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1、记叙文阅读专题-：修辞辨别修辞手法辨别修辞手法v亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。打开监狱大门的钥匙。v贝多芬戴上眼镜，专注地凝视了一贝多芬戴上眼镜，专注地凝视了一会，会，“好，你们竟敢到兽穴里来抓好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛，老狮子的毛，”比喻比喻v概念：概念：根据事物的相似点，用具体、根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物浅显、常见的事物对深奥生疏的事物进行解说。进行解说。（本体、喻体、比喻词）（本体、喻体、比喻词）v作用：作用：将表达的内容说得生动具体形将表
2、达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。象，给人以鲜明深刻的印象。v油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。琴。v小草偷偷得从土里钻出来。小草偷偷得从土里钻出来。v概念：概念：把物当作人写，赋予物以人把物当作人写，赋予物以人的言行和思想，用描写人的词来描的言行和思想，用描写人的词来描写物。写物。v作用：作用：使具体事物人格化，语言生动使具体事物人格化，语言生动形象。形象。v“人家说了再做，我是做了再说。人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。定说。”v奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。奥本海默是
3、一个拔尖的人物，锋芒毕露。邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。概念：概念：把两个相对或相反的事物，或者一把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较。个事物的两个不同方面并举出来，相互比较。作用：作用：通过比较，突出事物的特点，更好地通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题表现文章的主题.常考题型常考题型v专题：专题：鉴赏文学作品的语言、表达技巧鉴赏文学作品的语言、表达技巧常见题型：常见题型：（1）画线句子运用了什么修辞）画线句子运用了什么修辞手法，有什么好处？手法，有什么好处？（2）请任选一种修辞手法品析）请任选一种修辞手法品
4、析下面句子的表达效果。下面句子的表达效果。一般情况下一般情况下3分分答题步骤（思路）答题步骤（思路）1、明确本句采用了哪种修辞方法。、明确本句采用了哪种修辞方法。判定判定内容内容感情感情2、具体指出这种修辞手法表现的内、具体指出这种修辞手法表现的内容。容。3、指出这种修辞手法表达的感情。、指出这种修辞手法表达的感情。（有时）（有时）v附：节选附：节选约会荷花约会荷花v当那么多的人都在为霍金而狂时，他坐在轮椅上想当那么多的人都在为霍金而狂时，他坐在轮椅上想的是什么呢？是身体上的不适？是想拼命忍着将要流的是什么呢？是身体上的不适？是想拼命忍着将要流溢出来的口水？是想好好地躺在床上休息一会儿？还溢出
5、来的口水？是想好好地躺在床上休息一会儿？还是新的黑洞理论？这些都只有他自己知道。是新的黑洞理论？这些都只有他自己知道。v一尊微弱之躯，一个病中的老人，面对这么多鲜一尊微弱之躯，一个病中的老人，面对这么多鲜花、掌声、赞叹和美誉，他为什么不像其他明星表露花、掌声、赞叹和美誉，他为什么不像其他明星表露出满心的欢喜与陶醉呢？哪怕是装出来的。一切都是出满心的欢喜与陶醉呢？哪怕是装出来的。一切都是那么静静的，静静的，那么静静的，静静的，犹如秋天的一片落叶，犹如秋天的一片落叶，静静地静静地飘下，飘到一个地方，风吹一下，就动一动。风不吹飘下，飘到一个地方，风吹一下，就动一动。风不吹，就静静地禅定着。那些仍然留
6、在枝头的鲜花与果实，就静静地禅定着。那些仍然留在枝头的鲜花与果实与它无关，那些欣赏鲜花与享受果实者的赞叹与它无与它无关，那些欣赏鲜花与享受果实者的赞叹与它无关。它只属于大地。回归大地，是它的理想与抱负。关。它只属于大地。回归大地，是它的理想与抱负。走向大地时的那份从容与宁静，那份无悔与蕴藉，只走向大地时的那份从容与宁静，那份无悔与蕴藉，只有那片掉落的秋叶，才能够懂得！有那片掉落的秋叶，才能够懂得！v很多的时候，霍金都保持着一种雕塑般的很多的时候，霍金都保持着一种雕塑般的姿态。没有任何一种雕塑会像他那样生动，姿态。没有任何一种雕塑会像他那样生动，会像他那样令人难忘与不舍！会像他那样令人难忘与不舍
7、！身子斜斜的，身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也都是斜着的，我脖子斜斜的，连他的微笑也都是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜着的，惟独他猜想他看到的人与物也都是斜着的，惟独他的心笔直地立在那里。的心笔直地立在那里。v所有的鲜花与笑脸还有亲吻连同祝福，也所有的鲜花与笑脸还有亲吻连同祝福，也就是冲着他的那份直立着的心而去！就是冲着他的那份直立着的心而去！节选自节选自约会荷花约会荷花v（1）第）第段说霍金段说霍金“犹如秋天的一片落叶犹如秋天的一片落叶”，结合全段，说说这句话好在哪里。，结合全段，说说这句话好在哪里。这句话这句话运用了运用了比喻的修辞手法，比喻的修辞手法，把把霍霍金金比作比作一片落
8、叶，生动形象地一片落叶，生动形象地写出了写出了霍金面多荣誉时的从容，霍金面多荣誉时的从容，表达了表达了作者作者对他的崇敬之情。对他的崇敬之情。v（2）“身子斜斜的，脖子斜斜的，连身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也都是斜着的，我猜想他看到他的微笑也都是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜着的，惟独他的心笔的人与物也都是斜着的，惟独他的心笔直地立在那里。直地立在那里。”具体说说具体说说“斜斜”和和“笔直笔直”放在一起的表达作用。放在一起的表达作用。运用了运用了对比的手法，对比的手法，“斜斜”和和“笔直笔直”形成对比形成对比，突出了突出了霍金在身体残疾时表霍金在身体残疾时表现出的坚强乐观的精神品质
9、。现出的坚强乐观的精神品质。v附：节选附：节选龙眼与伞龙眼与伞v大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。轻盈，娇媚。它们似乎知道自己的美丽，不它们似乎知道自己的美丽，不像冬天的雪往往在夜里下，它们喜欢白天时像冬天的雪往往在夜里下，它们喜欢白天时从天庭下来，安抚着人们掠美的眼神。从天庭下来，安抚着人们掠美的眼神。v我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两、三
10、个小时。站在窗前，等于是长，也就两、三个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。气象苍茫而温暖，令人回味。节选自节选自龙眼与伞龙眼与伞v1、第、第段画线句运用的修辞手法是什段画线句运用的修辞手法是什么，其表达效果是？（么，其表达效果是？（3分）分）运用的运用的是拟人的修辞手法，是拟人的修辞手法，把把春春雪雪人格化人格化了，生动形象地了，生动形象地描绘出描绘出了了春雪飞舞的美态。春雪飞舞的美态。淡竹淡竹v2、赏析品味下面的句子。、赏析品味
11、下面的句子。稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学生般踌躇满志。生般踌躇满志。v3、.文章主要写淡竹，为什么在第文章主要写淡竹，为什么在第35段写到稻子、银杏、法国梧桐、千年古段写到稻子、银杏、法国梧桐、千年古井？井？答题格式（表述方式）答题格式（表述方式）v比喻答题格式：比喻答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）（把什么比作什么，）生动形象地写出了对象特性或情形。表达了什么的情感（有时）。v拟人答题格式：拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，（把什么人格化了把什么人格化了，）生动形象地写出了什么或怎么样（的情态）。表达了什么的情感（有时）。v对比答题
12、格式：对比答题格式：运用对比手法，把和进行对比，突出了对象特性。v附：附：善心如花善心如花v在一个陌生的小城歇脚，看到小城车站窗口悬挂在一个陌生的小城歇脚，看到小城车站窗口悬挂着一个爱心箱。箱子其实是个普通的箱子，木头的，着一个爱心箱。箱子其实是个普通的箱子，木头的，外头漆成养眼的草绿色，上面用红漆写着三个大字：外头漆成养眼的草绿色，上面用红漆写着三个大字：“爱心箱爱心箱”。走过路过的人，有留意看一下的，也。走过路过的人，有留意看一下的，也有根本不在意的。你留意也好，你不在意也罢，箱有根本不在意的。你留意也好，你不在意也罢，箱子都兀自在那儿挂着，像承诺，像坚守。问当地人，子都兀自在那儿挂着，像
13、承诺，像坚守。问当地人，这箱子做什么用呢？那人看一眼，笑说，是帮助落这箱子做什么用呢？那人看一眼，笑说，是帮助落难的人回家呢。他走过去，从口袋里掏出一元硬币难的人回家呢。他走过去，从口袋里掏出一元硬币放进去。放进去。v陆续地，有人亦走过去，捐出身上的硬币。陆续地，有人亦走过去，捐出身上的硬币。v原来，这是一个捐款箱。所得资金，全部用来帮原来，这是一个捐款箱。所得资金，全部用来帮助车站上落难的旅客，让他们能顺利返家。据说这助车站上落难的旅客，让他们能顺利返家。据说这个爱心箱，已先后使几百人受益，爱心洒向全国各个爱心箱，已先后使几百人受益，爱心洒向全国各地。地。v突然就觉得这个小城的车站芳香四溢起
14、来。一个人的突然就觉得这个小城的车站芳香四溢起来。一个人的一元不多，但很多人的一元，就能汇成一条爱的河。我一元不多，但很多人的一元，就能汇成一条爱的河。我后来也走过去，投进去一元。我不知道我的那一元，会后来也走过去，投进去一元。我不知道我的那一元，会助谁踏上回家的路。当他（她）顶着外面的寒冷，推开助谁踏上回家的路。当他（她）顶着外面的寒冷，推开家门，扑进团聚的温馨里，我想一定会有花开，团团的，家门，扑进团聚的温馨里，我想一定会有花开，团团的，如棉一样的柔软。如棉一样的柔软。v我的单位附近，卖吃食的摊子多，各色各样的点心小我的单位附近，卖吃食的摊子多，各色各样的点心小吃，花样迭出，让人应接不暇。
15、其中，有一卖茶馓的，吃，花样迭出，让人应接不暇。其中，有一卖茶馓的，是个妇人。妇人守着一筐的茶馓，并不叫卖，只安静地是个妇人。妇人守着一筐的茶馓，并不叫卖，只安静地坐着，生意却很好，去买她茶馓的人，总是很多。不少坐着，生意却很好，去买她茶馓的人，总是很多。不少的老顾客，去熟了，老远就招呼，自家人似的。的老顾客，去熟了，老远就招呼，自家人似的。v大家每次也不多买，就买上一元两元的，坐她边上吃，大家每次也不多买，就买上一元两元的，坐她边上吃，她会提供些白开水。大家一边吃，一边和她唠家常，说她会提供些白开水。大家一边吃，一边和她唠家常，说些趣事或天气如何之类的家常话。她呵呵乐着，眼角的些趣事或天气如
16、何之类的家常话。她呵呵乐着，眼角的皱纹，笑得堆到一起。皱纹，笑得堆到一起。v我以为，茶馓定很好吃。一次特地跑去买，我以为，茶馓定很好吃。一次特地跑去买，却不是想像中的味，甚至有些难吃。却不是想像中的味，甚至有些难吃。v她那里的顾客，却仍是多。这让我很费解。她那里的顾客，却仍是多。这让我很费解。v后来无意中听到她的故事：本有着和和美后来无意中听到她的故事：本有着和和美美的一个家，却意外发生车祸，儿死夫丧，美的一个家，却意外发生车祸，儿死夫丧，自己也断掉一条腿，靠卖茶馓维持生活。自己也断掉一条腿，靠卖茶馓维持生活。v知道她故事的人，都跑去买她的茶馓。渐知道她故事的人，都跑去买她的茶馓。渐渐的，成了
17、习惯。渐的，成了习惯。v11我便也常常去了。每次只买一元，有时坐我便也常常去了。每次只买一元，有时坐她旁边吃完，有时不。她笑眯眯的，我也笑她旁边吃完，有时不。她笑眯眯的，我也笑眯眯的。眯眯的。v12那儿，卖吃食的摊子很多，最近又新冒出那儿，卖吃食的摊子很多，最近又新冒出一家土家族烧饼店。她的生意，却没有因此一家土家族烧饼店。她的生意，却没有因此受影响。每次从她摊前过，我都会看到有人受影响。每次从她摊前过，我都会看到有人在那儿吃茶馓，便忍不住要感动，想，她终在那儿吃茶馓，便忍不住要感动，想，她终究是幸福的，她是一个被众多善心包裹着的究是幸福的，她是一个被众多善心包裹着的人呢。人呢。v13这样的善
18、心，是这个世界不败的花朵。生这样的善心，是这个世界不败的花朵。生命在，它的芳香就在，或许不浓烈，却一点命在，它的芳香就在，或许不浓烈，却一点一点沁人心脾。一点沁人心脾。善心如花善心如花v1、文章以、文章以“善心如花善心如花”为题有什么好处为题有什么好处？这个标题这个标题运用了运用了比喻的修辞手法，比喻的修辞手法，生动形象地生动形象地写出了写出了善心的美好、芳善心的美好、芳香，香，揭示了揭示了文章的主旨。文章的主旨。v附：节选自附：节选自一支恸哭的金色钢笔一支恸哭的金色钢笔v这是我第五次在她的作业本上留言：这是我第五次在她的作业本上留言：“请用钢请用钢笔写字笔写字!”v她是班里的学生，念五年级。
19、矮小、瘦弱，怯她是班里的学生，念五年级。矮小、瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分发作业的同时，懦不堪。很多次，我真想在分发作业的同时，当着众人的面狠狠地批评她、告诫她：请改用当着众人的面狠狠地批评她、告诫她：请改用钢笔写字。又怕这一小小的举动，会刺伤她敏钢笔写字。又怕这一小小的举动，会刺伤她敏感而又脆弱的心灵。于是作罢，悄悄地在那张感而又脆弱的心灵。于是作罢，悄悄地在那张写满铅笔字的纸页上，写下我要说的话。写满铅笔字的纸页上，写下我要说的话。v她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的布置的作业。我不明白，为何在她文
20、静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。v当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样一个让人备觉心酸的场景午后，便有了这样一个让人备觉心酸的场景我我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她。用余光安抚在角落里默默流泪的她。v她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲秋风她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要
21、隔一个夏季。一般，硬生生地要隔一个夏季。譬如，我明明见她譬如，我明明见她从那头的路口独自向我走来，却会在一个不经意的从那头的路口独自向我走来，却会在一个不经意的时刻，恍然丢失了她的踪影；明明见她在球场上拍时刻，恍然丢失了她的踪影；明明见她在球场上拍着篮球，却在与旁人寒暄过后的视野里，唯剩一个着篮球，却在与旁人寒暄过后的视野里，唯剩一个篮球在空荡荡的球场跳跃；明明见她在厕所的出口篮球在空荡荡的球场跳跃；明明见她在厕所的出口耷拉着脑袋洗手，却在惊鸿一瞥之后，再度以为自耷拉着脑袋洗手，却在惊鸿一瞥之后，再度以为自己出现了幻觉己出现了幻觉我并未从她的躲藏中找到一种老我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我的内心却越来越不安。师该有的威严。相反，我的内心却越来越不安。v节选自节选自一支恸哭的金色钢笔一支恸哭的金色钢笔v3、分析文中画线句子所运用的修辞手、分析文中画线句子所运用的修辞手法及其作用。法及其作用。运用运用比喻、拟人的修辞手法，生比喻、拟人的修辞手法，生动形象地动形象地刻画出刻画出“我我”对她点名对她点名批评，给她的心灵造成了很大的批评，给她的心灵造成了很大的伤害。伤害。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢