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1、第4课夏商周的更替知识与能力：知识与能力：了解夏、商、西周更替的基本史实以及世袭制、分封制的内容。理解了解夏、商、西周更替的基本史实以及世袭制、分封制的内容。理解王朝衰亡的历史教训和西周分封制的影响。王朝衰亡的历史教训和西周分封制的影响。过程与方法：过程与方法：以以“夏、商、西历史更替夏、商、西历史更替”为线索，展开本课教学。通过神频、图片、为线索，展开本课教学。通过神频、图片、故事讲角等多种手段，提高学生的学习兴趣。故事讲角等多种手段，提高学生的学习兴趣。情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到通过本课学习，使学生认识到“得民心者得天下，失民心者失得民心者得天下，失民心
2、者失天下天下”，以达到，以达到“读史明智读史明智”的目的。同时通过学习早期国家社会政治制度的演变，的目的。同时通过学习早期国家社会政治制度的演变，使学生清楚社会制度的变革促进了国家的产生和发展。使学生清楚社会制度的变革促进了国家的产生和发展。【教学重点】【教学重点】夏朝的建立和西周的分封制。夏朝的建立和西周的分封制。【教学难点】【教学难点】西周的分封制。西周的分封制。教学目标三字经夏有禹，商有汤。周文王，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。周辙东，王纲堕。情境导入一夏朝的建立与“家天下”1、建立者：2、建立时间：3、都城：4、
3、历史地位：禹公元前2070年阳城中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生我国从原始社会的氏族部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？5、世袭制代替禅让制：公天下家天下6、夏朝国家机构的建立：建立军队、制定刑法、建立军队、制定刑法、设置监狱、制定历法设置监狱、制定历法“夏历夏历”二里头遗址二里头遗址新知导入夏桀把人当坐骑7、夏的终结汤，是契的十四代孙。生卒年不详，商部落首领，灭夏而建商。在位13年，病死。二商汤灭夏和武王伐纣（前1600年前1046年）1、建立者：汤2、时间：公元前1600年3、都城：亳4、盘庚迁殷：受战乱、环境变化等因素5
4、、亡国之君：1、对外征伐，耗费国力2、修建豪华宫殿3、对百姓征收繁重的赋税4、施用酷刑，残害人民商纣王牧野之战公元前1046年，商朝灭亡，周武王建立西周，定都镐京。普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。三三 西周的分封制西周的分封制分封制的内容和作用分封制的内容和作用1 1 1 1分封制的目的是什么？稳定政治形势，巩固疆土。2 2 2 2分封制的内容？周天子分封宗亲、功臣建立诸侯国，诸侯向周王进献贡物，服从调兵，在封地内再分封3 3 3 3分封的对象都有谁？王室宗亲、功臣4 4 4 4分封制作用？稳定政局，也保证了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围。统治阶级被统治阶级天子诸侯卿大夫士平民奴隶
5、西周等级示意图周厉王时，国人暴动西周最后一个王是周幽王，公元前771年，西周被犬戎族所灭。烽火戏诸侯原因：原因：统治残暴，贪图享乐，残害人民，社会矛盾尖锐。统治残暴，贪图享乐，残害人民，社会矛盾尖锐。启示：统治者要勤于政事，爱护百姓，任用贤臣，得民心者得天下。古今兴亡多少事，成由勤俭败由奢夏商西周的灭亡有什么共同原因？从中你能获得什么启示？朝代朝代 都城都城建立建立时间时间灭亡灭亡时间时间开国开国君主君主末代末代君主君主重要事件重要事件夏夏商商西周西周阳城殷镐京约公元前2070年约公元前1600年公元前1046年约公元前1600年公元前1046年公元前771年禹汤武王桀纣幽王世袭制代世袭制代替
6、禅让制替禅让制盘庚迁殷盘庚迁殷牧野之战牧野之战分封制分封制本课小结1中华大地上建立的第一个王朝是（）A夏B商C周D秦2将都城迁到殷，使商朝的国力日益强盛的商王是（）A商汤B商纣C盘庚D武丁3周武王的军队与商军主力展开决战的地点是（）A阳城B镐京C洛邑D牧野A AC CD D达标测评5.“武王已平商而王天下，封师尚父（即姜尚）于齐营丘。东就国”这段材料反映了西周时期实行的政治制度是（）A、世袭制B、分封制C、郡县制D、行省制4.“天下为家”取代“天下为公”开始于（）A、夏朝B、商朝C、西周D、东周A AB B6攻破镐京，灭亡西周的少数民族是（）A犬戎B匈奴C满族D蒙古7.王亮向韩国留学生介绍夏、
7、商、西周的历史。下列各项中与史实不符的是（）A、我国历史上第一个王朝的建立者是禹B、禹建立夏朝，从此王位世袭制取代禅让制C、汤起兵灭夏，建立商朝D、周武王率大军伐纣，灭商建周AB B8.传说牧野之战结束后，周武王登上一座山峰，鸟瞰天下山川形势，面对苍天，喟然长叹：“唉，殷纣不善乘天意，失去天命，我一刻也不能忘记这可怕的事情！”在返回镐京的途中，周武王一路忧心忡忡，从此夜不成寐。回答：“夜不能寐”的周武王后来采取了什么措施来加强国家的统治？这些措施在当时起了什么作用？假如你是周天子，你会怎样治理国家呢？实行了分封制。拓展了周的统治，加强周王室的权力。想像有史为依据，合情合理即可。9.材料一：大道
8、之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。-礼记材料二：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，成果沟池以为固故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。是谓小康。-礼记请回答：（1）上述资料所讲的两个时代有什么不同？（2）文中天下为公，选贤与能是指的哪种更替首领位置的办法？（3）从第二段资料看更替首领位置的办法有了什么变化？（1）材料一反映了没有压迫,没有剥削,“天下为公”的原始社会的状况材料二描述了阶级社会产
9、生后“天下为家”和王位世袭的社会现象。（2）禅让制（3）世袭制第5课青铜器与甲骨文教学目标知识与能力：识记夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的经济发展的基本史实，及甲骨文发现的意义和造字特点。过程与方法：通过学习和思考归纳青铜器高超工艺的主要情况及特点；甲骨文的特点及意义，培养归纳、概括历史知识的能力。情感态度与价值观：通过对本课的学习，认识到：我国夏、商、西周时期的文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。【教学重点】青铜器的高超工艺及甲骨文的历史渊源与影响。每一件国宝都有着动人的故事每一件国宝都凝聚着璀璨的历史瞬间把这一幅幅画面编织在一起我们就能得到中华文明
10、的绚丽画卷情景导入第一会场：青铜器专场走进文化盛宴1、我国在什么时候出现的青铜器？2、青铜器的铸造方法是什么？原始社会后期入场券中国铜镜自齐家文化时期开始，历经4,000年历史，在不同的社会历史进程中，发展出不同的时代特征：古朴、灵巧、华丽、素雅、粗陋形形色色；纹饰的不同内容、形态的多样化、工艺技术的高低，都成为时代的印记。帝因铸镜以像之，为十五面，神镜宝镜也轩辕黄帝传说。饶州俗传，轩辕氏铸镜于湖边，今有轩辕磨镜石，石上常洁，不生蔓草述异记。1975年甘肃广河齐家坪墓葬出土铜镜青铜器的高超工艺西周早期的典范之作，相当于今天的碗，是商周时期的盛饭工具。文献中说是用来盛黍稷稻粱的器皿，容量为一升或
11、二升，用途已明。青铜簋出现在商代早期，但数量较少，商晚期逐渐增加。商周时期，簋是重要的礼器。特别是在西周时代，它和列鼎制度一样，在祭祀和宴飨时以偶数组合与奇数的列鼎配合使用。青铜簋青铜器的高超工艺“鼎”是古代贵族烹饪祭祀用的器具，一般为圆形，多为三足两耳，也有四足两耳。西周时，以所用鼎的大小及多少代表贵族的身份等级。公羊传何休注云：“天子九鼎，诸侯七，大夫五，元士三。”天子的象征这体现了西周社会森严的等级制度。一言九鼎、问鼎中原、三足鼎立、大名鼎鼎、鼎力相助、钟鸣鼎食知识卡片1.33米重832.84千克，是世界现存最大最重的青铜器。司母戊鼎 1.1米四羊方尊蕉叶形纹理清晰蕉叶形纹理清晰四只大卷
12、角羊四只大卷角羊羊的前腿羊的前腿造型奇特1.工匠先用1000的烈火，把混合在陶钵中的铜、铅、锡按一定比例熔化。2.熔化后的金属液体被倒进泥造的模型里。3.金属冷却变成固体后，便打破模型进行加工、修整，这样，便制成了各种青铜器。商代青铜器制造过程泥范铸造法司母戊鼎制作的想象图 兵器农具 食器四羊方尊的方形尊口像一只最大弧度张开的喇叭，乍看上去，好象一个巨大的屋檐。却没有给我们头重脚轻的感觉。因为中间分铸有四只大卷角羊，分布在方尊的四角，并突出在尊外。这个造型给人一种脚踏实地的感觉，缓解了该青铜器因“头重”而造成的视觉上的压力。四羊方尊通体遍布了多种纹饰，精美而细致。特点一：规模大特点二：品种多特
13、点三：工艺精美根据以上三组材料，归纳总结青铜器制造的特点？132三星堆文化青铜立人像青铜神树青铜面具特点四：分布地域广知识链接第二会场：甲骨文专场走进文化盛宴2、甲骨文的发现者是谁？3、甲骨文的造字方法有哪些？1、什么是甲骨文？入场券甲骨文记事甲骨文记事甲骨文-商朝人刻在龟甲和兽骨上的文字至今已有16万片以上，商代10万余片，单字有4500个左右，已经识别的有1500多字。我国有文字可考的历史从商朝开始1、什么是甲骨文？2、甲骨文的发现者是谁？3、甲骨文的造字方法有哪些？中国商周时期刻在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字清朝王懿荣象形、指事、会意、形声等入场券舟车象形这是甲骨文表示交通工具的两个字，你
14、认识吗？能说出他们的造字方法吗？最原始的造字方法日月明会意字猜一猜人牛水日上下明射鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪十二生肖辨识 甲骨文是一种较成熟的文字，已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。新知导入三千多年的文化一片甲骨文惊天下泱泱大国五千年司母戊鼎震中华新知导入 中华民族是一个拥有着悠久历史的民族，是一个勤劳勇敢的民族，是一个富于创造精神的民族！古代中国屹立于地球东方，傲视于世界民族之林，我们相信，未来中国也将再次登上世界之巅！新知导入1、观察下图，有关青铜器的说法不正确的是（）A AA我国青铜器最早出现在夏朝B商周时已采用“泥范铸造法”C主要被用作饮食、祭祀、军事等D代表了夏商周
15、时发达的文明达标测试2、下列关于甲骨文说法正确的是（）是清朝人王懿荣首次发现的甲骨文记载内容丰富祭祀战争等甲骨文的发现说明了我国有文字可考的历史是从商朝开始的甲骨文是世界上最古老的文字ABC.D、古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的奢华生活，由此可见鼎的主要用途除了祭祀外，还用作（）A装饰品B食器C乐器D盛水器皿4.下列四个青铜器中，我国古代青铜工艺的最重的是（）A.兽纹扁足鼎B.人面纹方鼎C.司母戊方鼎D.四羊方尊B BC5.如果西周的一位平民在田中劳作，他肯定不能（）A.用铁农具干活B.用青铜农具干活C.用石器干活D.用穿有木柄的骨耜干活A6.郭沫若说：“一片甲骨惊天下”主要因为甲骨文
16、是()A.商代文字B.刻在龟甲或兽骨上的文字C.字母文字的起源D.目前我国发现的最早的比较成熟文字D7.识图题右图是什么文字？它有哪些构字方法？甲骨文，象形、指事、会意、假借等。第6课动荡的春秋时期教学目标知识与能力：识记春秋时期的经济发展，春秋诸侯争霸的情况及其作用。过程与方法：通过学习，培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力。大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。情感态度与价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践称霸原因的探究，认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。东周春秋战国公元前770年公元前47
17、6年公元前475年公元前221年情景导入 管子管子记载：春秋时记载：春秋时 齐国已经用铁农具耕种土地。齐国已经用铁农具耕种土地。春秋后期，铁制农具出现一、春秋时期的经济发展农业上：劳动工具改进春秋后期，牛耕出现变（人力）（人力）牛耕牛耕（畜力）（畜力）国语中记载，孔子有弟子姓冉，名耕，字子牛；晋国有一大力士，名字就叫牛子耕。农业上：耕作方法改进 活动与探究铁农具和牛耕的出现对农业发展什么作用呢？铁制农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。一、春秋时期的经济发展1.农业上：铁农具和牛耕的出现2.手工业的发展：手工业规模不
18、断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。青铜业春秋珍品莲鹤方壶青铜冶铸方面发明了错金、错银、嵌红铜等新工艺。冶铁业冶铸业成就有铸铁柔化处理技术，比欧洲早两千年以上手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。纺织业和漆器齐国的丝织品、楚国的漆器等水平很高。漆器用漆涂在各种器物的表面上所制成的日常器具及工艺品、美术品等，一般称为“漆器”。手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。商业3、商业发展：商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用。一、春秋时期的经济发展春秋时期的各地经济的发展
19、对当时的社会产生了怎样的影响呢？各地的经济得到发展，实力得到增强。各诸侯国除了发展经济以外，各诸侯国还通过什么方式说加强对地方的控制？各诸侯国实力得到增强。春秋时期的各地经济的发展对当时的社会产生了怎样的影响呢？各地的经济得到发展，实力得到增强。各诸侯国 诸侯国设置县、郡，委派官员管理，加强对地方的控制。各诸侯国实力得到增强。春秋时期的各地经济的发展对当时的社会产生了怎样的影响呢？各地的经济得到发展，实力得到增强。各诸侯国各诸侯国实力不断增强，对当时的周王室来说，是好事还是坏事呢？各诸侯国实力得到增强。诸侯国设置县、郡，委派官员管理，加强对地方的控制。被迫迁都到洛邑后的周王室，随着社会经济的发
20、展，面临着怎样的困境？仔细观察表格，能否从中得出周王室的困境是什么？说周王衰落看纷争四起二、王室衰微过去“礼乐征伐自天子出”，天子在政治上有最高的地位。平王东迁后，“政令征战自诸侯出”，诸侯根本不听天子的命令，政令征战自诸侯出。材料一：材料一：材料二：材料二：红色横线标出的内容，又反映了当时周王室面临的一种什么变化？分封制瓦解，制度变化周王室衰微的表现：二、王室衰微被迫迁都到洛邑后的周王室，随着社会经济的发展，面临着怎样的困境？1、周王室势力大减2、诸侯崛起，竞相称霸3、分封制瓦解，制度变化周王室衰微的根本原因是什么？春秋时期，社会生产力的发展春秋时期，周天子的实力跟一个诸侯国差不多，各诸侯渐
21、渐不听从天子的命令了！诸侯天子诸侯诸侯诸侯海海海海江 水 淮 水渭 水洛邑周河 水汉 水春秋形势图春秋形势图齐桓公楚庄王秦穆公晋文公宋襄公周王城封国都邑卫卫燕燕鲁鲁齐齐宋宋吴吴越越楚楚秦秦晋晋春秋五霸另一说：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践齐桓公之后起来参与争霸的是晋国和楚国，这两国数次联合盟国在中原地区对决，先后持续百余年，是春秋时期最壮观的景象。在晋楚争霸中，晋文公通过城濮之战一跃成为中原霸主。春秋五霸之晋楚争霸 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。树立理想明确目标发奋图强坚定意志永不言弃 春秋五霸之越王勾践 春秋时期的两百多年间，诸侯们打了四百多场大战。到春秋末期，诸侯国
22、的数量由一百多个锐减到二十几个了。孟子尽心下云：“春秋无义战”，认为春秋时期的争霸战争是没有道义的战争。也有人认为春秋争霸战争既促进了我国局部统一，也促进了民族交融。当时，你认为春秋争霸有何影响？思考争霸战争的影响：争霸战争的影响：1、给人民带来巨大的灾难；2、促进了各民族间的民族融合；3、客观上有利于实现局部统一。1我国古代，人们常以“牛、耕”作为名、字。如孔子的弟子司马耕，字子牛，这反映了牛耕在当时备受人们推崇。牛耕的作用开始于（）A春秋后期B秦汉时期C隋唐时期D宋元时期2.下列历史人物，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界，后来成为春秋霸主的是（）A晋文公B齐桓公C楚庄王D秦孝公A AB B达
23、标测评3.城濮大战后，成为中原霸主的是：（）A、齐桓公B、宋襄公C、楚庄王D、晋文公A A4.“齐国君王齐桓公，任用丞相叫管仲，尊王攘夷为口号，第一霸主逞威风”。该歌谣所反映的历史时期是（）A春秋B战国C西周D商朝.春秋无义战孟子孟子用这句话来评价春秋时期的争霸战争是否恰当？为什么？孟子的说法太绝对了。孟子的说法太绝对了。积极方面：因为争霸的需要，各诸侯国进行改革，发展积极方面：因为争霸的需要，各诸侯国进行改革，发展生产，推动社会的发展与文化的进步，同时战争又促进生产，推动社会的发展与文化的进步，同时战争又促进了民族融合，使国家趋于统一。了民族融合，使国家趋于统一。消极方面：战争给人民带来课灾
24、难，阻碍了生产力的发消极方面：战争给人民带来课灾难，阻碍了生产力的发展，对社会起了破坏作用，延缓了历史的发展进程。展，对社会起了破坏作用，延缓了历史的发展进程。5.在电视剧东周列国.春秋篇中，东迁后的周平王，摄于郑国的威力，竟与郑庄公做了交换太子互为人质的荒唐交易。这种情况反映了什么问题？反映了周王室衰微，诸侯实力强大，不尊天子；分封制瓦解。第7课战国时期的社会变化教学目标知识与能力：通过阅读课文，了解战国七雄兼并战争、都江堰水利工程等情况；识记商鞅变法的主要内容和历史作用。过程与方法：通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。通过对商鞅、李
25、冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。情感态度与价值观：通过对商鞅变法的历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。【教学重点】商鞅变法的主要内容和历史作用。楚楚秦秦韩韩魏魏赵赵燕燕齐齐燕燕齐齐赵赵燕燕齐齐魏魏赵赵燕燕齐齐韩韩魏魏赵赵燕燕齐齐楚楚韩韩魏魏赵赵燕燕齐齐燕燕齐齐魏魏燕燕齐齐韩韩魏魏燕燕齐齐楚楚韩韩魏魏燕燕齐齐秦秦楚楚韩韩魏魏燕燕齐齐赵秦楚韩魏燕齐楚晋齐秦燕燕春秋列国形势图战国列国形势图一、战国七雄相互兼并七国形成三家分晋：赵、魏、韩田氏代齐齐楚秦燕赵魏韩东南西北到中来赵赵燕燕齐齐齐楚
26、秦燕赵魏韩东南西北到中来同时并存楚楚秦秦韩韩魏魏战国七雄战国七雄时期主要战役交战国家典故影响桂陵之战桂陵之战马陵之战马陵之战长平之战长平之战魏、赵、齐魏、赵、齐魏、齐魏、齐秦、赵秦、赵围魏救赵围魏救赵纸上谈兵纸上谈兵减灶计减灶计齐国强大起来齐国强大起来东方六国无力抵东方六国无力抵御秦军的进攻御秦军的进攻战战 国国3、主要战役魏赵齐桂陵救命啊！秦魏魏赵燕齐齐楚韩战国时期黄河、长江中下游地区图齐齐齐魏魏魏马陵桂陵秦赵长平之战公元前260年演一演比一比：城濮大战城濮大战（春秋时期）（春秋时期）长平大战长平大战（战国时期）（战国时期）军队规模军队规模晋：晋：2万，楚：万，楚：4万万秦活埋赵军秦活埋赵军
27、40多万多万持续时间持续时间一天之内一天之内三年三年用兵谋略用兵谋略退避三舍退避三舍反间计反间计战争结局战争结局晋军大败楚军，晋文晋军大败楚军，晋文公成为中原霸主公成为中原霸主赵军大败，东方六国再赵军大败，东方六国再无法抵御秦的进攻无法抵御秦的进攻三、春秋战国战争的不同点三、春秋战国战争的不同点春秋的争霸1、军队数量较少，往往一天就决定战争胜负。2、强者通过召集盟会确立霸主地位战国的兼并1、几十万大军，持续几个月，死伤几万几十万。2、强者吃掉弱者，进而统一中国。军队数量：军队数量：称霸方式：称霸方式：知识结构春秋争霸战国兼并春秋战国的纷争齐桓公晋文公楚庄王吴王阖闾越王勾践 齐楚秦燕赵魏韩铁农具
28、牛耕水利工程大量荒地开垦生产力生产力的提高的提高私田私田出现出现地主地主农民农民封建剥削封建剥削关系产生关系产生实行变法确实行变法确立封建统治，立封建统治，发展封建经发展封建经济济变变法法背背景景二、商鞅变法封建经济发展的需要各国变法的原因：各国争霸的现实压力(直接原因)春秋战国时期各诸侯国为什么相继展开变法运动？社会生产力的发展根本原因1 1 背景背景2 2 目的目的富国强兵，在兼并战争中取胜3 3 时间、人物时间、人物公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法二、商鞅变法商鞅支支持持变变法法的的秦秦孝孝公公旧旧贵贵族族改改革革派派秦国变法舌战图商鞅商鞅秦孝公秦孝公治世不一道，便国不法古承认土地
29、私有，允许自由买卖奖励军功奖励耕织建立县制生产粮食布帛多的人，可免除徭役按军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族特权由国君直接派遣官吏治理商鞅变法的主要内容建立土地私有制奖励耕织奖励军功由国君派官吏治理经济发展军队战斗力增强国富兵强加强中央集权1.国家承认土地私有,允许自由买卖2.奖励耕战3.建立县制建立封建制度,为统一全国奠定了基础.商鞅变法的作用史记记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了还是失败了，为什么？讨论：通过学习商鞅变法，你有什么启发？商鞅变法在秦孝公死后，商鞅就被处死了，那么变法是成功了还是失败了？一场变革的成
30、败标准，不在于实施者的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅虽死，但他推行的变法已经使秦国的经济得到发展，军力不断增强，成为战国后期实力最强的封建国家。所以说变法是成功了。三、造福千秋的都江堰三、造福千秋的都江堰1、修建时期：2、地点：3、修建者：4、地位：5、作用：消除水患、灌溉农田公元前256年岷江中游秦国蜀郡太守李冰闻名世界的防洪灌溉工程鱼鱼嘴嘴鱼鱼嘴嘴鱼鱼嘴嘴飞沙飞沙堰堰飞沙飞沙堰堰飞沙飞沙堰堰宝瓶宝瓶口口宝瓶宝瓶口口瓶口瓶口宝宝离离堆堆2.下列内容中不属于商鞅变法内容的()A迁都洛阳B重农抑商C奖励军功D严明法令1.许多成语典故来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。
31、这些成语反映出春秋战国时期的哪一特点？（）A.奴隶制开始瓦解B.封建制度确立C.生产力飞速发展D.诸侯兼并争霸D DA A达标测评3.李斯在谏逐客书中说：“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获魏之师，举地千里，至今富强。”这段材料不能说明()A秦孝公重用商鞅B商鞅变法加快了民族大融合的进程C商鞅变法使秦国国富民强D商鞅变法为秦统一中国奠定了坚实基础4.中国封建社会历时两千多年，以下哪次变革曾颁布法令：国家承认土地私有，奖励耕战，建立县制，推动了本国封建制度的确立？()A商鞅变法B秦始皇改制C汉武帝罢黜百家D孝文帝改革B BA A5.修筑于战国时期，使成都平原“水
32、旱从人，不知饥馑”的水利工程是()A都江堰B灵渠C大运河D长城A A6.公元前356年，商鞅开始变法。这一天，在咸阳城内，一名官员正在向下面围观的人群大声宣读变法法令：“一、承认土地私有，允许土地自由买卖。二、按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职；没有军功，就不能享受贵族特权。三、凡是努力从事农业生产、多缴租税者，免其徭役。四、建立县制，全国划分为31个县，由国君直接委派官吏管理，”听了这些法令，人群中议论纷纷。不同阶层的人对法令褒贬不一。（1）商鞅变法发生在战国时期的哪个诸侯国？（2）如果你是人群中的旧贵族，你会对法令中的哪一条措施最为不满？理由是什么？（3）商鞅变法的
33、历史作用是什么？（1）秦国（2）对按军功授予爵位这一措施最为不满。因为如果没有军功，就不能享受世袭的贵族特权，严重损害了奴隶主贵族的利益。（3）秦国国力增强，为兼并六国打下了坚实的基础。7.材料：“始知李太守，伯禹亦不如。”这是谁的雕像？他的功绩是什么？为什么把他和大禹相提并论？李冰。修筑都江堰，既防洪又灌溉，使成都平原变成了“天府之国”。因为他们都运用科学方法治水有功，且品德高尚。第8课百家争鸣知识与能力：重点掌握孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别、代表人物及思想。过程与方法：通过随堂讨论、分组活动等形式，发挥主动性，将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想联系起来
34、，启发大家认识到社会存在决定社会意识，提高初步运用历史唯物主义观点解释现象的能力。情感态度与价值观：了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考、勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。【教学重点】孔子的政治主张和教育成就；老子的思想主张。教学目标 “从孔子那里我读到一颗爱心；在孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；在韩非那里我读到一双冷眼。”易中天情境导入道德经道德经书影书影道德经姓李，名耳，字伯阳，春秋时期的楚国人。道家学派的创始人，春秋末期的思想家、哲学家。老子乃世界文化名人，
35、世界百位历史名人之一，在道教中老子被尊为道祖，称太上老君。认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”生平思想主张著作约公元前571年公元前471年老老老老子子子子道家学派代表人一、一、老子老子老子的哲学和希腊哲学以其作为世界哲学的源头。黑格尔老子被世人称为哲学之父、智慧之父。我受中国孔子、孟子影响很大，受老子的影响巨大。托尔斯泰孔子:名丘、字仲尼，春秋晚期鲁国人。儒家学派的创始人，是我国伟大的思想家和教育家。世界最著名的文化名人之一。晚年到鲁国，主要从事教育和编订古籍工作。孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜城北即今日孔林所在地。公元前551-公元前479生平生
36、平 儒家学派代表人孔子二、孔子和儒家学说二、孔子和儒家学说有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家，他看见马棚烧没了，就问家人：“马棚失火伤着人了吗？”他却不问马怎么样了。孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上，派遣子路去问讯那个妇人。子路问道说：“你哭得那么伤心，好像有很伤心的事。”那个妇人说：“没错，之前我的公公被老虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说：“学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！”政治主张“马棚失火”和“苛政猛于虎”两则小
37、故事体现了孔子的什么思想？仁、爱人、为政以德“仁”孔子之前，“学在官府”学校专为奴隶主贵族弟子而设，平民没有受教育的权利。孔子开创私学使平民也可以接受教育，从而突破了“学在官府”的限制。创办私学，提出有教无类。教育成就教育成就 孔子是我国第一个主张“因材施教”的教育家，他承认学生个性的差异和程度的高低，主张在统一的培养目标之下，注意因材施教。教育成就教育成就 因材施教。从前孔子拜七岁的项橐（tu）为老师，古代圣贤尚且勤学如此，我们更应勤学好问。【学而时习之，不亦说乎】【温故而知新，可以为师矣】教育成就教育成就 知之为知之,不知为不知温故知新学习方法：学习态度：孔子和儒家学说论语是名列世界十大历
38、史名人之首的中国古代思想家孔子的门人记录孔子言行的一部集子，成书于战国初期。因秦始皇焚书坑儒，到西汉时期仅有口头传授及从孔子住宅夹壁中所得的本子。文化成就文化成就 论语残页第8课百家争鸣孔子和儒家学说“孔子三千弟子”诵读论语第8课百家争鸣1994年山东曲阜孔庙、孔林、孔府入选世界遗产名录。孔子动漫标准像孔子动漫标准像小知识：“祭孔”的由来与演变最早祭祀孔子可以追溯到公元前478年。孔子死后，鲁哀公令其子孙“岁时奉祀”，以表示对孔子的尊崇与怀念。汉朝时期开始，历代帝王大都推崇孔子的思想，用最高的祭天大礼祭祀孔子。随着祭孔规格和礼仪的不断增加，祭孔大典成为与祭祀天地、社稷并列的“国之大典”，成为传
39、承中华文化的象征性仪式。孔子学院是在海外设立的以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构。全球首家孔子学院2004年在韩国首尔正式设立，截至2015年12月6日，中国已在134个国家和地区建立了500所孔子学院和1000个孔子课堂，学员总数达190万人。韩国英国爱丁堡大学孔子学院澳大利亚北欧儒家学派创始人（大思想家、大教育家）政治主张：“仁”“爱人”“为政以德”教育成就创办私学“有教无类”“因材施教”“知之为知之，不知为不知”文化成就：整理古籍 诗经、尚书言论记录在论语道家学派创始人主要思想：事物有对立面，对立面双方可以互相转化。主要著作：道德经孔子老子政治主张：无为而治知识小结战国时期
40、，社会处于大变革时期，许多问题亟待解决，产生了各种思想流派，如儒、法、道、墨、兵等，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，出现了学术上的繁荣景象，后世称为百家争鸣。百家争鸣墨子书影清光绪湖北崇文书刻本。总计53篇，大多为墨翟弟子及其后世门人对墨翟言行的记述。思想主张著作“兼爱”、“非攻”墨子（公元前468公元前376年）名翟，战国时鲁国人。墨家学派创始人。战国时期著名思想家、政治家、军事家。墨子生平公元前公元前468468公元前公元前376376年年墨家学派代表人 名轲，字子舆，战国时期鲁国人。中国古代著名思想家、教育家。儒家的主要代表之一。提出“春秋无义战”，反对战争，“仁政”治国，“民
41、为贵，社稷次之，君为轻”，轻徭薄赋。孟子生平思想主张著作孟子约公元前372年公元前289年儒家学派代表人荀子荀子书影书影 名况，号卿。战国时赵国人。战国末期儒家学派中的大师，战国时期的思想家、教育家。主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。荀子生平生平 思想主张思想主张 著作著作 荀子儒家学派代表人儒家学派代表人约公元前约公元前313313年公元前年公元前238238年年庄子庄子书影书影名周，字子休，战国时期的宋国人。战国时期道家学派的代表人物，著名思想家、哲学家。要顺其自然和民心，追求精神自由，保持独立的人格。庄子生平思想主张著作庄子道家学派代表人约公元前369年公元前286年韩非子
42、韩非子韩非子韩非子书影书影书影书影 战国时期韩国人,法家学说的创始人，战国时期著名的哲学家、思想家、散文家。主张改革，反对空谈仁义，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家。韩非子韩非子生平生平 思想主张思想主张 著作著作 法家学派代表人约公元前280公元前233韩非子第8课百家争鸣孙子（约公元前535?）名武，字长卿，春秋末期齐国人。春秋末期著名军事家，中国古代军事学的奠基人。“知彼知己者，百战不殆”孙子兵法孙子兵法生平生平 思想主张思想主张 著作著作 孙子兵家学派代表人兵家学派代表人约公元前535?第8课百家争鸣墨子墨家学派创始人主要思想：“兼爱”“非攻”孟子提出“春秋无义战”，反对战
43、争，“仁政”“民为贵，社稷次之，君为轻”荀子主张实行“礼治”庄子主张顺应自然和民心墨家儒家道家法家韩非主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制兵家孙武 孙子兵法“知己知彼，百战不殆”哪一个学派的主张对战国时期的封建统治者最有用？百家争鸣知识小结春秋时期发生了这样一件事：楚国有个人随国君出战，征伐其他国家，可是多次当逃兵。当别人问他为什么总当逃兵时，他言道：“家中有老父亲，我死了就没人养活他了。”动动脑脑筋筋 想一想，对这个人的做法，战国时期各家学派会如何处理？为什么？学以致用学以致用1、在中华传统美德里，影响较大的是“仁”，提出“仁”的思想家是（）A.老子B.孔子C.墨子D.韩非2.历史学
44、家费正清说：“在证明了法家思想有效用的同时，秦王朝也(从反面)体现了孟子的一个正确思想政府最终还是要依靠被统治者的默认。”这一评论中“孟子的一个正确思想”应该是()A.“兼爱”，“非攻”B.“仁政”治国C.提倡“法治”D.“无为而治B BB B达标测评4.战国时期，社会发生了急剧的变化。关于如何治理国家，法家主张()A.实行“仁政”B.“无为而治”C.以法治国D.选举贤能的人治理国家C C5下列著作中，记录孔子学说的是（）A诗经B.论语C春秋D.尚书6.下列观点属于韩非子的是（）A认为人不能战胜自然B提出民贵君轻的思想C主张中央集权D统治者要体察民情，爱惜民力B BC C达标测评7.主张“无为
45、而治”的是（）A庄子B墨子C孔子D孟子8战国时期儒家的代表人物是（）A孔子B孟子C韩非子D墨子A AB B达标测评9.（1）孔子的思想核心是什么？（2）孔子在教育上有什么成就？（3）孔子在史学上有什么成就？（4）孔子的学说在中国文化史上有什么影响？核心是核心是“仁仁”。创办学校，面向社会广泛招收学生，打破了贵族对教育的垄断。创办学校，面向社会广泛招收学生，打破了贵族对教育的垄断。总结了很多教育经验，如总结了很多教育经验，如“因材施教因材施教”、“温故而知新温故而知新”等。等。根据鲁国的历史，编写了春秋。根据鲁国的历史，编写了春秋。孔子的学说，在中国文化史上占有极其重要的地位，孔子的学说，在中国
46、文化史上占有极其重要的地位，对后世影响极大。对后世影响极大。达标测评10战国时期，出现了百家争鸣的局面。结合所学知识，回答下列问题。（1）百家争鸣出现的原因是什么？（2）百家争鸣中主要有哪些学派？（3）百家争鸣有什么影响？战国时期，各国竞相改革，社会急剧变化。士人针对各种社会战国时期，各国竞相改革，社会急剧变化。士人针对各种社会问题提出自己的见解，宣传自己的主张，形成了不同学派，形问题提出自己的见解，宣传自己的主张，形成了不同学派，形成了成了“百家争鸣百家争鸣”的局面。的局面。墨家、儒家、道家、法家。墨家、儒家、道家、法家。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。后世有十分重要而深远的影响。达标测评