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like 或I dont like根据自己的实际状况表达。 2、 老师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，its long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。 3、 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. Its a potato. Do
24、 you like potatoes? 学生根据用I like 或I dont like根据自己的实际进行状况表达。 4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词carrot。 5、 老师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。 三、稳固练习 1、老师请学生看着书听歌谣。 2、让学生视察歌谣中like后的蔬菜单词和Lets learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。老师适当强调tomato和potato的复数形式拼法
25、的转变，carrot的复数形式读音的转变。 四、布置作业 读课文第39页并背诵 Lets chant。 第三课时 教学目标： 1、让学生驾驭含有字母组合or的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 horse, fork, homework, world map四个词语。 4 教学重点： 能听、说、读、写horse, fork, homework, world map四个词语。 教学难点： 正确书写horse, fork, homework, world map四个词语。 教学过程： 一、复习引题 1、师生做日常口语练习: A: What are these? B: They are. A
26、: Are these .? B: Yes, they are./No, they arent. 2、请学生表演A部分Lets talk的对话。 二、教学新课 1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。 4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，到达书写格式正确的目的。 三、稳固练习 1、完成Look, listen and write部分的练习。 四、布置作业 抄本课单词3+1模式 第四课时 教学目标： 1、能听懂 “What
27、 are those? Are they.? How many.?，并能在情景运用。 2、进一步稳固名词复数及读音规则。 3、通过小组活动的形式培育学生的合作意识。 教学重点： 句型What are those? Are they？How manydo you have？的理解与应用。 教学难点： 名词复数及其读音规则。 教学过程： 一、复习引题 1、欣赏本单元歌曲。 2、提问：What can you hear in this song ？ 学生说出在歌中听到的动物的单词。 二、教学新课 1、老师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Are they来猜猜是什么笔, 老师根据实际回答：
28、Yes, they are. /No, they arent. 2、老师顺手拿起几个笔袋：Are they pencil-boxes？ 学生回答：Yes, they are. 或No, they arent. 然后老师说：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases. 3、组织学生分组利用自己的学习用品问答 A：Are they ? B：Yes, they are. /No, they arent. 4、学生汇报练习状况，当学生对话后，老师要接着问：How manydo you have？引导学生答出相应的数量。 5、打开Lets talk部
29、分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。 6、老师就对话内容提问，检查学生的理解状况。 7、跟录音朗读对话，留意仿照语音语调。 8、小组分角色表演对话，老师巡察指导。 三、稳固练习 1、启发学生替换有关动物单词，创新对话。 A：Are they ? B：Yes， they are./ No, they arent.(They are .) A：How many do you have? B：I have . 四、布置作业 向同伴、挚友或家长了解更多的关于农场上的动物的学问。 第五课时 教学目标： 1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。 2、了解单词shee
30、p，hen，cow，horse的复数形式。 教学重点： 单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。 句型：What are they？和Are they?的问答。 教学难点： horse，sheep，goat的复数形式表达。 教学过程： 一、复习引题 1、老师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know? 2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，老师要刚好拿出卡片，请这位同学来教大家读。 二、教学新课 1、老师说：Do you know a farm
31、？ There are many animals at a farm. Lets go and have a look老师出示Lets learnA，说：Look，it is a farm. So many animals.What can you see? 2、学生听懂后，老师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬 ，也可让学生用中文回答。 3、告知学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。 4、让学生观看课件2遍，老师只点击有关单词部分，学生跟读。 5、老师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，老师可以将一些发音规律，关心学
32、生记忆单词。如：ee在sheep中发ow在cow中发，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。将卡片贴到黑板上 6、稳固单词：a、老师说单词，学生指图。 b、老师指图，学生说单词。 c、一个学生说随便一个单词，其他学生举起相应的图片。 三、稳固练习 1、请一位同学拿一张卡片复数形式的图片站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Are they?来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No，they arent.猜对了， 7 说：Yes, they are. 2、学生两人一组做猜卡片的玩耍。 四、布置作业 将Lets learn部分的图讲给家长听。 第六课时 教学目标： 1、能
33、让学生运用These/Those are. 写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Lets sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的内容。 教学重点： 驾驭两个重点句子：“These/Those are.的正确书写。教学难点： 在四线格中的正确书写These/Those are. 教学过程： 一、复习引题 1、日常口语沟通。 A: What are these/those? B: They are. A: Are these/those.? B: Yes, they are./No, they arent. 2、Review：A、B两部分的词语及对话。 二、教学新课 1、让学生练
34、习运用These/Those are.练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。 三、稳固练习 1、读短文并打勾。 2、听录音并打勾。 3、看一看并连线。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、听录音看动画理解Story time 的内容。 四、布置作业 1、唱第40页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读Story time。 第三篇：2022新版PEP小学英语四年级下册第五单元教案 Unit5 My clothes参考教案 第五单元教学支配 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的运用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议老师将学
35、过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。 2、单元 三、教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵敏运用 Lets talk 中的重要句型。 3、单元 四、教学难点：字母组合le在单词中的发音。 二、单元、教学目标： 1、驾驭A、B部分的Lets learn、 Lets talk 部分的四会单词与句子。 2、认读A、B部分的 Lets learn、 Lets talk 部分的单词与句子。 3、理解Lets do, Lets chant 等部分的内容 并能够听指令完成动作。 三、单元教学准备： 1、老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元
36、的单词卡。 2、准备一些老师的照片或图片。 3、老师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起留意，让学生意识到要细致听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中老师主动请他们表达其看法，培育他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，赐予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，激励学生交际。 五、单元教学反思： 1 / 9 第一课时 一、教学目标： 1、能根据实际状况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。 2、能根据具
37、体的情景运用所学学问进行对话，培育学生的交际实力。 二、教具准备：教学光盘、单词卡片。 三、教学重点：句型：Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt. 四、教学难点：指导学生正确运用名词全部格。 五、教学过程： 复习引题 1、老师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。 2、学生听录音做动作或者听老师、同学指令做动作，复习稳固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。 教学新课 Lets talk： 1、学生按指令做完动作，老师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课
38、。 2、老师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。 3、在黑板上呈现新单词，学生认读。老师放录音，学生仿照，可用确定的动作或表演来关心理解和加深印象。 4、操练句型Is this Johns? Yes, it is./ No, its not. 进行替换练习。 5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。 Lets play： 学生画出自己宠爱的衣服，并涂色。然后以组为单位交给老师展示，老师从各组中随便抽取几张并问：Is this yours?/ Are these yours?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。 稳固练习 1、老师带着学
39、生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。 2 / 9 2、Ask and answer：小组竞赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又精确。嘉奖优胜。 3、老师设置存衣处的情景，激励学生分组自编对话，并进行表演。 布置作业 1、听第38页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、挚友或家长听。 板书设计 A Lets talk Is this Johns? Yes, it is./ No, its not. Is this yours?/ Are these yours? 六、教学反思 其次课时 一、教学目标： 1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。 2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用
40、。 3、能够简洁描述自己宠爱的衣物的性质，如：颜色。 二、教具准备：教学光盘、单词卡片。 三、教学重点：与衣物有关的五个词组。 四、教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 五、教学过程： 复习引题 1、老师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song，听后学生说出听到的颜色名称。 2、老师出示颜色卡片，学生认读单词. 3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。 教学新课 Lets learn 1、老师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。老师顺便引出新课：Whats this? Its a skirt. A green skirt.老师接着指图，并 3 / 9 放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步