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1、 小学美术教案杯子的设计教学设计_设计花瓶美术教案 爸爸和妈妈 一、教学目标（一）学习肖像画。（了解、练习）（二）进一提高观看、概括、表现力量。（练习）（三）通过画爸爸、妈妈，激发学生的爱心。（初步肯有） 二、课时安排 一课时 三、课前预备 认真观看爸爸、妈妈头型和五官的特征，并画出简易草图。 爸爸、妈妈的照片。 四、教学步骤 (1) 提醒课题，(2) 引入谈话。教师问：怎样把人画好？教师小结：如何表现人的面貌特征，抓住其特点。本课，将进一步学习怎样抓住人物的外貌特征及表现内心情感的人物画。（2） 让学生说说自己观看到的爸爸、妈妈的头型和五官的特征，（3） 并出示照片。 （三）让学生画画自己的
2、爸爸或妈妈的头像或胸像。（四）课堂练习。（五）教师巡察指导。留意鼓舞学生大胆地画。（六）作业 讲评。 先对能抓住人物特征、表现人物性格、感情的作业 进展讲评。讲评可以学生自评、互评为主，教师指出带有普遍性的问题。 （课后录：培育学生爱爸爸、妈妈的感情） 2023小学美术绘画长城的教学设计 作为大家仰慕的小学人民教师，对每一堂课都必需仔细负责，因此，教师们都会选择预备一份教案，教案可以帮忙学生更好地进入课堂环境中来。才能够使以后的教学工作更有目标性！如何在长城教案中全面的总结课程内容呢？下面是范文资讯网小编为大家整理的“2023小学美术绘画长城的教学设计”，供大家参考，盼望能帮忙到有需要的朋友。
3、 2023小学美术绘画长城的教学设计【篇一】 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的宏伟气概。 2、了解长城高大结实、气概宏伟等特点，感受对祖国的喜爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。 3、通过分析重点段落和词句，激发学生的民族骄傲感和爱国热忱。 4、结合理解课文，学习观看和表达的方法。 【教学重点】 1、在阅读中理解长城高大结实、感受长城的宏伟气概，体会表达的思想感情。 2、有感情的朗读课文。 【教学难点】 1、理解重点词句的含义。 2、学习观看和表达的方法。 【教学预备】 多媒体课件。 【教学课时】 其次课时。 【教学过程】 一、播放介绍长城的纪录片，激发兴趣，
4、整体感知 1、播放课件学生观赏： 观赏了这些图片，你有什么感受? 2、教师激情导入课文题目： 长城是中华民族的象征，华夏儿女的傲慢。它以其独特的魅力吸引着成千上万的国内外游客。这节课我们连续感受长城的宏伟气概，以及对古代劳动人民的赞美之情。 二、图文对比、远看长城、感受长城的宏伟气概 1、出示图片明确的观看点： 想一想是从哪观看的? 2、请同学们一边看图，一边默读第一自然段，你从中感受到什么?又理解了哪个词语。 3、全班沟通。 板书： 气概宏伟 4、下面谁能通过朗读把这种气概读出来。 5、齐读第一自然段，读出长城的宏伟气概。 三、图文对比、近看长城、理解长城的高大结实 1、过渡： 长城之长在世
5、界建筑上也是罕见的。长城的气概宏伟令人赞美。那么长城还有什么特点令我们感到傲慢和骄傲呢?从哪里能体会到长城的特点?同学们一边看图，一边自由读其次自然段，把相关的词句画出来。 2、全班沟通。 相机板书： 高大结实 3、结合图片让学生熟悉射口、垛子、城台及作用。 4、明确观看点，总结观看方法： 根据由远及近，由整体到局部的”挨次进展观看的。 5、下面我们根据由整体到局部的观看方法，扮演小导游同桌相互介绍近处的长城。 四、抓重点句体会情感 1、过渡： 每一个到过长城的人都会为它的存在而赞叹。每一个到过长城的人都会为它的不朽而深思。也被长城的宏伟气概所震撼。当站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石
6、，产生联想。下面自由读第 3自然段想一想，你从中体会到了什么?并带着自己的体会有感情的读一读。可以把自己的体会标出来。 2、全班沟通体会，相机出示重点句子。 3、出示重点句子： 站在长城上，踏着方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修建长城的劳动人民来。 引导学生体会为中国有这样的长城、有这样的劳动人民而感到骄傲。 表达了对劳动人民的喜爱之情。并指导学生带着自己的感受朗读课文。 4、出示重点句子： 多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城。 引导学生从“多少”“才”“才智”“血汗”能体会到什么? 整句表达了怎样的情感?让我们饱含对劳动人民的敬意齐读这句话。 5、师生合作
7、读。 五、整体把握全文、升华熟悉 1、过渡： 这样气势宏伟、高大结实的建筑却是很多劳动人民的血汗和才智凝成的。我们怎能不为之骄傲和傲慢呢?齐读最终一段。 2、质疑。 3、小组争论： 为什么说长城是世界历史上一个宏大的奇迹?联系整篇文章和收集的有关资料来谈。 4、全班沟通，教师指导。 六、学习写作方法 你觉得这篇文章写的怎么样?运用了什么观看方法和表达方法? (由远及近、由整体到局部。依据看到的产生联想。) 七、齐读名人的话，总结全文 【板书设计】 远看 气概宏伟 条石 长城 近看 高大结实 方砖 宏大的奇迹 联想 血汗才智 城台 【教学反思】 1、依据不同的段落特点设计教学内容： 第1、3自然
8、段设计了开放性的问题。能够敬重学生的独特感受，使课堂布满活力。第2自然段设计了让学生扮演小导游向游客介绍近处的长城。学生既积存了语言，又学到了表达事物的方法由整体到局部。使学生的语文素养不断提高。 2、本课对长城的描写比拟详细，其中包含了很深的感情： 教学时，能够充分地运用语言激情、文本激情、学生的朗读激情、相关资料激情等多种策略。把激发学生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗读之中。 3、本文是看图学文： 教学中把看图和学文结合起来。通过图文结合使学生对长城的长和宏伟壮丽、高大结实有了更深刻的体会。借助看图学生很轻松了解长城的各局部名称及作用。在教学中渗透观看方法和表达方法。为今后的写作打下坚
9、实的根底。 4、教学中还有一些缺乏的地方。在今后的教学中还要留意学科之间的渗透。 【评析】 教学目标表达了认知、智能和情感的多元统一，挖掘了长城课文的科学和人文内涵。教学重难点突出，教学过程的七个环节严谨细密，条理清楚，易于操作，贯彻了自主、合作、探究的阅读理念。教学过程渗透观看和表达的方法，特殊是图文对比，直观形象的地感受到了长城的，宏伟气概及高大壮丽，落实了由远到近，由面到点的观看力量训练，对新语文课程标准要求的“借助读物中的图画阅读”，是个典型的示范。 2023小学美术绘画长城的教学设计【篇二】 教材简析 这篇看图学文按由远及近、由整体到局部的挨次介绍了长城气概宏伟的远景和高大结实的近景
10、，使学生熟悉到长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生民族骄傲感，使学生受到爱国主义教育。 教学目标 1认知目标：把握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。 2智能目标：指导学生图文对比，学习由远及近、由整体到局部的观看方法，培育观看力量和良好的观看习惯。 3情感目标：通过读文争论，激发学生的民族骄傲感和爱国主义情感。 主题学习的探究任务 1、远看长城是什么样的？ 2、长城的构造是什么样的？ 3、为什么说“长城是人类历史上的一个宏大奇迹？ 4、长城究竟给中华民族带来了什么？ 学习方式指导 1、自己和几个兴趣一样的同学一起，组成一个讨论小组来共同来开展讨论
11、。由组长给小组成员明确分工，有的负责图片的收集整理，有的负责历史记载资料的收集整理，有的负责音像资料的收集等。 2、选定一个讨论方面，收集学习资料。可查阅书籍，也可通过教师供应的链接，查阅关于长城的网站，或者在Internet上自己用搜寻引擎，收集资料，进展收集、整理。 3、分析、筛选资料，以肯定的方式（例如：手抄报、演示文稿或网页）设计完成小组的汇报讲稿。 探究1 远看长城是什么样的？ 探究2 长城的构造是什么样的？ 探究3 为什么说“长城是人类历史上的 一个宏大奇迹？ 探究4 长城究竟给中华民族带来了什么？ 2023小学美术绘画长城的教学设计【篇三】 【教材分析】 这篇精读课文是看图学文。
12、它由两幅长城的图片和一篇短文组成，直观的图画和详细形象的短文严密结合，表现了长城的宏伟壮丽和高大结实，赞美了我国古代劳动人民的才智和力气，抒发了的民族骄傲感和对祖国的喜爱之情。 这篇课文共有四个自然段，可依自然段分成四局部阅读。第一局部，协作第一幅图，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城;其次局部，协作其次幅图，详细地介绍长城，突出长城的“高大结实”，这是近看长城;第三局部，由长城绽开联想，歌颂古代劳动人民的才智和制造;第四局部，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“宏大的奇迹”。 【预设目标】 1、熟悉8个生字，会写13个生字。正确读写“回旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打
13、仗、照应、肩膀、才智、凝聚、气势宏伟”等词语，积存文中的佳句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的宏伟气概。 3、了解长城高大结实、气概宏伟的特点，感受对祖国的喜爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。 4、激起民族骄傲感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 【课程理念】 1、学生是学习和进展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为根底，在读中感悟，在读中积存，在读中迁移运用。 2、依据语文课程的根本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中猎取根本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。 【教学重难点】 1、重点： 图文结合，理解长
14、城的气概宏伟和高大结实，感悟课文内容，激发民族骄傲感和对祖国的喜爱。 2、难点： 绽开想象，体会所表达的思想感情。 【课前预备】 多媒体(教学录像)。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，初识长城 1、揭题： 出示多媒体长城图片，据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能观察的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮丽，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的傲慢，今日我们就一起去巡游举世著名的万里长城! (设计理念：多媒体演示，激发阅读兴趣。板书课题长城，指导学生骄傲与深情地读课题。) 板书课题： 长城 2、你想更深入的了解长城吗?
15、 引读课文。 二、观赏课文，初步感知 1、请同学们轻轻翻开书，有感情地朗读课文，谈谈你对长城的感受。 2、学生复述课文的主要内容。 三、图文对比，感知长城 教师指导观看图，让学生感受画面。 1、看第一幅图： 说说你从图中看到了哪些景物?课文中是怎样描写的? (设计理念：引导学生观看图时，要分清主次，能抓住主体进展重点观看。) 2、看其次幅图： 说出你从图中看到了些什么?课文是怎样详细描写的? (设计理念：引导学生从整体到局部的观看，抓住细节熟悉事物的特点。学习运用精确的语言表述所观看到的详细内容的方法。) 3、从两幅图观看到的不同景物，说说的观看点有什么不同?两幅图各表现事物什么不同的特点?
16、(设计理念：让学生充分沟通自己的想法，培育学生的口语交际力量。) 四、重点赏析，品尝长城 1、学生自读自悟： 深入阅读课文，体会文中的哪些词句给你了很深的感悟。 2、沟通阅读感受，品尝、感悟、体会，并指导朗读： 远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间曲折回旋。 引导学生抓住“长龙”、“崇山峻岭”、“曲折回旋”，感受长城的宏伟，运用比方的方法写出了长城的气势。 城墙外沿有两米多高的垛子，城台之间可以相互照应。 引导学生领会长城奇妙的设计，体会长城在军事防备上所起的重要作用。依据文意和搜集的资料绽开想像，说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进展防守和打击敌人。 (设计理念：学生结合课文
17、充分发挥自己的想像，增加学生的美感，到达学科整合的作用。) 3、情境体验，观看多媒体课件的演示，巡游长城。 (设计理念：课件的展现给学生以身临其境的感觉，使学生能在轻松愉悦的气氛中学习学问。) 五、披文入情，倾动长城 1、假设你登上了长城，看到高大结实的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平坦的方砖，领会奇妙的设计，你会想起什么? 争论后归结到：修长城的古代劳动人民。 2、默读第三自然段： 想想古代劳动人民修长城的困难有哪些? 联系文中句子体会砖石多、重;运输的工具原始;环境险恶。 文中又说长城是劳动人民“才智”的结晶?才智表达在哪里? (细心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。) 3、
18、这段第三句中的“凝聚”是什么意思?“才”是什么意思? 这砖石那么重、运输的工具那么原始，环境那么险恶，我国古代劳动人民付出了多少血汗，发挥多么非凡的才智，才建筑出这前不见头、后不见尾的万里长城。 这里的“才”字既表达出建筑长城的不简单，又饱含着对古代劳动人民的赞美之情。 4、创设情境(配乐描述)： 想象古代劳动人民的劳动场景：逶迤绵延的山峰记录了勤劳英勇的古代劳动人民一个个坚实的足印，宽阔无边的天空记录了聪慧才智的古代劳动人民一声声粗重的呼吸，一曲曲响亮的号子。多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头后不见尾的万里长城。 5、指导感情朗读，要求： 读出劳动的艰辛，读出非凡的制造，读出由衷的
19、赞美。 6、小结： 为什么说长城在“世界历史上是一个宏大奇迹”? (设计理念：兴趣是最好的教师，只有激发出学生的学习兴趣，才能更好地引导学生去学习课文。) 六、自由抒情，赞美长城 1、通读全文引发学生对古代劳动人民的鄙视，激发民族骄傲感。 2、心里话大声说。高呼对长城的由衷赞美。 3、2023年，奥运会将在我国首都北京进行，到时，会有许多的外国朋友来到我们国家，他们大都会来参观我们的万里长城，假如你是一位导游，你会怎样把长城介绍给这些外国朋友呢?请你创作一篇长城介绍词。 (设计理念：朗读训练既是理解语言的有效手段，也是增加语感的重要途径。多种形式的朗读训练，让学生与文本直接对话。) 七、学问拓
20、展延长读深识长城 阅读课后“资料袋”，激发探究中国的“世界遗产”之旅的兴趣。 1、自主沟通搜集的有关长城的传奇、故事、歌曲、图片资料，如： 毛主席词中名句“不到长城非英雄”，传奇故事孟姜女哭长城等。教师适当追问资料搜集的方法，鼓舞学生克制困难多搜集相关资料。 2、课件出示29处中国的世界遗产图片，让学生谈一谈感受，读一读“资料袋”，激发探究兴趣。 建议学生自主或小组合作在课外去搜集资料，建立专用的资料袋，为后面课文及语文园地的学习作预备。 (设计理念：轻松、和谐、民主的气氛，激发了学生探究读文的欲望。) 3、展现积存： 你们肯定有了很多漂亮 的收获，那就让我们共同共享吧! 4写感悟： 看来大家
21、收获颇丰，现在让我们回忆全文，悄悄地想一想，这节课你都学到了什么学问，写一句话，写在书上。 个别沟通。 (设计理念：发挥教材的示范作用，给学生自由发挥、想象的空间，训练思维的独创性和合理性。) 八、完毕语 长城建筑规模雄伟，气势宏伟壮丽，在世界上是罕见的。它高大结实，建筑构造奇妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境困难;它动用的材料重大、数量多;他建筑于两千多年前的秦代。学习长城这一课，一种民族骄傲感油然而生。一种爱国主义的情感在我们胸中回荡。 其次课时 一、导言 同学们，上一节课我们读过了长城这篇课文，了解了长城是我们宏大祖国的象征，是中华民族的傲慢，它表达了我国古代劳动人民的才智和力气。表达了
22、我国悠久的历史和绚烂文化。它是世界历史上的宏大奇迹。它和意大利的比萨斜塔。埃及的金字塔一样都是举世文明的宏大建筑。 二、指导写字 重点指导“曲折、嘉、隔、垒”五个字。要留意到详细笔画、笔形和构造上的特点，落实到位。 (设计理念：学习生字时，先让学生起来说说写这些字时要留意什么，教师只是做归纳总结，加深学生对生字的稳固。) 三、选读课文，自主积存，练习背诵 1、展现读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 2、选择自己喜爱的词语、句子、段落，用自己喜爱的方式积存： 可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。 然后让局部学生展现沟通自己积存的词句或段落。 (设计理念：让学生读、摘、写词语
23、，养成积存美丽语句的好习惯，激发了学生积存语言的兴趣，提高自己的语文素养和运用语言的力量。) 【板书设计】 远景：像一条长龙 城墙很宽 近景：高大结实垛子瞭王口、射口 城台相互照应 长城联想：凝聚着劳动人民的血汗和才智 历史地位：宏大奇迹 2023小学美术绘画长城的教学设计【篇四】 教学目标： 1学习由远及近，由整体到局部，从不同点观看事物的方法及观看中绽开联想。 2熟悉长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，以激发学生的民族骄傲感和爱国热忱。 3学会本课生字、新词，理解重点词句。 4有感情地朗读、背诵课文。 教学过程： 第一课时 学习目标： 1学习由远及近，由整体到局
24、部，从不同点观看事物的方法及观看中绽开联想。 2学习本课生字词。 教学步骤： （一）新课导入 长城是宏大祖国的象征，是中华民族的傲慢，也是世界历史上的宏大奇迹。它和意大利的比萨斜塔、埃及的金字塔，都是举世著名的宏大建筑。因此，长城吸引着很多中外游客。你们当中都有谁去过长城？能给大家谈谈感受吗？其他同学想不想饱览一下长城的壮美风光，观赏一下长城的建筑艺术呢？ （二）观看课文插图，初步感知课文 1观看图画 （1）让学生上台，从中国地图上找到长城东起山海关和西止嘉峪关确实切地理位置，并在黑板上写出长城跨越了哪几个省份。 （2）书上的两幅画观看点各在什么地方？各画了哪些景物？ 明确：第一幅是远看；其次
25、幅是近看。 （3）第一幅图上看到的长城是什么景象？ 明确：让学生发挥想象，形象地叙说长城的样子。如像一条彩带，在群山飘舞；像灰色长龙，飘舞在崇山峻岭之间等。 （4）其次幅图上可以看到长城的什么？ 明确：结合图画理解垛子、望口、射口、城台 （5）两幅图上长城的景象为什么不同？ 明确：一是远看的景象；二是近看的景象，角度不同，景象就不同。 2观赏录音 要求：学生边听边看课文边思索所描写的内容。 3练习朗读。 分节练读，思索： （1）第一节，远看长城是什么样子？从文中找出来。结合课文插图加深印象，并体会这一比方句的好处（突出其“长”） （2）其次节，长城的近景又怎样？围墙这样建筑有什么作用？ （要求
26、学生说出垛口、?望口、射口、城台的作用。并知道这段城墙在八达岭上，已成为巡游景区。） （3）第三节，站在长城上联想到了什么？ 明确：修建长城的古代劳动人民的辛苦和才智。 （4）最终一节写什么？ 明确：长城在世界上的地位，赞美长城是宏大的奇迹。 4视频观赏 （播放长城风光片，让学生再次思索图文描写的内容和要表达的感情。） （三）课堂练习 1指读生字，重点指导“曲折”的写法 2结合课文理解词语 崇山峻岭：崇，高。峻，陡。山高而陡。形容长城所处的地理位置险要。 曲折回旋：曲折，像蛇爬行的样子。回旋，缭绕曲折。长而曲折地延长。形容远望长城的样子。 气势：魄，精神。气势，精神，气概。课文指长城表现出来的
27、宏伟、壮丽的气概。 奇迹：想象不到的，不平凡的事情。 3熟读课文。 4在田字格内正确书写文中带有生字的词语。 其次课时 学习目标： 1熟悉长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，以激发学生的民族骄傲感和爱国热忱。 2有感情地朗读、背诵课文。 教学步骤： （一）复习引入 指读课文。 （二）图文对比，深入理解课文内容 1精读课文，深思问题 （1）结合课文内容，对比图画，说一说城墙顶上、城墙外沿、垛子、?望口、射口、方形城台的位置、构造及作用。 （2）为什么会“很自然地联想到古代修建长城的劳动人民来”？ 明确：让学生体会到的联想是用自己的“心”、自己的“情”去观看长城之后自然
28、产生的。体会劳动人民修建长城的艰辛和不易，以及付出的代价和非凡的制造。 为什么说：“多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城”？ 明确：结合插图，抓住文中重点词语体会：我国劳动人民靠着勤劳的双手、无穷的才智、想方设法战胜困难，修建起了举世著名的万里长城。 （4）指导感情朗读第三段，想象当时修建长城的劳动场面。 （5）为什么说“长城在世界历史上是一个宏大的奇迹”？ 明确：这样的城墙举世无双；这样宏伟的工程世界少有；这样艰难的任务靠人力完成，历史罕见；制造这样的奇迹，劳动人民表现出来的才智，绝无仅有。 （6）课文表达了怎样的思想感情？ 明确：为长城这一世界历史奇迹感到感动、
29、骄傲，对古代劳动人民的勤劳、才智表达了赞扬和鄙视之情。 2争论构思，品尝妙法。 回忆课文，争论怎样构思，为什么能在这缺乏四百字的课文里，把一个著名世界的古代雄伟工程生动、详细地描绘出来呢？ （让学生学习观看有挨次、记叙有条理、联想丰富、巧用比方等写作特色。） 3叙述故事，训练语言 要求学生把收集到的有关长城的故事或传奇，讲给大家听。 （三）有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落 （四）延长拓展 1读句子，留意带点的词语，体会这样表达的好处。 （1）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修建长城的劳动人民来。 明确：由“站”“踏”“扶”，很自然地过渡到“想”，说明的联想是在观
30、看到长城的宏伟结实之后产生的，对古代劳动人民的赞美，是用自己的“心”、用自己的“情”去观看长城之后自然产生的。 （2）多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城。 明确：“多少”一词说明修建万里长城，劳动人民付出的血汗和才智是无法估量的；“前不见头、后不见尾”更直观地让人们感受到万里长城的工程之浩大；“才”字，在这里表示长城的建成是多么不简单。这句话饱含着对古代劳动人民的赞美之情。 2当一次小导游，向别人介绍万里长城。介绍时，要突出长城是“气势宏伟的工程”，是“世界历史上的宏大奇迹”。 （五）布置作业 课后思索练习 （六）板书设计 教案点评： 继上一篇课文后，这又是一篇看
31、图学文，该教学设计在课前导入的时候，就重视对学生情感的培育，让同学们熟悉到长城是我们宏大祖国的象征，是中华民族的傲慢，这就为后面课文的学习做了很好的情感铺垫。在教学过程中，还是通过让学生反复观看插图，图文结合，理解站在长城上的那一段联想所表达的感情。 探究活动 布置学生查阅有关长城的资料及传奇故事，召开“我爱长城”专题演讲会或故事会。 1介绍长城建筑的各个朝代。 2说说长城都经过了哪些省市。 3讲讲“孟姜女哭长城”的故事。 4讲讲“八达岭长城”。 5介绍“山海关”、“嘉峪关”。 6讲讲关于长城探险的故事。 2023小学美术绘画长城的教学设计【篇五】 一、导入新课 、提问：谁去过长城？谁知道长城
32、砖是什么样子的？ 、教师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵挡外来侵略者用的。长城上的砖一般重量为千克，长厘米，宽厘米。厚厘米。今日我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经受，遇到了什么问题，看看我们能不能帮忙它。 二、检查学生自学生字状况 、字词：绵延、防备、艳羡 、自惭形秽 、软缎 、陈设、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、妄自菲薄 、解词： 自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 绵延万里：连续不断，很长很长。 妄自菲薄：过分地轻看自己。 里程碑：比方在历史进展过程中可以作为标志的大事。 三、阅读课文 、学生自读课文，边读边批注。 、思索： 在武器高度进展的今日
33、，长城砖产生了哪些想法？ 后来发生了一件什么事？ 听到人们对自己的高度评价，长城砖的思想有了什么样的转变？ 、绽开小组争论，合作学习。 、全班争论。 、分角色朗读。留意长城砖的心里变化过程，先是自惭形秽后惊异而深思，到自信的语气。 、提问：这篇课文的主要内容是什么？（武器高度进展的今日，长城砖失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，他重新熟悉到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理。 、教师总结 你是如何理解文章中的最终一句话的？联系生活实际谈谈你的想法。 四、小结 我们每个人都要有自信念，自尊心，有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正确对待。胜利了也不傲
34、慢，这样才使我们有一个积极的生活态度，保持良好的心态。 【板书设计】 长城砖 自惭形秽赞扬自尊自信 【教学目的】 、熟悉个生字，理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。 、阅读课文，能抓住课文主要内容。 、联系生活阅历，熟悉到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。 、分角色朗读课文。 【教学重难点】 重点：分角色朗读课文，抓住课文主要内容。 难点：联系生活阅历，熟悉到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。 小学美术教案设计：大家都来做 福建省厦门市音乐学校 黄思华 课时：l课时。 材料：体育用品、日常小用品或废弃材料（如小石块、沙、瓶盖等）、小绳子，可提前通知学生搜集预备。 教学目
35、的： 1利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习，培育学生的造型表现力量和综合观赏力量。 2培育学生的集体协作精神。 教学重点：对现有材料的感受联想并进展造型表现。 教学难点。积极自主的发散性思维引导。 教学内容： 1从抽象材料向自然形象的思维转化。 2抽象思维组合。 3平面的或立体的组合方法。 教学过程： 1学生操场列队，围圈坐下，观赏相关资料，教师做造型思维引导。 （1）呼啦圈（圆形）。 平面排列：花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列成什么图形？请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。 立体造型：用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造型形式（图形略）。请二
36、位学生到中间作组合尝试。 （2）羽毛球拍（长条形）。 可作多种平面图形排列（花瓣、飞机、昆虫翅膀等），用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型（图形略），学生可作不同形式的造型思索。 （3）方形塑料小凳子。 平面排列：在较小的图形中可作为面使用；在较大的图形中可作为点使用，随便排列各种图形。 立体造型：可作以正方形、Y字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列，并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰（图形略）。 以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主，因较大的器具在图形中占主导地位，较小的材料则依据构思自选，视其自身形态可看作点或线，协作较大材料敏捷使用，留意形象的颜色配置，立体造型可添加悬挂物，使造型具有动感
37、。教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。 2学生分组活动（第46人为一组），各组选取自己喜爱的材料，对造型方法、内容进展争论，并作尝试，作品以组为单位开展评比（自评、互评，优秀者得小红旗一面），相互观摩，鼓舞发散性思维，对不同的制造性思维给以确定。 3各组再次选取另一种造型材料，对造型方法、内容进展争论，再作尝试，作品再作评比，相互观摩，鼓舞求异思维。 （教师在学生活动中适当对各组进展指导。） 4教师对造型活动进展总结，表扬同学的参加、互助协作和竞争精神。 5各组将造型材料整理归位，下课。 课后总结： 由于一年级学生学问面较小，思维及动手力量较弱，一节课时间略紧，特殊是立体造型难度较大，而学生对
38、立体造型尤感兴趣，所以，假如将课时增至两课时，学习效果可能更好。 小学美术教案设计：绳子粘贴画 绳子粘贴画 1、 教学目标 2、（一）利用不同颜色、材料、粗细的线或绳子粘贴线画作品，制成具有装饰美的工艺品。（了解）（二）通过“绳子粘贴画”的制作，培育学生创作新意识和动手制作力量，培育审美情趣。（练习）3、 课时安排一课时4、 课前预备5、硬纸板、各种各样线绳。示范作品四、教学步骤 （一）展现示范作品，激发学生制作兴趣、揭题。 （二）介绍强子粘贴画制作方法。i. 在硬纸板上先画出草图；ii. 按设计在底版上涂底色；iii. 按设计要求选择出相应颜色的线和绳；iv. 按所描的线涂上胶水；v. 粘贴
39、线或绳；vi. 调整，vii. 使粘上去的线与所描的线吻合；viii. 压上一本书或几本书在画面上，ix. 使粘上的线粘得坚固、平正。x. 待胶水干后，xi. 将盖上的书揭去，xii. 一幅“绳子粘贴画”便完成了。（三）一幅作品的胜利有诸多因素，但最主要的是两条：一、作品的题材；二、工艺质量。如何指导学生选创作的主题，是辅导的重点；开启学生丰富的想象力，使学生实现从再造思想向制造思维的跃进，大胆地表现童心、童趣，制造出反映现实，布满精神美和形式美的好作品。粘贴是工艺中的难点。不走样、粘得牢并保持绳与底版的干净，这是件不简单做到和事。要在制作的过程中既培育学生仔细、认真的学习作风，又培育体会制造甘苦，熬炼敏捷灵敏的思维力量，精彩的表现力量，提高鉴别和审美力量。（四）对制成的工艺品处理，也是教学过程 中不行放松的一环。要珍惜来之不易的劳动与才智的结晶。1、 组织一次展览，2、 相互学习；3、 将自己制作的作敬赠亲友，4、 增进友情； 5、 用亲自制作确实良作品布置居室美化环境。 （课后录：留意要培育学生的童趣） 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学美术教案杯子的设计教学设计”一文，盼望“小学美术教案杯子的设计教学设计”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学体育教学设计教案专题！