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1、2021一年级语文上册复习计划及教案例文2021一年级语文上册复习计划及教案例文1教学过程一、创设情境,引导拓展1.多媒体课件出示画面或者出示课文挂图,配上背景音乐管弦乐曲快乐的小熊猫。师:小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了,眨着亮晶晶的眼睛,唱起了歌;岸边的小草醒来了,伸伸懒腰,对着河水照镜子;鸭妈妈和小鸭也醒来了,一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水,喜欢极了,真想下去痛痛快快地游玩,可是它还不会游泳,该怎么办呢?小鸭会怎样对妈妈说?妈妈会帮助它吗?【拓宽课文内容,给课文中的对话创设生动的故事情境,能有效地激发学生学习课文的兴趣,有助于理解课文对话,同时也给学生学编童话剧提
2、供示范。运用合适的音乐有利于营造良好的课堂气氛,增添编演童话剧的趣味性。】2.出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读,要求读准字音,读通句子。提示学生把不认识的字画出来,读读拼音,问问同学或老师。3.指名读小鸭和妈妈的对话,评议讨论。师:“你”的下面加上“心字底”就成了“您”,小鸭对妈妈是多么尊重,多么有礼貌呀!可是鸭妈妈却让它自己去游,是不是鸭妈妈不喜欢自己的孩子呀?4.分角色朗读,指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气,熟练对话。【启发学生读出恰如其分的语气,在分角色练读中熟练课文对话,以读为主,以读代讲,读中感悟,从而读得正确、流利、有感情。】二、启发想像,尝试拓展1.师:“过了
3、几天,小鸭学会了游泳”说明小鸭没有马上学会游泳。第一次去游泳,小鸭会遇到什么困难?它是怎么想的?如果小鸭怕困难了,鸭妈妈又会对它说些什么呢?2.让学生自由展开讨论,大胆地发表自己的意见。3.小鸭学会了游泳,鸭妈妈看见了高兴吗?它又会对小鸭说些什么?小鸭会怎么说?4.小组合作讨论,自编对话表演。【鼓励学生根据自己的理解,用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法,可以是小鸭自己不怕困难,也可以是小鸭在鸭妈妈的再一次鼓励下大胆地去学游泳。让学生在主动积极的思维和实践活动中,丰富自己的情感体验。】三、举一反三,自主拓展1.出示小鹰和妈妈的对话。学生自读,自学这一段中的生字,同桌互相考一
4、考,记一记。2.指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺。流利,读出恰当的语气。3.进一步启发想像,鼓励创造。小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的?小鹰又会遇到什么困难?小鹰会怎样克服困难、最终学会飞翔?4.教师提供背景音乐鹰,放手让学生根据课文内容,小组进行讨论,并合作创造、编排、表演童话剧。5.汇报交流,表演后师生共同评议。【给学生提供展示成功的舞台,让他们充分发挥想像力和创造力,在合作中感受成功的快乐。教师针对学生的表演适当点拨示范,引导学生学会表演,体验学习的乐趣。】四、学科整合,拓展认识1.小结:小鸭、小鹰请妈妈帮助它们去学游泳、飞翔时,它们的妈妈都说了一句什么话?揭示课题自己去吧
5、。你也会自己去学本领吗?2.用“学会”进行说话练习,说说自己最近学会了什么,是怎样学会的。3.听音乐洗手绢,师生一起边歌边舞。【在总结课文时揭示课题,有利于学生深刻理解课题,从中受到启发和教育,懂得自己的事情自己做,并在唱唱动动中感受自己学会生活本领的快乐。同时,对提高学生的综合素质亦有积极的意义】2021一年级语文上册复习计划及教案例文2预设目标:1、理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。2、认识12个生字,会写自、己、东、西4个字,认识新偏旁。3、能正确、流利地朗读和背诵课文。课前准备:制作课件、准备头饰教学重点:能有感情地朗读、背诵课文,在学习中领悟要
6、自己学会生活的本领。教学难点:懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。第一教时一、导入小朋友,我们都已经长大了,一定能做许多力所能及的事,谁来说说你们最近学会做哪些事情了?你是怎么学会的?在学的过程中,有没有遇到困难?你是怎样解决的?二、今天,我们来认识两位朋友,他们也想学本领。(课件演示:小鸭、小鹰)想不想知道他们想学什么本领?(课件动画,并出示部分课文内容:小鸭说:妈妈,您带我去游泳好吗?妈妈说:小溪的水不深,自己去游吧。小鹰说:妈妈,我想去山那边看看,您带我去好吗?妈妈说:山那边风景很美,自己去看吧。)三、自学这两句话1、自由朗读,要求:读通课文,读准字音。2、和小伙伴交流。四、
7、检查自学情况1、指名朗读课文(随机指导生字:正音、记形)适时评议,指导朗读。2、书写生字。五、用自己喜欢的方式感受这两句话。(任选一项)1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。2、找学习小伙伴合作朗读。3、和小伙伴一起演一演。六、汇报朗读、表演。第二教时一、导入:上节课,我们认识了两个朋友,他们要学本领,还记得吗?(课件演示)二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读三、学习新课1、提问:那么小鸭、小鹰有没有学会呢?2、出示课文句子,读一读。3、提问:(1)妈妈为什么要他们自己去?(2)你想象一下,他们会怎样学?会遇到什么困难?(任选一个说一说)交流。4、指导朗读。5、你们为什么读得那么高
8、兴?6、他们学会了本领为什么会这么高兴?它们回怎么想?怎么说呢?妈妈又会怎么说呢?7、了小鸭、小鹰你会对他们说什么?四、拓展(准备头饰)1、选择一段课文进行背诵。2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。3、小伙伴合作,把故事演一演。五、交流,评议。2021一年级语文上册复习计划及教案例文3教学目标:1、认知目标:认识8个生字,会写“长、兴、虫、当”4个生字。学习新笔画“竖提”。2、能力目标:正确流利地朗读课文和背诵课文。3、情感目标:感受树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的快乐,养成敢于想像的习惯和热爱大自然的情感。教学流程:一、创设情境,乐学新知。1、秋天又悄悄地来到了我们身边。这天,大树妈妈为
9、它的孩子们树叶,举办了一场别开生面的聚会(在黑板上贴上大树妈妈),大家都纷纷赶来参加。(将书上插图改造为动画,并配上音乐。)瞧,谁来了?(教师根据学生的回答在黑板上分别贴上小虫、鱼儿、鸟儿。)多热闹呀,同学们想参加吗?走,让我们也一起来参加吧!2、揭示课题。(创设情境,把学生带入童话世界中,感受大自然的美好,使学生急切地想学习文本。)二、初读课文,读准字音。1、自由读书,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,并划出会认字和会写字,再与同桌互读、互相纠正读音。2、出示带有拼音的生字卡片认读,去掉拼音认读,通过开火车读。3、小组合作,说说你是怎么记住这些生字的。4、交流识字方法。(给学生自主合作
10、,学习生字的空间和时间,引导学生互帮互学,形成生生互动,让他们自己突破生字难关。)5、自由练习读课文,把课文读准确、读通顺,做到不加字、不漏字、不读错字。6、四人小组轮着每人读一遍课文,互相评一评,读得好不好,还有什么地方要注意的。7、赛读,评评谁读得好。(有意识地培养学生的阅读习惯,提高学生的朗读兴趣,体现学生的主动性和竞争意识。)三、情趣交融,品读课文。1、品读课文最后一句:树叶说:“大家都喜欢我,我真高兴。”(1)师问:大树妈妈开的聚会,谁大家的欢迎?你从哪句知道?(2)树叶说的“大家”和“我”各指的是谁?(3)小组合作朗读,把树叶的高兴的心情读出来。(4)指名读,全班评议。过渡;树叶能
11、得到大家的喜爱,确实是一件高兴的事,你能找出说明大家喜欢树叶的句子吗?2、多媒体课件出示句子第14句,理解“长”、“落”、“飘”、“飞”的用法。(1)树叶和谁都交上了朋友?让四名学生上黑板在树枝和小动物旁边贴上树叶,要贴在恰当的位置上。(2)教师逐个问贴画的学生:树叶是怎样来和它交朋友的,作者用了一个什么词?(课件分别演示树叶的“长”、“落”、“飘”、“飞”)能换别的词吗?从而体会作者用词的准确。(加强学生对词语的理解,促进语言的积累,培养学生的语言表达能力。)3、品读句子“长在树上,树枝拿它当扇子。”师:大树妈妈有许多的孩子树叶,当秋风吹来时,树叶便轻轻地摆动。(课件演示,秋风一吹,树叶摆动
12、。)(1)你觉得树叶像什么?让学生畅所欲言。(2)书上怎么说?你觉得像吗?(3)指导朗读。师:树枝把长在树上的树叶当扇子,用它扇起阵阵轻风,多么惬意呀!同学们自由读读这句,读出你的感受学生自由读,分男女生读。4、品读课文24句。师:树枝和树叶做了好朋友,小虫、鱼儿、小鸟也想和它做朋友。(1)它们三个,你喜欢谁呢。请你选择自己喜欢的角色,选择自己喜欢的句子来读,再把句子读给朋友听。(2)朋友之间说说你把树叶当作了什么?它给你带来了什么好处?(3)请几位小虫、鱼儿、小鸟上台来说说与树叶交上朋友的感受。如:小虫:和树叶交上朋友,我就有被子盖了,多暖和呀!(4)再读句子,让小虫们、鱼儿们、小鸟们读出自
13、己的心情。(让学生改变角色,走进教材,充当教材中的主人公,不仅加深对课文内容的理解,充分发挥了他们的创造性,也突出了学生在学习中的主体性,从而真切感受到了文本中所蕴涵的情感,再通过朗读将自己的体会表达出来。)四、认识省略号,拓展思维。1、师:除了小虫、鱼儿、小鸟外,其实还有许多别的小伙伴与树叶交上了朋友,作者没写完呢!因此用了个省略号。出示:树叶落在地上,树叶漂在河里,(发挥学生的想像力,让学生充分练习说话,尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。)五、熟读成诵,积累语言。1、大树妈妈的这次聚会,让树叶与大家交上了朋友,给大家带来了许多快乐与方便,也给美丽的秋天增添了许多生机与美丽。2、让我
14、们再来读读这篇课文,把秋天里树叶的美记在心里。3、出示动画课件,学生随课件背诵全文。六、引导拓展,情趣升华。结束语:同学们,今天我们一起感受了秋天里树叶的美。其实,秋天除了树叶之外,还有许多的美景。课后,让我们走进大自然,走进书本中去与它们交朋友吧!(由课内延伸到课外,让学生在广阔的天地里学习语文。)2021一年级语文上册复习计划及教案例文4【教学目标】1、认识“长、它、当”等九个字,学会一个新笔画竖提,会正确书写“长、虫、兴、当”四个字。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、培养学生丰富的想象力,激发他们热爱大自然的思想感情。【重点难点】重点:有感情地朗读课文。难点:理解“树枝拿它当扇子、小虫
15、拿它当被子、鱼儿拿它当花伞、小鸟拿它当风筝”。【教具准备】多媒体课件、挂图和本课的生字卡片。【教学时间】一课时。【设计流程】一、猜谜导入新课师:有一种东西,树木是它的妈妈,树枝拿它当扇子,小虫拿它当被子,鱼儿拿它当花伞,小鸟拿它当风筝,你们说它是什么?板书课题,读题。二、初读课文,自主识字1、学生自读课文,借助拼音,读准字音,并标出生字词。2、听课文录音,注意听清楚不会读的生字词。3、认读生字卡片。先出示带拼音生字卡片认读,再去掉拼音认读。4、指名朗读课文,其他学生当小老师听,如果发现读错,以“请你跟我读”的形式帮助纠正读音。5、朗读课文,把课文读正确,读通顺。边读边想。三、细读课文,整体感悟
16、1、再听老师或录音读课文。想想课文主要写了什么?2、自由读,一边读,一边标出有几句。3、找出自己最喜欢的句子反复练习朗读,并想想读了这句话知道了什么。4、小组合作学习:先把自己读得的句子读给同学听,再说说自己明白了什么。5、全班交流,教师点拨。板书:树上树枝扇子地上小虫被子河里鱼儿花伞天上小鸟风筝6、师生合作读,指导学生有感情地读。7、发散思维,培养想象能力和说话能力。师:大家想一想,树叶还会去哪里,被谁当成什么呢?通过“树叶来到_,_拿它当_。”的句式进行说话训练。四、合作识字,指导书写1、让学生去找自己的伙伴,互相认读生字,用自己喜欢的方法识字、记字,并给生字组好词,老师在旁巡视,并加以指
17、导。2、让学生自荐上讲台当小老师,教同学识字。例:我喜欢这个“河”字,我把它分成两部分来记,左边是“氵”,右边是“可”字,合起来是“河”字。请大家跟我读。“河”可以组成很多词,谁来试一试?3、指导正确书写“长、虫、兴、当”,认识笔画竖提,完成课后第三题描描写写。五、表演朗读,背诵课文1、同桌之间互相朗读,并自由配上动作。2、请想表演、朗读的同学都走出座位,一边朗读,一边配上动作。3、看着板书,背诵全文,完成课后练习第一题。六、作业与课外活动1、在文中找出自己喜欢的词语写在花篮上。2、捡几片树叶,互相说说它们像什么。2021一年级语文上册复习计划及教案例文5教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读
18、课文,并背诵课文。2、认识本课8个生字。3、感受诗中的意境,培养学生的审美情趣和想像力。教学过程:一、导入:1、今天的天气怎样?那么你就拿起书本扇一扇,体会有风,你看见风了吗?叶圣陶爷爷是怎么看到风的呢?板书:风2、解题:什么是风?(由于空气流动形成了风)二、初读课文:1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文(不认识的字,看看拼音,多读几遍)2、认生字卡片,并在课文里圈出来,再读一读。3、自由读课文,标一标这首诗有几节。三、细读课文:1、导学第一节:(1)自读第一节(注意:把词连起来读一读)(2)指名读(其他同学思考:从哪个词可以看出风来了,并把它圈住)(3)做一做树叶颤动的动作。(4)指导朗读:自读、赛读、跟读、自读、指名读2、合作学习第二节(1)自读第二节(注意重音、停顿)(2)同桌互读第二节(3)读了这一节你怎么知道风来了?(圈出表示风来了的词)(4)指导朗读:指名读、分组读、带动作读3、自学第三节(方法同第一、二节)四、总结全文本文通过3个事例告诉我们风的存在,其实只要认真观察,我们就会发现身边处处有风。不信请看。五、扩展延伸:活动一:(1)吹泡泡(2)生续写诗活动二:(1)摆动红旗(2)续写诗活动三:想想自己在哪看见过风?并续写一首诗。