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1、 小学语文富饶的西沙群岛说课稿（通用10篇）小学语文富裕的西沙群岛说课稿 篇1 教材分析 富裕的西沙群岛是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以美丽的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富裕和漂亮，是对学生进展爱国主义教育的好教材。 设计理念 1、学生是学习和进展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参加者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为根底，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采纳小组合作学习要求，力求到达学习成果最优化。 2、架设课
2、外学问与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意从“学问与力量”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。 3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在公平、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中把握学问要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热忱。 教学目标 1、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的漂亮和富裕。 2、透过重点句段的品尝，感受西沙群岛的富裕漂亮，加深对祖国的喜爱之情。 3、富有感情的朗读课文。 4、学习摘抄课文中的美丽句子，丰富语言积存。 教学过程 一、复习导入 同学们，昨天我们学习
3、了课文富裕的西沙群岛，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象？（学生各抒己见。猜测学生心理：盼望能亲眼见到西沙群岛的漂亮风光。） 现在，让我带着你们去观赏西沙群岛的漂亮风光吧！ 二、自主、合作、探究、感悟 1、接上级通知，分别成立讨论西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所讨论所，并聘请所长，进行授旗仪式，宣布所的成立。各所长带回教师交给的讨论任务，组内合作学习。 2、提出讨论要求：留意自主、合作、探究完成讨论任务，听从所长指挥，讨论中如有需要可派所长到教师这来询问。 3、讨论完了，现在我们就开一个讨论成果展现会，各所派代表上台来汇报。 4、水文讨论所（海水）汇报：用美丽的朗读和五彩的粉笔
4、表现海水的漂亮。 教师范读描写海水的自然段，谁有信念比教师读得更好！ 同学们对海水这局部还有什么疑问，可以向我们所提出，共同争论。 5、海底探宝队（海底）汇报：你最喜爱这一段中描写什么的句子，为什么？（讨论所组员分别有感情读喜爱的句子，并邀请其他组员依据所读内容仿照海底生物的动作。） 课文中同时用四个“有的”向我们介绍了四种特殊的鱼，谁能用“有的有的有的有的”说句话？ 西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，真是这样吗？是为了形容什么？ 教师画一个海水的图画，请学生上来画上鱼。（画得越多越好） 问：大家的画画得怎么样？这么一点海水，竟然画了这么多鱼呀！惊奇惊奇！
5、 由于：西沙群岛里的鱼太多太多了！似乎一半是水，一半是鱼呀！ 6、海滩游乐场（海滩）汇报：向大家讲解有关贝壳和海龟的学问。 7、海岛观看站（海岛）汇报：鸟是人类的朋友，对我们有什么作用？为爱护鸟类发出建议。 三、总结激情 西沙群岛风景美丽，物产丰富，真是个得意的地方。它是我们祖国的一局部，我们真为祖国拥有这样富裕的宝岛而骄傲，你们骄傲吗？让我们饱含激情地齐读最终一个自然段，以表达自己的爱国热忱。 四、作业设计 1、努力把课文读得更好，摘抄课文中美丽的句子。 2、背熟2、3、4自然段。 小学语文富裕的西沙群岛说课稿 篇2 一、说教材 今日我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书三年级上学期第22
6、课富裕的西沙群岛。这篇课文通过介绍西沙群岛的美丽风景和丰富的物产，表达了对西沙群岛的喜爱，对大自然风光的喜爱。 二、说教学目标 依据新课标的要求和学生的实际，我把本课的教学目标定为： 1、学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 2、体会西沙群岛的漂亮和富裕，学习的写作方法。 三、说教学重点 本课的教学重点是：理解从哪几个方面来表现西沙群岛的漂亮和富裕。 四、说教学难点 本课的教学难点是：引导学生学习围绕一句话把文章写详细的写作方法。 五、教法和学法 本课我将采纳以下教和学的方法： 1、引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发觉问题和解决问题。 2、自主学习与合作
7、探究法。学生是学习和进展的主体。新课标积极提倡自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。 六、教学理念 本课要突出这样一个教学理念：简简洁单教语文，简简洁单学语文，让学生在简洁的教学中提高语文力量。 七、教学过程 本课书可分为两个课时，我主要说说第一个课时的教学过程。我的课堂构造是：谈话到入，激发兴趣整体感知，扫清障碍指导阅读，突出重点主题升华，布置作业。 1、谈话导入，激发兴趣 蒙田说过：“教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则，只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。”教学伊始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，让学生边观赏边体会其中的美。通过观赏图片，自然激发起
8、学生的兴趣和求知欲：这么漂亮的风光毕竟是什么地方呢？使学生急于从文章中找到答案，自然地把话题引到本课的主题富裕的西沙群岛，有利于教学的进展。 2、整体感知，扫清障碍 激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，教师放手让学生自学生字，只作适当的教导。然后让学生说说自己想用什么方法学习本课，主要是让学生明确学习目标，并培育他们自学的力量。接着我将让学生听录音在一次认真阅读课文，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，到达了预期的效果。 3、指导阅读，突出重点 新课标特别注意培育学生的阅读力量，依据新课标这一要求，我采纳多种方式
9、加强阅读指导。主要表达在对重点段落的指导上，每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。 在指导阅读“海水的颜色”这一段时，主要是让学生读出赞美之情，让人感受到海水的五光十色；在指导朗读“海底”这一段时，让学生读出珊瑚的漂亮，海参的懒洋洋和龙虾的威猛。 在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最终一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞美之情。 4、升华主题，布置作业 当学生对课文有个比拟清楚的熟悉后，我趁机提出这样的问题：你喜爱西沙群岛吗？为什么？让学生通过争论沟
10、通使主题得到升华，课文得到延长。 为了稳固本课的生字词并使课题得到进一步延长，我布置了以下作业： a、抄写本课的生字并扩词。 b、你能用自己的话来介绍西沙群岛吗？请试一试，写下来，下节课沟通。 小学语文富裕的西沙群岛说课稿 篇3 各位评委，以及在座的教师们： 大家上午好！ 今日，我说的是富裕的西沙群岛这一课。 新课程教育理念提倡教学是课程创生与生发的过程，是师生交往积极主动、共同进展的过程。所以依据新课程教育理念的要求，我是这样设计富裕的西沙群岛这一课的。 首先，我来说一下教材： 富裕的西沙群岛是全日制培智学校第十七册的一篇语言美丽的课文。用精确、鲜亮、生动的词句，描绘出西沙群岛的漂亮、富裕。
11、今日，我所说的是本课的其次课时。 下面说我的教学目的与要求： 依据我班学生智商不同，我将学生分为A、B两组，A组为轻度，B组为中度。依据课程标准和教材重点，结合学生的智力和年龄特点，我首先确定了B组学生的教学目标： 1、了解我国西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。 2、能通顺流畅的自读课文。 组学生在组学生的根底上，增加了以下教学目标： 1、能把观看到的海底风光用自己的语言表达出来，并能绽开丰富的想象。 2、学习文中围绕一句话，把内容说完整、说清晰的方法，练习说话。 本节课的教学重点是：有感情朗读课文第2自然段，能在读中想，读中悟，有自己的感受。 教学难点是：引导学生理解
12、句与句、段与段之间的联系。 再来说我的教法： 由于智障孩子承受力量较差，以及课堂简单分神等学习特点，所以，我采纳直观教学法和阅读理解法来进展课堂教学。 一、直观吸引，激发学习兴趣 观看有关西沙群岛、海底世界的图片、录象。强化学生的直观效果。当学生从屏幕上观赏到了海水的五光十色，瑰丽无比，便由衷的发出了感慨“大海真美，真美丽！”以此激起学生求知的欲望和学习的兴趣。观看了图片、录象，学生大脑里已经形成了一些印象，对接下来学习课文有很大的帮忙。 二、细读品尝，理解文章内容 “阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程”。智障孩子的留意力更简单分散，所以在整个学习过程中，不但要多读，更要变着把戏读，激起
13、孩子读书的欲望。所以，除了采纳个别读、齐读的同时，我也运用了竞赛读、配音乐配画面读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生“读中感悟”、“读中想象”，让孩子与的心灵相通，加深对课文的领悟理解。 我的教学流程是： 一、激情导入，感悟海底的漂亮、富裕 伴随背景音乐，引导学生观看一段录象：五光十色的海水，玩耍的鱼群，披甲的龙虾，漂亮的珊瑚，浩大的海龟。学生一边观看这些奇异的海底世界的景象，一边听我的导语，深深地沉醉在如此缤纷的奇妙世界之中。此刻，我抓住时机，说道：这就是富裕的西沙群岛，同时板书课题，导入新课。这种运用现代媒体手段，创设意境，由画入文的导入方法，促使学生产生渴望学习的内趋力，形成学习冲
14、动的教学效果。 二、分段朗读，从读中理解课文 智障孩子不如智力正常的学生的承受力量强。所以，我班的孩子，一节课也许学习12个自然段。在学习其次自然段的时候，我从两个层次入手： 1你从哪儿看出海水五光十色？引导学生带着问题读，明白课文详细描写了海水的各种颜色，有深蓝的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交叉着。学生把这些词句联系起来，想象海水呈现的各种颜色相互交叉的景象，就比拟详细地理解“五光十色”的意思了。 2思索：海水为什么会五光十色呢？引导学生理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此，我设计了这样一个练习：由于海底有（高耸的山崖），又有（低陷的峡谷），所以海水（有深有浅），从海面
15、看（颜色也就不同了）。通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海面的深浅息息相关，感受祖国南海美丽迷人的自然风光，激发学生喜爱祖国山河的感情。同时也对学生进展了规律思维力量的训练。 班里只有11个学生，所以我有充分时间对孩子进展个别辅导。在分段学习的时候，我不但注意孩子的读，更注意孩子的说。虽然智障孩子比正常孩子要差一些，但他们的内心世界是同样的丰富多彩。我会让每个孩子都说说，你读了之后，都明白了什么？程度好的孩子，可以完整的说出各种物产和漂亮风光，程度差的学生，连一句完整的话也说不出来。这个时候，就需要我引领着他，我说一点，他补充一点，渐渐把自己心中的想法表达出来。这就是我校始终提倡的个别化教学
16、手段。 三、边玩边学，在玩中感受课文的中心思想。 爱玩是孩子的天性。假如一整节课都用来学习课文，孩子简单失去兴趣。所以，在课时进展三分之二的时候，我结合课文内容，设计了一个小嬉戏，让孩子通过玩，来进一步加深对课文内容的理解。 我将学生分成两个寻宝英雄队（即太阳队和月亮队），对西沙群岛进展一次考察大比拼。看哪个小队说出的西沙群岛的物产最多，除了文中说的，你还能说出其他的吗？这个时候，孩子一下子就亢奋起来了。大家都跃跃欲试，争先恐后的说起来，使课堂气氛立刻进入了高潮。通过这个小竞赛，不仅让学生在玩的同时，更坚固的把握了本节课的学问，也对所学的内容有了更深一步的延长和拓展。 各位评委，我的说课到此完
17、毕，诚心地感谢大家！ 小学语文富裕的西沙群岛说课稿 篇4 各位评委教师： 我是小学语文组的xxx号考生，我试讲的题目是富裕的西沙群岛，下面开头我的试讲。 一、导人新课 师：同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，这里是南海，在南海有四大群岛，西沙群岛就是其中之一，它像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。 师：又是怎样描写它漂亮的风光的?让我们一起走进课文看一看吧!课文里有的字是熟悉的，有的字是不熟悉的，遇到难读的生字你就多读几遍。开头读吧! 二、新课教学 师：现在就让我们和一起去巡游西沙群岛。首先，自由朗读课文，想一想走近西沙群岛你看到了哪些景物，请用横线画出来。现在同学们翻开我们的书本，拿
18、出笔来读一读吧! 师：大家读得真好，现在坐好啦，通过刚刚的朗读我发觉大家的朗读水平不错。那么，通过我们读课文，你圈出了西沙群岛什么景物?谁来说一说? 师：嗯，真棒!你们看到了五光十色的海水，浩大的海龟，成群结队的鱼，海滩上的贝壳，各种海鸟。也就是海水、海底、海滩、海岛的风光。大家说是不是? 师：西沙群岛的海底世界是如此的奇妙，现在我们就潜人海底，和鱼来次亲切的接触吧。看看在课文中是怎么描述它们的，一起来品读第四自然段。 师：那么通过读这段你都看到了什么?用书上的话答复就可以了。 师：嗯，真棒!读得有进步。鱼成群结队在明丛中穿来穿去，说明鱼怎么样啊? 师：说明鱼许多，直棒!那接着看还有什么?你来
19、。 师：她看到了各种各样的鱼。那用“有的有的有的有的“说明鱼怎么样啊? 师：哦，特别多是不是?你还读出了什么呢? 师：天哪，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。这是什么景象啊，可能吗? 师：是的，这是为了说明鱼许多，用的一种修辞手法。那是什么手法呢? 师：太聪慧了，像这样夸张其词的修辞我们就叫它一一 师：对，夸大。假如将这个修辞手法用在我们的写作中会使文章更美一些。那我们再看这一段，全段都是围围着一句话来写的，这句话是一 师：对，就是这一段的第一句话，是总述，告知我们要写鱼了，那鱼是什么样的呢? 师：嗯，这是形状描写，说得很细致。还有呢，你看不管是这样的、那样的都说明鱼怎么样? 师：有这样的鱼，
20、还有那样的鱼又分别说鱼多是不是?那这是一种什么样的写作方式呀? 师：对，分别表达。最终又说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。这种段式就是一 师：对，这是总述。像这样总分总的段式也可以用在我们以后的写作中。 师：那这里有一个句式，我们看“有的有的有的”，有谁告知我这是什么手法? 师：是的，像这样三个或三个以上意义一样的词并列排在一起，我们就叫它 师：排比句，这么聪慧!那我们就来一个小练习吧!同桌合作沟通，发挥自己的想象，围绕第一句话用“有的有的”为这段话补充句子，可以同桌沟通。 师：大家争论得真剧烈，把你的争论结果展现给大家吧。谁来说一说? 师：有的浑身长满刺;有的像披了彩色的纱衣：有的摇头摆尾
21、好不欢快。看他把四种鱼观看得多认真啊，还在句子中用了比方句。我们给他鼓掌! 师：刚刚这一段我们就学会了先写一个中心句，然后围围着中心句再写几笔，会使文章更加的详细生动。那用刚刚的方法我们来看一看第六自然段。 师：带着问题自学第六自然段吧。自读本段想一想每句话写了什么?全段围绕哪句话来写的?先自学后同桌沟通。开头吧 师：好啦，有好几个同学告知我他们已经弄完了。那我们就来沟通一下，看这一段是围绕哪个中心句来写的。 师：对，围围着“西沙群岛也是鸟的天下”这句话来写的。嗯，说得真好。这一句就是本段的中心句。 三、稳固提高 师：我们的祖国风光美丽、地大物博，不但有风景秀丽的南疆，还有白雪飘飘的北国。生活
22、在这样的国家里，我们是多么骄做、骄傲啊! 师：同学们，这一段话也是我们刚刚学过的先写中心句再围绕中心句铺陈几句是不是啊? 师：看来大家把这种方法把握了，那现在我们来看，整篇课文不管写什么，都是围绕什么来写的? 师：哦，都是围绕高饶的西沙群岛来写的，富裕的西沙群岛怎么样? 师：一起大声地告知教师。“那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。“那我们再看整篇文章的构造方式是什么样的? 师：先总的说风景美丽，物产丰富，接着从海水、海底、海滩、海岛来分别说。最终还有总说吗?是怎么的?找到那句。 师：那么“更加漂亮，更加富裕”就是本文的总结。 它的写作方法就是 师：是的，总分总。文章按总述分述的挨次表达。
23、分述局部又是根据“海水一一海底一一海滩一一海岛这样的”层次围绕“风景美丽、特产丰富”详细绽开表达的，着重写了物产丰富，从而突出了主题“富裕”。课文抓住西沙群岛的特点来描述，用词精确、生动、形象 师：既然我们学会了这种写作方法，你们会运用吗?自己选一个景物试一试吧 四、课堂小结 师：这节课时间就要到了，惋惜很圆满，教师没看到你们写的美丽的小文，那么我们把这项作业留在你们的课余时间，相互沟通一下。好了，同学们坐好，通过这节课的学习呀，教师有一个新的发觉，就是你们不但会读书、会学习，还很有头脑，观看很仔细。信任以后你们多读书、勤练笔就能写出比这篇文章还要美的文章来了，我们一起加油吧! 五、板书设计
24、略 我的试讲到此完毕，感谢各位考官的倾听。 小学语文富裕的西沙群岛说课稿 篇5 敬重的各位领导、教师： 大家好！ 我说课的题目是富裕的西沙群岛。 一、说教材 富裕的西沙群岛是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇讲读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，表达了对西沙群岛的喜爱之情。 二、说学情 三年级学生已初步具备了自主识字、独立阅读和与他人沟通阅读感受的力量，对各种事物有着剧烈的奇怪心和求知欲。同时他们也具备了肯定的计算机操作力量，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。但是，对美丽语言的赏析的力量还有待提高。 三、说教学目标 （1）有感情地朗读课文26自然段
25、，背诵第4自然段。 （2）通过朗读、想象、沟通、理解课文内容，感受西沙群岛的漂亮、富裕，培育学生对西沙群岛的喜爱之情。 （3）能仔细观看、绽开想象并用自己的语言表达出来。 四、说教学重点、难点： 教学重点：品读课文其次、三、四自然段，抓重点词句，从中感受西沙群岛的漂亮。 教学难点：读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的漂亮和富裕。 五、说教法、学法 教学有法，教无定法，阅读教学，读是关键，因此，教学中，我采纳以读代讲，读想结合，读悟结合、读背结合、读写结合的方式，引导学生自主学习，感悟语言，绽开想象，沟通争论。由于我们的学生地处中原，远离大海，对西沙群岛美丽的风景，物产的丰富比拟生疏，因此，我充
26、分利用多媒体课件帮忙学生感受西沙群岛的美，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参加到学习过程中。借此，培育学生的想象力量、自学力量和创新意识。 六、说教学流程 第一板块导入新课，激发兴趣。 1、激发兴趣，整体感知 宏大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的教师。心理学讨论说明：在课堂上过分要求学生长时间集中留意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲惫和厌烦心理。因此，开门见山，直奔主题，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重要。教学开头，我先向学生播放配有西沙群岛风光图的范文朗读，通过观赏图片，倾听朗读，激发学生的兴趣和求知欲，把学生自然地引到本课的主题富裕的西沙群岛，有利于
27、教学的进展。 其次模块整体把握课文 1、学生通读全文，找出课文的中心句。 2、学生默读课文，边读边做标记，并把自己从文中了解到的内容作上记号，让学生对课文有了一个整体的感知。 第三模块精读感悟，从中感受西沙群岛的漂亮和富裕 新课标特别注意培育学生的阅读力量。依据新课标这一要求，我采纳多种方式加强阅读指导。 （一）学习其次段，体会海水的特点 教师提示海水都有哪些颜色？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些颜色？（让学生插上想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水颜色的美。）在让学生结合上下文，说说“五光十色”的意思，并进展替换词语进展比拟，体会用词的精确性。 （二）潜入海底，体验富裕 1、研读第3、
28、4自然段，潜水到奇妙的海底，看看有哪些物产。（引导学生快 速扫瞄，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。） 2、启发引导学生：为了表达学生的共性化阅读，引导学生连续找出其他描写鱼多的句子。通过多种形式的读让学生在充分感受西沙群岛丰富的物产。海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼，出示课件：“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓 起气来像皮球一样圆。”引导学生抓住“飘飘摇摇”读出鱼身姿的美丽。抓住“圆溜溜”读出鱼样子的奇怪。抓住“有的有的有的”读出鱼品种的繁多。让学生在读中感
29、悟。 3、思索“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。（教师出示课件图，使学生获得感性熟悉，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是用夸大的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。） （三）自主学习，合作探究 通过上面的学习和之前的阅读积存，学生已经把握了肯定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的漂亮、海龟的好玩、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的漂亮和富裕。 （四）情感升华稳固全文 将本堂课的教学重点落实之后，我将引导学生将个人情感有一个升华。先让学生说说自己对对西沙群岛的了解，这样可以稳固之前学习的学问，然后再把第七自然段呈现，让学生
30、对它更加宠爱，进而升华至对祖国大好河山的喜爱之情。 第四板块升华主题，布置作业 “善思则得，善诱则通，诱思交融，百炼成钢。”作业是学生汲取、消化、应用学问、进展力量的重要手段之一，为了激发学生的未知欲，我依据教学目标，综合学生实际，设计以下作业： （1）搜集西沙群岛的其它资料。 （2）摘抄课文中美丽的句子段落。 （3）收集一些名山大川的谚语。 第五板块拓展延长感情升华 今日我们共同领会了西沙群岛漂亮的风景，富裕的物产。此时此刻，你想对西沙群岛说些什么？ 让我们与共同祝福西沙群岛。学生齐读，教师板书：漂亮富裕 诗人李瑛也这样赞美西沙群岛，现在让我们带着这份祝福，带着这份赞美，一起朗读这首小诗。
31、白天，你是片片云影，夜晚，你是阵阵涛声。 你是一朵朵花，怒放的小白花，你是一颗颗星，雨后的星。 你是一枚枚大海遗弃的贝壳，是贝壳，却并未失去生命； 悄悄里，我听见每架罗盘都庄重宣告： 这就是西沙，中国的西沙！ 第六板块说板书 一个好的板书就是一份良好的微型教案，是对课文内容的提炼和再现。我的板书抓住了文章的主要内容，凸显了文章的写作特点，点明白文章的主旨，激发了学生的学习兴趣，起到了画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的：先板课题：富裕的西沙群岛，然后在下边板出它的两个特点：风景美丽，物产丰富。简洁明白，起到了有效帮助教学的作用。 小学语文富裕的西沙群岛说课稿 篇6 (一)说教材 一、教材的分
32、析： 富裕的西沙群岛是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册的一篇精读语文，它主要介绍了位于我国南海的西沙群岛的漂亮和富裕。 课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的挨次介绍西山群岛的风光和物产，最终写英雄儿女保卫祖国的南大门西沙群岛。 本文安排在第五册第六单元中，本组课文语言生动、美丽。教师要引导学生读通课文，理解课文内容。在充分的阅读中，渐渐领会漂亮的自然风光，边度边体会的思想感情;使读者从这奇异的风光中想象的看到自然风光的漂亮。 本文共有7个自然段，可以分三个局部来理解，这三大局部都是围绕西沙群岛的风光和物产丰富来写的。在教学中我结合教材的提示，引导学生在读中想象，师生之间相
33、互沟通，各抒己见，说出自己的见解。 二、教学目标 1、本文讲到的海产品较多，课前可以组织学生参观有关展览或有关图片、标本。预习时要让学生理解有关词语，通读课文，画出不懂的词句。 2、本课描写西沙群岛漂亮富裕的语句，用词精确，写得生动形象，可引导学生在读中想象，体会意思。 3、学会本课15个生字，把握好生字构成的词语。 4、了解西沙群岛是个漂亮富裕的地方。 三、教学重点和难点 依据大纲要求，我把文中有关的词句，来了解西沙群岛的漂亮富裕定为重点。 通过学习我国的西沙群岛是个漂亮富裕的地方来培育学生喜爱祖国的思想感情为教学难点。 (二)说学情 这篇精读的介绍课文，我教学的对象是我省的孩子们，他们大多
34、数都是来自本地方。对于西沙群岛的风光和海水的颜色大有略知，所以让学生自己说说对西沙群岛的了解。感受西沙海岛风光的漂亮;学习课文的美丽语言，积存好词佳句。 学生可从三局部来领悟文中是如何描写西沙群岛的漂亮。围绕什么写的，学生可边读边观赏，朗读时要带着观赏，赞美的心情，为了让学生感受瑰丽风光。 (三)说教法 富裕的西沙群岛一文，我主要是结合中年级学生的心里特征以及本班学生的实际状况来教学。一层深一层的理解激发学生的情感和文中的漂亮风光风光来启发学生的思想感情。我采纳了：读书法、创设情境、提问等几种教学方法。 1、依据新大纲要求“以读为本”的教学精神，让学生从读中理解文中所讲内容。 2、结合课文意图
35、了解我国南海水域的宽阔与富裕。如文中提到“五光十色、瑰丽无比”。为什么海水会有这么多种颜色?(凹凸不平、有山崖、有峡谷、海水有深浅来比照) 3、加强朗读，为什么文中说“一半是水，一半是鱼”有是鸟的天下，这里教师有提示学生自读自语。划出有关的词句，这样的教学思路既合理，又符合学生现实学习兴趣。 (四)说学法 “以读为本”乃是新大纲的要求，能读懂课文主要内容。我在教学中注意学生是学习的主体，以人为本，重视孩子们的心灵感情，沟通合作。启发想象来进展学生的思维力量。通过教材内容，让他们懂得当时描写西沙群岛的思想感情。 (五)说教学程序 依据教材内容要求和本班的实际状况;下面是我说富裕的西沙群岛一课的教
36、学程序。 创设情境，初步感知 同学们，西沙群岛是我过南海上的一群岛屿，这里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方，让我们边读边观赏漂亮的风光吧! 1、我先整体入手，先让学生自由朗读全文，指名分段说出本段或者局部所写的意思。好让学生深深的体会到西沙群岛漂亮、富裕的地方。读出“身临其境”的感觉来。 设想：“一半是水，一半是鱼”文中是如何说明的。(种类多、品种奇异) 2、启发想象，帮忙学生更好地深入理解课文，让学生读二至四自然段，找出有关的句子：鱼多，鸟的天下，如何理解;这一局部为朗读重点。其次段对海水的描写明显了海面的漂亮。鸟的天下明显了：树多鸟多鸟蛋多鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”
37、。这样的教学程序既能说明描写合理，师生教学也轻松。 3、细读表情 学生对文章的内容和的情感有了相当深入的理解，体会到海岛“漂亮、富裕”实际。同时使读者体会到祖国的漂亮。 小学语文富裕的西沙群岛说课稿 篇7 一，说教材 这篇课文是第五册第六单元的课文。用生动形象的语言文字描述了祖国南部西沙群岛风景美丽，物产丰富的特点，抒发了对于祖国宝岛的宠爱之情，继而激发学生的爱国情怀。 课文是从三个方面对西沙群岛进展介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的挨次详细介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过颜色的变化来表现它的漂亮；海底主要写水产资源，突出其富裕。西沙群岛的海里有各种各样的珊
38、瑚、懒洋洋蠕动的海参、威猛的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“浩大”、“好玩”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富裕得意。最终写西沙群岛将会建立得更加漂亮和富裕。 选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的宽阔与富裕，感受西沙海岛风光的漂亮；二是学习课文里的美丽语言，积存好词佳句。 二，说学情 进入三年级的小学生已经熟悉了1600个汉字，把握了汉字的根本笔画和常用偏旁部首，能精确拼读拼音，并利用拼音查字法和部首查字法熟悉生字，根本可以自主学习课文。 三，说教学目标 基于以上学情，我制定了以下
39、教学目标： 1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交叉、凹凸不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威猛、成群结队、飘飘摇摇、颜色、外形、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂盛、肥料、祖祖辈辈”等词语。 2.有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落并摘抄下来，学习描述景物的方法。 3.读懂课文主要内容，使学生能领会到西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。 教学重难点： 读懂课文内容，能通过的描写使学生领会西沙群岛的漂亮风光，激发爱国热忱。 四，说教法，学法 教法： 直观展现法：依据教学直观性原则，借助多媒体等手段，在教学过程中向学生展现西沙
40、群岛相关的图像影音资料，让学生直观地感受到西沙群岛风景美丽，物产富裕。 学法： 合作探究法：语文课程标准指出：“学生是学习和进展的主体，应提倡自主、合作、探究的学习方式。”在本文学习中，采纳小组合作探究的学习方式，让学生在自主学习中独立思索，在相互的合作沟通中获得学问，体悟情感。 朗读法：读是语文教学的魂，是学习课文内容和课文语言最直接、最真实的感知，也是学生与文本进展情感沟通的最直接的方式。在整个的学习过程中，“读”必需贯穿全课时的始终，通过多形式和多层面的读把学生带进文章意境中，让学生在读文中去感受美，去感受的心灵，增加了课堂教学的感情颜色。 五、说教学预备 教师预备：中国疆域图西沙群岛的
41、图片录像资料多媒体课件课前诵读内容（有关祖国风光的谚语） 学生预备：西沙群岛的鸟类资料 六，说教学过程 预学： 课前诵读： 1九寨归来不进沟，九寨归来不看水。2名泉七十二，趵突天下无。3细湖景致六座桥，一枝杨柳一枝桃。4江南园林甲天下，苏州园林甲江南。 5不到*不知中国之大，不到伊犁不知*之美。 6一天有四季，十里不同天。7上有天堂，下有苏杭。 一、温故知新情境激趣 上节课我们初步学习了富裕的西沙群岛这篇课文，熟悉了一些描写风景的词语，教师想考一考大家，请每一个小组请一位代表，读一读这些词语。 风景美丽、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交叉、凹凸不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威猛、成群结队、飘
42、飘摇摇、颜色、外形、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂盛、肥料、祖祖辈辈(“栖”是一个多音字，在课文里读q，作“居住、停留”讲。它还有一个读音是x。“屿”和“渔”发音相像，要留意区分。“粪”是前鼻音) 这些词语将会在视频中呈现出来请大家认真看。放西沙群岛视频，激趣导入。这节课让我们来详细地领会一下西沙群岛的风光。 二、细读课文，感悟漂亮互学 前置性学习任务： 1，熟读课文，课文中哪里写出了西沙群岛风景美丽，物产富裕？找出来，读一读。 2，你认为是用什么挨次写作的？说说你的理由。 3，选择你最喜爱的局部背下来，并说一说你为什么喜爱。 1，自主思索，小组沟通，争论探究 在学生饶有兴趣地看完视频回忆完
43、课文内容后，便布置前置任务，学生自主思索学习。教学本篇课文，可给学生更多的主动权。学习内容的选择：你最喜爱西沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出宠爱的感情吗?学习方法的选择：你们小组选择什么样的学习方法来开展沟通、争论?你是怎样背出你喜爱的段落? 2，班内展现，教师点拨 在小组争论完毕后，选一个小组展现小组争论的结果，并和全班其他同学进展沟通。在第一个问题的沟通中，我将对以下重点句子进展点拨： “西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。再联系整个祖国的地图，理解“海防前哨”的意思，体会西沙群岛的地理位置的重要性。“群岛”是一群岛屿的合称，“岛屿”是单指某一个岛。“南海上”是说西沙群岛的位置在南海。“海防前哨”是海防的前沿哨所。这句话讲西沙群岛所处位置的重要性。 “由于海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，颜色就不同了。”这一句讲海水的颜色和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的颜色。教师可展现图片或录像资料，强化直观效果，加深对课文的理解。 “西沙群岛的海