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1、资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值学校团体心理辅导的理论、技学校团体心理辅导的理论、技术与实施术与实施资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 我的学习经历与专长我的学习经历与专长专业的改变专业的改变专业的改变专业的改变沙盘、绘画心理沙盘、绘画心理沙盘、绘画心理沙盘、绘画心理团体辅导团体辅导团体辅导团体辅导资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时
2、间价值我们一起学习的内容我们一起学习的内容1、团体心理辅导概述2、团体心理辅导的技术3、学校团体心理辅导如何实施4、团体心理辅导的体验（90分钟）提供的学习材料：一套短期的学校人际交往团体辅导方案；一篇完整的团体辅导研究课题。资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值 我们来做一个练习我们来做一个练习学习委婉而不伤害的拒学习委婉而不伤害的拒绝别人绝别人情景提供：你兜里有情景提供：你兜里有500元，而且已经打算元，而且已经打算好买个电压力锅，这时好买个电压力锅，这时你的一个同事给你借你的一个同事给你借500元，这个
3、同事平时元，这个同事平时和你关系还很不错。你和你关系还很不错。你如何拒绝他呢？又不影如何拒绝他呢？又不影响你们的关系呢？响你们的关系呢？资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值分类分类分类分类：团体辅导：团体辅导：团体辅导：团体辅导(训练）、训练）、训练）、训练）、团体咨询与团体治疗团体咨询与团体治疗团体咨询与团体治疗团体咨询与团体治疗 概念概念概念概念：是在团体情境下进行的一是在团体情境下进行的一是在团体情境下进行的一是在团体情境下进行的一种心理辅导训练形式，它是通过种心理辅导训练形式，它是通过种心理辅导训练
4、形式，它是通过种心理辅导训练形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体团体内人际交互作用，促使个体团体内人际交互作用，促使个体团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，在交往中通过观察、学习、体验，在交往中通过观察、学习、体验，在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我、认识自我、探讨自我、接纳自我、认识自我、探讨自我、接纳自我、认识自我、探讨自我、接纳自我、调整改善与他人的关系，学习新调整改善与他人的关系，学习新调整改善与他人的关系，学习新调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的态度与行为方式，以发展良好的态度与行为方式，以发展良好的态度与行
5、为方式，以发展良好的适应的助人过程。以达到助人的适应的助人过程。以达到助人的适应的助人过程。以达到助人的适应的助人过程。以达到助人自助的效果。自助的效果。自助的效果。自助的效果。第一部分第一部分 团体心理辅导概述团体心理辅导概述资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值第一部分第一部分 团体心理辅导概述团体心理辅导概述 运用运用运用运用：团体心理辅导是团体心理辅导是团体心理辅导是团体心理辅导是心理辅导的重要形式之心理辅导的重要形式之心理辅导的重要形式之心理辅导的重要形式之一。目前，在学校、军一。目前，在学校、军一
6、。目前，在学校、军一。目前，在学校、军队、企业等自然存在团队、企业等自然存在团队、企业等自然存在团队、企业等自然存在团体的地方，团体心理辅体的地方，团体心理辅体的地方，团体心理辅体的地方，团体心理辅导受到欢迎。导受到欢迎。导受到欢迎。导受到欢迎。团体心理辅导正在各级团体心理辅导正在各级团体心理辅导正在各级团体心理辅导正在各级各类学校逐步推广，可各类学校逐步推广，可各类学校逐步推广，可各类学校逐步推广，可以运用于学校德育教育、以运用于学校德育教育、以运用于学校德育教育、以运用于学校德育教育、心理健康教育和班级管心理健康教育和班级管心理健康教育和班级管心理健康教育和班级管理之中。理之中。理之中。理
7、之中。资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值第一部分第一部分 团体心理辅导概述团体心理辅导概述 特点特点特点特点：强调开展活动，协助学生强调开展活动，协助学生强调开展活动，协助学生强调开展活动，协助学生进行自我探索；进行自我探索；进行自我探索；进行自我探索；强调体验和感悟；强调体验和感悟；强调体验和感悟；强调体验和感悟；以同学之间的互助、自助为机制。以同学之间的互助、自助为机制。以同学之间的互助、自助为机制。以同学之间的互助、自助为机制。功能功能功能功能：在积极的互动中增进成员在积极的互动中增进成员在积极的互
8、动中增进成员在积极的互动中增进成员间的相互了解；间的相互了解；间的相互了解；间的相互了解；成员经验和感受分享给他人以借成员经验和感受分享给他人以借成员经验和感受分享给他人以借成员经验和感受分享给他人以借鉴；鉴；鉴；鉴；多元价值观和信息的冲击；多元价值观和信息的冲击；多元价值观和信息的冲击；多元价值观和信息的冲击；反馈的功效；反馈的功效；反馈的功效；反馈的功效；可帮助提高成员应对实际问题的可帮助提高成员应对实际问题的可帮助提高成员应对实际问题的可帮助提高成员应对实际问题的能力。能力。能力。能力。资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金
9、就是原有资金的时间价值团体辅导、团体咨询与团体治疗团体辅导、团体咨询与团体治疗 团体辅导团体辅导团体辅导团体辅导是是是是面向全体面向全体面向全体面向全体学生学生学生学生开展的一种开展的一种开展的一种开展的一种预防性、发展性预防性、发展性预防性、发展性预防性、发展性的教育指导活动。它是通过运用团体的情境，通过开的教育指导活动。它是通过运用团体的情境，通过开的教育指导活动。它是通过运用团体的情境，通过开的教育指导活动。它是通过运用团体的情境，通过开展设计好的活动，预防学生在发展阶段中会碰到的各展设计好的活动，预防学生在发展阶段中会碰到的各展设计好的活动，预防学生在发展阶段中会碰到的各展设计好的活动
10、，预防学生在发展阶段中会碰到的各类问题所引发的一般性困扰，提升学生心理素质。类问题所引发的一般性困扰，提升学生心理素质。类问题所引发的一般性困扰，提升学生心理素质。类问题所引发的一般性困扰，提升学生心理素质。团体咨询团体咨询团体咨询团体咨询是针对是针对是针对是针对有心理困扰的学生有心理困扰的学生有心理困扰的学生有心理困扰的学生，注重，注重，注重，注重补救性及问补救性及问补救性及问补救性及问题的解决。团体咨询题的解决。团体咨询题的解决。团体咨询题的解决。团体咨询借助团体动力及人际交互作用，借助团体动力及人际交互作用，借助团体动力及人际交互作用，借助团体动力及人际交互作用，促进成员较深入的自我探索
11、、自我了解，实现自我调促进成员较深入的自我探索、自我了解，实现自我调促进成员较深入的自我探索、自我了解，实现自我调促进成员较深入的自我探索、自我了解，实现自我调整与自我悦纳。整与自我悦纳。整与自我悦纳。整与自我悦纳。团体治疗团体治疗团体治疗团体治疗是针对少数是针对少数是针对少数是针对少数有心理障碍的学生的有心理障碍的学生的有心理障碍的学生的有心理障碍的学生的，长期性、长期性、长期性、长期性、人格改变人格改变人格改变人格改变的临床服务。一般由临床心理学家或精神科的临床服务。一般由临床心理学家或精神科的临床服务。一般由临床心理学家或精神科的临床服务。一般由临床心理学家或精神科医生实施，在一个较正式
12、组成的团体中进行，协助个医生实施，在一个较正式组成的团体中进行，协助个医生实施，在一个较正式组成的团体中进行，协助个医生实施，在一个较正式组成的团体中进行，协助个人人格及行为上的改变。人人格及行为上的改变。人人格及行为上的改变。人人格及行为上的改变。资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值辅导、咨询与治疗学校适用学辅导、咨询与治疗学校适用学生生辅导性团体辅导性团体：针对每个学生，健康自我形象塑造、人际沟针对每个学生，健康自我形象塑造、人际沟通技术和方法、创造性思维及创造力提高训练、通技术和方法、创造性思维及创造
13、力提高训练、时间管理、情绪管理、领导力提升的方法和技时间管理、情绪管理、领导力提升的方法和技术等术等咨询性团体咨询性团体：针对适应困难、人际沟通障碍、学业困难或来针对适应困难、人际沟通障碍、学业困难或来自贫困家庭、单亲家庭的学生自贫困家庭、单亲家庭的学生治疗性团体治疗性团体：针对在家庭暴力环境下长大、偷窃行为及网络针对在家庭暴力环境下长大、偷窃行为及网络依赖的学生依赖的学生资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值第一部分第一部分 团体心理辅导概述团体心理辅导概述 理论依据理论依据理论依据理论依据：团体动力学，人
14、际交：团体动力学，人际交：团体动力学，人际交：团体动力学，人际交往的现实回馈，美国心理学家：往的现实回馈，美国心理学家：往的现实回馈，美国心理学家：往的现实回馈，美国心理学家：欧文欧文欧文欧文 亚隆的团体理论。亚隆的团体理论。亚隆的团体理论。亚隆的团体理论。团体活动形式团体活动形式团体活动形式团体活动形式：根据辅导对象的：根据辅导对象的：根据辅导对象的：根据辅导对象的年龄、特点以及训练或者治疗的年龄、特点以及训练或者治疗的年龄、特点以及训练或者治疗的年龄、特点以及训练或者治疗的目的设计出适合的团体辅导活动目的设计出适合的团体辅导活动目的设计出适合的团体辅导活动目的设计出适合的团体辅导活动：团体
15、亲和活动；团体亲和活动；团体亲和活动；团体亲和活动；相互信任与接纳活动；相互信任与接纳活动；相互信任与接纳活动；相互信任与接纳活动；自我探索活动；自我探索活动；自我探索活动；自我探索活动；价值澄清活动；价值澄清活动；价值澄清活动；价值澄清活动；难题互助活动；难题互助活动；难题互助活动；难题互助活动；情绪调整活动等。情绪调整活动等。情绪调整活动等。情绪调整活动等。资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值不同目的的团体活动举例不同目的的团体活动举例 促进成员相识促进成员相识促进成员相识促进成员相识的：滚雪球、抛物的
16、：滚雪球、抛物的：滚雪球、抛物的：滚雪球、抛物唤名、名字的故事、自画像、循唤名、名字的故事、自画像、循唤名、名字的故事、自画像、循唤名、名字的故事、自画像、循环介绍、秘密天使计划等环介绍、秘密天使计划等环介绍、秘密天使计划等环介绍、秘密天使计划等 促进成员自我探索促进成员自我探索促进成员自我探索促进成员自我探索的：小小动物的：小小动物的：小小动物的：小小动物园、原生家庭、我是一个独特的园、原生家庭、我是一个独特的园、原生家庭、我是一个独特的园、原生家庭、我是一个独特的人、生命线等人、生命线等人、生命线等人、生命线等 建立互相信任与彼此接纳建立互相信任与彼此接纳建立互相信任与彼此接纳建立互相信任
17、与彼此接纳的：信的：信的：信的：信任倒伏、信任之旅、红色轰炸等任倒伏、信任之旅、红色轰炸等任倒伏、信任之旅、红色轰炸等任倒伏、信任之旅、红色轰炸等 加强团队合作与互助解难加强团队合作与互助解难加强团队合作与互助解难加强团队合作与互助解难的：解的：解的：解的：解开千千结、凌空飞渡、搭塔或造开千千结、凌空飞渡、搭塔或造开千千结、凌空飞渡、搭塔或造开千千结、凌空飞渡、搭塔或造桥、突破困境等桥、突破困境等桥、突破困境等桥、突破困境等 澄清价值观与价值观教育澄清价值观与价值观教育澄清价值观与价值观教育澄清价值观与价值观教育的：价的：价的：价的：价值观拍卖、生命树、我的选择等值观拍卖、生命树、我的选择等值
18、观拍卖、生命树、我的选择等值观拍卖、生命树、我的选择等 结束团体结束团体结束团体结束团体的：真情告白、同唱一的：真情告白、同唱一的：真情告白、同唱一的：真情告白、同唱一首歌：感恩的心、相亲相爱一家首歌：感恩的心、相亲相爱一家首歌：感恩的心、相亲相爱一家首歌：感恩的心、相亲相爱一家人、同一首歌、隐形的翅膀等人、同一首歌、隐形的翅膀等人、同一首歌、隐形的翅膀等人、同一首歌、隐形的翅膀等资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值我们来做一个测试，换一换脑我们来做一个测试，换一换脑子子 1、你一个人在大漠中行走，又累又渴
19、，、你一个人在大漠中行走，又累又渴，很想喝水。哪怕是盛水的容器也好。这很想喝水。哪怕是盛水的容器也好。这时，你看见沙漠里有一个碗，那么你希时，你看见沙漠里有一个碗，那么你希望这个碗是一个精瓷小碗，还是粗瓷破望这个碗是一个精瓷小碗，还是粗瓷破碗？碗？2你继续往前走，终于见到一个水潭，你你继续往前走，终于见到一个水潭，你是畅饮个够就行了，还是想带一些呢？是畅饮个够就行了，还是想带一些呢？资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值测一测测一测3、你继续往前走，这时看见一个长满青草的你继续往前走，这时看见一个长满青草的坟
20、堆，你想在那躺一会吗？还是远离坟堆躺一坟堆，你想在那躺一会吗？还是远离坟堆躺一会儿。会儿。4、再往前走，你看见一座山，你是爬山过去，、再往前走，你看见一座山，你是爬山过去，还是绕开山走呢？还是绕开山走呢？5、走着，你看见一座房子，你希望这座房子、走着，你看见一座房子，你希望这座房子是木制的，还是石头的？是木制的，还是石头的？6、你走进屋子，看见房子里有一个桌子，这、你走进屋子，看见房子里有一个桌子，这个桌子是圆的，还是方的呢？个桌子是圆的，还是方的呢？资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值测一测测一测7在桌子
21、上有两个苹果：一个红苹果，一在桌子上有两个苹果：一个红苹果，一个绿苹果，你会选择哪一个吃呢个绿苹果，你会选择哪一个吃呢?8在门外，突然有一个漂亮的异性出现在在门外，突然有一个漂亮的异性出现在眼前，你是出门搭话，还是关上门呢？眼前，你是出门搭话，还是关上门呢？9、在屋外，你发现了一匹马，还有远处、在屋外，你发现了一匹马，还有远处的森林，你是骑着马去森林冒险，还是的森林，你是骑着马去森林冒险，还是走着去冒险，或者留在这了，因为在这走着去冒险，或者留在这了，因为在这可以一样生活可以一样生活。资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有
22、资金的时间价值第二部分第二部分 团体心理辅导活动的技团体心理辅导活动的技术术 1 1、团体中的领导技巧：反应技、团体中的领导技巧：反应技、团体中的领导技巧：反应技、团体中的领导技巧：反应技巧、交互作用技巧和行动技巧巧、交互作用技巧和行动技巧巧、交互作用技巧和行动技巧巧、交互作用技巧和行动技巧 反应技巧反应技巧反应技巧反应技巧的目的是促进关系的建的目的是促进关系的建的目的是促进关系的建的目的是促进关系的建立，鼓励成员开放、表达、促进立，鼓励成员开放、表达、促进立，鼓励成员开放、表达、促进立，鼓励成员开放、表达、促进他们的自我探索。包括：积极倾他们的自我探索。包括：积极倾他们的自我探索。包括：积极
23、倾他们的自我探索。包括：积极倾听、同理心、澄清、提炼归纳等；听、同理心、澄清、提炼归纳等；听、同理心、澄清、提炼归纳等；听、同理心、澄清、提炼归纳等；交互作用技巧交互作用技巧交互作用技巧交互作用技巧的目的是促进团体的目的是促进团体的目的是促进团体的目的是促进团体互动更有效，更富有建设性。包互动更有效，更富有建设性。包互动更有效，更富有建设性。包互动更有效，更富有建设性。包括：支持、联结、折衷、阻止等；括：支持、联结、折衷、阻止等；括：支持、联结、折衷、阻止等；括：支持、联结、折衷、阻止等；行动技巧行动技巧行动技巧行动技巧是为了促进成员积极地是为了促进成员积极地是为了促进成员积极地是为了促进成员
24、积极地思考和行动。包括发问、调节、思考和行动。包括发问、调节、思考和行动。包括发问、调节、思考和行动。包括发问、调节、示范、建议等。示范、建议等。示范、建议等。示范、建议等。资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值团体中的互动技巧：反馈与控制、团体中的互动技巧：反馈与控制、暗示、模仿和感染暗示、模仿和感染 反馈与控制反馈与控制反馈与控制反馈与控制是一个循环的过程，是一个循环的过程，是一个循环的过程，是一个循环的过程，是促进个体或团体行为改变的一是促进个体或团体行为改变的一是促进个体或团体行为改变的一是促进个体或
25、团体行为改变的一种机制；种机制；种机制；种机制；暗示暗示暗示暗示是在无对抗条件下，人们迅是在无对抗条件下，人们迅是在无对抗条件下，人们迅是在无对抗条件下，人们迅速地、不加批判地接受某种信息，速地、不加批判地接受某种信息，速地、不加批判地接受某种信息，速地、不加批判地接受某种信息，并据此作出行为反应的过程；并据此作出行为反应的过程；并据此作出行为反应的过程；并据此作出行为反应的过程；模仿模仿模仿模仿是指有意或无意地对某种刺是指有意或无意地对某种刺是指有意或无意地对某种刺是指有意或无意地对某种刺激作出类似反应的行为方式；激作出类似反应的行为方式；激作出类似反应的行为方式；激作出类似反应的行为方式；
26、感染感染感染感染是通过某种方式引起他人相是通过某种方式引起他人相是通过某种方式引起他人相是通过某种方式引起他人相同的情绪和行为，它是人际间情同的情绪和行为，它是人际间情同的情绪和行为，它是人际间情同的情绪和行为，它是人际间情绪的传递、交流。绪的传递、交流。绪的传递、交流。绪的传递、交流。资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值学校团体心理辅导常用活动学校团体心理辅导常用活动1、团体游戏、团体游戏2、角色扮演、角色扮演3、团体行为训练、团体行为训练4、表达性艺术性活动、表达性艺术性活动音乐音乐舞蹈（手语）舞蹈（手
27、语）绘画绘画大脑体操大脑体操资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值第三部分学校团体心理辅导方案第三部分学校团体心理辅导方案设计与实施设计与实施 提出问题提出问题提出问题提出问题，针对学生心理成，针对学生心理成，针对学生心理成，针对学生心理成长需要及相关问题长需要及相关问题长需要及相关问题长需要及相关问题 建立目标建立目标建立目标建立目标，具体明确可练习，具体明确可练习，具体明确可练习，具体明确可练习实现实现实现实现 设计方案设计方案设计方案设计方案，与目标关联的主，与目标关联的主，与目标关联的主，与目标关联的
28、主题活动选择题活动选择题活动选择题活动选择 实施辅导实施辅导实施辅导实施辅导，心理辅导技术充，心理辅导技术充，心理辅导技术充，心理辅导技术充分运用分运用分运用分运用 分享感受分享感受分享感受分享感受，活动后的心理获，活动后的心理获，活动后的心理获，活动后的心理获得表达，关注得表达，关注得表达，关注得表达，关注“4F4F”调整重建调整重建调整重建调整重建，活动过后的真实，活动过后的真实，活动过后的真实，活动过后的真实生活实践效果检视及调整生活实践效果检视及调整生活实践效果检视及调整生活实践效果检视及调整资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这
29、部分资金就是原有资金的时间价值设计前的思考设计前的思考规模大小规模大小类型：训练还是班级类型：训练还是班级聚会时间安排聚会时间安排团体目标团体目标活动的场地、情景设置、可以利用的道活动的场地、情景设置、可以利用的道具具资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值团体心理辅导实施团体心理辅导实施 1.1.介绍活动的理论依据介绍活动的理论依据介绍活动的理论依据介绍活动的理论依据和目的以及内容和目的以及内容和目的以及内容和目的以及内容 2.2.热身游戏热身游戏热身游戏热身游戏 3.3.活动实施活动实施活动实施活动实施 4
30、.4.辅导者对每一组或者辅导者对每一组或者辅导者对每一组或者辅导者对每一组或者每一个人的指导或者介每一个人的指导或者介每一个人的指导或者介每一个人的指导或者介入入入入 5.5.活动分享：活动评价活动分享：活动评价活动分享：活动评价活动分享：活动评价我的收获、我的感受、我的收获、我的感受、我的收获、我的感受、我的收获、我的感受、我的期待。我的期待。我的期待。我的期待。6.6.活动总结活动总结活动总结活动总结资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值团体心理辅导效果评估团体心理辅导效果评估学生心得：活动后作业、日记、
31、行为表学生心得：活动后作业、日记、行为表现及自我满意度现及自我满意度第三方观察：教师、家长、同学第三方观察：教师、家长、同学个人或集体访谈：辅导结束一段时间的个人或集体访谈：辅导结束一段时间的跟踪谈话跟踪谈话问卷调查：根据评估四方面设计的问卷问卷调查：根据评估四方面设计的问卷心理测试：辅导前的测试与辅导后的测心理测试：辅导前的测试与辅导后的测试比较试比较资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值向大家推荐的一些学习书籍和向大家推荐的一些学习书籍和课程课程学校团体心理游戏学校团体心理游戏教程与案例教程与案例杨敏毅杨敏毅 鞠瑞利编鞠瑞利编改变心力改变心力-团体心理团体心理训练与潜能激发训练与潜能激发白白羽编羽编团体心理辅导团体心理辅导樊樊富珉编富珉编美国心理学家欧文美国心理学家欧文亚亚隆的团体课程隆的团体课程