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1、人教初中语文七年级上册济南的冬天人教初中语文七年级上册济南的冬天教学目的：教学目的：教学目的：教学目的：1.1.熟悉课文内容熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。理清文章层次结构和主要内容。2.2.理解通过比较的写法突出事物的特点。理解通过比较的写法突出事物的特点。3.3.潜移默化热爱祖国河山的感情。潜移默化热爱祖国河山的感情。教学重点：教学重点：教学重点：教学重点：1.1.激发学生热爱祖国河山的感情。激发学生热爱祖国河山的感情。2.2.学习景物描述的方法。学习景物描述的方法。3.3.培养写景抒情散文的自读能力培养写景抒情散文的自读能力教学难点：教学难点：教学难点：教学难点：1.1.如何自
2、学写景抒情的散文。如何自学写景抒情的散文。2.2.景物描述的方法。景物描述的方法。第1页/共24页导入新课：春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便北方的冬天，给人的印象是“萧杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。在北方就有这样一个“温暖”的宝地，今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天 第2页/共24页课文朗课文朗课文朗课文朗读读读读作者简介作者简介作者简介作者简介生字词语生字词语生字词语生字词语文章结构文章结构文章结构文章结构练习一练
3、习一练习一练习一练习二练习二练习二练习二写景抒情写景抒情写景抒情写景抒情第3页/共24页 作品有小说骆驼祥子、话剧茶作品有小说骆驼祥子、话剧茶馆等，收在老舍文集里。馆等，收在老舍文集里。本文约写于本文约写于1930193019311931年间，是作者年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。在济南齐鲁大学任教时写的。老舍老舍老舍老舍(1899(18991966)1966)，现，现代著名作家，人民艺术家。代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民人。生于北京一个城市贫民家庭。五四家庭。五四”新文化运动中，新文化运动中，开始用白话创作。开始用白话创
4、作。第4页/共24页济南济南()伦敦伦敦()镶上镶上()奇迹奇迹()宽敞宽敞()看护看护()贮蓄贮蓄()水藻水藻()澄清澄清()髻儿髻儿()读准下列加点字的音：读准下列加点字的音：读准下列加点字的音：读准下列加点字的音：j jdndnxingxingj j chngchngknknzhzh zozochch ngngj j 第5页/共24页响亮：响亮：温晴：温晴：出奇：出奇：安适：安适：慈善：慈善：镶：镶：贮蓄：贮蓄：澄清：澄清：空灵：空灵：解释下列生词：解释下列生词：解释下列生词：解释下列生词：指天气极为晴朗、明亮，与上文指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴响晴”意义相近。意义相近。天气温暖、
5、晴朗。天气温暖、晴朗。特别、不寻常。特别、不寻常。安静而舒适。安静而舒适。原指仁慈、善良，对人关怀，富有原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。同情心，本课指温和，合人心意。把物体嵌入另一物体内或围在另一物体把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。的边缘。存放、积存。存放、积存。本课指清亮，透明。本课指清亮，透明。美妙无穷而不可捉摸。美妙无穷而不可捉摸。第6页/共24页第7页/共24页按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。写济南的冬天写济南的冬天“温晴温晴”的天气特点。的天气特点。写济南写济南冬天的冬天的山景。山景。1.1.写阳光
6、朗照下的山景。写阳光朗照下的山景。2.2.写雪后的山景。写雪后的山景。3.3.城外远山。城外远山。一一二二三三写济南冬天的水色。写济南冬天的水色。第8页/共24页作者怎样写出济南冬天作者怎样写出济南冬天“温晴温晴”的天气特点。的天气特点。三三三三组组组组对对对对比比比比北平的寒北平的寒济南的暖济南的暖伦敦的暗伦敦的暗济南的明济南的明热带的热热带的热济南的温济南的温北平冬天要是不刮风，便北平冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。是没有风声的。伦敦冬天要能看得见日光，伦敦冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。天是响晴的。热
7、带地方的日光是永远那热带地方的日光是永远那么毒，响亮的天气，反有么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕；济南有温晴点叫人害怕；济南有温晴的天气。的天气。第9页/共24页运用对比手法写有什么好处运用对比手法写有什么好处?通过三组对比，突出济南冬天通过三组对比，突出济南冬天“温晴温晴”的特点，由的特点，由“奇迹奇迹”、“怪事怪事”、“害害怕怕”引出引出“宝地宝地”，文章紧紧抓住这一天，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。气特点，描绘济南冬天的景色。这些对比来自作者对济南冬天的这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。感受，来自作者对济南的爱。第10页/共24页作者怎样写出阳光朗照下
8、的小山特别可爱作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?一连串相关的拟人手法，烘一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。托舒适温暖的环境。一个老城，有山有水，全在天底下晒一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。它们唤醒。这一圈小山在冬天特别可爱，好像这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说不动地低声地说 用用“小摇篮小摇篮”比喻小山围城的地理环比喻小山围城的地理环境，用境，用“看护者看护者”比喻四周的小山，加上比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这
9、一圈小山的特别温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。可爱。第11页/共24页 面上含笑；一看那些小山，心中面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；便觉得有了着落，有了依靠；从人们的感受写，不仅描绘笑容，从人们的感受写，不仅描绘笑容，更突出心理活动。更突出心理活动。第12页/共24页文章按怎样的顺序描写雪后的山景？文章按怎样的顺序描写雪后的山景？按照空间顺序，从山上、山尖至按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。景。第13页/共24页“最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在何处在何处?“山上的矮松
10、越发的青黑，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花树尖上顶着一髻儿白花”松的翠与雪松的翠与雪的白相映生的白相映生色；色；如洗的蓝天与如洗的蓝天与似银的雪相映似银的雪相映生辉；生辉；白雪与暗黄的草色，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。组成彩色的美景。“山尖全白了，给蓝天山尖全白了，给蓝天镶上一道银边镶上一道银边”，“一道儿白，一道儿一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣件带水纹的花衣”，1.1.妙在雪光、雪色妙在雪光、雪色第14页/共24页“这件花衣好像被风儿这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤点更美的山的肌肤”“那点薄雪好像
11、忽然害那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色了羞，微微露出点粉色”以动写静，写出以动写静，写出动人的形态；动人的形态；把薄雪比喻成害羞的把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。少女，写出雪的情态。2.2.妙在雪态妙在雪态第15页/共24页城外的远山。城外的远山。用城内的用城内的“狭窄狭窄”映衬城外的映衬城外的“宽敞宽敞”，用两个，用两个“卧卧”字，传神、形象地照应了上字，传神、形象地照应了上文文“暖和安适地睡着暖和安适地睡着”用用“唐代名手画的小唐代名手画的小水墨画水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。了济南冬天城外远山的特点。第16页/共
12、24页济南冬天的水济南冬天的水1.1.水的绿：水的绿：2.2.水的清、亮：水的清、亮：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。联想到春意盎然的生机。作者描写澄清的河水，自上而下全是那作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。蓝水晶。第17页/共24页 “水藻真绿，把终年贮蓄水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上
13、，况且那些也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢个影儿呢!”用拟人突出水用拟人突出水的绿的特征。的绿的特征。“整个的是块空灵整个的是块空灵的蓝水晶的蓝水晶”用比喻突出水的用比喻突出水的清亮的特征。清亮的特征。第18页/共24页写景抒情的特点写景抒情的特点 情景交融。文章在描写济南的冬情景交融。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。景时，处处流露出作者的赞美之情。第19页/共24页直接抒发直接抒发感情。感情。创造意境，创造意境，流露深情。流露深情。虚实结合，虚实结合，展开想象，展开想象，抒发热爱之抒发热爱之情。情。如开头通过对比，得出如开头通过对比
14、，得出“济济南真得算个宝地南真得算个宝地”的结论，的结论，既写出了自己的独特感受，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。又显得情真意切。如如“请闭上眼睛想：一个老城请闭上眼睛想：一个老城这是不是个理想的境界这是不是个理想的境界?”“”“最妙的是下点小雪呀最妙的是下点小雪呀!”这这是张小水墨画是张小水墨画”。在优美的意境。在优美的意境中，表达作者赞美的真情。中，表达作者赞美的真情。如如“树尖上顶着一髻儿白花，好树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇像日本看护妇”，“山尖全白了，山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边给蓝天镶上了一道银边”等，写等，写出景物的外形，饱含喜爱的心情。出景物的外形，饱含喜爱的
15、心情。第20页/共24页(一一)给下列加点词注音。给下列加点词注音。A A着急着急()着落着落()B B薄雪薄雪()刻薄刻薄()C C暖和暖和()应和应和()D D黄晕黄晕()头晕头晕()()(二二)文章开头用了三组对比：文章开头用了三组对比：_ _和和_ ；_和和_；_和和_ 。这三组对比突出这三组对比突出_。zhozhozhuzhubobobbhuohuohhynynynyn北平的寒北平的寒济南的暖济南的暖伦敦的暗伦敦的暗济南的明济南的明热带的热热带的热济南的温济南的温温晴温晴第21页/共24页 最妙的是下点小雪呀。看吧，最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一
16、髻儿白花，好像松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害
17、了羞，微微露出点粉色微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！住大雪的，那些小山太秀气！第22页/共24页1 1给下面加点字注音。给下面加点字注音。髻髻()()镶镶()()2 2画横线的第画横线的第句运用了比喻的修辞手法，用句运用了比喻的修辞手法，用“一髻儿白花一髻儿白花”来比喻来比喻_，用，用“日本日本看护妇看护妇”来比喻来比喻_ 。3 3文中画线的第文中画线的第句描写了句描写了_和和_相相间的美景。间的美景。4 4这段文字写景的顺序依次是这段文字写景的顺序依次是_、_、_ 、_ ，自，自_ 到到_的的_顺序。顺序。5 5本段文字描写的是本段文字描写的是_。树尖上的雪树尖上的雪矮松矮松雪色雪色草色草色山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰上上下下空间空间雪后的山景雪后的山景j j xingxing第23页/共24页感谢您的观看。感谢您的观看。第24页/共24页