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1、 幼儿园中班说课稿范文锦集八篇幼儿园中班说课稿 篇1 一、说教材及设计思路 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教学目的是挖掘和进展幼儿自身潜在的音乐素养和力量，培育幼儿对音乐的兴趣、爱好，感受四周环境和音乐作品中的美，进展幼儿对音乐美的敏感性和审美力量。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在好玩的音乐活动中才能更好的实现幼儿园音乐教学的目的。 中班幼儿活泼好动，且富于想象，他们喜爱唱歌，而且对音乐已有初步的概念及观赏力量，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的节奏，能用语言和简洁的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做出简洁的律动及拍
2、打出简洁节奏型的乐器。 做个好娃娃这首儿歌是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。这首歌的音乐教材儿歌局部朗朗上口，用PPT的图片导入的教学模式教育幼儿简单承受，唱几遍便能背下来了，说唱局部的较为简易，它对孩子特殊有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很简单激起孩子参加的热忱，引起幼儿不自觉地跟着做动作。 依据纲要精神，结合音乐的学科特点以及中班幼儿的年龄特点，指出，能初步学会操作一些简洁的材料和道具，通过唱歌、旋律活动，观赏音乐和乐器演奏等音乐活动，培育幼儿言语的思维力量、想象力量和制造力量。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用
3、。从中班幼儿已有的学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确立为以下三个方面。 1、认知目标：通过学习歌曲，充分感受乐曲的旋律及变化。 2、力量目标：让幼儿学会使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，熬炼幼儿节奏感。 3、情感目标：能积极地参加唱歌表演活动，体验唱歌表演带来的欢乐。 三、说活动重难点 从活动目标不难看出，本次活动重点是激发幼儿对音乐的兴趣，充分的感受乐曲的旋律、变化及歌曲的欢乐；难点是引导幼儿使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，以及能积极地参加唱歌表演活动。 四、说活动预备 活动预备是为了完成活动目标而效劳的，活动预备必需与活动目标的需要相适应，所以我预备了： 1）PPT收集了儿歌
4、需用到的动物图片，如：（大公鸡、小狐狸、大老虎、小白兔、好宝宝、狐狸的家、太阳公公） 2）敲击乐器 3）音乐（做个好娃娃） 五、说教法 在幼儿园教育指导纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动中的支持者、合、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生活动，生生互动。我选用了以下的教学方法： 1、情景式教学法：在教学过程中为幼儿创设一个详细生动的学习环境，引起幼儿的留意，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿学习这首儿歌的兴趣。 2、视听唱法：引导幼儿在观看生动形象的PPT课件，充分地刺激幼儿的视觉，用图片和音乐以及语言来帮忙幼儿轻松的理解歌曲内容熟识歌曲旋律。 3、观赏法：让幼儿通过观赏，感受乐曲的旋律，对乐曲有
5、初步的了解。 六、说学法 依据中班幼儿留意力时间短、爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法： 1、表演法：依据中班幼儿的年龄特点，让幼儿做适当的动作及表情表演，激起幼儿参加的兴趣，引导幼儿一起表演做动作，牢记这首儿歌。 2、乐器演奏： 这些方法能使幼儿得到不同的心里满意，表达了新纲要“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导，因人施教”。 七、说活动过程 依据教材的内容和幼儿的承受力量，我把教学过程分为六个环节。 （一）熟识歌曲内容理据：在这一环节中让幼儿通过观看PPT课件，观看图片发生了什么事情，知道故事情节，对角色的先后出场挨次也有初步的了解。幼儿从PPT课件中理解歌曲内容，对唱曲节奏
6、也有初步的熟悉，为接下去的环节打下了很好的伏笔，奠定了坚实的根底。 使用PPT课件播放图片（森林），带着小朋友一同去一趟森林之旅，森林里似乎有些声音，让我们一起去看看森林里发生了什么。 接着出示图片（大公鸡、两只大公鸡在打架）引导幼儿唱出“大公鸡呀大公鸡，喔喔喔喔叫。碰在一起就打架，哎呀哎呀呀，撕破了衣裳，抓破了脸呀，斗得鸡冠都出血啦”引导幼儿说出打架是不对的接着唱“大公鸡，不像话，我们不学它，做一个，团结友爱的好娃娃”连续出示图片（小狐狸在和小动物们吹牛皮说谎话小狐狸说小白兔能背走大老虎太阳公公藏进小狐狸的家）引导幼儿争论小狐狸说的是真的吗它这样做对不对引导幼儿唱出“小狐狸呀小狐狸，真呀真狡
7、猾，见人就爱说谎话说谎话！它说，那小白兔背走了大老虎，还说太阳藏进它的家。小狐狸不像话，我们不学它，做一个说话诚恳的好娃娃”接着地完整播放整首儿歌做个好娃娃 （二）分段练习表演理据：本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由仿照，唤起幼儿的生活阅历，由于这些形象都是幼儿所熟识的，易于仿照。先按出场挨次带着幼儿做一做，学一学歌曲中每一个角色，再次让他们稳固角色的先后挨次，熟记歌词。 分析做个好娃娃中的歌曲特色，按着动物角色的特点，让幼儿自由仿照、学习 1）大公鸡喔喔叫，大公鸡打架时的动作 2）小狐狸说谎话的动作 3）说唱式时的歌词（它说，那小白兔背走了大老虎，太阳藏
8、进家）可用乐器伴上节奏 4）如何做个好娃娃时的动作 （三）感受乐器拍出节奏4、理据：依据中班幼儿的年龄特点，他们对乐器拍打出声音是极为感兴趣的，因此用乐器敲击出的声音引起幼儿的留意，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿对给歌曲拍打节奏的兴趣，在此环节应注意如何引导幼儿正确的为歌曲拍出相应的节奏。 在幼儿有了初步熟识歌曲做个好娃娃的内容，学会哼唱的阅历后，给幼儿发放乐器，让幼儿先行感受乐器拍打出来的声音，然后教育幼儿如何正确地使用乐器，教师边唱边拍打节奏，引导幼儿跟着一同边唱边拍节奏。 （四）整体表演，感受音乐带来的欢乐理据：在这个环节中，充分的发挥了幼儿的自我表现力量和自主性。先进展集体中分角色表演，让幼
9、儿明确表演要求，再进展自由结对表演，照看到每一位幼儿，让他们都能一起参加到唱歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参加表演的状况。通过此环节，能大大提高幼儿对唱曲的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲，为幼儿供应变现的时机，敬重每一位幼儿。 在熟记歌曲内容，会唱做个好娃娃这首儿歌，自由仿照其中歌词中的动物角色动作，在说唱时拍打乐器。带着幼儿完整的表演一遍，然后分组带着幼儿表演，让每一位幼儿都参加到表演中，集中幼儿的留意力，激发他们的表现欲，加深对唱曲的印象，感受拍打乐器节奏的欢乐以及音乐带来的欢乐。 （五）活动小结理据：在之前的环节中已经充分的引导了幼儿学习做个好娃娃这首儿歌，幼儿也在儿歌表演拍击节
10、奏中感受到欢乐，此时通过简洁的提问，迁移幼儿的生活阅历，发挥想象，在做个好娃娃这首歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的根底上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感兴趣，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。 师：这些乐器拍出来的声音是不是特殊的好玩呢，在唱歌的时候拍节奏特殊的好听呢！那假如我们在唱其他歌的时候，会怎么样呢？小朋友们回到家里呀，要和爸爸妈妈一起试着给歌曲拍节奏哦！ （渡语）：好了，小朋友们，这趟森林之旅你们玩的快乐吗？教师也玩的很快乐呢。嗯，这次的旅行就到这儿啦，小朋友们再见！ （六）活动延长在此次学习了做个好娃娃对给歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的根底上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感兴趣，给其他学过的儿歌用乐器
11、伴奏。 八、感悟与反思： 本次活动坚持以幼儿为主体，注意个体差异，教师通过幼儿学习唱儿歌的由易到难的方式教育，充分的发挥幼儿的学习积极性，教师始终以一个合、引导者、支持者的角色消失在孩子们面前，表达了新型的师幼互动关系。 幼儿园中班说课稿 篇2 一、教材选择 20xx年8月，奥运会将在我国首都北京进行，全国上下都在为奥运会积极预备，小朋友也通过电视、报纸等媒体、以及四周环境等多种途径了解了奥运会，他们对奥运会这个话题很感兴趣，奥运会的吉利物福娃更是深受小朋友的欢送。因此我就从孩子的兴趣入手，将数学活动融入孩子的生活，和他们所熟识的、感兴趣的事物结合起来，设计了福娃迎奥运这个活动，把枯燥的数学学
12、问寓于“福娃迎奥运”这个好玩的情景模式中，尽可能地调动孩子的积极性，使他们以开心的心情投入活动，获得阅历。 二、目标定位 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，教育目标在整个活动中起着导向作用，也是教育价值的详细表达。因此，在制定活动目标时我立足于幼儿进展，依据中班幼儿年龄特点和已有阅历，结合幼儿社会性的培育和数学规律性的培育，制定以下两个目标： 1、探究将3种以内的颜色按规律排列的多种方法，感受颜色排序的规律美。 2、在数学活动中体验胜利的欢乐。 三、方法设计 纲要指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性、寓教育于生活、嬉戏之中。”依据幼儿年龄特点，此活动以
13、帮忙福娃完成任务为主线，在操作的过程中，引导幼儿探究按颜色的不同规律的排序，并通过课件的展现，感受颜色排序的规律美，体验帮忙别人的欢乐。 四、过程设计 为了到达预期的教学目标，我对整个教学过程进展了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进展了教学设计。 第一环节：引导幼儿看福娃，谈奥运，激发幼儿参加活动的兴趣。通过画面稳固熟悉福娃，为以下活动环节做好铺垫。 其次环节：通过演示画面“鸟巢”，引出福娃贝贝和晶晶要完成的任务用他们身上的颜色来有规律地为鸟巢设计观众席，通过观看贝贝和晶晶布置的观众座位，发觉规律。（蓝-黑-蓝-黑）由于竞赛场馆多，因此请小朋友们帮忙福娃探究两种颜色不
14、同的排序方法。在这一环节的示范操作中，教师与幼儿一同完成了两种颜色的另一排法，师生互动有了较好的表达，也集中了幼儿的思维。幼儿的操作与幼儿的介绍充分表达了幼儿的主体性。 第三环节：通过演示画面“青岛帆船竞赛中心”，引出欢欢、迎迎、妮妮要完成的任务是按三种颜色有规律地设计船帆的帆。来探究红黄绿三种颜色的规律排列的不同方法。此环节多了一种颜色，难度增加。教师先引导幼儿说一说，教师依据幼儿的想法进展示范，通过直观的教具，使幼儿了解不同的排列方法。接着让幼儿动手去排一排，使每个幼儿参加操作，在展现幼儿的操作结果时，教师鼓舞幼儿众不同的排列方法，使幼儿体验到胜利的欢乐。并通过课件的展现，让幼儿感受到规律
15、美。 综观两次操作过程中我注意“三最”：即最大的观看（努力观看每位幼儿，避开笼统评价）；最小的干预（教师角色进展退位，不干预替代）；最多的鼓舞（鼓舞幼儿的点滴进步） 活动的最终一环节，为奥运加油，进一步激发了幼儿对奥运憧憬的情感。 以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位领导、教师给与批判指正，感谢！ 幼儿园中班说课稿 篇3 一、说教材 纲要中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。”会唱歌的生日蛋糕是一篇布满想象的童话，是一个具有深厚梦想颜色的虚构故事。它采纳了拟人、夸大等表现手法去编织奇异的情节。梦想是童话的根本特征，也是童话反映生活的特别艺术手
16、段。童话主要描绘虚拟的事物和境地，消失于其中的“大事，人物”，是并非真有的假想形象，所叙述的故事，也是不行能发生的。但是童话中的种种梦想，都植根于现实，是生活的一种折光。描写到“从肚脐里飞出祝你生日欢乐的歌声”，这样一个情节给了幼儿奇异的梦想。中班幼儿的无意留意已经进一步进展，占优势，有意留意也正连续进展，仍旧以详细形象思维为主，机械记忆为主，简单记却忘得快。这样的语言活动正式适合中班幼儿。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着引导作用。 1：幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培育前阅读和前书写技能。”依
17、据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，因此，我从认知，力量和情感三方面提出了本次活动的目标： 目标一：理解故事内容，感受小熊和朋友们相互关怀的情感。 目标二：能够大胆想象，用语言，动作，绘画等方式表现自己的见解。 目标三：感受关怀家人，朋友给自己带来的欢乐。 2,：教学的重、难点 教学重点：目标一 教学难点：目标二 三、说活动预备 活动预备为活动的胜利开展供应了可能，布鲁姆说过，学生具备必要的认知构造是把握学习的前提。纲要中也说，要为幼儿创设与教育相适应的环境，因此我为活动做如下预备： 物质预备：1，生动形象的教学图片，便于幼儿理解童话内容 学具预备：1、图画纸、水彩笔 四、说
18、教法、学法 本活动我主要采纳了以下的教法，学法： 教法： 1、直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发幼儿的学习兴趣，帮忙幼儿对童话内容的把握。 2、启发提问法：通过设计的问题，增加幼儿的想象力量。 学法： 1、 多通道参加法：让幼儿通过看听说画等形式，激发幼儿的想象力。 五、说活动流程 (一)导入：本环节我采纳直观演示法，启发提问法。引起幼儿的兴趣。 1，我出示最终一张图片(熊奶奶看着蛋糕笑)，然后问小朋友：这是谁呀?幼儿答复：这是熊奶奶。我接着问：她问什么要笑呢?幼儿猜想，有不同的答复：可能她看到了快乐的事情，吃了好吃的东西等等。 2，我讲故事。我说：你想知道熊奶奶为什么会笑吗?让我们
19、来一起听一听故事吧。 中班幼儿的年龄特征以详细形象思维为主，无意留意占优势，所以我以最终一张熊奶奶笑教学图片作为导入，一下子就吸引了他们的留意力，当我抛出问题熊奶奶为什么会笑的时候，鼓舞幼儿大胆猜想，也设置的悬念，激起了幼儿剧烈的探知欲望。为接下来的环节做铺垫。 (二) 观赏故事，初步理解故事内容。 本环节我运用多通道参加法，直观演示法，帮有幼儿理解童话内容。 1，叙述故事。我用美丽的语言完整叙述童话内容。 2，我提问幼儿：故事里有谁?小朋友会答复：小熊，外婆，小羊，小狗，小猪。依据幼儿答复，我出事相关图片。我接着问：故事说了一件什么事情?我鼓舞幼儿尝试用完整的话讲一讲，依据幼儿的答复，出示教
20、学图片。 3，我指图叙述童话，并边讲边填补幼儿没有答复到的图片空缺，再次观赏童话。 4，我提问幼儿，小熊为什么要做生日蛋糕?幼儿答复：由于熊外婆的生日快到了。我再提问：小熊做的生日蛋糕与平常小朋友吃的蛋糕一样吗?小朋友答复：不一样。我问：有哪里不一样?幼儿答复：小熊做的从生日蛋糕吃进肚子里，肚脐眼里会唱歌，小朋友吃的蛋糕不会唱歌。我再问：小熊是怎样做出来这个会唱歌的蛋糕的?幼儿答复：小熊一边和面，一边在唱歌。我又问：你们喜爱小朋友吗?为什么?幼儿答复：喜爱，然后说出一些他喜爱的理由。 这个环节有两次完整听童话的小环节，我都采纳了自己朗读，而非录音机播放。教师自己朗读能够把握朗读的语速语调，在重
21、要的地方加重语气，这是录音机没有的功能。中班幼儿的思维具有详细形象性，并且机械记忆占优势，表现童话内容的小图片帮忙幼儿把握童话的情节。因此，我通过生动形象的的图片让幼儿直观地理解童话内容。我通过提问，帮忙幼儿理解并不是蛋糕本身在唱歌，而是吃下去以后，从肚脐里面飞出歌声来。本环节达成了目标一，突破了教学重点。 (三) 鼓舞幼儿想象，拓展阅历，并叙述图书制作的方法。本环节我主要采纳多通道到参加法，让幼儿在说说做做的过程中发挥想象。 1，启发幼儿争论：除了会唱歌的生日蛋糕，我们还可以做出什么样的蛋糕?请你和四周的好朋友争论一下吧!争论完毕后，我请几位幼儿在集风光前表述自己的想法或者集体争论出来的想法
22、，还可以适当的做做动作。 2，我请幼儿讲一讲图书制作的方法，提示幼儿可以将这个童话故事制作成一本图书，通过小组合作的方式来完成。 纲要中说：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培育前阅读和前书写技能。”幼儿通过自制图画书，不仅可以进一步理解童话的内容，而且可以了解图书的构造，提高早期阅读的力量和兴趣。纲要中又说：“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受”和“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量”在争论之后不仅要幼儿讲讲自己的想法，还要讲讲集体争论的想法。并通过一些动作，来详细形象化。本环节完成了目标二，突破了教学难点。 (四) 幼儿绘画，教师指导。本环节主要
23、运用多通道参加法，在制作图书的过程中感受亲人朋友给自己带来的欢乐。 1，幼儿分组绘画，并将绘画作品制成故事书。 2，我提问幼儿：熊外婆喜爱小熊的礼物吗?幼儿答复：喜爱。那小熊快乐吗?为什么?我通过幼儿的答复做小结，让幼儿懂得是别人欢乐的人，自己也会欢乐。 中班幼儿的思维以详细想象为主，我利用把童话制作成图书的形式，激发了幼儿想要制作礼物的兴趣，幼儿通过制作图书的过程，体验合作和朋友相互帮忙带给自己的欢乐。幼儿在说说画画做做的过程中，学会了共享合作，充分感受了同伴之间的欢乐。达成了情感目标。 (五) 活动延长 纲要中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。”，
24、“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，有利于引发、支持幼儿与四周环境之间积极的相互作用。”因此我设计了一下活动延长区域活动。我将幼儿制作的图书投放到语言区，让幼儿看书叙述故事，培育幼儿前阅读的力量。纲要中也说：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的。”“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。”由于，还可以设计一个美术活动“大家来做蛋糕”，表达了纲要中要求的区域整合的理念。 幼儿园中班说课稿 篇4 音乐的魅力无穷无尽，古人云：“音乐感人至深，能使人乐、能使人悲、能使人奋起。”人在婴儿时听到音乐就知道“手舞
25、足蹈”，在幼儿时期所承受的艺术教育，往往能作用于他的一生，幼儿在音乐的感染下能陶冶性情，对美妙事物有良好感情，对生活无限喜爱，并能逐步建立起安康的审美观点。 一、说教材、说幼儿状况： 1、材料来源： 歌曲小雨沙沙，是一首来自幼教刊物上的歌曲。这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。它的教学对象应当是大班幼儿，通过我对唱曲的了解和分析后我发觉这歌曲特别具有儿童化，旋律美丽、易记，歌词通俗、易懂，好学好唱。依据歌曲的特点，对于大班孩子可能较简洁了。所以我把这首歌作为中班的教学内容进展，盼望也能到达好得效果。 2、幼儿状况分析： 在此活动之前，我对幼儿进展音乐观
26、赏活动，有时让孩子们听一些音乐，他们能依据音乐的节奏、旋律感受音乐不同的性质：欢快、美丽、或是悲伤。让幼儿多进展呼吸练习，及怎样用悦耳的声音演唱。孩子们以前唱歌时，不会用方法，经常用嗓子喊歌。也不会换气，通常唱得上气不接下气，通过练习以后状况好多了。还鼓舞幼儿经常在听音乐的同时创编动作。通过观看我发觉，每次孩子们听到音乐时，他们都会情不自禁的动起来，只是有些孩子不自信、不大胆，不敢把动作做出来。因此，我积极的鼓舞每个孩子去创编动作，大大的提高了孩子的自信念和表现力。这些都为本次活动打下了良好的根底。 3、目标定位： 活动目标是教育活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的年龄特点及
27、实际状况我确立了情感、认知、力量方面的目标。详细为：（1）、萌发幼儿感受大自然的美妙。（2）、幼儿理解歌曲内容，初步演唱歌曲。（3）、培育幼儿对音乐的表现力和制造力。依据教材的内容、幼儿的状况、和目标的制定，我把活动的重点定位在：感知大自然的美妙，能用肢体语言来表现。活动的难点是：理解歌词，学唱歌曲。 二、说教法与学法： 近些年来，伴随着社会对教育观念的转变，素养教育的深入。建构主义理论和多元智能教育的理念，也由国外流传进来，为越来越多的幼教人士所承受。建构主义提倡在教师的指导下以学生为中心的学习。新纲要中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者”。在活动中充分表达师生互动，生生互动的教
28、学形式。作为一节音乐活动，教师除了用优美的声音，饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还运用了多种教学方法： 1、在教学过程中给幼儿创设了“情景”。建构主义学习理论认为活动是在肯定情景下进展的。通过cai课件的美丽画面和悦耳音乐让幼儿感知大自然的美妙。在这样的学习环境中，激发了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿对所学内容的意义建构。 2、在本次音乐活动中还表达了“协作”的要素，在学唱环节中由为突出。我作为活动的组织者、导向者，带着幼儿打节奏，合着旋律朗读歌词，并指导幼儿自己把歌词唱到旋律中。幼儿作为学习的主体，教师制造条件让幼儿参与探究活动。然后，孩子们练唱时，用了多种形式，如：教师唱一句，幼儿
29、唱一句、幼儿两人拍手唱、加律动演唱等等，到处表达了协作的精神。 3、活动中，不仅仅是进展幼儿的“音乐智能”，在其他几个方面也有表达。如：“语言智能”，在活动中让幼儿把看到的画面用语言表述出来，到达理解歌词内容的目的。也提高了幼儿的口语表达力量。还有，在“肢体运作智能”上有表达，幼儿理解歌词后，在自己理解的根底上用肢体语言表现“小雨和种子”的动作。用他们的身体表达想法与感受。最终，在“人际智能”方面的表达。幼儿在学习歌曲的过程中一方面要对教师的提问、动作、表情赐予回应，还要和其他幼儿合作学习。在这样的过程中，增进了孩子与教师、孩子与孩子之间的情感沟通。此外，我适时采纳了沟通争论法、嬉戏法、审美熏
30、陶法对活动加以整合，使幼儿获得对唱曲的理解，萌发幼儿的审美力量。 三、说教学过程： 传统的音乐活动总给人感觉比拟枯燥，教师教、幼儿唱或跳，经常口干舌燥。幼儿缺乏兴趣，有声无情，没有表现力，幼儿无法理解歌词所表达的意境。为了提高教学效率，实现教学最优化，我制作了cai课件，并运用多媒体进展教学。活动过程为： （一）、激发兴趣： “兴趣是最好的教师。”活动一开头，孩子们在我的带着下随着欢快的乐曲跳入活动室，营照了音乐活动的气氛。接下来，利用小雨沙沙的曲调做练声曲，为后面的学习歌曲打下根底。 （二）、创设情境，幼儿探究： 利用课件进展多媒体教学，为幼儿创设情境。多媒体教学把抽象化为详细，把简单变成简
31、洁。它能把自然界中不易观看到的现象清楚地印入幼儿眼帘。课件中，我把种子发芽这一漫长、很难观看到的过程。用十几秒钟的时间在幼儿眼前呈现，让幼儿看到种子的发芽过程。因此，孩子们通过视觉、听觉等感官在直观、形象、生动的画面中感受到“小雨沙沙沙的下，种子在发芽”的美妙景象。歌曲配上形象、拟人化的动画画面，声象结合富好玩味性，易于幼儿理解和记忆。从而到达学习归纳歌词、理解歌词的目的。正是运用了多媒体教学才使得幼儿探究的过程显得轻松、开心。 （三）、学唱歌曲，突破难点： 学唱歌曲，这一局部是整个活动的难点。孩子们首先通过看课件，观赏歌词，然后在画面和音乐的带动下边打节奏边朗读歌词。有了多媒体教学让幼儿一看
32、到画面中的图象就会联想到歌词的内容。孩子们很快地熟识了歌词。以往孩子们学唱歌时，都是幼儿跟着教师唱，孩子们显得很被动，不能发挥潜能。有了多媒体的帮助教学，我将学唱歌曲这一环节进展了创新，也加大了难度。让幼儿尝试把歌词唱到音乐中，这是幼儿要学习的一个方法，也是难点。正由于课件中歌曲的旋律和表现歌词的画面协作得很好，当幼儿听到旋律时，就会看到相应的画面想到歌词。所以，通过两遍试唱，孩子们就把握了歌曲的唱法。利用cai课件就轻松地解决这一教学难点。这个过程中，培育了幼儿主动学习的力量，使幼儿真正成为学习的仆人。这些在传统教学中是难以完成的。 （四）、嬉戏体验： 嬉戏是幼儿的根本活动。它具有教育性、消
33、遣性、制造性。幼儿对唱曲根本把握的状况下，要进展练习。这里以师生互动，生生互动的多种形式进展，增进情感的交融，幼儿也稳固了歌词的记忆。而后，请幼儿扮演“小雨”和“种子”的”角色，结合多媒体课件，进展音乐嬉戏。孩子们在课件音乐的伴随下，看着画面中消失的“小雨”和“种子”的形象。分别表演出二者不同的动作，较好地区分角色进展嬉戏。其实，嬉戏的过程在建构主义理论中就是意义建构的过程。是将整个活动中幼儿的所学通过嬉戏的形式加以表达。 四、说教学反思： 本次活动运用cai课件，多媒体等教育技术。在整个活动中，多媒体教学极大地调动幼儿学习的主动性、积极性，引发了幼儿的学习兴趣，萌发了幼儿探究的欲望。cai课
34、件让歌曲中抽象的形象变为详细可感知的形象，解决了教学中的重难点，让幼儿能够较精确的把握住歌曲。多媒体教学能敏捷地随便点击，便利了教师的教学，极大丰富了音乐教学活动的教学形式。转变了传统的教学模式，制造一个宽松、和谐、愉悦的气氛，提高了这次音乐活动的质量。让孩子们享受了音乐带来的欢乐，促进幼儿对音乐的体验与感受，提高了幼儿感受美和表现美的力量。 幼儿园中班说课稿 篇5 敬重的各位领导、教师： 大家好！今日我说课的题目是中班语言教育活动小猪和靴子。我将从说教材、说教法、说学法以及说活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和熟悉。 一，说教材 小猪和靴子这个故事选取小猪、小鸟、狐狸、小花狗和小熊这
35、几个幼儿熟识且喜爱的角色绽开，不仅能吸引幼儿的留意力，更能提高幼儿的兴趣，让幼儿在情景中学会助人为乐的传统美德。 依据中班幼儿语言进展特点以及教材分析，我制定了本次活动的三个目标： 1.能够理解故事内容，体验从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。 2.积极参加故事情节的争论，能够依据故事角色进展对话。 3.理解角色的性格特点，体验乐于助人的情感。 重难点分析：依据目标和故事情节，我把在活动中理解故事内容以及懂得助人为乐的道理设为教学重点，依据中班幼儿的语言进展状况，将用完整的语言叙述故事设犯难点。 教学预备：为了使幼儿更好地进入角色当中，帮忙幼儿理解故事。我做了以下预备：小猪、小鸟、狐狸、小
36、花狗和小熊的故事情节的相应图片。 二、说教法： 依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情景教学法，提问法。 三、说学法 活动以幼儿为主体，依据教材内容和幼儿年龄特点，主要运用方法有：观看法、争论法让幼儿在轻松的气氛中把握活动的重难点。 四、说活动过程 依据中班幼儿学习方式和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三个环节： （一）情景导入，引出故事我将出示靴子的图片，结合提问法引出主题。我会用神奇的口吻问：“小朋友们，树林里有只得意的小猪捡到教师手中拿的这个东西，可是他不知道这是什么，让我们一起帮他想想是什么，好吗？”然后一一提问，以得到各种不同的答案，激发幼儿的想象和兴趣
37、。 （二）叙述故事，理解内容1、首先我用生动好玩的语言协作靴子图片将小猪和靴子完整的叙述一遍。 2、其次我会提问：故事发生在什么地方？故事中都有谁？它们都说了什么？你喜爱故事中的小猪吗？为什么？（帮忙幼儿总结出小猪的性格特点-忠厚、和善、助人为乐）等等。 3、再次出示相应的图片完整的叙述故事内容，让幼儿利用故事角色对话。 4、引导幼儿自由争论，如：你丢过东西吗？心里怎么样？假如别人捡到了，还给你，你心里又会怎么样？那假如你捡到了东西会怎么做？ 这一环节通过故事叙述、提问和开放性争论，让幼儿在轻松、开心的气氛中理解故事，并在争论中大胆地说出自己的想法，提高了自己的口语表达力量。它是解决活动重点最
38、关键的一个环节，同时也为解决活动难点打下根底。 (三)活动延长为了让幼儿更进一步提高语言表达力量，激发幼儿分角色表演叙述的方式，让幼儿反复复述故事。活动完毕之时，我会提问幼儿，小朋友小猪和靴子的故事好听吗？那么小朋友回到家肯定要讲给自己的爸爸妈妈听。提问为下次的活动，分角色表演打下根底。 以上就是我说课的全部内容。今日我所展现的这个活动确定还存在着很多缺乏之处，盼望领导能赐予指导。感谢！ 幼儿园中班说课稿 篇6 一、设计意图 各位教师好，我是12级学前8班的xx ，今日我带来的说课内容是中班美术活动漂亮的纸杯花。先说说我的设计意图：一天，一个小朋友带来了舅舅结婚特地定制的大红色的一次性纸杯，这
39、让我想起了纸杯花。中班孩子年龄较小，动手力量不强。而纸杯花不但美观美丽而且简洁易学，特别适合中班孩子学习。并且纲要艺术领域中指出：“应指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和制造自己的环境。“因此我们想通过活动熬炼幼儿动手、动脑力量。 二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的教育目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标： 1、知道用简洁的图案装饰纸杯，使纸杯变得更美丽。（认知）2、能使用剪刀给纸杯剪出“花瓣“。（技能）3、体验手工制作的欢乐，产生初步的环保意识。（情感） 活动的重点
40、：增加幼儿的动手操作力量，使幼儿产生初步的环保意识。 活动的难点：能使用剪刀给纸杯剪出“花瓣“。 三、活动预备为了更好的效劳于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、学问预备：会使用剪刀剪直线，已经听过故事三只蝴蝶 2、物质预备：范例、纸杯、剪刀、勾线笔人手一份。 四、教法下面说教法： 纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。本次活动中我采纳了以下教学方法：提问法直观、探究法讲解、示范法观看、争论法情境法五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有争论法操作法观看法六、活动过程本次活动共有五个环节: （一）以提问形式引入，激发幼儿
41、学习的兴趣。 引入局部通过提问三只蝴蝶的故事，激发幼儿帮忙三只蝴蝶做小花避雨的欲望。 师：小朋友，我们都知道三只蝴蝶的故事，故事里当下雨的时候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花儿们有没有让它们避雨？那今日我们一起来做些小花给三只蝴蝶避避雨吧！ （二）出示纸杯及范例，探究纸杯花制作的方法。 这环节我选择先出示纸杯而不是范例主要是鼓舞幼儿发挥想象说说日常生活见到的纸杯是怎么变成花的，有什么方法。孩子说完后再出示纸杯花，进展小结，调动幼儿制作纸杯花的兴趣。 师：用什么来制作小花呢？看，这是什么呢？（出示纸杯）这纸杯能变出小花吗？怎么变呢？想想看，试着和你旁边的好朋友说说。 小结：原来纸杯除了喝水，在剪刀
42、的帮忙下还能变成一朵花，让我们一起来看看纸杯究竟是怎么变成一朵花的。 （三）讲解、示范剪、画纸杯花制作的方法。 讲解、示范是为了让幼儿把握本次活动的重点从杯口剪直线，始终剪到杯底，宽度要一样，制作出纸杯花。 1、讲解示范纸杯花制作的方法。 师：首先从杯口开头剪直线，要剪到杯底，相隔一段距离再从杯口剪到杯底。每段距离都要差不多一样宽。直到杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外翻开后，再用我们的小手放在杯底花心压一压，一朵美丽的红色纸杯花就做好。 2、观赏范例，共同探讨除了红色纸杯，是不是其他颜色的纸杯也可以做美丽的纸杯花呢？ 引导幼儿观看并提出问题：假如再画些图案，会不会更美丽呢？通过“提问法
43、“明确的把观看这任务交待给幼儿。 （四）幼儿作画，教师巡察指导。 1、提出任务和要求： （1）从杯口剪直线，始终剪到杯底，宽度要一样。 （2）用你喜爱的花纹方式来装饰纸杯花。 （3）使用剪刀要留意安全，不要对着别人和自己，保持桌面洁净。 2、幼儿作画，教师巡察，重点指导幼儿从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段距离再从杯口沿直线剪到杯底。 （五）展现作品让幼儿展现自己的作品，说说自己的创作阅历，充分体会胜利的喜悦。 活动延长布置场地“蝴蝶飞飞“，引导幼儿将小花送给蝴蝶避雨，相互观赏和沟通。 七、活动特色 整个活动我以孩子的兴趣为动身点，在活动设计中，我赐予了孩子充分的制造空间，也充分敬重了每位幼儿的制
44、造。并且充分利用了原材料特有的颜色，使作品更加环保和便利。 我的说课完毕了，感谢！ 幼儿园中班说课稿 篇7 一、活动设计： 经过观看我发觉多数孩子不喜爱吃蔬菜，由于养分不均衡，从而消失了不少的小胖墩，还有的孩子有便秘现象，严峻影响了幼儿身体的正常发育和身心安康。针对这些现实问题，结合新纲要教育要为幼儿一生的进展打好根底的精神。我以南京教材大班安康活动怎样吃最有养分为蓝本，设计了本次活动蔬菜王国，目的在于引起幼儿对蔬菜的留意和兴趣，从而产生宠爱蔬菜和喜爱吃蔬菜的情感和意识。假如只是空洞地说教蔬菜如何有养分、要多吃蔬菜，幼儿会感到枯燥无味，教育效果不会好。依据幼儿身心进展和学习的特点，我选择了看动
45、画、做嬉戏、动手操作等活动形式，使幼儿能在轻松开心的气氛中受到感染，建立与蔬菜的情感，同时其感知、观看力量，积极思维、灵敏反响的力量，动手操作的力量还有安全意识和卫生习惯都会得到有效的培育。 (一)活动目标 1、通过活动激发幼儿宠爱蔬菜的情感，培育幼儿喜爱吃蔬菜的意识。 2、能够初步把握正确的切菜方法，会自己动手尝试做蔬菜沙拉，有安全卫生意识。 3、情愿将自己做的蔬菜沙拉与大家共享，体验胜利的欢乐幼儿园中班安康蔬菜王国优秀说课稿范例幼儿园中班安康蔬菜王国优秀说课稿范例。 (二)活动重点 本次活动的重点是激发幼儿喜爱吃蔬菜的情感和意识。依据幼儿身心进展和学习特点，我通过引导幼儿看动画、玩嬉戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参加，积极体验和感受本次活动带来的欢乐，在不知不觉中受到教育，以此来突出重点。 (三)活动难点 本次活动的难点是幼儿正确拿刀和切菜的方法。幼儿缺乏用刀和切菜的阅历，安全意识差，为了安全起见，我有意选用了适合幼儿用的能开合的小刀;