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1、 小学数学课题研究工作报告（通用5篇）小学数学课题讨论工作报告1 数学作为开发人脑资源，培育制造力的主力学科，对课堂气氛，学生集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前学问，为进入学习高潮作预备。 一、用悬念导入 在导入新课时，教者巧设悬念，细心设疑，创立“愤”、“绯”情境，使学生有了剧烈的求知欲望，能促使学生自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融到达最正确的状态。例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，教师先写出一个数“321”，问学生这个数能不能被“3”整除，经过计算后，学生答复：“
2、能！”接着教师让每个学生自己预备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然后来考考教师，每个同学报一个数，看教师不用计算，能不能快速推断出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。这时，教室里气氛非常活泼，大家好像都想来考倒教师。但教师对学生所报的多位数都能快速精确地推断能否被3整除，学生们感到非常惊异。接着，教师进一步质疑：“你们自己不用计算，能精确地一眼就看出一个数能否被3整除吗？”学生们一个个摇摇头，都被难住了。此时，把握新知便成了学生们最大的愿望。 二、巧用迁移 数学学科的特点是规律性、系统性强，新知是旧知的进展和深入。巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。例如：在教学“熟悉几分之几”时
3、，教师先给同学们讲一 段 “孙悟空分月饼”的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷说：“你们要吃月饼可以，我先得考考你们”。他拿出四个月饼，说：“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个？”两人很快答出。然后又拿出两个月饼平均分给两人。最终他拿出一个月饼问：“一个月饼平均分给你们俩，每人得几个？”悟空和八戒答复说：“半个”。那么半个用一个数表示怎么写呢？这下便难住了悟空和八戒。这里利用学生们宠爱的西游记故事，很自然地从整数除法向熟悉分数过渡，利用旧知做铺垫，过渡到新知。真正做到了“启”而能“发”，激起了学生探求新知的欲望
4、。 三、借用教具导入 儿童的世界是独特的。教学伊始，有目的地引导学生观看自己熟识的事物、图画等教具，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培育了学生的观看力量和应用数学力量。例如：在教学“角的初步熟悉”时，先出示红领巾、五角星、学校的多边形花池等实物图，让学生从自己熟识的日常生活中来查找角。在教学“比的意义”时，教师出示一面国旗，满怀激情地说：“同学们，今年10月1日是我们中华人民共和国成立xx周年。这是一面国旗，它的长是3分米，宽是2分米”。然后再引出比的意义。这里，既对学生进展了爱国主义教育，师生共同营造出无比骄傲的“愉悦”气氛，同时，漂亮的国旗也使学生受了艺术美的熏陶。 固然，新课的导人方式还
5、有许多，如讲故事。猜谜语、做嬉戏、听音乐等。教学有法，教无定法。这一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知制造一个愉悦、和谐的教学气氛，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和制造性，让学生愿学、善学、乐学。 为了加强同科组之间的沟通，在13周星期二，我们六年级三位教师进行了同题上课活动。这次上课的内容是北师大版的“复式条形统计图”。 教学这节课时，三位教师为在新旧学问的比照分析中培育学生的统计意识。所以，首先为学生留下自主探究的空间，即让学生依据复式统计表中的数据，复习绘制两个单式条形统计图的过程，并说一说依据这两个统计图能发觉那些信息。其次，通过“单、双手投篮距离进展比拟”引发认知冲突
6、，从而让学生感到用两个分开的统计图来比拟太麻烦，就产生了把两个并在一起的冲动，于是就有了对复式条形统计图的需求。 制作条形统计图时，教师提出一个问题：“怎样做才能使我们制作的条形统计图干净、美观、美丽？”并赐予学生充分的时间与空间，查找绘制方法。然后通过学生争论，师生共同总结出画条形统计图的三个步骤。 组织学生对单式、复式统计图进展观看、比照、分析，熟悉到两种统计图各自的特点，也感受到复式条形统计图更能清楚地比拟，激发起进一步探究的欲望。 最终，让学生依据统计图中供应的信息，解答有关题。让学生相互提问、解答，进展评价，并对学生所提的问题进展分类使之形成学问网络。从而培育学生创新的思维。 总而言
7、之，在各教学环节中，三位教师都特别重视激活学生的思维状态，学生学习热忱高涨，教学效果良好。 小学数学课题讨论工作报告2 时间消逝，一个紧急、充实、有序、奋进的学期马上完毕。一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推动素养教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学讨论，并在学校领导的大力支持和帮忙下，我们加强教研力度，以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下： 一、加强师资队伍建立，创立学习型、创新型的教师队伍。 1、组织教师仔细学习了新课程标准，进一步领悟新课标的精神，以根底教育改革的新
8、理念为指导，进一步转变教师的教学观念。 2、加大对中青年教师的培训力度，鼓舞中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研等方面学问。同时为青年教师成长搭建平台。 4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。由于各班都安装了多媒体设备，本学期我们全组教师的公开课都采纳多媒体的帮助教学，多数教师都能自制教学课件，娴熟操作。同时在平常的教学中也能自觉地、常常地使用多媒体教学。 二、加强常规治理，优化课堂教学。 本学期，教研组加强了课堂教学常规治理，并协作教务处加强教学常规检查，使备课、上课、单元
9、检测、作业批改、辅导学生的各个环节都符合标准化的教学要求。 1、一学期来，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能准时写好教学反思。 2、本学期各位教师都能积极参加各项教研活动。 3、本学期每位数学教师都以学校的课改为教学准则，仔细实施课堂的“有效教学”。 三、加强课改工作，扎实开展教学科研活动。 1、为了改革课堂构造和教学方法，提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期开展听评课。我组教师非常重视听评课活动，听课前仔细备课。设计教案，相互切磋。听课后仔细评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，
10、教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素养教育的要求，教师的教学根本功等方面进展中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。 2、大力开展“以校为本”的教学讨论，充分发挥教研组的教研力气。本学期重点做好“先学后教”教学模式的教学工作。本学期我们教研组开展了优秀教师榜样课，使每位听课教师也受益匪浅，上课教师能写好课后反思，听课教师还能准时写好听课评价。 四、大力推动新课程改革，连续深化课堂教学改革。 1、坚固树立“课堂教学”是素养教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心进展的课堂教学理念、方法和评价体系，教师们把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提
11、高课堂四非常钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。 2、转变学生的学习方式。本学期我们组内的教师转变学生单一的承受性学习方式，提倡了讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，从而促进学生学问与技能，情感、态度与价值观的整体进展，为培育将来需要的人才打下根底。 3、建立并渐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以鼓励广阔教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发觉和进展学生的多方面特长和潜能，了解学生进展的需求，帮忙学生熟悉自我，建立自信。 五、仔细开展好各项活动。 1、组织进展了教学教研活动，还开展了信息技术教育，充分
12、利用学校现有的设备进展肯定的培训学习，虽然条件有限但教师的积极性很高，有肯定的收获。增加教师信息素养力量是特别必要的，也是必定的趋势。今后，我们更要加强信息技术教育的培训学习，使教师更好地占有资料，共享学科资源，优化教学系统。 2、定期组织了教学检查工作，准时小结反应。这样可以加强教师之间学术对话、沟通、学习，不断提高教师业务文化素养。 3、组织进展了一至六年级的数学学问竞赛活动。重视学生共性的进展。对期中，期末考试我们仔细组织评卷，沟通。 4、组织进展了期末复习以及阅历沟通活动。十二月中旬我们进展了复习规划沟通，各位教师都能结合实际，提出了特别好的复习措施。这样使教师之间相互学习，借鉴，提高
13、。促进教师间的学习，提高教育教学质量，提高自身的业务素养。 综上所述，这一学期，我们着重以课改为中心，仔细做好课堂教学工作，积极实施课程改革。但在工件中也存在着缺乏。面对新课程，我们任重道远；面对新挑战，我们要迎难而上；面对新机遇，我们要全面更新自身的学问构造、力量构造，用进展的眼光端详将来，在进展中不断地进展自我。只有这样，才能适应改革，适应社会，才能在新课程实施中有所作为。 小学数学课题讨论工作报告3 岁月无痕，时间飞逝，一个紧急、有序的学期马上完毕。本学期小学数学教研组的重点工作仍是课堂改革，结合我部实际状况，依据开学初制定的各项教研规划，坚持胜利教学理论，努力实现“让每一个学生胜利”的
14、办学目标；以课堂模式为切入点，以提高课堂精彩度为主攻方向，抓好各年级课堂常规教育，努力提高课堂效果，切实提高教育教学质量。在全体组员的协作与努力下，开展了一系列的活动。劳碌而充实的一学期马上完毕，回忆本期的校验工作，从以下几点总结： 一、狠抓课堂教学，努力实现“胜利课堂” 本期的工作重点是如何让学生在课堂上发挥最正确的学习状态，围绕这个重点，开学初，本组特组织了即兴演讲的争论会，逐题逐人的针对课堂中可能消失的问题发表看法，提出疑问，共同争论，初步达成共识。这学期，我组坚持以“提高教学质量，游湖课堂教学”为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，在共案的形成后，进展个案创
15、新已渐渐形成了共性创新的大好局面。 二、积极、深入开展教研活动 本学期，我组坚持每大周一次教研的活动宗旨，学期初有规划，学期末有总结。依据每大周学校的大事安排，确立一两个教研主题，集中争论，共同探究并布置有关工作事宜。为创新教学方法，改革现行教学模式，开学初，组织了老教师的观摩课、新教师的过关课及一轮公开探讨课活动，并仔细做了评课，发觉问题，准时解决。详细活动内容如下： 1、每大周一次教研不连续 每次教研确立一个主题，集思广益，共同探讨，相互借鉴，相互学习，形成了较好的教研气氛。 2、组织了两轮听评课活动 开学伊始，由教务处统一组织，分学科组进展的一轮公开课，让教师间相互学习、相互借鉴的学风得
16、到了进一步的形成，全部教师的听课节数均在30节以上，期间，还有点课制度的实施，让教师们时时以高标准要求自己。 3、组织了教师观摩课堂实录。 为进一步提高课堂效果，提高课堂上学生们学习的积极性，我组组织了全体教师观看了丁一等教师的课堂实录，取别人之长，补己之短，起到了很好的作用。 4、开展了六次口算竞赛活动 为提高学生的口算、计算力量，前半学期每大周组织一次口算竞赛，后半期每月组织一次，每次竞赛，不同年级，不同内容，划定专项内容，教师传授方法、技巧，10分钟100道习题，小学部17个教学班，综合评比，全部过关（平均分95分为合格），其中一、二年级的平均分甚至到达了99分以上。学生的口算力量得到了
17、很大的提升，从而也保证了教学质量。 5、组织参与了奥林匹克竞赛 今年12月底，3-6年级局部同学，参与了由教科文组织的世界奥林匹克数学竞赛，并取得了相当可观的成绩，为学校争得了荣誉。 三、共同关注后进生的进展 每个班都有一些后进生，学困生，尤其是数学这门学科，对学困生、后进生的辅导更是必不行少，也让全部教师为之头疼。为此，特开展了“如何让后进生变优”的主题会议，全体数学教师参与并发表看法、制定措施。沟通中，谈的最多的则是“对学困生实行哪些好的方法鼓励其上进心”，经过1个多小时的沟通，最终达成共识：多关注、关爱他们，多表扬他们，端正他们的学习态度，让他们认清学习目的，并教给他们一些好的学习方法，
18、培育他们良好的学习习惯等。通过详细实施，的确到达了很好的效果，从而再一次保证了教育教学质量。 四、存在的缺乏和努力方向 1、课堂模式已成形，但创新力度还不够。 2、课堂效果精彩度达标的班级还不多，仍有待加强对个别教师的指导。 3、营造学习汇报及合作学习的良好气氛还有待提高。 4、课堂讨论及写个人心得体会的工作力度不够，在今后的教研中仍需作为一个工作重点。 一期来，小学部数学教研组，在领导的大力支持下，在全体组员在协作下，顺当完成了全部教学、教研任务，工作中难免有缺乏，成绩上是喜忧参半。但我信任，数学组全体教师在新的学期里，将会以更饱满的精神、更昂扬的斗志投入到工作中去。同时，也盼望校领导能监视
19、并大力支持我们的工作，让我们在今后的教学、教研工作中大胆探究，勇于创新，使我们的教研工作再上一个新的台阶。 小学数学课题讨论工作报告4 经过一个多月的研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进展了充分的沟通。收获颇多，感受较深的同时，也熟悉到了自己教学底蕴的缺乏，因此，可以说这次网上研修来的很准时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化进展之路。网上研修学习很快就要完毕了，我个人感觉在
20、这次学习中收获许多，盘点收获主要有以下诸多方面： 1、良好的师生关系是学好数学的前提 首先，教师要敬重、关怀、信任学生。敬重、关怀、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂气氛的根底，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在学问、力量上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是教师要对学生关怀、信任、敬重。 2、立足课堂，在实践中提升自身价值 课堂是教师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更
21、具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 3、教学中时刻不忘培育学生的自学力量 自学力量对学生来讲不是不行拥有的力量，但在实际上多数同学仍旧存在依靠的心理，因此，我在教学中不失时机地培育学生的自学力量。引导学生克制心理障碍，树立自信念，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信念，他们对难题就有了挑战性，就会积极主动进展阅读学习。 真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发，
22、相互点拨的根底上发表自己的见解，每个人都能与大家共享思维成果，共享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的细心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习气氛，调动学生的积极性和增加学生竞争向上的精神。 为了促进合作，教师需要帮忙学生进展合作技能。课堂上有意识对学生的进合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，担当小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带着下逐步学会合作的技能。 4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。 作为传道授业的教师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断
23、的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 多年来，教师教，学生学；教师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的进展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。通过网上研修我熟悉到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，教师
24、要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活泼；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分表达素养教育的根本目标。 对于一个教师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，讨论、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进展详细规划。我在教学中，鼓舞学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开拓一片相互沟通、相互争论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起
25、来，表达数学来源于社会又应用于社会的一面。 让学生学得更轻松也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学学问的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关怀生态环境等的思想，促进学生全面进展和共性培育。通过努力，我依据数学学科的特点，迎合学生奇怪心强的特性，大胆地进展课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。我积极地担当学校的数学公开课任务，积极参加沟通活动、网上研修课程，提升自己的教学力量。通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的
26、教学模式为课堂注入了生气与活力。通过网上研修我熟悉到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，教师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活泼；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分表达素养教育的根本目标。冯子子上传 小学数学课题讨论工作报告5 2022年，教研室小学数学教研主要围绕“一个中心、二个提高、三个优势、四个重点、五个策略”开展工作，完成了上级领导和教研部门交给的各项工作任务，取得了较好的效果。 一个中心：以效劳基层、效劳教师、效劳课改为中心。依据党的教育方针和小学数学教育教学形势的需要，小学数学教学讨论以效劳为宗旨，面对基层
27、学校、一线教师和教研员，针对课改进展中消失的问题，寓治理于效劳，扎扎实实开展工作。 二个提高：提高小学数学课堂教学质量、提高小学数学教师专业成长水平。课堂教学是反映一切问题的集中点，教师是提高课堂教学质量的关键。小学数学教研工作瞄准“二个提高”，提纲挈领，从解决课堂教学问题入手，促进提高小学数学课堂教学质量，促进小学数学教师专业成长。 三个优势：利用教研室小学数学教学委员会和省“问题解决”课题组三个蕴涵丰富教育教研资源的优势，贯穿上下，联系左右，形成教研工作网络，促进工作目标较好地实现。 四个重点：讨论、培训、沟通和指导是小学数学教研工作的重点。专业讨论是根底，培训教研员和教师，提高他们的数学
28、教学教研专业素养是长远进展的需要，沟通沟通是教研工作的根本方式，依据不同层次、不同需求指导基层学校和教师，提高教研工作的有效性。 五个策略：在小学数学教研工作中，主要应用的策略：一是开拓领域。包括讨论领域从教研延长拓展到教师、学生、教材，内容领域从不同模块拓展到同一内容的同课异构。二是搭建平台。以省级沟通平台为主导，推动建立设区市或县区间的片区沟通平台，形成上下照应、全面进展的沟通促进格局。三是整合资源。把全国性的教研信息和区域性的教研阅历，把一般的教科研思想方法和小学数学专业教研的成果，把课题试验讨论的信息等，进展有机整合，使之成为基层有需、教师有得、教研有效的工具。四是沟通提高。在教研工作
29、中以优质课、案例讨论、论文、教学设计、课后反思、带问题听课、短信互动评课、探究性研修等形式，整合教研资源，促进教师专业成长。五是引领辐射。教研工作中留意发觉和培育不同年龄、不同区域、不同层次的优秀教师和优质课，做好课改基地校教研，先听评课汲取沟通信息，再开设专题讲座，把专业引领作用融入校本讨论工作中。 工作成效： 1、围绕课改试验工作安排全年小学数学教研工作，使工作有目标、有规划地挨次绽开。年初，根据省普教室的总体安排，制定全年小学数学教研工作规划。下发山西省级重点课题“小学数学问题解决的理论与实践的讨论”申报指南，指导各课题组学校在阶段性总结的根底上申报子课题，批准立项203个学校的讨论子课
30、题，进而于6月份下发关于2022年下半年山西省小学数学“问题解决”课题试验讨论工作的意见，指导子课题试验讨论工作渐次绽开。安排2022年山西教育学会小学数学教学委员会的各项活动，使小学数学教研工作有条不紊地顺当开展。 2、筹划组织教研员和教师的各项培训活动。 首先，把教研员队伍的自身建立放在首位，通过首次举办专场教研员研修活动，总结沟通课改工作阅历，帮忙教研员提高根本素养和数学素养，实行以研代训。研修活动采纳专题探究、互动研讨与听评课相结合的学习方式，开展教科研根本学问和根本技能研修，有针对性地帮忙教研员解决教研工作中遇到的问题； 其次，通过全省性小学数学专业会议，摸索创新以会代训方式； 第三
31、，积极组织基层学校教师参与全国性的小学数学专业会议、各出版社的教材培训活动，带动市县区校的各类培训活动。 第四，积极组织参加数学课标修订征求意见工作，把它作为教研员和教师代表一次学习和提高的时机，让大家把自己放在全国的高度和时代的进展层面上，以更宽的视野、更远的眼光，端详、思索、梳理、提炼，各抒己见，全面、客观、富有建立性、可行性地提出意见和建议，既高质量地完成工作任务，又对代表们开展了一次理论与实践相结合的课标培训。通过各项培训活动，以问题引领研讨，以课堂教学为载体，以现场展现、专家评析和专题讲座等互动沟通活动为形式，调动省内外专家、一线教师的积极性，营造宽松的、积极的培训环境，创新探究式培
32、训方式，扩大积极影响。 3、围绕课改试验开拓教学讨论领域，深入讨论小学数学课堂教学。以课改试验为重点，不断开拓小学数学教研工作领域：一是深入开展“问题解决”子课题的试验讨论，在试验讨论中拓展教研工作领域，加强课改和课题试验的针对性、有效性；二是提倡和推动校本研教研，使小学数学教研工作领域延长到解决学校课堂教学问题；三是关注农村学校的教研工作特点，探讨农村学校教研工作的内容与方式。同时，不断深入教学讨论，从开展不同内容领域的教学讨论深入到开展同一内容、不同层次学校、不同风格教师、不同教学设计的同课异构教学讨论，让教师引起深刻的思索和启迪，明确了以学生为主体的多种教学方式和以教师为主体的教研工作要
33、求。 4、整合资源，搭建平台、沟通提高、引领辐射，持续推动教研活动。一是把省级教研、专业教研、课题讨论与全国性教研、出版社研讨等活动融合在一起，制造条件为一线教师供应学习提高的资源与时机；二是积极组织全省性教研活动，为层层沟通教研阅历搭建平台。 召开福建省第七届小学数学课堂教学观摩研讨会暨第八届小学数学教学委员会理事会，观摩研讨13节优质课，教材涉及人教版、苏教版、北师大版三种不同版本，内容涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用等四个领域、六个年级，观赏了两位特邀省内外青年名师示范课，听取专家专题讲座，并尝试进展短信互动式评课。召开全省第十二届小学数学“问题解决”课题试验讨论现场
34、教学观摩研讨会，展现二六年级五个课目14节课的同课异构现场教学、课后反思和专家点评，显现不同教师对同一教学内容的教学思路、处理方式和共性风采，让大家在比拟中关注全局，从不同角度对比思索，总结沟通阅历，深入开展试验讨论，进一步探究小学数学课堂教学的规律。同时，会议还展现了5个教学案例讨论。三是省级的大型教研活动创设延长机制，引领和促进了各设区市、各县区、各学校开展了层层教研沟通活动，也带动了农村学校教研活动的开展。各地市13个片区全年开展了14次教研沟通活动。同时，还召开课题讨论福州中心组成员会议专题讨论课题工作。丰富多彩、扎实有效的教研活动结出丰硕的成果：我省在全国性优质课评比中3节课荣获一等
35、奖、1节课获得二等奖，省级优质课评比出31节一等奖、16节二等奖，案例讨论5个一等奖、2个二等奖、2个三等奖，5节优质课还在各出版社沟通中获评一等奖，12节课获评二等奖，选送各出版社评比48篇获奖论文，汇编教研论文400多篇。依据省普教室统一部署，举办了新课程小学数学创新教学设计评比活动，层层推举遴选征集优秀教学设计124篇，从中评出一等奖27篇、二等奖49篇、三等奖48篇。本年度，我省小学数学教研中的“同课异构教学”和“短信互动现场听评课”被评为小学数学教研活动的两大特色，在省内外广受赞誉。 存在的主要问题：一是小学数学课改试验有待于深入和均衡开展；二是小学数学课堂教学有效性有待于提高；三是
36、小学数学教研信息的传播还有待于各方协作开展。这些问题，有待于在今后工作中努力解决。 2022年小学数学教研工作思路。 1、明确小学数学教研工作的形势与任务。20xx年，省级课改试验区将完成第一轮课改试验。行将完毕的一轮课改试验，对小学数学教研工作提出了新的问题、新的要求：如何解决小学数学课堂教学的综合问题，如“复习课怎么上”、“中小如何连接”，如何总结6年来小学数学课改试验的阅历教训，如何创新新一轮课改试验的教研工作，如何利用课改的时机让更多的学校、教师获得均衡的进展，等等。因此，2022年小学数学教研工作的任务仍旧要围绕课程改革试验，连续坚持以效劳基层、效劳教师、效劳课改为中心，以提高小学数
37、学课堂教学质量和促进教师专业成长水平为重点，连续积极参加、效劳和促进课改试验深入进展，以此带动小学数学教研有效开展。 2、着重解决小学数学课堂教学的综合问题。要通过总结6年来小学数学课改试验内容领域课堂教学的阅历教训，致力于讨论“复习课”、“中小连接”等课堂教学问题，探究出具有自身特色的方法策略。今年规划于5月份和11月份召开的省级教研沟通会议，将把“复习课”、“中小连接”等列为主要内容。还将尝试中小学数学“中小连接”现场沟通研讨。各设区市要积极组织有关学校，集中时间、力气，开展专题讨论，并采纳多种形式开展片区沟通，借以解决问题，总结阅历，发觉人才，选拔推举优质课参与省级沟通评奖。 3、发挥课
38、题组学校的优势，积极推动“问题解决”子课题讨论快速进展。各课题组成员学校要根据福建省小学数学“问题解决”课题试验讨论xx年工作意见的要求，有序绽开课题试验讨论工作，使课题组学校始终保持教研工作的生气和活力，积极促进教师专业成长，努力提高小学数学课堂教学质量，在课改试验和完成年度教学教研任务中发挥重要作用。 4、连续提倡校本教研，提高校本教研的实效性。要促进建立健全校本教研的组织形式，积极提高教师个人的积极性、教师集体合作的主动性和教研人员参加讨论的准时性，努力构建三位一体的校本教研体系，促进校本教研制度化、常态化、有效性。课题组学校要把校本教研与子课题讨论活动亲密结合起来，擅长发觉学校小学数学
39、课改实际问题，以课题讨论的方法分析问题，准时归纳提炼问题，实行措施解决问题，并总结教学教研阅历，促进学校、教师的教学行为不断改善。农村校本教研要提到小学数学重要工作议事日程上来，积极探究多层次的校本教研形式和阅历。规划组织召开农村校本教研阅历沟通暨课堂教学研讨会，不断推动农村校本教研。 5、争取各项政策支持和多种教研资源，努力搭建多种形式的沟通研修平台。今年，全国将要召开第十三届小学数学年会，我省要召开第八届小学数学课堂教学观摩研讨会、省级教改课题小学数学“问题解决”试验讨论第十三届课堂教学观摩研讨会，有关出版社也将连续召开专题研讨会。届时，将供应教研论文、优质课等沟通的时机。要珍惜沟通研讨的时机，积极组织教师参与沟通研讨，开阔视野，积存阅历，熬炼提高。 6、进一步加强教研员和教师队伍培训研修工作。要积极利用各种时机，对教研员和骨干教师开展多种形式的培训研修。连续举办小学数学教研员研修活动。结合数学课标修订工作进一步开展课改工作深入培训。组织参与全国及各出版社组织的有关培训暨观摩研讨会。