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1、 小学语文国培心得体会 一、学前细心预备，让学员明白学习任务。 班主任首先要从工程网站上学习好“培训者培训”的相关内容，明确对自身的要求，特殊要清晰对学员学习的要求：看课、争论、作业、反思等。在本班培训班开班时要让每位学员都知道自己将要进展什么学习，要以哪种方式学习，学习过程中要干什么，学习完毕后如何进展考核等。 除了这些一般性学习要求外，学员还很关怀本学科培训的内容等信息。在各专题培训开头以前，我首先从工程网站上查找到了本学科培训的资料，将小语教师培训的六大专题：口语交际教学、识字教学、阅读教学一、阅读教学二、习作教学、综合性学习的内容进展下载整合，在开班时就公布给学员，让他们心中有数。每天
2、开头学习之前，我会首先到班内将当天要观看的视频题目、时间，争论的问题与专题作业等信息书写在黑板上，让大家带着明确的任务开头一天的学习。 二、学中重视争论，让学员联系实际沟通。 学习过程中其实主要有二个工作要做好，一是催促全部学员按时完成观看任务，二是在学习观看的根底上组织学员联系实际绽开争论，让他们学有所思，学有所获。关于第一点，主要是落实好考勤签到制度，让我感动的是，我班学员开班以来出勤率到达了100%，特殊是中心学校的朱明成主任，虽然不学员，而是中心学校的领导，但他作为此次我镇“国培”工作的主抓领导每天都能到场，也深深地感动了每一位学员。 假如只是仔细地观看一遍教学视频，甚至是仔细地记好个
3、人学习笔记，学员的学习收获可能不会太大。每天的学后争论工作我都特别重视，我力求引导大家全员参加争论，从观看培训视频中的问题动身，结合每位教师的教学实际，联系农村学生的实际状况，让大家共同共享胜利的阅历，探讨实际存在的问题。 比方，在学习了“口语交际”的培训专题讨论后，我引导大家谈谈自己在教学中对这类教学的处理，从教二十余年的黄兴有教师很诚肯地指出，我们平常都不太重视口语交际课，但这种课对进展学生的口语表达力量、交际力量等综合性素养却很有好处，今后肯定要重视这类课的教学。在“识字教学”的专题学习争论中，贺凌云教师介绍了自己解决识字量大，课内任务重的方法提前让学生预习课文，在读中熟识生字，并请家长
4、帮忙检查与指导，胡海春教师则对贺教师的这种做法提出了质疑：农村留守儿童多，有的孩子家长不在身边，无人辅导怎么办？贺教师则回应她是采纳了仔细分析了本班学生的家庭状况后，了解到全班只有一对双胞胎与爷爷奶奶在一起，并且，她也要求这对双胞胎相互检查，教师再特殊检查的方法。再就是左长琴、村明军、李琴等教师把自己在日常教学中不行能每天使用课件创设识字情境，但因地制宜地采纳卡片、图片等帮助，常常教给学生识字方法，并加强稳固复习，把前段学过的生字板书在黑板上每天晨读时让学生读一遍等可行的方法都毫无保存地介绍了出来。 三、搞好回忆反应，让学员学习更加深入。 此次培训时间短暂，作为混合学习班学员的我们空间也很有限
5、。如何让每位学员的学习更加深入，让他们的思索不停，让他们将学到的理论与方法运用于今后的教学实践中，我觉得在培训期间班主任要组织好培训回忆与反应工作。 小学语文国培心得体会2 在这次“送教下乡”活动中，我有幸倾听了安阳市教研员陈教师精彩的教学，收获许多。陈教师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，下面我谈谈自己的体会： 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。我听着陈教师的课，她的语言竟如此有魅力，它能深入学生的心灵深处。陈教师和气可亲的语言，为学生理解人物形象奠定了根底。陈教
6、师课堂语言简洁精确，她用自己挥洒自如的语言引领着学生。 陈教师对写作课的处理和把握有其独到之处。她的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。谈话导入，教学设计是那么合理流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思考、经受，从而解答怀疑，让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我肯定行的理念。陈教师看似寻常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。陈教师的课亲切、自然，彰显出精湛的功底和超群的教学才智。 传统教学只注意教师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学昏昏欲睡，而在陈教师的课上，互动的成分比拟多，学生不再是听众，而是整节课的重要参加者，教师和学生是在
7、相互争论和沟通的根底上完成整节课的，整个课堂气氛活泼，在这种乐学的过程中，学生更简单承受课堂上的内容，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正表达了寓教于乐的教学理念。 总之，这次听课学习，我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但也会靓丽自己的教学生涯。 小学语文国培心得体会3 参与国培小学语文培训。在这次网络培训的过程中我倾听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务学问。同时我也深深地干到自身存在的缺乏
8、，面对语文新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学的时效性，在实施课堂教学时，不能仅仅满意于把书本上的有限学问传给学生，要依据学生身心进展规律，年龄特点探讨课堂教学的方式、方法。要转变对学生的传统看法，充分留意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的主动性。 一、新课标理念强调语文教学过程中的“一中心”、“两性质”、“三维度”，即语文教学应以学生进展为中心，应注意语文学科的工具性和人文性（语文姓“语”），强调学问与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的熟悉，丰实了我们的
9、头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学力量的提升奠定了根底。 二、“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。小学语文教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的讨论领域谈起，理论结合实例，既注意“言传”，又注意“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明白方向。 三、“国培”学习不但告知我们“什么”，而且结合实例，告知我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本事。参与“国培”的教师无不为教学专家前瞻、精深、广博的思想理念所折服，无
10、不为范例教师精湛的教学技艺而赞美我们知道“感”常与“动”组成词“感动”，但愿我们每位参与“国培”学习教师不只停留在“感”的初始阶段，还应“动”起来，用“国培”的所学所得、思想理念来支撑自己，改造自己，更新自己我打算细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。 下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得： 儿童步入小学就意味着阅读成为学生熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读力量、阅读习惯等产生深刻的影响。依据语文课程标准提出的阶段目标，一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标：一年级的阅读教学应注意落实以下几个
11、方面的目标：第一，喜爱阅读，感受阅读的乐趣。其次，学习用一般话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并到达乐于与人沟通自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的美丽，积存自己喜爱的词句。要顺当到达以下目标，我觉得作为教师的我们一贯实行以下策略。 1、加强认读，逐步提高入学前学生的熟悉的字都很少，入学一段时间后，他们就渐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点根底。但由于低年级学生缺乏留意安排力量，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点
12、。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采纳自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的阅历，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进展阅读。 2.自主阅读，感受语言学生主体性进展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的，而学生主体地位确实立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。由于阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操，而且自始至终打算着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。 3.感受乐趣，启发对话学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文
13、和对话沟通，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。慢慢地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进展实践活动的原动力，是学生阅读积极性的源泉。因此？语文课程标准？把“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学必需从激发阅读兴趣开头。然而文字究竟是抽象，对初学儿童来说简单产生畏难心情，在这种状况下教师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着猜测、带着憧憬进入阅读，启发学生与文本对话。这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。通过本次培训，使我学习
14、到了很多新的理念和教学技能学问，更使我对语文的教与学有了新的熟悉，并且明确了个人的专业进展方向，为我今后的学习和工作奠定了坚实的根底，增加了我的自信念。但也使我感到了压力，那就是我以后将面临着如何带着本校的教师共同进展，如何组织开展好学校的校本研修工作等等。在压力面前，我想我只有不断努力学习，努力去做好每一件事，尽最大的努力去完成好每一项工作和任务。在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀教师。 我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教育潜意识构造”的深层改造，专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礴或幽默幽默或诗意潇洒或才智灵动或清爽自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然
15、天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于他们各自不同的共性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关心。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自己的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶，使我更自信地走在路上总之，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。通过本次培训，使我学习到了很多新的理念和教学技能学问，更使我对语文的教与学有了新的熟悉
16、，并且明确了个人的专业进展方向，为我今后的学习和工作奠定了坚实的根底，增加了我的自信念。但也使我感到了压力，那就是我以后将面临着如何带着本校的教师共同进展，如何组织开展好学校的校本研修工作等等。在压力面前，我想我只有不断努力学习，努力去做好每一件事，尽最大的努力去完成好每一项工作和任务。在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀教师。 小学语文国培心得体会4 通过学习培训，使我真正地感受到了新课程标准的真谛。倾听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行在网络切磋，感受颇多，受益匪浅，看到了我国教育进展的新盼望。同时也是我们教师“充电”的好时机，鼓励着我们全体教师转变教育理念，转变教
17、学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热忱投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的进展而努力。承蒙 “国培规划” 的恩泽滋润，我有幸参与小学语文教学的培训。时间匆忙，短暂的培训完毕了，专家们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，让我饱享了高品质的“文化大餐”。这次培训让我得到了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我接触了先进的教育理念，学习到名师专家们的教研精华，领会了教育教学的内涵与境地。 古人云“ 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”，不见各路教研“神仙”，不知其博大精深也。各位语文学科专家从识字写字、朗读指导、阅读教学、作文教学专题、口语交际教学、语文综合实践活动、小学
18、语文课堂教学技能等若干热点问题对我们进展指导和点拨，让我的思想得到了提升，让我的教学技艺有了增长，让我在专业成长上有新的动力。 专家的引领，让我深深的感受到： 好的语文教师是一座桥。这座桥就是为学生走进教材，与教材沟通，吸取学问养分而铺设的一条通道。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。我们的任务就是解决学生与教材沟通时消失的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。 好的语文教师是一把钥匙。教材的学问是有限的，课堂教学也是有限的，然而学问是无限的，随着社会经济的日益进展，学生光学会教材上的学问，已经不能满意日后自身进展的需要，这在语文教学上就是要求我们语文教师要不断拓展课外阅读
19、，开拓学生的阅读视野；就要求我们不能成天围着课本转，要给学生制造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习，进而实现学生的自主学习。 好的语文教师是开路先锋。作为语文教师，不是只懂一些语文理论学问就行，我们要加强自身的文化修养，培育自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上教师要培育学生的人文精神。一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，应有宽阔的学问，深厚的底蕴，饱满的激情，横溢的才华。 这次培训中，由于本期教学任务重，时间紧迫，所以在培训学习中做得不太好，这是值得反思的。虽不知前行的路上有多少坎坷，我会带着这些准时补充的能量在教学这条并不平坦的道路上边行边歌。 小学语
20、文国培心得体会5 20xx年5月17日 ，我有幸在咸丰县试验小学参与了国培小学语文培训。在学习过程中，我与全县各乡镇选派的小学语文教师一起现场听了专家的三节语文示范课，倾听了两位教育专家生动、形象而又精彩的讲座，对于提高自身的业务水平和教学力量，都有了深深的促进。把此次培训所学、所悟和所得用于教学实践，是这次学习最大的收获。 一、加强认读，逐步提高 学前学生的熟悉的字都很少，入学一段时间后，他们就渐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点根底。但由于低年级学生缺乏留意安排力量，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此教师应把“正确、流利地朗读课
21、文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采纳自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的阅历，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进展阅读。在阅读过程中，教师要不厌其烦的留意倾听学生阅读的语气和阅读过程中的反响，搞清晰学生从阅读中感受到了什么，渐渐培育学生从阅到读到理解文中意境的力量，克制读“望天书”的现象。 二、感受乐趣，启发对话 学生在读书的过程中，会自觉加工处理课文的符号信息，与课文或对话沟通，从而受到课文丰富内涵的影响。在阅读中，学生的思想可以跨越时间空间，将世间事物尽收眼底，将世界风光一揽无余，
22、将古今中外的人物故事装入脑海，感受到阅读的乐趣。从而慢慢地，把这种阅读的乐趣转化成需要，在自己的生活中实践，并作为实践活动的原动力。 培育学生的阅读兴趣，方法是许多的，但最主要一点，就是要激发低年级学生的阅读兴趣，不管孩子是否 小学语文国培心得体会(2) 爱好，都要要求学生从阅读开头感受事物，培育学生的阅读情趣，把阅读当成一种乐趣一种兴趣。然而文字究竟是抽象的东西，初学儿童及易产生畏难心情，在这种状况下，教师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着梦想、带着憧憬进入阅读，启发学生与文本对话，带动学生的学习兴趣。 三、展现共性魅力，培育学生的语言力量。 教师作为教育工，职责就是教书
23、育人。教师的一言一行，都对学生有着重要的影响，因此，注意培育个人素养，展现共性魅力，是教师义不容辞的义务和责任。无论在课堂还是在课余，教师的言行都直接影响着孩子的心灵，孩子们从教师的言行中不仅感受语言的魅力，更学会做人的标准。所以，在学习过程中熟悉到，教师的个人素养，个人魅力对教育的影响力并不比培育学生阅读力低，自己在今后的教学活动中，不仅要擅长讨论如何让学生汲取学问，重要的是要让学生在阅读中感受汉语的魅力，体会汉语言文化的博大精深，从语言中汲取成长的氧分，从语言中找到成长的阳光。 四、自主阅读，感受语言 学生主体性进展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的，而学生主体地位确
24、实立又使体验、感悟这种心智活动成为制约语言汲取的主要因素。因而在教育过程中，要加强对学生汲取语言力量的引导，指导学生正确汲取语言中的氧分，抛弃语言糟粕，用正确的态度来理解字词含义，领悟和感受语言的魅力。只有培育了学生阅读的自觉意识，才能使学生在学习中体会学习和阅读的欢乐，从而培育学生自主阅读的意识和力量，提高学生自主阅读的兴趣爱好，使学生把阅读作为一种常常行为，在阅读中猎取学问的养分。 五、结合实际，指导习作。 我现在教的是小学五年级的语文，在教学过程中让我最头痛的就是上作文课，由于班上的大多数的学生都不喜爱写作文，他们觉得写作文的时候不知道写什么，每次写出来的作文都是大同小异的，每什么新意，
25、因此他们渐渐的就变得不喜爱写作文了，对于这个问题我也特别的苦恼。但是在这次培训中有一个用童心写童言的内容，学习了以后让我明白了，要让学生爱上写作文，提高写作力量，首先要激发学生的写作兴趣，同时要鼓舞学生在写作的时候联系生活实际，写出自己的真情实感，不要胡编乱造，这样就不会没有内容写了，由于学生对自己经受的事情印象比拟深刻，就简单写出来。这样写出来的作文就更加动人，有感染力。 总之，这次培训我深刻领悟到，身为一名人民教师要进展不断地学习，不断地自我提升。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“教师”这个荣耀称号。在今后的教学实践中，我将树立不断学习的观点，不断探究新时期孩子成长的
26、客观需求，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，努力成为一名新时期的合格教师。 小学语文国培心得体会6 10月20日，我有幸去大同参与了 “国培规划”山西乡村小学教师访名校的培训学习，倾听了各位专家的精彩讲座，我特别珍惜这次难得的学习时机。通过这次培训，收获最大的是专家们对我思想上的冲击，激起我心中的很多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，敬重生命,学到了自信，学到了方法，感悟至深。我不仅感受到了山西各地区教师的热忱，更在教学上有了前所未有的提高。“国培”小学语文课程的学习，为我们这些年轻教师供应了良好的学习时机，同时也向我们提出了新的挑战。 课堂上，专家们精彩的讲座一次次
27、激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精华，理论的精华。听了温锁林教授的讲座“语文教学的原点与核心”，我体会到了参加式教学的重要性，知道教师组织活动的力量对于课堂参加式教学的意义，在教学中，多制造互动时机，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。蒋秀云专家的“新课程背景下词语教学讨论”强调了教师词语艺术的重要性，词语趣味性不容无视，由于小学生天生活泼好动，需要好玩的东西来吸引他们，带好玩味性的语言更能吸引他们的留意力，学生的留意力集中了，就能更好地进展教学，到达事半功倍的效果。其次，教师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说
28、好”，注意小学生词语的积存，让他们学会组词，造句，最终成段，为以后高年级的学习打下良好的根底，这位专家给我们带来了几节课堂实录，可以说是精彩万分，从中找到了自身的缺乏，学到了独特的教学方法。 听了倪美清教授的讲座，让自己一颗困顿的心立刻恍然大悟，她以自己正是小学阶段的孩子为例，谈了作为一名教师应当如何对待学生的共性差异，应当学会观赏孩子们在每个阶段所表现出来的美，学会欣赏教育，学会夸奖教育，激发学生的自信念与积极性，其实听教授的讲座，也是在享受一种美。裴海安教授主讲的“小学语文教师如何写稿投稿”，为我们新教师教导了方向，原来对于写稿可谓是绞尽脑汁，但是听了专家的讲座后，我茅塞顿开，了解了写稿投
29、稿的技巧与方法，有利于自己文学水平的提高。为我点亮了小学语文的起航灯，让我第一次感受到了小学语文的趣味性，感受颇深的是王祥飞教授的讲座“小学需要什么样的语文”，他首先由一份中考试卷导入，给我们详细分析了初中语文同小学语文的一样之处，可以说初中语文是小学语文的延长，对小学语文独特的见解令我佩服，让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的熟悉，为自己理清了各学段的教学思路，也明白了多媒体帮助教学的重要性，了解了制作简洁的.课件中参加影片、动画等对学生兴趣的激发。通过各位专家的指导，我对新课程小学语文教育有了新的熟悉，对备课有了更深入的了解。在培训开班时的“破冰活动”中，
30、我了解了来自山西各地区的风土人情，更从两晚的“说课活动”中对说课、评课有了更全面的熟悉，为自己在教学中遇到的很多困惑查找到了答案。 “国培”小学语文课程的学习，使我充分的了解了在素养教育前提下，语文教育的教学方法与体系，使我找到了实现鱼与熊掌可以兼得的钥匙，充分提高了专业学问水平，更加明确了自己在今后的工作目标。 在今后的教育教学中，我要渐渐摸索阅历，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，擅长动脑，勤于思索，开拓进取，始终站在时代的前头，不断讨论新状况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际状况，准时地为学校的建立和进展出谋划策
31、，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作力量，加强平常的学习、充电。信任他山之石，可以攻玉，我肯定学以致用，将学到的学问运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的进展中大放光荣。 核心素养下的新课标提倡“以学生为主体，教师为主导”的新理念。面对新课程，我首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参加者。语文课标在注意根底学问与根本技能的根底上，更强调学生的学习过程与方法，并增加了学生情感、态度与价值观的培育。这就要求教师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个公平的团体，在学
32、生获得学问的过程中，教师只是鼓励人、引导者，为学生的学习供应支持、帮忙、辅导，帮忙学生了解自己的特长、潜能，为学生的进展供应指导。 培训给了给了我们学问的收获，同时对我们提出了挑战。要求我们必需更新学问构造。一方面精确把握学科中学生终身进展所必需的根底学问和根本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的学问储存。新课程还要求我们必需有开发课程的力量，把原来的“教教材”变为“用教材教”。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本学问转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活严密联系，充分挖掘外乡资源和校本资源，充实教材内容。 在培训过程中，听得最多的一句话就是“要想给学生一碗水，你必需有一桶水
33、”，而且现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中讨论，这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为讨论者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的讨论，即不是在课本上进展的讨论而是在教学活动中的探究。 为期十天的培训虽然完毕了，但思索没有完毕，行动更是没有完毕。培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生气。思索背后，我感到更多的是责任，
34、是压力，真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶。 小学语文国培心得体会7 这次小学语文教师的国培马上完毕，在这短短的三个多月的培训里，让我受益匪浅，学到了许多方面的学问。在这次培训中让我感受最深的就是李镗专家的视频讲座中的小学字词教学和作文教学。 现在许多同事都说学生识字量，很难完成教学任务，因此大多数的教师都把课堂时间都用在如何教会学生识字，忽视了在课堂上练习生字这一环节。而通过这次培训让我明白了低年级
35、的识字写字教学分为两个局部，一局部是要求学生会读会认，一局部是要求学生必需会写会用，并且还要求把握。其实现在有许多教师都有一个误区，他们在教识字写字的时候，往往要求学生把全部的字都必需把握，所以需要许多的时间来识字写字，这样的话就很难完成教学任务，而且学生的学习压力也很大。其实在识字写字的教学中，只要求学生会读会认的那一局部字，就不需要花太多的时间来要求学生把握，只要学生能够熟悉并且会读就可以了。另外一局部要求学生把握的字，就多花点时间来教学生把握。我觉得识字写字教学应当从听说读写这几方面来强化学生识字写字力量，并通过课堂提问，嬉戏，讲故事等教学方法来激发学生的兴趣。我想这样不仅教师教起来轻松
36、，学生也会愿意的学习，到达事半功倍的效果。 我现在教的是小学三年级的语文，在教学过程中让我最头痛的就是上作文课，由于班上的大多数的学生都不喜爱写作文，他们觉得写作文的时候不知道写什么，每次写出来的作文都是大同小异的，每什么新意，因此他们渐渐的就变得不喜爱写作文了，对于这个问题我也 特别的苦恼。但是在这次培训中有一个用童心写童言的内容，学习了以后让我明白了，要让学生爱上写作文，提高写作力量，首先要激发学生的写作兴趣，同时要鼓舞学生在写作的时候联系生活实际，写出自己的真情实感，不要胡编乱造，这样就不会没有内容写了，由于学生对自己经受的事情印象比拟深刻，就简单写出来。这样写出来的作文就更加动人，有感
37、染力。 经过这次的培训，我深刻领悟到，身为一名人民教师要进展不断地学习，不断地自我提升。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“教师”这个荣耀称号。 小学语文国培心得体会8 带着一颗渴望而又真诚的心来学加国培小学语文培训。在这次培训的过程中我倾听的多位教育专家的生动、形象而又精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务学问。同时我也深深地感到自身存在的缺乏，我打算细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。 一、国培学习，受益无穷 通过国培的学习，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。让我走出了总以为农村孩子没什么可写之处的误
38、区，明白了习作要贴近孩子们的生活，应当把作文教学融入到孩子们的生活中，把他们特有的嬉戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观看生活，用笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和作文的乐趣。只有追求儿童的需求，营造儿童学习的兴趣，体验到作文的胜利，才能铸就小学生作文的辉煌。 二、学习中沟通互动，从中进步 在每一次的沟通研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议，每天都有不小的收获。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，把握更高的教学技能。因此研讨沟通充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能
39、让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。 三、享受教育，收获欢乐 通过这次国培学习，我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中讨论，这将是我今后所追求的目标。 走进国培，倾听专家的讲座，吸取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。我觉得培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无
40、限生气。学习、思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会结合自身实际状况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥教师的人格魅力。做欢乐教师，教欢乐学生 四、教给方法，培育力量 儿童步入小学就意味着阅读成为学生熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们*后的阅读，包括阅读兴趣、阅读力量、阅读习惯等产生深刻的影响。依据新的语文课程标准提出的阶段目标，一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标：一年级的阅读教学应注意落实以下几个方面的目标：第
41、一，喜爱阅读，感受阅读的乐趣。其次，学习用一般话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并到达乐于与人沟通自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的美丽，积存自己喜爱的词句。要顺当到达以下目标，我觉得作为教师的我们一贯实行以下策略。 1、 加强认读，逐步提高 入学前学生的熟悉的字都很少，入学一段时间后，他们就渐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点根底。但由于低年级学生缺乏留意安排力量，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。课堂上要
42、舍得花时间，让学 生一遍一遍地读，可以采纳自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的阅历，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进展阅读。 2.感受其中的乐趣，启发学生与文本的对话 学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和对话沟通，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。慢慢地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进展实践活动的原动力，是学生阅读积极性的源泉。因此?语文课程标准?把“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条
43、。可见低年级阅读教学必需从激发阅读兴趣开头。然而文字究竟是抽象，对初学儿童来说简单产生畏难心情，在这种状况下教师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着猜测、带着憧憬进入阅读，启发学生与文本对话。 3.自主阅读，感受语言 学生主体性进展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的，而学生主体地位确实立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。由于阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操，而且自始至终打算着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。 总之，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。
44、我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名精彩的人民教师。 小学语文国培心得体会9 丰硕的深秋，我仔细参与了小学语文国培培训。在这次培训的过程中我倾听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务学问。同时我也深深地干到自身存在的缺乏，我打算细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。参训后使我的思想意识有了提高。充分熟悉到，作为一名教师，要打心底喜爱教育事业，既然以教育事业为主。就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地表达出自己的精神价值。我总是想，做一个一般教师未尝不
45、行，但是，能做一个好教师更是梦寐以求，若能如愿以偿，演绎出的人生确定会更加精彩。 顺应对好教师的憧憬，教师才能注意对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启发教师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下安康成长。只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素养教育才能水到渠成。 常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨：教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是由于我们
46、没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是由于我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际动身，以学生为本，以教材为源，以多方力气为推动器，农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。假如我们专心导找到各种教育教学资源穿插的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的学问将迎着方法之刃而解。 我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己 “教育潜意识构造”的深层改造，专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礡或幽默幽默或诗意潇洒或才智灵魂功清爽自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于他
47、们各自不同的共性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关心。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的 “故事”，整理着自己的思绪，想着自已的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的 “学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶，使我更自信地走在路上 总之，这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀教师。 小学语文国培心得体会10 今年我很幸运地再一次参与了小学语文国培课程的学习。经过几个月的仔细学习，我收获颇多，感悟极深。 每当下班回家，翻开电脑，点击出国培课程，听着名师们一堂堂即兴而精彩的课堂教学，那是一种享受；当我正为教学实践中遇到的一些麻烦问题感到困惑时，专家们一次次准时的专题讲座如同春风一般沐浴着我迷茫的思绪，解开我教学的谜团，引领着我的教学实践走向成熟。 特殊是听了小壁虎借尾巴一课的教学评析后（如为什么小壁虎只向小燕子、小鱼、牛伯伯借尾巴呢等对文本的解读），我恍然大悟，专家的一句句贴近生活的评析，让我感悟到“语文课”的大含义，它不仅仅是教课文