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1、认识米、米和厘米长度单位一、情境引入一、情境引入孩子们,谁愿意来量一量黑板的长?孩子们,谁愿意来量一量黑板的长?比一比,看谁量得快!比一比,看谁量得快!二、探究新知二、探究新知(一)认识米(一)认识米拿一把米尺,在你的身上拿一把米尺,在你的身上找一找,有没有找一找,有没有1米。米。从地面到我的脖子,从地面到我的脖子,长度大约是长度大约是1米。米。我两只胳膊打开的长度我两只胳膊打开的长度大约是大约是1米。米。再去我们身边找一找,有没有再去我们身边找一找,有没有什么物体的长度大约是什么物体的长度大约是1米。米。用米尺量一量。用米尺量一量。二、探究新知二、探究新知(二)米和厘米(二)米和厘米1米米1
2、厘米厘米这是这是1厘米。厘米。这是这是1米。米。1米比米比1厘米长很多。厘米长很多。1米里有很多厘米。米里有很多厘米。我们来看一看,我们来看一看,1米里米里到底有多少厘米?到底有多少厘米?比一比,你觉得米和厘米比一比,你觉得米和厘米之间有什么关系?之间有什么关系?二、探究新知二、探究新知1米米1020304050607080901001米米100厘米厘米继续数:继续数:10,20,30,40,50,60,70,80,90,100。(二)米和厘米(二)米和厘米我们一起来数一数:我们一起来数一数:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。这是。这是10厘米。厘米。三、知识应用三、知识应用(一)下面
3、的长度单位对吗?(一)下面的长度单位对吗?(厘米)(厘米)()(米米 )(厘米)(厘米)()(米米 )(2)灯管长灯管长50厘米。厘米。(3)房间高房间高3厘米。厘米。(4)字典厚字典厚6米。米。(5)大树高大树高8米。米。(6)教室长教室长10厘米。厘米。(1)数学书长数学书长26米。米。三、知识应用三、知识应用(二)量一量(二)量一量约(约()米)米()米()米()厘米)厘米三、知识应用三、知识应用(三)想一想(三)想一想1米米20厘米厘米90厘米厘米小红小红小军小军小刚小刚 小刚的身高是大于小刚的身高是大于90厘米,小于厘米,小于120厘米。厘米。比如:比如:91厘米,厘米,92厘米,厘
4、米,95厘米,厘米,1米米2厘米,厘米,1米米18厘米。厘米。三位小朋友比身高,小军最高,小红最矮,三位小朋友比身高,小军最高,小红最矮,小刚的身高可能是(小刚的身高可能是()厘米。)厘米。想一想,还可以从哪里想一想,还可以从哪里画到哪里?画到哪里?二、探究新知二、探究新知(二)画线段(二)画线段认识了线段,能不能自己认识了线段,能不能自己画一条画一条3厘米长的线段呢?厘米长的线段呢?应该怎么画?应该怎么画?从尺的刻度从尺的刻度0开始画起,开始画起,画到刻度画到刻度3的地方停止。的地方停止。左手按住尺子,右手握笔。左手按住尺子,右手握笔。从刻度从刻度1画到刻度画到刻度4,从刻度,从刻度2画到刻
5、度画到刻度5等等,都是等等,都是3厘米。厘米。二、探究新知二、探究新知(三)你知道吗(三)你知道吗尺子是测量长度的工具,同学们尺子是测量长度的工具,同学们还知道哪些测量长度的工具?还知道哪些测量长度的工具?二、探究新知二、探究新知(四)旗杆的高(四)旗杆的高一根旗杆的高度是一根旗杆的高度是13厘米还是厘米还是13米?米?长长28()长长1()宽宽60()(二)在括号里填上(二)在括号里填上“厘米厘米”或或“米米”厘米厘米厘米厘米米米三、知识应用三、知识应用三、知识应用三、知识应用(一)下面的长度单位对吗?(一)下面的长度单位对吗?(厘米)(厘米)()(米米 )(厘米)(厘米)()(米米 )(2)灯管长灯管长50厘米。厘米。(3)房间高房间高3厘米。厘米。(4)字典厚字典厚6米。米。(5)大树高大树高8米。米。(6)教室长教室长10厘米。厘米。(1)数学书长数学书长26米。米。