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1、 幼儿园德育工作汇报材料幼儿园德育工作开展情况汇报(六篇)幼儿园德育工作汇报材料 幼儿园德育工作开展状况汇报篇一 我们幼儿园始终贯彻党的教育方针，依据幼儿园德育要求和本园德育工作规划，确立“以德治园、以法治园”的思想，以爱国主义、集体主义为主线，以培育幼儿学会合作、学会生存、学会做人为目标，拓展德育教育活动，培育幼儿良好的品德，成为讲文明、守纪律的孩子，全面提高教师思想素养、道德修养。 一、加强理论学习，营造良好育人气氛 1、加强理论学习。园领导及德育工作领导小组成员常常带大家学习有关开展德育工作的文件、先进人物事迹，观看反腐警示录，明确新形势下德育工作的重要任务。 2、重德育环境营造。把文明
2、教育渗透到幼儿一日常规活动中。 二、在一日活动中潜移默化的对幼儿进展教育。 幼儿园的日常活动内容多，幼儿每天要接触各种各样的环境，要常常变化的环境中，假如德育工作跟不上，很简单使幼儿受到不安康的教育因素的影响。因此本学年我们重视在幼儿一日生活的各个环节之中对幼儿进展品德教育。 晨间活动：我们让先来园的小朋友，整理桌椅、然后迎接小朋友。让幼儿学习礼貌用语，增加文明意识。我们转变了传统的点名方法，让幼儿自己来点名，使幼儿学会关怀自己的同伴，喜爱班级体。 课间活动：在这时，我们教育孩子要相互关怀、照看小一点的孩子，要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。进餐：进餐时，我们培育幼儿良的进餐习惯，吃饭时不掉米
3、粒、不剩饭菜，吃完后自觉地将餐具整理好，让幼儿克制“饭来张口、衣来伸手”的不良习惯。 午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并快速入睡。离园活动：要求幼儿不追赶、不吵闹，将自己的东西整理好，等父母来接。 三、重视示范性教育影响。 教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都能仔细地仿照和学习，可见教师对幼儿心理进展和品德形成的影响是特别大的。因此在幼儿德育工作中，教师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子制造一个文明安康的环境，确保幼儿的身心安康进展。 四、做好
4、家长工作，家园共建促教育 对幼儿进展德育教育，不能单靠幼儿园一方面的努力，必需保持教育的全都性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教育，促进幼儿的安康成长。我们通过幼儿成长档案、家园联系栏、家长会、家长开放日及一系列的亲子活动来进展教育。 现在的孩子自私、任性、霸道的有许多。于是，我们通过幼儿成长档案、家园联系栏要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增加集体观念、劳动观念的实践时机，培育幼儿团结互助、尊老爱幼、喜爱集体、艰难朴实的好思想，及初步的劳动习惯。家长、教师必需行为正确，做幼儿的典范。家长和教师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到
5、，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子制造一个文明安康的环境，确保幼儿的身心安康进展。 我们将连续努力工作，明确德育工作的目标，科学规划、加强治理、有效落实，领导班子团结协作、开拓进取、以身作则、身体力行，提高教师队伍素养;扎实保教工作，做到德育活动内容丰富多彩，充分利用身边事、传统节日和主题活动将德育内容有机渗透在一日生活的各个环节，开展道德教育与实践活动，突出特德育工作模式和活动的特色;与家长、共建携手开展有针对性的德育活动，本着育人环境文明和谐，表达儿化、美化、净化，凸显园本特色，提高教育教学质量，幼儿习惯养成良好自信活泼全面进展。 幼儿园德育工作汇报材料 幼儿园德育工作开
6、展状况汇报篇二 银川市第三幼儿园德育工作汇报 陶行知先生曾指出，幼儿阶段的教育是最重要的教育。人生最重要的习惯、倾向及良好的心理品质，多半是在六岁前形成的。幼儿从小获得优秀的品质、良好的行为习惯将受益终身。因此为了进一步提高幼儿的整体素养，提高我园德育工作的针对性、实效性，我们始终坚持把德育放在幼儿园教育效劳工作的首位，园长和主管德育工作的领导对这项工作非常重视。工作中，我们不断开创着幼儿园德育工作的新局面。下面，我代表幼儿园把近几年我们的一些的与观念与做法向大家做汇报沟通： 一、树立科学的德育工作指导思想 多年来，我园开展德育工作始终坚持以中共中心国务院关于加强和改良未成年人思想道德建立的若
7、干意见为指导，依据科学进展观的详细要求，围绕全园整体进展规划，以培育儿童身心和谐安康全面的进展为目标，努力打造适合36岁学龄前儿童身心进展特点的成长环境，以“和谐”为主题（即德育工素养状况与工作要求的和谐，德育内容与培育目标的和谐，德育方法与幼儿身心特点的和谐等）关注幼儿园德育队伍建立，将德育教育融入到幼儿一日生活与学习活动中，进一步形成幼儿园德育工作特色，不断推动德育工作的创新和实效。 二、建立明确的德育工作目标 总体上我园将德育目标确立为一下几点： 1、调整德育领导组织机构，加强对班主任的培训，努力建立一支擅长学习，具有创新精神和治理力量的德育工作队伍。 2、进一步稳固和进展幼儿园（各年龄
8、班）德育特色。 3、结合渗透式领域课程和幼儿园主题教学的开展，加强德育工作的常规治理，不断推动德育工作的创新和实效。 4、深化主题教育，细化德育工作内容，丰富德育内涵，增加德育工作实效性、针对性、主动性。 5、抓好师生心理安康教育，行为习惯养成教育，生命教育、感恩教育等工作。 每年我园会依据全园教师和幼儿的德育进展状况与需求制定相应的德育工作的目标，然后我们每个班组会在全园德育工作目标的根底上，依据本班幼儿的年龄特点与实际进展状况制定相宜的班级德育工作目标，这样的做法虽然看起来比拟繁琐,但是却保证了我园德育工作落实的实效性与有效性。 三、通过各种途径，落实德育工作的实效性。 （一）将德育渗透于
9、幼儿一日活动之中 把品德教育安排在幼儿日常生活环节之中，注意品德教育的随机性。日常生活幼儿品德的形成有多方面的影响，并且为幼儿供应了行为练习与实践的时机。幼儿在一日生活中，吃饭、入厕、洗手、睡觉，整理等要占去一半时间，我们发觉这是向幼儿进展品德教育的最正确良机。于是我们充分捕获各种教育时机，将幼儿良好的生活、卫生习惯的培育放在日常生活中，养成孩子生活自理的初步力量，并从中培育幼儿良好的品德。例如：早晨来园时，留意培育幼儿使用礼貌用语；自由活动时，留意培育幼儿团结合2 作、友爱、谦让的精神；通过常规训练和严格执行生活制度，培育幼儿遵守纪律、诚恳、英勇、自信、关怀他人、疼惜公物、不怕困难的品德和行
10、为习惯同时我们还在每周一早上的升旗德仪式中进展国旗下的讲话活动,这是我们动态的开展德育的重要平台。育工作领导小组成员根据园内的讲话安排仔细预备材料(内容包括礼貌教育、养成教育、环保教育等等)。各班组室根据讲话精神，结合教育实际向幼儿渗透和延长讲话内容，使德育活动效果不断取得深化。另外我们还组织幼儿轮番做小值日生和小班长，来培育幼儿从小爱劳动及为他人效劳的良好品德以及幼儿自我治理和组织力量，并培育幼儿严以律己和公正待事的良好品质。自由活动中我们同样注意幼儿与同伴的友好合作交往力量，餐前非常钟我们重视幼儿的语言培训，在这短短的时间里让幼儿叙述自己的见闻，学会沟通与共享；餐后漫步的时候我们不放过这良
11、好的教育时机，每遇到教师与客人都与幼儿一起主动打招呼，培育幼儿养成良好的文明礼貌习惯，总之，一日生活中的许多环节都成为教师对幼儿进展品德教育的契机。 其次，把德育贯穿在各种教育活动中，注意品德教育的系统化。在实施品德教育的过程中，各领域教育亲密联系、不行分割。例如进展爱国主义系列化教学时，使孩子从多方面，多角度来承受爱国主义教育。科学活动，组织幼儿熟悉中国地图；安康活动，向幼儿介绍世界冠军的荣耀；语言活动引导幼儿观赏儿歌*、国旗国旗我爱你等等；美术活动让幼儿画*、3 国旗等内容；音乐活动让幼儿唱我爱北京*等歌曲，使幼儿在歌曲中感受中国的宏大美妙。教师“寓理与情，寓教与乐”，使抽象的道德概念在幼
12、儿头脑中整体化、形象化，从而使幼儿在轻松开心的心情、情感体验中正确的道德熟悉观念，养成良好的道德行为习惯。 （二）将德育渗透于节日活动之中 我们结合各种丰富的节日（教师节、中秋节、重阳节、国庆节等），依据幼儿的年龄特点，设计了一些适合幼儿的主题活动，主要以嬉戏化为主，中间渗透情感教育，道德教育。固然爱家乡、爱祖国的情感要由近及远，应从喜爱自己的父母、教师、小伙伴，渐渐扩大到爱各行各业的劳动者、解放军等；从爱家庭、爱幼儿园，渐渐扩大到爱家乡和爱祖国。爱家乡、爱祖国的培育要从详细的事物人手，如熟悉家乡的名胜古迹、了解家乡的特色等； 教师节降临之际我们通过开展系列主题活动，让幼儿把自制的礼物送给自己
13、的教师，并向教师说一句祝愿的话。在三八节时通过让幼儿为妈妈表演节目、讲故事、帮妈妈做一件力所能及的事情等形式，鼓舞幼儿表达爱妈妈的情感。而国庆的时候又引导幼儿用绘画、手工等各种技巧表现祖国的地大物博，富裕漂亮，培育幼儿喜爱家乡、喜爱祖国的美妙情感。另外我们还定期组织幼儿参与亲子活动、家长开放日活动，以此表现自我、展现才能的同时，也懂得了关心、亲情和友情的珍贵，懂得唯有关怀和付出才会有好的回报，才会有暖和的小家和幼儿园、社会这个大家 4 庭的道理 （三）将德育工作渗透于家庭教育之中 亲密家园联系，使家庭、社会和幼儿园有机协作，共同实施对幼儿的品德教育。幼儿园会借助我园自办的桥小报向家长宣传德育工
14、作的重要性以及幼儿园近期德育工作的动态，并定期向家长发放各种家庭德育教育指导宣传资料和致家长的一封信，定期召开家长座谈会、定期家访，定时和家长电话联系，热心与家长面谈，大力向家长宣传正确的育儿观，准时帮忙家长了解我园的教育工作和重点，争取家长的通力合作，共同培育幼儿良好的文明礼貌行为、生活习惯、学习习惯和劳动习惯等等。并将这种良好的德育气氛通过家长带动周边社区居民树立良好的道德意识，为幼儿园所在社区的文明和谐建立起到辐射推动的作用。 （四）把德育渗透在每周的升国旗仪式及国旗下的讲话中。 本学期，我们将结合每周一升国旗活动开展国旗下的讲话。园内依据兴庆区教育系统今年上半年的周次表，有规划的安排了
15、20次国旗下讲话内容，由园内行政领导、各班班主任担当发言人，把文明礼貌教育、日常生活礼仪、环境爱护常识、思想品德教育、文明小市民素养教育、孝敬父母教育、感恩教育、爱国主义与集体主义教育、安全教育等内容分布、渗透于讲话内容中，进展全园性的集中教育，各班教师结合每周主题进展日常教育和随机教育。 （五）推动校园文化建立、使德育内容更贴近幼儿生活、更加鲜活生动。 班级文化建立是校园文化建立的重要根底，是把校园文化建立落到实处的重要保证。今年我园要以加强班级文化建立为突破口，把校园文化建立不断引向深入。 开展以“文明礼貌班级、好习惯班级”等为主题的班级文化建立活动，营造安康、和谐、文明的班级育人环境和气
16、氛。敬重班级文化建立风格的共性化和多元化，不断提高班级文化建立的水平。让孩子们懂得生活中、学习中、交往中、环境爱护中哪些做法（怎样做）是好习惯，使孩子们知道好习惯能使人受益终身的道理。 （五）加强德育队伍建立，不断提高全园教工的整体德育水平。 加强德育队伍建立始终是加强未成年人思想道德建立工作的重要任务之一，我园以提高全园育德力量为核心，以班主任队伍建立为重点，切实加强德育队伍建立。一是建立教师职业道德培训平台，聘请教育专家和党校的教师为教师们进展教师专业素养与职业满意感的讲座，提高教师的专业素养，削减教师的职业倦怠感。二是定期举办德育工作沟通研讨会，以此来促进幼儿园德育工作队伍不断适应新时期
17、德育工作的要求,促进德育工理论水平和育德力量迈上新的台阶。三是开展年度各岗位的评优活动，通过表彰和鼓励，促进优秀教师群体的形成。 （六）关注师生心理安康教育，确保德育实效。 积极推动幼儿园师生心理安康教育，促进师生安康成长进展。依据幼儿的身心进展规律，积极探究适应36岁儿童的身心特点和教育规 6 律，实行多种方式，帮忙孩子形成积极安康的生活态度、学习态度和交往态度。 利用每学期举办家长学校的契机，向家长宣讲幼儿心理安康以及家长心理安康水平对子女的影响等方面的常识。引导家长注意自身安康心理的调整，用更为科学的观念和安康的心态与方法进展家庭教育。 总之，为确保我园德育工作的实效性，我们会进一步加强
18、德育治理、德育讨论、和对各年龄班开展德育工作的引领和指导，力求在不断创新德育工作机制的过程中促进幼儿园教育教学综合质量的新提高！同时，我们也会积极借鉴今日与会代表们的好阅历、好做法并准时用到我们的工作中去，让幼儿园今后的德育工作始终保持生气和活力！ 幼儿园德育工作汇报材料 幼儿园德育工作开展状况汇报篇三 幼儿园德育工作总结3篇 本文名目 幼儿园德育工作总结 幼儿园德育工作总结 幼儿园德育工作总结 随着社会主义市场经济的不断进展，人民群众生活水平不断提高和国家规划生育政策的推动，孩子们越来越被丰富的物质享受包裹着，承受着过度的关爱，望子成龙的殷切盼望，使家长们大多数重视孩子的衣食住行，重视孩子的
19、智力进展而忽视了孩子品德的教育，影响到孩子心理的安康和健全人格的形成。加强幼儿道德教育，始终是我们幼教工关注的重点。 强国必先强教，强教必重根底。*中心政治局委员、国务委员刘延东在全国学前教育工作电视电话会议上深刻指出：进展学前教育事关国家和民族的将来，是建立人力资源强国的必定要求。今日之儿童，明日之栋梁。对学前教育的重视程度反映着一个国家的现代化程度，是衡量社会进展水平的重要标志。幼儿教育作为素养教育的根底越来越普遍受到社会各界的关注。育人首先要育德。只有具有良好的道德品质才可能成为社会的有用之才。为加强幼儿德育工作，我们重点做好以下几点： 一、建立社会、家庭、教育机构三位一体的教育体系，创
20、设和谐、积极的精神环境，以情感为支点实施幼儿道德教育 （一）注意利用社会资源培育幼儿良好的道德品质周边的自然环境和人文环境蕴涵着丰富的教学资源 为了有效地利用这些资源，使之成为扩展幼儿学习的空间，加强幼儿体验性、探究性的学习内容，我们在绿色的家园的主题活动中，带孩子去植物园观看，通过游玩，孩子知道了花草树木能够美化环境、还能净化空气、削减灰尘，适时教育幼儿要爱惜花草树木，不任凭摘花踩草；吃完的果皮要放进垃圾箱、公共场所不乱吵乱叫等，让幼儿从活动的开展中萌发从爱身边的事物开头，爱自己的家园、爱我们的大自然。我们为了培育孩子尊老爱老的情感意识，组织家长和孩子们一起到社区敬老院开展关爱、帮忙爷爷奶奶
21、的活动；每年的助残日，组织小朋友到“福利院”探望残疾儿童，为他们演节目、送礼物，还进展“为残疾小朋友募捐活动”，向福利医院的儿童献爱心；汶川、玉树地震不仅牵动着成人的心，同时也触动了孩子们幼小的心灵，幼儿亲自将自己的压岁钱放入“一方有难八方支援”的募捐箱，使孩子们懂得了敬重生命、关爱他人的意识，孩子们奉献的不仅是钱物更主要是他们的爱心和名贵的品质。为了培育幼儿的爱国之情，珍惜今日来之不易的生活，我们充分发挥外乡资源，让孩子参观我军军史馆，孩子们知道了许多为了祖国的将来而壮烈牺牲的英雄，使孩子们知道了在抗日战斗和解放战斗时期我军的艰难斗争的历史，孩子们更加喜爱我们的宏大祖国，更加珍惜美妙的生活。
22、 （二）发挥家庭教育作用，促进幼儿养成良好的道德品质 社会中真善美假丑恶不时地进入孩子的视野，这种发生在身边的正反两方面的事例正是培育孩子理性区分力量的教材。我们建议孩子家长应利用这些材料增加孩子区分力量和心理承受力量，过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵。电视网络等可以学习许多学问，了解国内外大事，但也不行避开地使一些凶杀暴力、荒谬下流的镜头映入孩子的眼帘，我们建议家长要针对这些问题进展准时指导，提高孩子的鉴别力量，同时随时检点自己的行为举止，为孩子树立正面形象，优化幼儿心灵，预防成长过程中犯错误，甚至于违法违纪。古人云：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”的“齐家、治国、平天下”观点
23、就是这个道理。为此家长方面做好优化儿童心灵的工作，功在当代，利在千秋。 （三）注意幼儿园日常生活中德育的培育重视日常生活小事的教育意义，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，把道德教育渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，如：生活中帮忙别人、说出有礼貌的话语时，准时抓住这些事例进展随机表扬鼓舞；对损害他人的言行，要用建议的方式引导、教育，使其知道何对何错，潜移默化的净化孩子的心灵。幼儿园德育工作总结幼儿园德育工作总结（2）| 返回名目 经过一个学期的德育教育，我们班的幼儿在品德的形成与进展中，有了很大的进步。主要从以下几方面实施德育教育： 一、将德育渗透于幼儿一日活动之中。 把
24、品德教育安排在幼儿日常生活环节之中，注意品德教育的随机性。日常生活幼儿品德的形成有多方面的影响，并且为幼儿供应了行为练习与实践的时机。我们充分捕获各种教育时机，将幼儿良好的生活、卫生习惯的培育放在日常生活中，养成孩子生活自理的初步力量，并从中培育幼儿良好的品德。如：早晨来园时，留意培育幼儿使用礼貌用语;自由活动时，留意培育幼儿团结合作、友爱、谦让的精神;通过常规训练和严格执行生活制度，培育幼儿遵守纪律、诚恳、英勇、自信、关怀他人、疼惜公物、不怕困难的品德和行为习惯在每周一早上的升旗仪式进展爱国主义教育;培育幼儿从小爱劳动及为他人效劳的良好品德以及幼儿自我治理和组织力量，在此工作中培育幼儿严以律
25、己和公正待事的良好品质。自由活动中我们同样注意幼儿与同伴的友好合作交往力量，餐前非常钟我们重视幼儿的识培训更重视在这短短的时间里让幼儿叙述自己的见闻，学会沟通与共享;餐后漫步的时候我们不放过这良好的教育时机，每遇到教师与客人都与幼儿一起主动打招呼，培育幼儿养成良好的文明礼貌习惯。 其次，把德育贯穿在各种教育活动中，注意品德教育的系统化。在实施品德教育的过程中，各领域教育亲密联系、不行分割。如进展爱国主义系列化教学时，使孩子从多方面，多角度来承受爱国主义教育。科学活动，组织幼儿熟悉中国地图;安康教育，向幼儿介绍世界冠军的荣耀;语言课引导幼儿观赏儿歌*、国旗国旗我爱你等等;美术课让幼儿画*、国旗等
26、内容;音乐课让幼儿唱我爱北京*等歌曲，使幼儿在歌曲中感受中国的宏大美妙。教师“寓理与情，寓教与乐”，使抽象的道德概念在幼儿头脑中整体花化、形象化，从而使幼儿在轻松开心的心情、情感体验中正确的道德熟悉观念，养成良好的道德行为习惯。教师们把德育教育奇妙地渗透在教学活动中，孩子们通过自己的亲身探究，得到深刻地体验，同时这些体验又转化成约束和指导幼儿行为的指引。信任幼儿获得的这些体验将对他们终身受益。 二、结合节日开展德育主题活动。 我们结合这个学期的节日(教师节、中秋节、重阳节、国庆节等)，依据幼儿的年龄特点，设计了一些适合幼儿的主题活动，主要以嬉戏化为主，中间渗透情感教育，道德教育。固然爱家乡、爱
27、祖国的情感要由近及远，应从喜爱自己的父母、教师、小伙伴，渐渐扩大到爱各行各业的劳动者、解放军等;从爱家庭、爱幼儿园，渐渐扩大到爱家乡和爱祖国。如熟悉家乡或祖国的名胜古迹、自然风景、革命文物及家乡的社会主义建立;了解祖国的简洁学问，如熟悉首都北京、国旗、国徽及一些节日等。例如，教师节开展感谢你，教师!的活动，让幼儿把自制的礼物送给自己的教师，并向教师说一句祝愿的话。在重阳节这个活动中，通过祖孙同台庆重阳的形式，让幼儿知道要敬重老人，要珍惜现在美妙的生活等道理。国庆的时候让幼儿用绘画、手工等各种技巧表现祖国的地大物博，富裕漂亮，培育幼儿喜爱家乡、喜爱祖国的美妙情感。组织亲子旅游活动时，让幼儿懂得了
28、关心、亲情和友情的珍贵，懂得唯有关怀和付出才会有好的回报，才会有暖和的小家和幼儿园、社会这个大家庭的道理 三、开展家园同步教育，将德育延长到家庭。 亲密家园联系，使家庭、社会和幼儿园有机协作，共同实施对幼儿的品德教育。向家长发放各种资料，召开家长座谈会，定时和家长电话联系，热心与家长面谈，大力向家长宣传正确的育儿观，准时帮忙家长了解我园的教育工作和重点，争取家长的通力合作，共同培育幼儿良好的文明礼貌行为、生活习惯、学习习惯和劳动习惯等等。 总之，“生活即学习”，幼儿的一日生活各环节随时都有教育的契机，教师们在亲密协作中始终坚持从点点滴滴，时时刻刻入手抓好幼儿的思想品 德教育，在幼儿的一日生活中
29、对幼儿因势利导、循循善诱，为培育幼儿真正成为一个健全进展的胜利人士而勤奋工作。幼儿园德育工作总结幼儿园德育工作总结（3）| 返回名目 随着社会主义市场经济的不断进展，人民群众生活水平不断提高和国家规划生育政策的推动，孩子们越来越被丰富的物质享受包裹着，承受着过度的关爱，望子成龙的殷切盼望，使家长们大多数重视孩子的衣食住行，重视孩子的智力进展而忽视了孩子品德的教育，影响到孩子心理的安康和健全人格的形成。加强幼儿道德教育，始终是我们幼教工关注的重点。 强国必先强教，强教必重根底。中共中心政治局委员、国务委员刘延东在全国学前教育工作电视电话会议上深刻指出：进展学前教育事关国家和民族的将来，是建立人力
30、资源强国的必定要求。今日之儿童，明日之栋梁。对学前教育的重视程度反映着一个国家的现代化程度，是衡量社会进展水平的重要标志。幼儿教育作为素养教育的根底越来越普遍受到社会各界的关注。育人首先要育德。只有具有良好的道德品质才可能成为社会的有用之才。为加强幼儿德育工作，我们重点做好以下几点： 一、建立社会、家庭、教育机构三位一体的教育体系，创设和谐、积极的精神环境，以情感为支点实施幼儿道德教育 （一）注意利用社会资源培育幼儿良好的道德品质周边的自然环境和人文环境蕴涵着丰富的教学资源 为了有效地利用这些资源，使之成为扩展幼儿学习的空间，加强幼儿体验性、探究性的学习内容，我们在绿色的家园的主题活动中，带孩
31、子去植物园观看，通过游玩，孩子知道了花草树木能够美化环境、还能净化空气、削减灰尘，适时教育幼儿要爱惜花草树木，不任凭摘花踩草；吃完的果皮要放进垃圾箱、公共场所不乱吵乱叫等，让幼儿从活动的开展中萌发从爱身边的事物开头，爱自己的家园、爱我们的大自然。我们为了培育孩子尊老爱老的情感意识，组织家长和孩子们一起到社区敬老院开展关爱、帮忙爷爷奶奶的活动；每年的助残日，组织小朋友到“福利院”探望残疾儿童，为他们演节目、送礼物，还进展“为残疾小朋友募捐活动”，向福利医院的儿童献爱心；汶川、玉树地震不仅牵动着成人的心，同时也触动了孩子们幼小的心灵，幼儿亲自将自己的压岁钱放入“一方有难八方支援”的募捐箱，使孩子们
32、懂得了敬重生命、关爱他人的意识，孩子们奉献的不仅是钱物更主要是他们的爱心和名贵的品质。为了培育幼儿的爱国之情，珍惜今日来之不易的生活，我们充分发挥外乡资源，让孩子参观我军军史馆，孩子们知道了许多为了祖国的将来而壮烈牺牲的英雄，使孩子们知道了在抗日战斗和解放战斗时期我军的艰难斗争的历史，孩子们更加喜爱我们的宏大祖国，更加珍惜美妙的生活。 （二）发挥家庭教育作用，促进幼儿养成良好的道德品质 社会中真善美假丑恶不时地进入孩子的视野，这种发生在身边的正反两方面的事例正是培育孩子理性区分力量的教材。我们建议孩子家长应利用这些材料增加孩子区分力量和心理承受力量，过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵。电视网络等
33、可以学习许多学问，了解国内外大事，但也不行避开地使一些凶杀暴力、荒谬下流的镜头映入孩子的眼帘，我们建议家长要针对这些问题进展准时指导，提高孩子的鉴别力量，同时随时检点自己的行为举止，为孩子树立正面形象，优化幼儿心灵，预防成长过程中犯错误，甚至于违法违纪。古人云：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”的“齐家、治国、平天下”观点就是这个道理。为此家长方面做好优化儿童心灵的工作，功在当代，利在千秋。 （三）注意幼儿园日常生活中德育的培育 1、重视日常生活小事的教育意义，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，把道德教育渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，如：生活中帮忙别人、
34、说出有礼貌的话语时，准时抓住这些事例进展随机表扬鼓舞；对损害他人的言行，要用建议的方式引导、教育，使其知道何对何错，潜移默化的净化孩子的心灵。 2、运用各种感官如阅读图书、听故事、看动画片等帮助手段准时进展德育渗透，通过情节中的人物行为来帮忙他们分清道德标准，建立道德观念，正确处理人际关系及生活中的事情，养成良好的道德行为。 3、不失时机地利用各领域教学和嬉戏进展德育教育。如：社会活动中鼓舞幼儿与自然界中的弱小生灵交往，心灵上引起共鸣，产生要呵护它们的想法。在照看小花小草、喂养小动物的过程中，幼儿体验到了付出爱的欢乐心情。因此当生活中的弱小者如小弟弟、妹妹需要帮忙时，幼儿就会自然流露出“爱心”
35、，并付之于行动去帮忙他人、为他人效劳。 二、在教学活动中，充分发挥幼儿主体性作用，让他们通过自身的活动进展情感体验和错误尝试，以提高道德推断力 孩子的道德推断水平对于打算孩子的道德行为具有重要的作用。幼儿期推断一件事是好还是坏的标准，往往取决于成人作出的反响。如有个孩子打了人，问他为什么要打，他说：“我爸爸说的，要是有人敢欺侮我，就应当打他。”再如一个孩子认为，不能拿别人的东西，由于“妈妈知道了会训我。”所以，幼儿的道德推断倾向依靠于权威一方的言辞。出于对违反权威的结果的恐惊和避开惩处的愿望，这种尊崇和惧怕权威的心理，表现在处理孩子与成人的关系上便是听从。皮亚杰说：“幼儿的第一个道德是听从，而
36、所谓善的另一个标准长期以来就是父母的意志。”可见，在幼儿阶段，成人的影响作用是非常显著的。幼儿近乎肯定地信任成人，尤其是孩子生活中的权威人物父母、教师。然而孩子又是独立的个体，我们更应当正视孩子主体的道德推断力量的培育，在此方面应当着重留意以下几点： （一）和幼儿之间保持民主气氛，凡道德推断水平较高的成人一般都与孩子保持暖和、亲切的关系，擅长言语诱导，以理服人，比拟留意提高生活中的民主气氛，对每个成员的看法和意见都进展公正的考虑；生活中在发觉问题时重视幼儿自己思索和争论解决方法，而不是一手包办代替、决断对错，这样孩子的独立推断力量和解决问题的力量会有明显提高。如：当孩子在有了冲突时会用争论来推
37、断谁是谁非，用猜拳、轮番、谦让等方式自己解决问题，而不是动辄向教师报告，依靠教师做“仲裁”。 （二）同伴交往的阅历帮忙孩子从道德的现实性中解脱出来，从外部规章、成人掌握的约束下解放出来，使孩子从自主性的活动中获得道德体验，从与别人相处的需要中产生道德意识。另外，耳闻目睹同伴的道德推断策略也是一种促进方式。看到别人的策略可能与自己的预料有所不同，于是产生认知的不平衡。这种不平衡会驱使幼儿思索，受到启发，从而改良自己的道德区分力与推断力。在解决不平衡时，孩子还会运用新的认知技能，重组自己的道德熟悉。有的孩子道德推断水平较低，常与水平较高的孩子一起相处，就会由于受到正面影响提高自己的道德推断力量。
38、（三）教师引导孩子提高理解他人的力量，是学习良好行为的思想、情感根底。通过组织幼儿扮演角色嬉戏来帮忙孩子体会别人的角色心理，站在别人的角度体验生活情景，强调他人的需要，能有效地把孩子自己的熟悉和感受与别人的熟悉和感受联系起来，学会设身处地地为他人着想。例如，让攻击性行为较多的孩子扮演嬉戏中经常受人凌辱的角色，可使其充分体验受害者的心情和感受，从而理解自己日常的行为对别人可能造成的不良后果。还可以组织争论各种与实际生活有关的道德问题，使孩子真正有时机介入解决自己的问题，体验同伴间友好交往的欢乐感受。 三、注意幼儿在社会交往中挫折的体验，通过幼儿主体的心灵感受延长到对社会的正确态度，由安康心灵的塑
39、造促进道德行为的养成对人的信任心和怜悯心，需要自身对冲突或挫折等有一番体验，在这些经受的根底上才能逐步地培育起来。 由于家长对幼儿社会性进展的片面熟悉，导致普遍重视孩子的生理卫生保健，无视了心理卫生保健；重视智力开发，而无视社会性培育。导致孩子在身体强健、智力兴旺的背后隐蔽着缺乏怜悯心、自尊心、自信念、坚持性、情感冷淡、任性自私、依靠性强、社会适应力量差等问题。要知道：人的安康是生理和心理安康的统一，幼儿的心理安康又是心理过程和社会性进展的统一。例如：孩子来到教育机构，父母供应“顺当”成长的“优越”环境变了，在家被视为“小皇帝”的地位变了，没有人再谦让自己，孩子之间开头有冲突，产生挫折，其心理
40、也在发生着微妙的变化，有的很暴力，有的则始终保持沉默，此时孩子应当懂得：在人与人交往中，要努力避开冲突的发生，并在冲突发生时，努力寻求冲突解决方法，这也是幼儿对社会的最初体验，是幼儿道德推断的初步形成阶段。因此心理的安康间接地打算着良好道德行为的养成。 “一岁看小，三岁看老。”这句老话深刻地提醒了幼儿德育将影响到整个德育工程的质量。教育重根底，根底重塑德!德育应重视孩子身心进展的规律，应当从内部而非外部，应当养成而非培育! 幼儿园德育工作汇报材料 幼儿园德育工作开展状况汇报篇四 幼儿的德育工作小议 幼儿的德育工作有肯定难度，所以作为一名幼教工要对幼儿布满爱心，用爱的纽带联结师生关系、同伴之间和
41、谐的环境气氛，使幼儿情感得到和谐完善的进展，同时，我们要针对幼儿年龄特点，探究幼儿德育渗透规律，把德育工作做得更好。 “播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运”。这句谚语阐释了品德的重要，古人云“少成若天性，习惯成自然”就是小时候养成的行为习惯就像与生俱来的一样，长大了都不会轻易转变，因此，作为幼儿园教师应重视幼儿期对孩子进展的品德教育，完善其人格魅力，使其成为一个品德高尚、对社会有用的人。只要把自爱之心扩大到爱别人，我们就可以把自爱变成美德！这种美德，任何一个人都可以在心中找到它的根底！ 那么怎么在幼儿期对孩子实施品德教育呢？依据我多年的教育阅历，总结 一、教师要敬重孩子，树
42、立现代儿童观,要有剧烈的渗透意识。 作为一名幼教工，我们就应当树立这样的观念：幼儿园的一日活动以及各个环节都渗透着德育的因素。幼儿园中时时有德育、到处有德育。例如在美术活动中，教师有了德育的意识，就会不但注意对幼儿构图技能技巧的培育，更要注意培育幼儿与其他小朋友团结协作的品德和良好习惯，假如没有良好的绘画习惯，绘画的水平也就难以提高。作为跨世纪的幼儿教师，我们要体察孩子的感受，敬重和信任孩子，从而培育幼儿的自尊和自信，并且爱护和利用孩子的怜悯心，培育他们的和善品质，还要爱护幼儿的惭愧和内疚感，让孩子从小就懂得对自己的行为负责，培育孩子的责任感。“世界上没有完全一样的两片叶子”更何况是人，我们幼
43、师应视每个孩子为完整的具有独特共性的人，亲密同孩子交往，倾听孩子的心声，注意孩子人格的全面进展。 二、有时要注意自身形象，言传身教，促进幼儿良好品德的形成,在日常活动中潜移默化地对幼儿进展德育，要结合每个活动的特点进展渗透。 幼儿园的一日活动有各自不同的特点，怎样才能将德育有机地渗透到幼儿园的一日活动中去呢？我认为最主要的是应当结合每个活动的特点。幼儿园的日常生活是寻常的，琐碎的。在潜移默化之中对幼儿良好习惯的形成产生不行无视的影响。因此，我们要充分利用日常生活中的德育因素，对幼儿进展良好的生活习惯和行为习惯的培育。 三、建立科学合理的一日生活常规。 俗话说：“没有法规不成方圆”幼儿园孩子年龄
44、小，可塑性强，我们教师要依据幼儿的年龄特点，制定科学合理的一日生活常规，这样可以帮忙孩子养成良好的行为习惯，如教师每天在门口迎接幼儿入园，见到孩子面带微笑问声早上好，这时孩子会微笑回敬您教师早上好，久而久之，是孩子养成讲礼貌的行为习惯。 四、把幼儿的思想品德教育贯穿于一日教育活动中，重视教育环境的渗透作用。 由于幼儿的思维的局限性，品德教育必需直观、形象、详细才简单为幼儿所理解和承受，比方：用“拔萝卜”的故事或图书教育幼儿团结友爱，通过体育嬉戏培育幼儿组织纪律和集体荣辱感，通过规章嬉戏体验各种规章的重要性，通过区角活动使幼儿学会助人和自主，懂得珍惜劳动成果，从而学会正确的接人待物方式，逐步让幼
45、儿克制以自我为中心的行为习惯，加深与同伴的感情体验和熟悉上的共鸣，渐渐学会协调自己与他人的关系，在集体活动中，幼儿应学会相互谦让，相互帮忙，友好相处。教师还应做个有心人，留心观看孩子在生活中的各种行为，针对不同问题，实行集体或个别的方式进展指导、订正，适时提示孩子按正确的规章去做，使其良好的行为习惯得以稳固。 五、如何促进儿童能得到自然的进展。 孩子们不仅没有多余的力气，甚至还没有足够的力气来满意大自然对他们的要求；因此，必需让他们使用大自然给予他们的一切力气，这些力气，他们是不至于任凭滥用的。一切身体的需要，不理是在才智方面或是体力方面，都必需对他们进展帮忙，弥补他们的缺乏。 在给他们帮忙的
46、时候，应当限制在他们真正需要的时候才帮忙他们，决不能依从他们胡乱的想法和没有道理的欲望，由于，胡乱的想法不是自然的，所以即使不使它实现，也不会使孩子们感到难受。应当认真讨论他们的语言和动作以便在他们还不知道佯装的年龄时，区分他们哪些欲望是直接由自然产生的，哪些是由心里想出来的。这些准则的精神是多给孩子们以真正的自由，好让他们养成驾驭他人的习惯；让他们自己多动手，少要别人替他们做事。这样，尽早让他们做事，把他们的欲望限制在他们力所能及的范围内，他们就会尝到力不从心的事情的苦头了。 六、合理运用评价，强化良好行为，消退不良行为，使其成为道德高尚的人。 对于幼儿的良好行为赐予确定和嘉奖，可以帮忙幼儿
47、对详细的行为要求有更深入的理解，也有助于将行为要求上升为更标准的行为。教师要重视示范性教育影响。教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都能仔细地仿照和学习，可见教师对幼儿心理进展和品德形成的影响是特别大的。因此在幼儿德育工作中，教师肯定要留意自己的示范性影响。俗语讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见身教重于言教，教师的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子。教师只有不断地加强自身修养，才能给幼儿以身示范的教育影响。 七、家、园同步做好德育工作，合理运用因材施教原则。 3-6岁的幼儿，其道德意识正处于一种模糊阶段，家长是幼儿第一任教师，家长的品德行为，对子女的教育方法，对幼儿品德形成和进展具有潜移默化的作用。应此，我们要做好家、园联系工作。要求家长协作做到同步教育。对幼儿进展德育肯定要因材施教，即要依据幼儿的身心进展特点实行有效的教育方法。实行因材施教的前提条件是成认儿童间的个体差异