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1、 小学的教育心得体会范文5篇小学的教育心得体会 篇1 20xx年x月x日，xx小学全体教师在下午放学后集体组织观看了“师德师风案例警示教育视频“，积极响应市教育局、中心学校的布置和安排。 仔细观看了每个案例，心中泛起了一阵阵痛苦，不知这些口口声声说为了孩子们的教师为什么会以“武力“方式进展教育，带学生开房。这些人在践踏着我们教师的尊严，他们在破坏着我们教师的声誉。教训是深刻的、令人痛心的，前车之鉴，后车之师，通过这些违法违纪违规典型案件作为反面教材，我们肯定要从中吸取教训，引以为戒。同时我也深刻的熟悉到廉洁从教的重要性和必要性，要构筑拒“腐“防变的思想防线，应做好以下几个方面： 一、加强学习，
2、坚决信念 我国教师法、义务教育法、教育行政惩罚条例实施方法等法律都明确规定，制止体罚学生。教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违反教育规律，而且是违法侵权行为，违法行为必定要担当相应的法律责任。对学生进展体罚并不能提高他的成绩，反而会适得其反。作为教师，我们应当学会爱护学生，更应当学会爱护自己。案例中的教师揪学生耳朵，推学生，辱骂学生，严峻污辱了学生的人格尊严。 二、以案为鉴，自我约束 在加强自身法制理论学习的同时，观看这些反面案例， 在自己思想深处受到极大触动。对他们所犯的错误的过程、缘由及教训作了反思：这些教师不注意世界观、人生观和价值观的改造，私欲膨胀，背弃党的教育分针，人生观、价值观偏离了
3、正确方向，道德观念失衡，把国家和人民给予的神圣权力，当成了谋取不义之财，谋取私利的工具。通过学习对比，既提高了自己的熟悉水平，又从反面教材中吸取了教训，从各方面严格要求自己，努力努力培育自律的自觉性。教师廉洁自律必需从最细小的事做起。教师要公正从教，所谓公正从教是指教师在教育教学活动过程中要公正、公正地对待每一个学生，要一视同仁地对待每一个学生，不能因学生的性别、民族、智能差异，家庭状况、学生及家长对自己的感情差异等而实行不同的态度和情感模式。这是教师道德和教师法规对教师的重要要求，它表达的是教育的公正性、公正性。案例中，海南校长公开带多名女学生开房，简直有悖伦理，违犯国法。 三、严以律已，以
4、身作则 作为一名人民教师，无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。但凡要求学生做到的，自己肯定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习气氛。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注意加强自身的职业道德修养，表里如一，言行 全都，坚守高尚的道德情操，做一个廉洁奉公的教育工，真正表达出真善美的形象，用一个高尚美妙的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进展，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建立。 四、廉洁从教 教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监视引导外，首先靠教师
5、用廉洁的标准来进展自我约束，自觉保持清廉纯净的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想根底。其次注意教师与学生、教师与家长关于廉洁从教的互动，承诺学校教师不承受家长的任何馈赠和宴请，不作有偿家教和补课，让家长支持教师廉洁从教工作。 作为一名小学教师，我们担负着培育新一代人才根底的历史使命，作为奠基工程的我们，一言一行都影响着他们的成长，我们始终留意树立正确的人生观、金钱观、权利观、价值观，立足本职，奋力进取，全心全意效劳，诚意诚意办事，保持清正廉洁，锤炼人品，为人师表，在教学中尽显优秀品质，欢乐生活，让开心的教学成为自己生命中一个不行或缺的局部，真心爱生如子，献身教育，做一名拥有爱心，廉洁从教的好教师
6、。 小学的教育心得体会 篇2 生命，是人这一生中最珍贵的东西，它承载着人的抱负，承载着人类全部的感情，然而安全是生命的爱护神，只有珍爱生命，生活才能幸福美满。 在我们努力学习，提高自身素养的同时，安全问题不容无视，但安全教育却是一个沉重的问题。据有关部门统计，近年来，全国中小学每年非正常死亡人数到达16000多人，平均每一天就有40多名学生死于非命，这意味着每一天就有一个班级消逝。 人人讲安全，人人才安全。让我们防患于未然，为了预防安全事故的发生，我们必需要树立安全意识，把握一些必要的卫生学问，安全卫生学问及应急避险技能，从而提高我们的自我爱护潜力。 因此，学校在上个学期着重在“安全”问题上做
7、出了明显的举动，让我们能体会到安全的重要性。 温室的花朵，不知世道的险恶；井底之蛙，不懂人间的丰姿。其实，平常的一举一动都会威逼到生命的存在。缺乏安全意识的人，进校门前及放学后，三三两两地在门口的街道边嬉笑打闹，全然不顾险境，要明白，公路并不是我们展现的舞台，学习才是我们人生的舞台。我们的校园很特别，两面临街，路边有许多小摊贩，缺乏安全意识的人，确定很喜爱那无品质，无保障，无检验的“三无”产品，觉得香喷喷的，嫩滑滑的，美味可口，要明白，其中食品有一大局部卫生不合格，吃了简单消失呕吐、恶心、腹痛等不良现象。再加上我们的校园，两面临街，车辆来来往往，灰尘滚滚，更加不卫生。 同学们，生命是完善的，生
8、活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。为了我们校园的和谐，让我们专心行动起来，为彼此的生命撑起一片安全的天空。 小学的教育心得体会 篇3 师者，传道授业解惑也，韩愈在慨括教师的职责时，把传道放在授业之前，意在突出传道是师者的首要任务。 “百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。” 究竟什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最根本的道德素养;师风，是教师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。 师德的最高境地是“爱满天下”。教育战线广阔优秀教师共同的
9、特点是喜爱祖国、喜爱人民、喜爱教育、喜爱学生。师爱更多地温润在平凡的日子里。 在当今社会主义市场经济汹涌澎湃的今日，有些教育者自觉不自觉地用商业化与功利化的眼光来衡量自己的职业，麻木、急躁、虚华、势利充满在一些教师和学生之间，于是少了急躁，少了爱。我们经常听到这样的埋怨：现在的孩子真不像话，现在的孩子越来越难教了，现在的孩子怎么还不如我们小时候能干呢?教师对学生不满、责备、苛求，“想说爱很不简单”。而学生则感慨：“谁知我心啊!” 师生间缺少理解沟通，缺少“心心相印”的和谐与默契。于是，逃学厌学者有之，离家出走者有之，殴打教师者有之，“师爱”陷入了一种窘迫的境地。 在如今经济全球化、文化多元化、
10、社会信息化的背景下，“师爱”也遇到了新的冲击与挑战，我们应以新的视角来思索师德的要求，更应赋“师爱”以新的要义。 首先，师爱应是一种真正的爱，应只讲付出不计回报的爱。教师要真心实意地去爱学生，去敬重学生的主体地位，敬重学生的人格，关注每位学生的安康成长。建立民主、公平、和谐的师生关系，制造轻松愉悦的学习气氛，把微笑、爱心、温馨、开心带进课堂，让每个孩子的潜能都能得到淋漓尽致的发挥。教师对学生的爱，不是基于亲缘关系的爱，也不是出于个人需求的功利的爱，而是一种出自崇高目的，布满科学精神，长久而深厚的爱。这种爱要求教师对工作不急躁，不虚华，不功利，为学生着想，对学生负责。 其次，师爱应是一种公平的爱
11、，是无私广泛没有血缘的爱。师爱的最高境地不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱，爱的根底是公平：以感情赢得感情，以心灵感受心灵。爱学生就应当敬重学生，公平地对待学生，把自己当成学生的朋友，去感受他们的感受。敬重学生，公平地对待学生是良好师德的根底，是为人师者起码应当做到的。 再次，师爱应是一种公正的爱，是惠及全体没有差异的爱。在现实的教育中，的确存在师爱不公的现象。有的教师对成绩好的学生关爱有加，对成绩差的学生则另眼相看;有的教师在学生与别班的孩子发生冲突时，总是偏袒自己班里的学生;还有的教师视学生的家庭差异对其关爱也有所差异。如此种种缺乏公正的爱，在滋润了少数学生的同时，却损害了更多的
12、心灵。教育家苏霍姆林斯基说：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的.珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”学生的心灵是脆弱的，假如教师的语言、行为稍不考虑，就很可能损害他们的自尊心和自信念，以致影响他们的一生。不管诞生贵贱，不管学习好差，不管是否本班学生，我们当教师的都应一视同仁，公正、公正地对待学生，让每个学生都沐浴在爱的阳光下。 作为一名从事学前教育的教师只有喜爱自己的岗位，喜爱自己的学生，才会全身心地投入，仔细备课，细心组织每一次讲稿，仔细对待每一次讲课，把尽可能多的学问传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。任何事情都
13、是双向的，学生假如看到教师这么努力、这么仔细，付出这么多来教他们，我想他们确定会首先在思想上对这位教师予以确定，不会在学习的过程中对教师的教学态度持有疑心，这样对学生的学习明显是很有利的。 “一日为师，终身为父”是学生对教师的敬重之言。既然做“父亲”，就要关怀爱惜学生，敬重学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干预学生、指使学生甚至利用学生。 教师应当喜爱教育事业，喜爱学生，主动常常与学生沟通沟通，了解学生的思想，想学生所想，从心里情愿与学生成为朋友，建立起公平和谐的师生关系。这样，学生平常会主动和教师沟通思想，遇到问题，也会主动征求教师的意见。教师遇事要冷静，不任凭发怒
14、，不以威压人，处事公正合理，不抱偏见，对自己全部的学生一视同仁，树立较高的威信。喜爱学生就等于塑造了学生，培育了学生。 小学的教育心得体会 篇4 我很荣幸参与了江西教师网小学语文教师的远程教育培训。通过学习，我感到收获很大。 这次学习内容丰富，涉及小学语文教育的意义和教学目标要求，教材分析，教学设计，教学评价，教学进程中听说活动的组织，教与学中学生语感的培育等。教育专家精辟的分析和独到的见解，让我们茅塞顿开。很多平常工作中的怀疑迎刃而解。而教师要尽可能搜集个方面的东西，供应信息源，制造信息沟，激发学生学习的动机。要因地制宜，利用好身边的教学资源，无论城市还是农村。但像我们农村教师，条件艰难，教
15、学设施尽管不如城市，学生素养也不比城市学生占优势，那么我们的任务更重，所以我们更应当立足于自己的教学阵地，为学生制造好的语言学习环境，提高学生素养。 一、不断更新学问、学会学习。 听了培训中专家们的讲座，我明白了什么是学习型教师和其真正的意义，从大处说是为了国家的进展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，成为一名学习型教师不应只是一句口号，更应当详细地表达在生活的方方面面。 我们常说：要想给学生一杯水，教师就应当有常流水。那么水源从哪里来?从书中来，历史的、哲学的、自然的、科学的我们都应有所涉猎。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并
16、潜移默化地感染学生，让学生真正体会到学习的欢乐，而不是为应付读书而读书。 二、加强实践活动，提高学生素养。 “为了每一个学生的进展。”这是新课程的核心思想。而作为语文教师的责任就是：要想方设法去增加学生语文实践的时机，让学生在实践中丰富语言积存，把握学习方法，提高根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底;鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践，应当让学生更多地接触语文材料，在大量的语
17、文实践中直接培育力量。”这也告知我们：我们教师必需发觉学生的优势智能，进展他的优势智能，为他们的“成才”供应方向，让每一个人都能为社会进展尽己所能。 三、复原学生主体，促进学生进展 只有让学生成为学习的主体、课堂的仆人，学生才能主动地进展。我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，从学生动身，实事求是，讲求实效。 语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的共性，这就是语文的本。在以后的语文教学中，我要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注学生，从“教教材”到“用教材教”，吸取传统教学中可取的东西，学生新课和的先进理念。 四、
18、教育观念发生转变 一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不转变，教学改革无从谈起;教育观念一转变，很多困难迎刃而解。新课程的教学改革要求我们，首先确立起与新课程相适应的表达素养教育精神的教育观念。诸如重视学生的全面进展，重视师生的交往互动，重视课堂的开放生成，等等。只有这样，才能有效提高学生的素养。 五、转变课堂教学模式 通过教学活动，我们要到达： (1)激发学生学习的激情，并把这种激情转化为自觉学习的动力; (2)教给学习方法，使之逐步具备自学力量，在教师的引导下，主动去把握学问。远程教育培训中小学教师连续教育改革的一个新举措，不同于以
19、往我们所承受的传统的教育培训，它是应用网络平台，搭建了一个虚拟的教育空间，在这个崭新的学习环境中，参与培训的学员不需要统一的时间和地点，可以依据自己的规划随时进展学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，把握学习技巧、策略，最终学会学习。 六、加强科学文化学习，做一专多能的教师。 想给学生一滴水，教师就必需具备一桶水。这几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们叙述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我
20、们加强“教育艺术“的学习，加强科学文化学问的学习。例如学习“如何提高教学的有效性“、“新课程理念下课堂评价策略“等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。 七、积极推动课程改革，做课程改革的实践者。 课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔教师去进展仔细摸索和总结。经过这一次的培训，熟悉到我们每一位教师都应积极参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体教师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新力量的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。 总之，这次培训对提
21、高教师素养，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮忙，特殊是在开展教学工作中的影响。 小学的教育心得体会 篇5 “教师是太阳底下最崇高的事业“。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的标准要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教“的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工。 当我仔细承受了连续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体会： 一、“评课“与“议课“的区分: “议课“是围绕观课说收
22、集的课堂信息提出问题、发表意见。“议“的过程是绽开对话，有“主“客“之分;“议“ 是参加者围绕共同的话题公平沟通，“议“要超越“谁说了算“的争辩，转变教师在评课活动中的“被评“地位和失语状态。“评课“主要将“表现、展现“作为献课取向，执教者重在展现教学特长;“议课“活动以“改良、进展“为主要献课取向，不但不怕消失问题，而且鼓舞教师主动暴露问题以获得帮忙，求得进展。 二、“评课“不能流于形式： 在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式消失，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点盼
23、望，这些现象在我们的教学中可能许多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的教师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改良教学，假如都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢课堂教学终究是一线教师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所承受，并能在今后的工作中付诸于行动。 三、“议课“特别有意义。 “议课“是围绕观课所收集的课堂信息争论问题、发表意见，“议“的过程是绽开对话、促进反思的过程。“议“强调了彼此的公平，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课“我觉得更能让教师得到提高，更能有说服力，由于有时评课者并不了解学校的状况、学生的状况以及教学进度等状况，往往对上课者提出的要求过高，这样假如只评不议，或许会让教师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了积极性。在公平沟通的根底上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅可以得到参加者的充分信任和理解，更是对教师改良课堂、促进专业进展起了很重要的作用。 【小学的教育心得体会范文5篇】