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1、 小学生五年级数学上册期末复习计划（通用9篇）小学生五年级数学上册期末复习规划 篇1 一、学生状况分析 五年级学生中一局部学生爱学习，愿动脑，考虑问题有肯定思索的深度和广度，根底学问较好，思维比拟发散，有初步的创新意识和力量，在课堂上能积极思维，主动参加学习活动。这对于我的复习有很大的帮忙。但是，有一局部学生在学习习惯、思维方式等方面不尽人意。不擅长学习，不情愿主动参加到学习活动中来，没有好的学习习惯，自己掌握力量不够，留意力不集中。根底学问较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高;学习方法上，更要进一步去指导，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，敏捷运用。这样就形成了
2、两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注意培优。比拟薄弱的地方还是综合运用学问解决问题的力量提高及计算的精确性方面，这也是我复习时主攻的重点。 二、复习目的 1.通过总复习，使学生获得的学问更加稳固，进一步提高根底学问与根本技能。 2.通过练习，使学生的计算力量、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与进展。 3.使学生能用所学学问解决简洁的实际问题，获得学习胜利的体验，提高学习数学的兴趣。 总之，通过对本册内容的整理和复习，帮忙学生进一步理解和把握本学期所学内容，使学生形成比拟系统的学问体系，从而圆满完本钱学期的教学任务。 三、复习内容及目标 复习内容分为四局部：数
3、与代数、空间与图形、统计与可能性、综合与实践。 数与代数 1、使学生进一步把握倍数与因数的相关学问，能正确推断奇数和偶数、质数和合数。 2、能依据2，5和3的倍数的特征，正确推断2，5和3的倍数。 3、经受整理与复习本册所学学问的过程，学习整理数学学问的方法。 4、引导学生通过回忆、争论与沟通，将本册所学的学问和方法进展归纳梳理，使之系统化、条理化;将“因数与倍数”这单元所学的学问进展系统复习，结合“练一练”，加深对所学相关学问的理解，提高把握水平。 5、让学生获得胜利的体验，培育学生学习的积极性和良好的情感态度。 空间与图形 1、进一步理解并把握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式
4、正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简洁的实际问题。 2、能用不同的方法计算简洁组合图形的面积，解决一些实际问题;能估量一些简洁不规章图形面积的大小。 3、体验与同学沟通和胜利学习的乐趣，感受数学的意义和价值，进展对数学的积极情感，增加学好数学的自信念。 统计与可能性 1、通过复习，进一步加深对可能性问题的熟悉，能用分数表示简洁大事发生的可能性的大小。 2、能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。 3、能读懂一些用来表示数量关系的统计图表，能从图表中猎取有关信息;能结合实际问题情景，学会分析量与量之间的关系，提高和分析力量。 4、体会可能性的大小问题在生活中的价值，激发学习数学的积极性。
5、综合与实践：熟悉和了解“相遇问题”“鸡兔同笼”问题等，初步把握解决问题的策略与方法，体会解决问题策略的多样性;在经受结局问题的过程中，体会和学习“方程”“枚举”、“假设”等数学思想和方法，提高解决实际问题的力量;感受数学在现实生活中的广泛应用，体会数学的价值，形成初步的数学应用意识和学习兴趣。 四、总复习时应留意突出以下几点 1.留意学问间的内在联系，便于在复习时进展整理和比拟，以加强学生对所学学问的理解和把握。 2.留意加强与生活实际的联系，加强有关分数计算力量的培育。 3.加强解决问题力量的培育。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题;另外，也单独安排了一些联系
6、生活实际的解决问题的内容，让学生了解用数学学问可以解决生活中一些简洁的实际问题。 五、复习措施 1.备课时留意进展区分比拟，包括纵向、横向的比拟。分析学问的意义性质、规律的异同，把各方面的学问像串珍宝一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。 2.复习内容要有针对性。对学生学问的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进展有针对性的复习理解。复习课学问的掩盖面广、针对性和系统性要有机结合。 3.课堂上发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用。教师主动理清学问体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发觉学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。擅长把多方面学问进展综合复习，留
7、意学问的多变性、包涵性。在此同时，发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生争论，让学生去求异、联想、发散，主动探究，寻查学问点，从而形成学问框架。 4.仔细设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要表达循序渐进。一道复习例题击中多个学问点，起牵一发而动全身的作用。练习题设计要表达学问的综合性，表达质的飞跃，训练学生思维的灵敏性、制造性，准时批改，准时发觉问题，查漏补缺，做到学问每天清。 5.重点抓好补差工作。时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓舞，多供应表现的时机。另外，将课内课外补差相结合，采纳“一帮一”的形式，发动学生帮忙他们一
8、起进步，同时取得家长的协作，鼓舞和催促其进步。 小学生五年级数学上册期末复习规划 篇2 一、复习时间: 20xx年12月15日-20xx年12月26日 二、复习内容： 长度单位，100以内的加法和减法，角的初步熟悉，表内乘法，观看物体， 数学广角 三、复习内容准时间的安排： 1.长度单位1课时 通过复习进一步理解米和厘米厘米的长度概念，熟记1米=100厘米，会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)并形成估量长度的意识进一步熟悉线段，会量整厘米线段的长度， 2.角的初步熟悉1课时 熟识角的各局部名称，能用三角板快速推断一个角是不是直角和画线段、角和直角。 3.观看物体和统计1课时 连续辩认从不同位置观
9、看简洁物体的外形和进一步熟悉轴对称现象。 进一步了解统计的意义，连续体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并会用简洁的方法收集和整理。熟悉条形统计图形(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复和问题。 4.数学广角1课时 进一步通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生的观看、分析力量，形成有挨次地、全面思索问题的意识。 5、100以内的加减法2课时进一步把握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，快速 地进展计算和进一步体会估算方法的多样性。 6、表内乘法(一)(二)2课时 进一步理解乘法的含义，能娴熟运用乘法口决进展口算两个一位
10、数相乘 7、应用题1课时 进一步理解两个以上的数量关系，如比多比少，几是几的几倍等。 8、综合复习、查漏补缺5课时 四、复习的详细措施 首先组织学生回忆与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最好玩，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比拟困难的是什么内容，问题中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。以实践操作为主进展总复习。实践操作是本班学生最喜爱的数学学习活动形式。如拼一拼、折一折，画一画，摆一摆，量一量等操作活动加深角的熟悉。在复习长度单位时，教师要引导学生通过活动加深“米”和“厘米”的熟悉，如引导学生进一步用自己身体的其他部
11、位表示这些长度。也可引导学生观看四周的事物，借助某一详细实物形成长度单位的表象。 小学生五年级数学上册期末复习规划 篇3 一、指导思想： 以本为主，夯实根底；共同参加，注意过程；精选问题，提升减负；强化训练，进展力量。 二、现状分析： 现状分析：通达前二次考试，学生对根底学问与根本技能欠缺，期末复习将加强对根底学问的强化，对计算的重视，通过对力量题的强化训练，提高学生对综合题的分析与思索，让优秀学生的能得高分。 三、详细措施： 1、对每一章节的复习稿任务安排到每一位教师，复习稿提前发到各教师手中，复习稿分为根底学问，力量提高，强化训练三局部，每一位教师依据本班状况，进展适当的改动。做到复习进度
12、全都，内容全都，又能表达教师个体自主性。 2、重点打好根底关：对重点概念与重点学问进展强化训练，保证根底题不失分或少失分，并对根本模型进展专题复习，提高学生分析问题的力量。 3、加强对试题的讨论与探讨，对课本的原题进展适当的改造或变式，既提高教师的力量，又能对学生举一反三。 4、精选作业。对作业做到适度，数学成绩的提高需要量的保证，质的提高，作业尽量做到因班而异，因人而异，特殊对根底较差的学生可以选做，避开学生厌学生心情的产生。对布置的作业做到全批全改，利用课余时间进展个别辅导，努力提高合格率。 5、重视对优秀生的培育。在复习学案稿中，加强对思维含量较高问题的分析，对直升资格生催促解题的完整性
13、、技巧性与敏捷性，力求完整与完善。 小学生五年级数学上册期末复习规划 篇4 一、第一阶段(第4周第12周)：全面复习根底学问，加强根本技能训练 这个阶段的复习目的是让学生全面把握初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍旧以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。 2、按学问板块组织复习。把学问进展归类，将全初中数学学问分为十一讲：第一讲数与式；其次讲方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲根
14、本图形；第六讲图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲三角形；第九讲四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆。复习中由教师提出每个讲节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，留意引导学生弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。 3、重视对根底学问的理解和根本方法的指导。根底学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生把握各学问点之间的内在联系，理清学问构造，形成整体的熟悉，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二
15、次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考经常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这局部内容，从构造上把握教材，到达娴熟地将这两局部学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特别明显的特点，应把握其根本解法。 中考数学命题除了着重考察根底学问外，还非常重视对数学方法的考察，如配方法，换元法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟把握。 4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。 二、其次阶段(第13周第15周)：综合运用学问，加强力量培育 中考复习的其次阶段应以构建初中数学学问构造和网络为主，从整体上把握
16、数学内容，提高力量。培育综合运用数学学问解题的力量，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度，但又不是越难越好，要让学生可承受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力气，增加前进的信念，产生更强的求知欲。其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学力量。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的把握。初中总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已
17、经学习过的，各个学生对教材内容把握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，依据个人的详细状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问构造的根底上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新奇，能引起学生复习的兴趣外，还要细心设计复习课的教学方法，提高复习效益。 三、中考摸拟 一般来说，影响考试成绩最主要的因素是：学问因素、速度因素和心理因素。因此，在复习过程中，不但要解决学问问题，还要解决速度问题和心理问题。专题训练得当，可以娴熟地把握学问和技能，有效地提高运算答题速度，稳定考试心理、正常发挥水平，专题训练要在全面复习的根底上，针对学生学
18、习过程中存在的主要问题，有目的、有规划、有步骤地进展、逐步解决问题。 有些试题的解答构造根本稳定，具有一类试题解答构造的代表性，假如把握了这些试题的解答要点，加强训练，形成根本稳定的模式，再来解答此类试题就轻车熟路快速精确，简明扼要，中考数学复习，要加强解题训练，但不能无目的地解题陷入题海，要学会一题多用、多题一用，举一反三。 小学生五年级数学上册期末复习规划 篇5 初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并仔细完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学学生稳固、消化、归纳数学根底学问，提高分析、解决问题的力量，而且有利于就业学生的实际运用。同时是
19、对学习根底较差学生到达查缺补漏，把握教材内容的再学习。因此特制订本规划，以便实施教学总复习有规划、有步骤。 一、紧扣大纲，细心编制复习教案 初中数学内容多而杂，其根底学问和根本技能又分散掩盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必需依据大纲规定的内容和系统化的学问要点，细心编制复习规划。规划的编写必需切合学生实际。可采纳根底学问习题化的方法，依据平常教学中把握的学生应用学问的实际，编制一份渗透主要学问点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中消失的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定规划的重点。复习规划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛眩教师制定
20、的复习规划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定详细复习规划，确定自己的奋进目标。 我们在组织全组教师编写资料的时候，围围着以下三点设想： 1、全面性虽然我们不敢说“一册在手，别无所求”，但我们坚信对你是有多多少少帮忙的。由于我们围围着：对考试的热点作仔细分析；对学问点做细致整理；对2023中考的动态分析等编制理念，同时，我们在编制安排上本着：着眼于操作；立足于中考；效劳于学生等想法，根据分课时将教案和学案在一本中设计的原则，使我们教师在使用的时候能有很全面的借鉴价值。 2、可操作性我们在整个复习中，设置三个阶段： 根底学问积存阶段：题目的难度也许是中考题目中的70%的根底题目； 专项学
21、问整理阶段：题目的难度也许是中考题目中的20%-30%的应用题目； 实战演练阶段(借助一份中考试卷的解答指导试卷的解读技巧)。 3、互动性在编制这本复习书的时候，为了充分表达在教师主导下的学生主体地位，真正让学生成为学习的仆人，我们在设计的时候，开拓四个特色栏目：“自己诊断”“警钟长鸣”“师生对话”“机动园地”，以便我们教师在使用的时候能找到非智力因素等课程资源。 4、资料新 我们这本复习用书中的全部例习题，均来源于 ： 从2023年各地中考题中采纳优中选优的原则选择50% ； 从其他有关资料中精选20%； 我们学校教师原创自编习题约占30% 。 二、追本求源，系统把握根底学问 总复习开头的第
22、一阶段(2月21号3月27号)，首先必需强调学生系统把握课本上的根底学问和根本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：对根本概念、法则、公式、定理不仅要正确表达，而且要敏捷应用；对配备的练习题必需逐题过关；每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必需独立完成，少数困难学生可在教师的指导下完成。 三、系统整理，提高学生复习效率 总复习的其次阶段(3月27号4月20号)，要特殊表达教师的主导作用。对初中数学学问加以系统整理，依据根底学问的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的学问点。例如，初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数；一元二次方程、二次函数、二次
23、不等式；统计初步三大局部。几何分为4块13线：第一块为以解直角三角形为主体的1条线。其次块相像形分为3条线： (1)成比例线段； (2)相像三角形的判定与性质； (3)相像多边形的判定与性质；第三块圆，包含7条线； (4)圆的性质； (5)直线与圆； (6)圆与圆； (7)角与圆； (8)三角形与圆； (9)四边形与圆； (10)多边形与圆。第四块是作图题，有2条线； (11)作圆及作圆的内外公切线等； (12)点的轨迹。 这种归纳总结对程度差异不大、素养较好的班级可在教师的指导下师生共同去作，即由学生“画龙”，教师“点睛”。中等及其以下班级由教师归类，比照讲解，分块练习与综合练习穿插进展，使
24、学生真正把握初中数学教材内容。 四、集中练习，争取提高应试速度 梳理分块，把握教材内容之后，即开头第三阶段的综合复习(4月20号5月20号)。这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统学问为骨干的综合练习题为主，适当加大模拟题的份量。对教师来说，这时主要任务是精选习题，细心批改学生完成的练习题，准时讲评，从中查漏补缺，稳固复习成效，到达自己完善的目的。精选综合练习题要留意两个问题：第一，选择的习题要有目的性、典型性和规律性。其次，习题要有启发性、敏捷性和综合性。如，角平分线定理的证明及应用，圆的证明题中圆周角、圆心角、弦心角、圆
25、幂定理、射影定理等的应用都是综合性强且是重点应把握的题目，都要抓住不放，抓出成效。 五、查漏补缺，到达把握最正确效果 在进展三论复习后，我们将预备进展第四轮复习(5月21号6月13号)在这个阶段，我们主要抓两件事情：1，学问的查漏补缺，“亡羊补牢，犹为未晚。”拟在此阶段召开一次“初三师生面洽会”重点答复(中层以上)学生在解答数学题中遇到的困惑，我们初三数学教师现场解答。会后整理成资料，发给学生，以便更好地把握数学解答的技巧。(这个环节也有可能提前到其次轮复习完毕以后，也就是在四月初)2，心理调整。 我们坚信，只要付出了辛勤的汗水，那么收获的肯定是丰收的喜悦。 只要心中有一片盼望的田野，勤奋耕耘
26、终将迎来一片翠绿。 小学生五年级数学上册期末复习规划 篇6 数学复习规划 1、全面系统地对所学学问学问体系进展梳理，查漏补缺。 2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织争论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参加复习的全过程，稳固已学过的学习方法，不断提高自学力量，培育探究精神。 3、加强学问的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进展复习和整理，重视在学生理解根本概念、法则、性质的根底上留意加强学问间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比拟，(如求乘法结合律与乘法安排律)使学生明确它们之间的联系和区分。 4、强化应用题的根本训练，常见数量关系
27、的积存和运用，使学生坚固把握应用题的解题步骤和根本方法，能正确辨析乘、除法应用题，不断提高学生的分析力量与解题力量。 5、强化力量培育。在复习数学根底学问的同时，留意学生各种力量的培育。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的根底上，常常性地进展训练，不断提高计算的正确率，培育学生合理、敏捷运用计算方法的力量。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段进展学生的空间观念，培育测量和画图的技能。 6、加强反应，留意因村施教。复习时要留意抓重点，有针对性，加强反应，准时依据学生的学习状况调整教学过程，使各种程度的学生得到有效进展。 7、适当补充设计练习题，强化训练，进一步进展他们思维的敏捷性，提高
28、综合应用学问解决实际问题的力量。 8、做好复习转差工作，尤其要对学习困难的学生进展重点辅导。并成立互帮小组。结对子，一帮一。在教师和学生的共同帮忙下，使后进学生争取在期末到达合格。 9、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进展有效复习检查。 10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材的学习内容到达融会贯穿。测试评卷时，注意激发学生竞争意识，以口头表扬和发奖状(优秀奖和进步奖)，调动学生的学习积极性。 数学复习要求： 1.使学生进一步娴熟地把握分数乘、除法的计算法则，提高分数四则混合运算的力量。 2.使学生进一步熟悉、理解分数乘、除法应用题的数量关系，更好地把握分数乘、
29、除法应用题的解题思路和解题规律，提高思维力量和解同意用题的力量。 3.使学生进一步熟悉比的意义和根本性质，能正确地、比拟娴熟地求比值和化简比，能用比的学问解答有关应用题，进一步沟通比、分数和除法之间的关系，提高敏捷解题力量。 4.使学生进一步熟悉折线统计图的意义和特点，能在横轴、纵轴图里画出统计图的折线，表示出数据;能正确对统计图的数据作简洁分析。 5.使学生进一步熟悉百分数的意义，加深理解百分数应用题的数学关系和解题方法，并能正确地应用百分数的学问解决一些简洁的实际问题。 6.使学生进一步熟悉圆的特征，加深理解和把握圆的周长、面积及其计算方法，能依据详细条件计算圆的周长和面积，能联系实际解决
30、一些简洁的问题。 小学生五年级数学上册期末复习规划 篇7 小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成局部，是对学生全面而系统地稳固整个小学阶段所学的数学根底学问和根本技能，提高学问的把握水平，进一步进展本领。所以，多年的毕业教学，我都非常重视小学毕业阶段的复习整理工作。而毕业总复习作为一种引导小学生对旧学问进展再学习的过程它应是一个有目的，有规划的学习活动过程。所以，在详细实施前必需制定出切实可行的规划，以增加复习的针对性，提高复习效率。 一、小学数学毕业总复习的任务 从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点： 1、系统地整理学问。实践证明，学生对数学学问的把
31、握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学学问构成一种网络构造。 2、全面稳固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从把握水平到达娴熟把握水平。 3、查漏补缺。结合我镇小学实际，大多实行小循环教学，学生在学问的理解和把握程度上不行避开地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上把握的缺陷。 4、进一步提高本领。进一步提高学生的计算、初步的规律思维、空间观念和解决实际问题的本领。让学生在复习中应充分表达从“学会”到“会学”的转化。 二、小学数学毕业总复习资料的组织 九义新教材在教材的编排体系上给我们复习制造了有利条件。教材在统计的初步学问后
32、安排了总复习资料，以多个学问点构成六大学问构造体系，并加以练习。这是旧教材所无法相比的。在复习中，要充分利用教材，合理组织资料，适当渗透，拓展学问面。 三、小学数学毕业总复习过程的安排 由于复习是在原有根底上对已学过的资料进展再学习，所以，学生原有的学习情景直接制约着复习过程的安排。同时，也要依据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，从4月26日进入总复习阶段，共计80课时，复习过程和时间安排大致如下： (一)、数和数的运算(20课时) 这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的根本性质、四则运算和简便运算上。 1、系统地整理有关数的资料，建立概念体系，加强概
33、念的理解(4课时)，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比拟”、“数的整除”等学问点。 2、沟通资料间的联系，促进整体感知(2课时)，包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比拟”。 3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平(6课时)，包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。 4、利用运算定律，把握简便运算，提高计算效率(5课时)，包括“运算定律和简便运算”。 5、细心设计练习，提高综合计算本领(3课时)。 (二)、代数的初步学问(10课时) 本节重点资料应放在把握简易方程及比和比例的辨析。 1、构成系统学问、加强联系(3课时)，包括“字母表示数”、“比和比
34、例”、“正、反比例”等学问点。 2、抓解题训练，提高解方程和解比例的本领(4课时)，包括“简易方程”、“解比例”。 3、辨析概念，加深理解(3课时)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。 小学生五年级数学上册期末复习规划 篇8 一、复习资料准时间安排 小学毕业班总复习是对小学阶段所学数学学问、渗透的数学思想方法加以系统梳理，提高学生的思维品质与数学本领，构成良好的数学素养，为第三学段的学习打好坚实的根底。本次复习的资料是小学阶段所学的全部资料，重点是五年级上、下册的资料，这局部资料教学质量的凹凸直接影响到第一、二学段教学目标的圆满完成，以及小学生的进一步进展。 各校毕业班此刻已根本完毕新课，
35、复习工作将从5月中旬开头至6月下旬，大约56周的时间，请各校、各班依据实际情景科学、合理、恰当地安排好毕业班总复习工作。 小学数学是为学生初中数学学习做好学问储藏和数学思想方法、学习习惯的铺垫，为数学学习的连续性和学生的可持续性进展奠定良好的根底。新课程理念认为数学总复习的价值主要体此刻三个方面： 1、对整个小学阶段所学学问进展归纳整理，使之条理化、系统化，完善学生的认知构造。 复习课应依据学问的重点、学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生根据必需标准把已学的学问进展梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握学问体系，以构成良好的认知构造。 2、在整理学问的过程中进展查缺
36、补漏，进一步稳固、深化根底学问。 在根底学问的梳理和归纳过程中必需会发觉学生对一些学问还没有把握好，然后针对性地给他们进展查缺补漏。同时，还要对学生的数学思想、方法、学习态度和自主学习的本领等方面进展查缺补漏。经过复习，使每个学生都能到达标准的详细要求。 3、温故而知新，提高学习数学的本领和解决实际问题的本领，促进学生全面、可持续地进展。 在复习课教学时，让学生在梳理学问的过程中，培育学生自主整理的意识，进展学生自主学习的方法和本领，是总复习教学的又一根本功能，也是一项很重要的教学任务。经过复习，要进一步培育学生把握自主整理、自主学习的根本方法，并经过各种类型的练习，培育他们敏捷运用学问解决实
37、际问题的本领。 二、学问模块的设置和复习提议 青岛版教材将整理与复习分为两大板块局部：学问与技能、策略与方法，其中学问与技能板块又分为数与代数、图形与几何、统计与可能性三个领域。策略与方法模块包括转化、数形结合讨论问题的一般方法三局部资料。 学问与技能数与代数 （一）学问体系与复习提议 数与代数领域安排了数的熟悉、数的运算、量的计量（常见的量）、比与比例、式与方程五个板块。 1、数的熟悉 本版块主要回忆复习整数、分数、小数的意义，读法、写法，数的改写，大小比拟，小数、分数的性质等概念，整理这些数之间的联系。虽然教材只对数的意义进展了回忆，但在教学时，对于数的读写、大小比拟等学问要结合数的意义引
38、导学生适当地回忆，从而全面的理解数的意义。 小学生五年级数学上册期末复习规划 篇9 本学期教学任务已接近完成，为更好地把本册学问全面、细致的把握好，必需要做好复习规划，仔细地进展查漏补缺，在此根底上进展系统复习，有目的、有规划，有进度、有针对性地开展复习工作，全面提高复习质量，为期末考试和检测成绩的提高打下根底。 一、 复习目标 1、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进展加强。 2、在复习中，使学生获得的学问更加稳固，计算力量更加提高，空间观念、应用意识、规律思维力量等得到进展，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念
39、。 3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的复习中经受、体验、感受数学学习的乐趣。在查漏补缺过程中，让不同层次的学生在学习中得到肯定的提高。 二、教材所复习内容分析： 本册教材可按两局部复习，依据自己班学生的学习状况可分为：简单把握的局部、较难把握的局部。 简单把握的局部：第一单元千克、克、吨、的熟悉、第九单元分数的初步熟悉 。第四单位置与变换、第七单元时、分的熟悉。这些内容按常规进展复习。 其次单元两、三位数乘一位数、这些内容按常规进展复习 较难把握的局部：其次单元两、三位数乘一位数、第五单元两三位数除以一位数、六单元混合运算、第八单元图形的周长。这些内容是本册复
40、习的重点和难点，因此要着重进展复习和分类指导。 2、各局部学问进展分类概括归纳 （1）乘除法口算： 坚持常常练，每节课都安排5分钟时间练，练习的方式尽可能的多样化，如听算，视算，看谁做得又对又快等。 乘除法计算：先要复习计算法则以及应留意的地方。重点练习一个因数中间有0的题目、连续进位的乘法竖式计算和商中间、末尾有0的题目。混合运算：通过练习，进一步把握混合运算的挨次，并能娴熟计算。 能联系生活实际，解答一些简洁的乘除法应用题。 （2）计量单位的理解与换算。 通过不同形式复习，强化学生对计量单位的理解，特殊是对吨、千克、克的理解。再通过不同形式的练习，让学生熟识把握计量单位之间的换算，把握好单
41、位之间的进率。 （3）位置变换与周长的理解、计算。 理解周长的意义，能通过测量、平移等操作方法找出不同图形边的和，计算出不规章图形的周长。 （4）混合运算和才智广场： 通过课件给学生供应一些问题情境，让学生进展一些混合运算的练习及推理练习。混合运算：把握四则混合运算的计算方法，并解答有关的应用题。 班级整体状况：学生整体具有良好的学习习惯。根底学问比拟扎实。但也有局部学生数学根底学问较差，每次作业都难以完成；学习中留意力差，书写普遍差。但能仔细听课，举手发言比拟积极。 个别问题主要有：书写格式和字迹；仔细读题，积极理清做题思路。 数学力量状况： 学生整体学习状况在“复习内容分析”中已有所表达。
42、 须关注的重点：根底计算技能，局部学生认真读题的力量。 三、复习措施 1、要加强对学困生的辅导。要依据他们的学习力量进展有的放矢的指导。 2、复习着重满意不同层次学生的需求。 注意学问间的内在联系，便于在复习时进展整理和比拟，以加强学生对所学学问的理解和把握。适当供应思维性强的情景或习题，在保障全部学生到达根本学习要求的状况下，让学习较好的学生优先领跑全班之首，起到良好的带头作用。 3、精讲精练，爱护学生的学习兴趣。 4、加强解决问题力量的培育。 在总复习中，数与计算、空间与图形等内容的应用本身就是解决问题；另外，让学生用三位数除以一位数的除法、多位数乘一位数、混合运算、分数的简洁计算等解决生活中一些简洁的问题。 【小学生五年级数学上册期末复习规划】