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1、 幼儿教师个人三年发展规划2篇 首先我要实现四个转变： 1、要从劳碌型教师向才智型的教师转变。什么叫才智？擅长思索，擅长发觉问题，对人、对事能够看的准、看的清、看的深、看的广。并且擅长反复思索，比照后提出关键和核心所在，并且再不断改良，这就是一个才智型教师。 2、应当从应付型的教师向讨论型的教师转变。我们成天忙劳碌碌、忙于应付，但是不考虑大的、关键的、核心的问题，不去讨论问题所在、根源所在、解决问题的关键所在，应当成为讨论型的教师。 3、应当从苦干型的教师向创新型的教师转变。当幼儿园的教师要管几十个人的确很苦，从早到晚有做不完的事情，但是我们不能就事论事，应当成为一个创新者。应当好好的去讨论新
2、问题、新方法、新思想和找到新的规律，来开创自己的新天地。 4、要从平凡型教师向人格型的教师转变。什么叫人格？人格是集修养、学识、人品于一身的表达，人格把人的举止、行为表现给人们，在为人处事方面要有落落大方的品德表现，这样才是人格型教师， 这样的转变怎么实现呢？我认为就是要通过学习来实现，通过实践来实现，。怎么做呢？我总结以下几点： 一、终身学习、活到老学到老。 1、要树立终身学习的信念。 2、激发终身学习的动机。 3、养成终身学习的习惯，把学习作为一种生活习惯、人生习惯。 4、把握终身学习的方法。每个幼儿教师完善提高自己的主要途径就是学习了，学习是每个幼儿教师事业进展的必由之路，因此要做到教师
3、生活即学习化生活，要让学习成为自己的一种生存方式。 二、教师为什么要学习呢？ 1、为使自己成为一个文化人而学习。教师是人类文化的传承者，对学生要“文而化之”。做教师首先应当做一个文化人。有的人当了教师但离文化人还有距离，由于文化是学问、心理、道德、价值观及行为标准的积淀，是才智、修养、素养、底蕴的表达，文化是通过长期不断的学习思索而形成的。严格来说师范毕业生是具备了做教师最低标准，还不是真正意义上的文化人，与风格高雅、学识渊博、品德高尚、举止有度的文化人还有肯定的差异，因此要勤奋学习。 法国思想家伏尔泰说过“学习可以阻挡三大害处无聊、邪恶和贪欲。教师要想成为真正的文化人就要放弃急功近利的观念和
4、贪图享受的不良嗜好，把精力用于学习，只有不断的学习才能使自己拥有渊博的学问、高尚的德行、深厚的文化底蕴、高雅的思路品尝，才能为人师表，赢得学生的敬重和爱戴。 2、为适应和提升自己的生存环境而学习。学如逆水行舟，不进则退。当前已进入学问经济时代、信息化时代、教育全球化时代。新学问、新科技、新创造层出不穷、日新月异，学问的更新不断加快，作为幼儿教师面临这种变化万千、竞争剧烈的时代要想适应和提升自己的生存环境就得学习，才能与时俱进。 3、为关爱自己的精神生活而学习。人活着不仅要有自己的物质生活，同时也要有自己的精神生活，人总是想要增长才能、丰富阅历、追求高雅情操，要做到这些就得学习，教师是传道、授业
5、、解惑之人，就必需要有渊博的学识和优良的品德。 4、为了幸福生活而学习。人人都盼望有个幸福美妙的生活，但是幸福美妙的生活不行能从天而降，学习制造将来，学问转变命运就是这个道理。可以说世界上没有别的东西能够像学习那样具有巨大的力气，可以提高我们从事幼教工作的力量，提升我们生活的质量。有人说：学习能够使穷人摆脱贫困，能够使不幸者摆脱凄惨的境况，能够使难过者不在悲伤，能够是得意忘形者自我反省。学习能够不断的激发人民不断进取，在工作中取得业绩，从而获得幸福美妙的生活，今日的学习就是通向明天幸福生活. 幼儿教师个人三年进展规划2 当我写下三年（20xx20xx年），我头脑当中立即回想起初入我校之时，一转
6、瞬6年半过去了，也就是已经过去两个三年，这其中没有过任何对自己教育工作负责任的规划，这样想着便觉得的确该好好思索一下自己成长了。虽然有时候我问心无愧的说我正在努力的让自己成为一名优秀的教师，但是没有任何详细、可到达的目标，所以经常成为行动上的矮子。为此当听领导安排写个人进展规划时，我就开头思索属于我的方向。 一、自我分析 我从事教育工作已有六个半年头了，在这六年中，我始终担当学前教育专业课、曾断断续续的任教四年的高一心理安康教育课、两学期大专班心理安康教育课、半学期铁路运输心理学，并担当了两年的班主任，经常在心理安康课和专业课之间变化角色。也渐渐的发觉了自己在教学工作中的优势和缺乏。 1、个人
7、优势分析： （1）已初步养成在实践中思索的习惯，有肯定的反思力量。 （2）工作仔细踏实，每一门课程都仔细预备，积存了肯定的教学阅历，课堂教学力量有了进一步的提高。 （3）具备肯定的专业的心理学学问和幼儿教育理论学问。 （4）懂得敬重学生，对学生有足够的急躁，擅长与学生沟通。 （5）积极尝试新的与家长沟通方式，擅长和家长沟通 2、个人缺乏剖析： （1）在担当教研组工作时有畏难心情，不擅长主动与领导和教师沟通。 （2）工作措施不是非常详细，对于许多行之有效的尝试没有坚持性，不擅长总结和积存阅历 （3）心理学和学前教育的学问都是广泛涉猎但是都不能到达精通的程度，总感到自我内在的匮乏。 （4）当多项工
8、作同一时间砸向我的时候，不能合理的”安排自己的工作，没有条理性。 针对以上个人状况制定以下三年进展规划： 二、三年进展自我规划 （一）强化职业角色意识 随着教龄的增长，我生怕教师的职业倦怠会渐渐的影响到我，所以，我经常告知自己，努力成为一名“乐”教者，真正的记住自己的初心，做到不忘初心，砥砺前行，在教育中体会人生的欢乐。 （二）提升专业水平 在开学预备会上，王校说，在教师的成长中我们总是依靠各种培训，但都无视了一种最主要的成长途径阅读。听了这话，我感到有些惭愧，由于上大学时我的教师告知我你要找到人生的挚友图书，我的同学告知我三日不读书面目可憎也，临别还特意赠书与我，我们曾商定有事没事多读书，最
9、初几年我也的确读了一些，但是后来只限于买书，却很少仔细通读，书架上几十本书悄悄的躺在那估量已经落满了塔灰。 1、学习教育理论，在理性中丰富自我。三年内仔细的将我曾买过的书好好通读一遍。回想我的书有教育理论、学前教育理论、心理学理论、班主任治理理论这四类，如：爱弥儿、苏霍姆林斯基选集、做最好的班主任、认知心理学、心理资本、幼儿教育心理学等。当时买每一本书的时候，都对各种学问布满的奇怪和期盼，从本月开头仔细品读书籍，从学习中提高自己的业务力量。切实将所学理论与学生的实际结合起来，不做书呆子式的教师。 2、悉心钻研教材，深入领悟高考考纲，设计新奇有效的教学方案，做到心中有学生，因材施教，立足每个孩子
10、的进展。 3、平常注意总结教学阅历，准时做到教后反思，勤于与同事沟通，在实践中摸索，教学相长，在教学中不断完善自己。重新启用我的博客，仔细记录和反思教学过程。 4、积极进展教学讨论，更新教学观念，大胆实践，勇于创新。以心理安康教育课为突破口，大胆实践新的形式。虽然我是学习心理学专业的教师，但是在教学中这也是令我最头痛的课，学生们对于教学内容的无所谓的态度，上课的言行举止等令我感到厌恶，每一次上完心理课都感觉到是一种重生。说的好像很夸大，但是的确真是的写照，缘由必定是多方面的，我努力尝试各种教学，将各种活动、视频、图片等融入到教学中，但经常达不到令人满足的结果，所以尝试创新在这门最不招学生喜爱的
11、课程上必定是任重道远。 （4）提高个人治理学生的力量 做好自己的本职工作：教好书，当好教师。仔细讨论学生的实际状况、成为让学生满足的教师。以爱换爱，讨论中职学生的心理状态，管好学生的常规，开好主题班会，组织好学生参与学校各项集体活动，成为一名合格的教师。 （三）力争通过三年的努力，在三年以后能挤身于骨干教师的行列。 三、详细目标 1、坚持记教育教学周记，养成准时反思和勤于积存的习惯。 2、努力改良教学形式，提高教学质量，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们“愿学”“乐学”。 3、结合学校示范校建立的要求，重视教研组工作，仔细组织好每一次教研活动，把提高每一个教师的教学力量，落实到每一次集体教学和研讨活动中。 4、积极参与各级各类培训，把自己的教学理解和教学阅历与同道沟通共享 5、努力学习心理询问理论，三年内开头积极尝试心理询问 6、仔细上好每一次公开课，仔细撰写每一份教案 7、积极参与各级赛课，并力争取得好成绩 8、撰写一篇教学论文，写教学案例 9、积极尝试开展讲座，学生层面、家长层面、学校教师层面，在运用学问中不断提升自我。 10、进一步增加课堂教学效果 11、不断阅读，提升自我各方面的素养 在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，不断提高充实自我，踏实勤恳的走好每一步！争取在收获的季节，有着属于自己的丰硕成果！