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1、三年级下册语文新编教案集锦五篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行班用的文三年级教案，方便大家学习。小学三年级语文教案1美丽的槐乡教学目标：1.学习10个生字，会认识8个生字。2.感受槐花给人民带来的美丽和快乐，体会对槐花的喜爱之情。3.有感情地朗读背诵课文。教学重点：学习生字，有感情地朗诵课文是重点。教学难点：理解“五月是槐乡孩子满意的季节”的含义。教学准备：槐花的图片，生字卡教学过程：第一课时一图片导入：1.同学们看这是什么?2.多么美丽的花朵啊，同学们能有自己的话来赞美它吗?二过度：1.在我国的乡村，一到五月槐花就争相开放，那时的乡村真成了美丽的槐乡。(
2、板书课题)2.请生齐读课题。三初读课文：1.请同学们自由朗读课文，思考：为什么说五月的槐乡是孩子们满意的季节?2.生自由读课文。四、学习课文第一段：1.洋槐开花的时候，是一副这样的景象?请同学来读第一自然段。2.生读第一段，并引用书上的话，回答该问题。3.槐花盛开的时候给大家怎样的感觉?4.请大家带着这样的感觉来读一读地一段吧。5.生齐读第一段。五练习背诵课文第一段：1.小组练习2.大组展示第二课时一复习导入：1.请生个别有感情地背诵第一段。2.有感情地一齐背诵第一段。二学习课文：1.过度：请同学们一起来读课文的最后一段：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子满意的季节。2.从哪里可以看出，五月是
3、槐乡孩子满意的季节?3.请同学们听老师读课文，边思考边做记号。4.大组交流：把你勾画的句子读给大家听一听。5.教师相机指导朗读。三总结课文1.槐乡的槐花给孩子们带来了这么多乐趣，大家喜爱它，所以当它盛开的时候，才会那么满意呀2.文章的最后一段是全文的总结。四练习背诵五书写生字小学三年级语文教案2美丽的槐乡【教学目标】亮、清香、大大咧咧”等词语。2.过程与方法：创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。知道五月槐乡的美丽所在，体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。3.情感、态度与价值观：把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。【教学重难点】把课文和
4、想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。【教学准备】课件;生字卡片。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，初读课文。1.引导学生图文对照说说看后的感受。2.槐乡是怎样的美丽?快快来读课文吧!二、自由读课文，读准生字的字音。gngjinzbnxin岗肩滋拌咸(山岗)(并肩)(滋味)(搅拌)(咸味)yuchozhmlio油炒芝麻料(油菜)(炒饭)(芝麻)(麻木)(材料)词语：如：白茫茫美滋滋清亮清亮白生生甜丝丝大大咧咧香喷喷披散瑞雪洋槐：也叫刺槐，落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，花白色，有香气。瑞雪：应时的好雪。披散：(头发)散着下垂。清亮清亮：清澈。清香：清淡
5、的香味。大大咧咧：形容随随便便，不在意。三、作业1.写生字、词。2.熟读课文。第二课时一、复习导入1.听写生字、词2.从哪里看出槐乡的景色美?二、朗读感悟(利用课文插图)1.熟读课文，整体感知课文内容的基础上，想想作者看到槐乡是什么样子的?作者感受又是怎样的?2.自由朗读课文二、三自然段，画出描写槐乡景色美的句子。3.哪些句子描写槐乡的景色美?全班交流并朗读背诵。如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球，有的披散在肩上的小辫儿。”可结合插图理解“抱、挂满、玉雕的圆球、披散”等词的意思。体会作者对槐花的喜爱之情。三、引导学生抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，领悟字里行间蕴涵着的情感。1.如：
6、“五月的槐乡，连风儿打旋窝都香气扑鼻，整个都浸在乡海中”一句中“都”在空气中的槐花香味吹得很远很远。2.指名读。3.齐读。4.小结：自渎自悟品词赏析想象画面感情诵读5.用这种方法继续学习其他写槐乡景色美的句子。四、背诵课文五、拓展根据本课的写作特点介绍自己的家乡，可以用上课文中的优美句子。小学三年级语文教案3美丽的槐乡教学目标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习生字，理解生字组成的词语，照样子写叠词。过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生
7、活的思想情感。教学重点：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。教学难点：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。课时划分：2课时第一课时教学目标知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。教学过程一、导入看到槐花一词，老师仿佛就闻到一股甜丝丝的清香，不知道同学们有没有闻到过?春末和欢乐，你们想不想也去享受一番。
8、那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎样?二、初读课文扫请生字1.大声读课文，把生字读准确2.小黑板检查生字、词3.分段读课文三、学习第一段1.看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。2.小声读课文，看看哪一段课文是描写这幅画的?(第1段)师：读了课文,看了图你喜欢读哪几句话?为什么?相机出示句子：槐乡的山洼，坡岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辫。3.指名读。读了这句你能说说它是什么句?把什么比作了什么?4.指导朗读。你们喜欢槐花吗?谁来读读。从这句花里读懂了什么?(板书：花多色白花形可爱)5.师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪师：谁喜
9、欢读这句话。指名读。你体会到了什么?(白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。孩子们勤劳可爱。)板书：勤劳可爱6.这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢?(风儿打的旋涡浸在香海中。)板书：花香过渡：师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。是呀!槐乡还有比槐花更美的呢?第二课时教学目标知识和能力：理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境情感态度与价值观：理解课文内容，感受春
10、天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。突破点教学重点：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子教学难点：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子教学过程一、背诵古诗，创设情境，导入课文1.春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗?(宿新市徐公店，村居等)2.春天是令孩子们最兴奋的季节。读了美丽的槐乡，你已经有了哪些收获?给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。二、自由读一读课文，看看你最喜欢读文章的哪个地方?你最喜欢什么呢?自由板块式学习课文(根据学生的选择，学习课文)我
11、们来自由读第二小节。1.自由读第二小节。2.你读懂了什么?(槐花香气扑鼻)那些词中体会到的?(熏醉、美滋滋、卧在、)3.课文那些句子写了槐乡孩子热情好客?板书：热情好客4.指名读。师：谁知道槐花饭是怎样做的?(指名回答。)5.在槐花芬芳的季节里，槐乡孩子热情好客，槐乡旅游胜地，假如有外地的小朋友来到我们这里，你会怎样招待他们。6.四人小组讨论。7.交流。师：槐乡孩子热情好客，我们江南的孩子们也是非常热情好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢?三、学习第三小节1.思考：你看到了什么?课文的哪一自然段写了这幅图的内容。2.自由读第三小节。3.槐乡的孩子又给你留下了什么印象?板书：味甜纯朴可爱4.指导朗
12、读你能读出他们纯朴可爱吗?四、学习第四小节师：槐乡的五月是怎么样呢?我们来齐读最后一小节。为什么说五月是槐乡孩子的季节?(因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味诱人，这时候孩子们非常高兴，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来招待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。)课文的最后一段是文章的什么?五、总结课文槐乡是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子人，自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。小学三年级语文教案4山里的孩子一、教学目标：1、会本课生字新词，理解“健壮”、“漫山遍野”等词义。2、懂课文第一自然段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点的。3、感情朗读课文
13、第一自然段，初步感受作者对山里孩子的喜爱之情。二、教学重点、难点：1.找出总起句，了解本文的主要内容和行文脉络。三、教学准备：课文朗读录音四、教学过程：第一课时(一)导入，揭题你们到山村里去过吗?了解山里的孩子们吗?说说你们了解的山村，了解的山里的孩子。(二)课文录音(三)学课文，1、自读要求：(1)把课文读通顺。(2)说山里孩子是怎么样的?2、反馈。3、生字新词的学习(1)正音：甸盈歇跃充(2)形：形近字组词键()蹬()歇()盈()健()登()渴()盆()(四)学习课文第一小节1、自由读：你发现这一段是用什么方法写的?2、回顾怎样读懂总分段式。3、按步骤自学总理解中心词“健壮”4、细读这一段
14、：山里的孩子怎么会长得这么结实、健壮呢?读中体会，读中交流。5、理解“满山遍野”：读课文，从课文中句子来理解。想象说话：他们在山冈()，他们在竹林()他们到过这么多地方，赶过这么多事情，怪不得长得这么结实、健壮。用欢快的语调读好第4句。6、感情朗读、7、试背诵。(五)作业1、扩词2、在括号里填上合适的量词和表示怎么样的词一()野花()一()凉茶()一()鸟叫()一()客人()一()动物园()一()翠竹林()五、教后记今天这堂课，我觉得上得很有味道。特别是在学习第一自然段是，让学生在读书的过程中体会“满山遍野”，在读中来悟“结实、健壮”，觉得特别好，很大气。第二课时一、教学目标：1、能读懂课文是
15、怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的。2、指导有感情地朗读课文，进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。3、巩固复习字词，理解“向导、热情好课、充满”等词的词义。二、教学重点、难点：理解课文中的重点词句。1.复习引入：(1)趣味引背：(2)回顾学习方法2.学习课文第2段(1)用这样的方法，自学课文第二段课文第二段是按()写的。总起句是()，中心词是()，分述部分是第()句，从()、()、()三方面具体来写。(2)读后反馈校正。(3)读中感悟，句子比较，体会山里孩子的热情。他们迎接进山的客人。他们笑眯眯地欢迎进山地每一位客人，为客人当向导。渴了，他们递上一碗茶。渴了，他们递上一碗清凉的
16、茶，像清泉，像露水，一直甜到心窝里。比一比，哪句话更能体现山里孩子的热情。有感情地朗读课文3、四人小组合作学习第3段。(1)出示填空先自学，然后小组讨论理解“幻想”(2)哪些地方让你体会到他们充满幻想。找到有关句子进行充分朗读。小组内先读在推荐同学读。重点评价朗读：表现山里孩子满怀希望、蛮有信心的样子。(3)连起来读分述部分(4)山里孩子幻想真多呀!课文哪个词说明这一点?(5)启发想象：他们还会有哪些幻想?(6)要是山里孩子这些幻想都能实现的话，山村肯定会变得更加美好。4、分组齐读课文这三个小结。5、讨论：山里的孩子为什么会有这样的性格呢?教师充满激情小结：是大山养育了他们，他们呼吸大山里新鲜
17、空气，喝大山里的水长大，是大山培养了他们那样的胸怀，那样的气魄。齐读最后一句话。6、总结学了这篇课文，你有什么感受，什么收获?7.作业1.完成作业册教后记：第三课时目标：1、巩固生字新词2、进一步练习有感情地朗读课文，并背诵。3、能仿照第三段，围绕总起句写一段话。一、听写词语二、练习有感情地朗读课文。1、通过朗读比赛的形式进行：(1)先四人小组合作进行然后组内推荐一名(2)各组推荐比赛(3)评出优胜2、背诵课文三、读写迁移教师启发：山里的孩子结实健壮、热情好客、充满幻想。他们热爱自己的家乡，从小就地更加美丽。围绕“城里的孩子，心里充满着幻想”这一总起句说话、写话。小学三年级语文教案5山里的孩子
18、(一)教学目标1、能读懂2、3段是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的。2、指导有感情地朗读课文，进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。3、复习巩固字词，理解“向导”、“热情好客”、“充满”等词意。(二)教学重难点：重点：读懂用总分方法写的一段话。难点：读懂2、3段是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的(三)课前准备：录象、录音(四)教学过程1、读读第1段，说说学习这一段的方法。2、学习第2段。(1)初读感知，这段话用什么方法写?课文第2段是用()方法写的。总起句是()，中心词是()，分述部分是第()句，从()、()、()三方面写具体。(2)自学这一段，完成填空题。(3)反馈、校
19、对。(4)比较句子，进一步体会山里孩子的热情。他们迎接进山的客人。他们笑眯眯地欢迎每一位客人，为客人当向导。渴了，他们递上一碗茶。渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉。像露水，一直甜到心窝里。比一比，说一说哪一句更能看出山里孩子的热情好客;抓住带点词体会。然后指导读好这句话。(5)感情地朗读这一段，说说这段写什么。3、学习第3段。(1)按第2段的填空题，自学这一段。(2)校对答案，辅导难点。估计学生对这一段的第2句话的意思难以概括，可引导学生读句子思考：“果树结果、鲜花开放、小草翠绿、小溪欢跳”这是一个怎样的环境?用这段话中的一个词概括。(舒适)语调读出山里孩子满怀希望、蛮有信心的样子来。(3)
20、有感情地朗读分述部分。(4)山里的孩子幻想真多啊!文中哪个词说明了这一点?(充满)想想，他们还会幻想什么?(5)小结：要是山里孩子的这些幻想都实现的话，山村将变得更加美好。他们是多少热爱自己的家乡，多么有理想啊!(6)齐读。说说这一段写什么。4、学习第4段。(1)结合板书，复述前三段内容。(2)山里孩子为什么会有这样的性格呢?读第4段，这句话把大山比作什么?从哪儿看出?(3)小结：是大山养育了他们，他们呼吸大山里的新鲜的空气，喝大山里的水长大，是大山培养了他们那样的胸杯，那样的气魄。(4)带着山里的孩子对大山的热爱之情读这句话。(5)以“山里的孩子在大山的怀抱里成长”为总起句看板书复述全文。5、学生总结。