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1、 小学六年级下册思想品德教案学会和谐相处_六年级下册教案 这篇小学六年级下册思想品德与社会教案是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 第一单元 齐心真好活动目标1.知道每一个人都生活在肯定的集体中，明白一个集体只有团结合作、齐心协力才有力气。2.要从小培育自己的合作意识。活动预备1.众人划桨开大船歌碟。2.有关龙舟竞赛、舞狮以及交响音乐会场面的声像资料。活动课时2课时。第一课时（1）活动过程一、初识合作：音乐观赏1.播放众人划桨开大船歌曲。2.争论：听这首歌，你有什么感受，它让你想到了哪些情景？提示：各种合作的场面，如龙舟竞赛、足球竞赛、篮球竞赛、学生运动会等。二、感受合作
2、：沟通会1.看到合作这个词，你想到了什么？2.你认为合作应当包括哪些品质？把你对合作的理解写下来。引导学生归纳有关合作的要点：如：团结、团队、沟通、士气、体谅、关爱、共享合作的宏大之处在于每个人都受到敬重；不敬的音符会使合作裂开；合作存在于人们朝着共同的目标努力工作之中；合收获合作；有爱就有合作；了解自身价值就会合作；合作要求成认每个人的应有价值并且保持积极的态度；合会对他人和任务产生良好的愿望和纯净的情感；士气、体谅、关爱和共享是合作的根底。三、故事会：理解合作1.播放或教师叙述蚂蚁搬家的故事。2.让学生思索：从故事中感悟。引导学生归纳：敬重他人，重视他人的工作，心往一处想，劲往一处使，各自
3、做好自己该做的事3.供应一些与学生相关的事例，让学生体验合作的必要性和重要性。如：三个同学代表班级参与学校的辩论赛，大家的合作可以取得更好的成绩；怎样在5分钟之内把教室里的课桌都搬出去。四、小嬉戏：体验合作1.分组尝试：尝试不弯曲手臂就可以吃一顿饭。让学生模拟吃一次快餐来体验合作的重要性。2.尝试活动：在教室墙上挂一把金色的钥匙，高度以单独一个人够还差5.0公分为标准。要求两人合作，不借助任何工具把钥匙取下来，由此来体验合作的重要性。3.说说你在活动中的感受，与大家共享。其次课时（2）活动过程一、好玩的嬉戏1.嬉戏（1）：要求：学生手臂相挽，站成一圈，面朝外。然后让学生坐下，再站起来，但手臂要
4、保持相挽姿势，而且不能破坏围成的圈。让学生重复几次这一动作，且一次比一次快。争论：想一想，哪些语言和行为可以让嬉戏顺当进展，为什么。2.嬉戏（2）：要求：用丝带将学生的脚踝绑在一起，两三人为一组。给学生供应一个气球或皮球，指导学生之间来回投球。然后指导学生与另外一组脚踝被绑住的小组投球。嬉戏的目的是让学生尽量屡次投球，并且保持球不掉在地上。假如有一组学生的球常常掉在地上，喊“时间到”，暂停几分钟，使这一组的组员争论该如何合作才能保持自己站立并且可以胜利投球。思索这次活动对你的启发。二、出色的合作1.叙述合作的典型事例。如青霉素的研制胜利、人类基因组规划的实施以及制造波音飞机的全球合作、南极科学
5、考察、抗击非典2.引导学生结合事例说说合作的重要性，学生亲身经受合作感受。三、我们的合作表格1.要求：分组在教室里制作一张合作表格。2.你需要打算合作形式（提示：解决问题，制作工艺，参与嬉戏）。自由组合，自由设计，在表格中记录合作的方式，合作的过程以及感受等。制作合作表格这一活动可以持续一周或更长时间。3.谈谈在活动中的体验和感受。引导学生明白：制作合作表格这一活动是让自己对合心存感谢，合本人也会以愉悦的方式做出回应。四、我的小调查中心电视台每天的天气预报节目需要很多工作人员的合作才能完成，三峡水电、西气东输、青藏铁路等工程的完成需要多少部门或行业的合作。选其中的一项工程分组合作调查。鳗鱼的启
6、发（3）活动目标1.知道现代社会有竞争，更需要合作，竞争对手也是朋友。2.通过活动，正确熟悉竞争与合作的关系。活动预备1.有关竞争与合作的故事。2.气球。活动过程一、鳗鱼的故事1.阅读鳗鱼的启发故事。2.思索：这个故事告知了我们什么。让学生明白：当今社会，既有竞争，更需要合作。现代人要适应时代进展的需要，以积极的态度，主动迎接各类挑战，参加各类竞争。二、竞争是什么1.思索：看到竞争这个词，你所想到的。如：可以是某个词语，也可以是某种场面或某个详细的大事。2.争论：在学习生活中，存在的竞争和这些竞争的作用。三、夹球同行1.规章：两人背对背夹住球，不准用手帮助；两人侧身背靠背向着前进方向运球，不许
7、一前一后运球；交换球时，运球的同学不能用手，但其他同学可以用手帮助换；中途掉球后，捡回球从球掉的地方重新开头参与竞赛。评分：第一到达终点得10分，其次、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后运球扣1分。2.思索：哪组跑得最快？为什么？这个嬉戏中，你想到了什么？四、论坛辩论辩论题目：合作重要还是竞争重要。通过辩论，让学生明白：在我们的生活中，竞争与合作无处不在。竞争，可以促进进展；合作，更有利于取长补短，形成合力，使进展更安康、更协调。在科技飞速进展的、专业分工日趋精细的今日，任何一个人都不能包打天下，任何重大成果的获得都离不开集体的才智。竞争需要合
8、作，合作中存在竞争。鳗鱼效应什么是鳗鱼效应鳗鱼效应是指在已慵倦的人群中加进一个有威逼的人物、刺激人群的紧急度从而保持整体活力。“鳗鱼效应”告知我们，竞争可以激发人们内在的活力。在企业治理中同样如此，治理者应当培育员工积极的竞争意识，给员工一个适度的竞争舞台，充分激发他们的潜能，鼓舞他们永久以积极的态度对待自己的人生。资料：鳗鱼效应的由来很久以前，挪威人从深海捕捞的沙丁鱼，总是还没到达海岸都已经口吐白沫，渔民们想了很多的方法，想让沙丁鱼活着上岸，但都失败了。然而，有一条鱼船却总能带着活鱼上岸，他们带来的活鱼自然比鱼贵出好几倍。这是为什么呢？这条船又有什么隐秘呢？后来，人们才发觉其中的神秘，原来他
9、们在沙丁鱼槽里放进了鲇鱼。鲇鱼是沙丁鱼的天敌，当鱼槽里同时放有沙丁鱼的鲇鱼时，鲇鱼出于天性会不断地追赶沙丁鱼。在鲇鱼的追赶下，沙丁鱼舍命游动，激发了其内部的活力，从而活了下来。与此相像，日本也有一个渔夫故事。日本的北海道盛产一种味道珍奇的鳗鱼，海边渔村的很多渔发都以捕捞鱼为生。鳗鱼的生命特别脆弱，只要一离开深海区，要不了半天就会全部死亡。有一位老渔民每天出海捕捞鳗鱼，惊奇的是，返回岸边之后，他的鳗鱼总是活蹦乱跳。而其他捕捞鳗鱼的渔户，无论怎样对待捕捞到的鳗鱼，回港后全是死的。由于鲜活的鳗鱼要比冷冻的鳗鱼贵出一倍，所以没几年功夫，老渔民一家便成了远近著名的富翁。四周的渔民做着同样的事情，却始终只
10、能维持简洁的温饱。原来，鳗鱼不死的秘诀，就是在整仓的鳗鱼中，放进几条狗鱼。鳗鱼与狗鱼非但不是同类，还是出了名的死对头。几条势单力薄的狗鱼遇到成仓的对手，便慌张地在鳗鱼堆里四处乱窜，这样一来，一仓死气沉沉的鳗鱼被全部激活了。这就是“鳗鱼效应”的由来。鳗鱼效应的启发启发：一种动物假如没有对手，就会变得死气沉沉。同样，一个人假如没有对手，那他就会甘于平凡，养成惰性，最终导致庸碌无为。一个群体假如没有对手，就会由于相互的依靠和潜移默化而丢失活力，丢失生气。一个政体假如没有了对手，就会逐步走向懈怠，甚至走向腐败和堕落。一个行业假如没有了对手，就会丢失进取的意志，就会由于安于现状而走向哀亡。鳗鱼由于有了狗
11、鱼这样的对手，才长期地保持着生命的鲜活。美洲虎由于有了美洲豹这样的对手，才重新找回了逝去的荣耀。有了对手，才会有危机感，才会有竞争力。有了对手，你便不得不奋勉图强，不得不革故鼎新，不得不锐意进取，否则，就只有等着被吞并，被替代，被淘汰。很多的人都把对手视为是心腹大患，是异己，是眼中钉，肉中刺，恨不得立刻除之而后快。其实只要反过来认真一想，便会发觉拥有一个强劲的对手，反而倒是一种福分，一种造化。由于一个强劲的对手，会让你时刻有种危机四伏的感觉，它会激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的对手吧！千万别把他当成“敌人”，而应当把他当做是你的一剂强心针，一副推动器，一个加力挡，一条警策鞭。善待你的对手吧
12、！由于他的存在，你才会永久是一条鲜活的“鳗鱼”，你才会永久做一只威严凛凛的“美洲虎”。狗鱼相对于我们来说，不仅是竞争对手，包含了新的观念、新的思维、新的目标、新的方法；包含了你身边的制度、你的领导、一起协作的同事；包含了挑剔的客户与朋友；包含了来自不同地区、不同背景的同事以及他（她）不一样的性格、爱好、习性；不管任何一个人、不管任何一个团队、不管任何一个社群，都会在不同时间、不同地点，要么扮演着鳗鱼的角色、要么扮演着狗鱼的角色；用一种积极主动的态度敢勇面对身边的人与事，信任我们的事业将因此更精彩，生活将因此而更美妙。感谢你，我的朋友（4）活动目标1.知道现代社会有竞争，更需要合作，竞争对手也是
13、朋友。2.观赏并学习对手的特长，感谢对手的鼓励和鞭策。3.学会与人沟通、合作，敬重他人，体验与人沟通、合作的欢乐。活动预备收集与本主题有关的资料，如名人感谢对手的故事等。活动过程一、我的对手是谁1.故事：叙述名人获得胜利时感谢对手的事例。如跳水名将熊倪感谢萨乌丁2.争论：你所理解的对手含义。引导学生正确理解对手的含义。3.分组沟通：找找自己学习中、生活中的对手，说一说你与对手的差距，谈谈你对待你的对手的态度。二、让我说声感谢你1.分组沟通：课前收集了解感谢对手的感人事例。2.汇报：讲讲自己与对手之间的故事，说说他的优势和对你的影响。如他是谁，他在哪些方面给了你怎样的影响。3.把你的感谢写下来送
14、给对手。三、我们在一起1.争论：与人合作共事，你认为哪些品质最重要？2.思索并结合自己的实际答复：和同伴在一起，你什么时候自我感觉良好，你什么时候具有自尊感，你艳羡同伴身上的什么品质，你对表现出不敬重的人有什么忠告，你盼望同学怎样相处？四、情景表演1.你和同伴合作完成某项任务的过程中，两位同伴由于小事而相互怄气，互不说话，但他们分别都和你说话。2.争论：说说你的感受？你可以做什么？五、我的感想有人说：当对手成为我们的朋友时，我们不仅仅是多了一个朋友；当对手成为我们的敌人时，我们不仅仅是少了一个朋友。你对这句话是怎样理解的？结合事例谈谈你的感想。左手和右手活动目标1.在活动中学会怎样与人合作，体
15、验合作的欢乐。2.通过共同完成任务以及成果的共享和责任的共同担当等，培育学生的合作意识。活动预备1.让我们荡起双桨歌碟。2.卷尺和计算器。活动课时2课时。第一课时（5）活动过程一、观赏歌曲让我们荡起双桨1.播放让我们荡起双桨歌曲。2.学生思索这首歌的主题，结合本单元的学习内容，谈谈对团结合作共同进步的理解。二、嬉戏：哪“一双手”更快1.用自己的双手绘制一份表格。2.用自己的左手和同桌同学的右手，绘制一份同样的表格。并分别记录下所用时间。3.沟通合作的感悟。三、嬉戏小星星1.嬉戏要求。让学生6人或8人一组手拉手，单足站立，围成圆圈，用单腿保持身体平衡。学生数“一，二，一，二”，每个人保持脚步不动
16、，数“一”的前倾，数“二”的后仰，直到全部的人都到达平衡。一旦到达平衡点，每个人便转变倾斜方向。2.争论：在这个嬉戏活动中自己的感悟。四、课本剧谁之过1.分工合作，把教科书第14页的故事编成剧本。2.沟通看完或演出这个剧的感想。五、我会这样做1.遇到下面的问题，你会怎么做，如：与人合作做事，你被安排了一件自己不喜爱，却又不能不做的工作；假如你与一起合作的人发生冲突，或必需与不喜爱的人合作；在与伙伴的合作中，你还遇到过哪些问题，当时是怎样做的。2.登记自己与人合作的最难忘的经受和最深刻的感受。其次课时（6）活动过程一、情景回忆学生回忆一个令自己感受深刻的合作的活动，沟通如下问题。（1）当有人受到
17、冷落时，你内心有何感想？（2）你曾经受到过冷落吗？当时感受如何？（3）那时你怎么办？（4）看到有人受到冷落时，你会做什么？（5）你为什么要接纳他人而不是排斥他人？二、我情愿合作1.引导学生完成以下句子。当 的时候我与学校合作。当 的时候我与同伴合作。是合作的一个典范。是合作的必要的方式。2.争论沟通，共同创作有关合作的标语，并把它张贴在墙上。三、合作的诀窍1.讲故事背风站着的麻雀，思索：这个故事给我们的启发。2.结合详细事例及自己与人合作的经受，总结一下胜利合作的诀窍。如：求同存异、胸怀宽广、真诚信任、敬重理解四、嬉戏：团队合作1.将学生分成5人一组，给每个组一个卷尺和一个计算器。让每一小组发
18、挥合作精神，快速、准确地丈量操场的长度。2.争论：谈谈嬉戏中的感想，让学生相互成认对方所做出的努力。五、我在团队中1.首先引导学生争论无效团队成员的表现以及高效团队成员的特质。无效团队成员：如自以为是者-指手画脚，光说不做；自我爱护主义者-戴上面具、爱护套等；缄默者-在团体中一句话也不说，从不奉献自己的办法；好哭者-受不得委信任同学们肯定通过各种途径，对“神舟”6号，对费俊龙、聂海胜，对我国的航天事业有了肯定的了解。你情愿和大家共享一下吗？（学生沟通）2、教师：同学们知道得还真不不和课前，教师也收集到了一些资料，想看吗？（教师用课件呈现关于航天的图片，最终图片定格在酒泉卫星放射基地的“墓碑”上
19、） 二、搜集资料，加深了解1、（手指图片）从幻想到现实，从国家领导人到13亿人民，从英雄到壮士。看了这些图片，此刻你想了解些什么呢？（学生提出自己感兴趣的问题，教师对这些问题进展梳理并确定2-3个问题让学生进展讨论）2、同学们的求知欲望可真高，但由于时间限制，这节课我们就这2-3个问题作深入了解。各组争论一下，你们预备讨论哪个问题。3、各组自由选择本组所要讨论的问题。4、教师供应相关网址：教师在上网扫瞄时，发觉这几个网站中六年级下册思想品德教案：男生和女生 男生和女生 教学目标：能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。学会理解、观赏异性特有的思维方
20、式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度熟悉、化解冲突，学习与异性和谐相处。教学时间：4课时教学过程：一、导入教学同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着很多的欢快，可是有时也会给我们带来很多苦恼。今日我们就一起来讨论讨论男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）二、教学活动活动一：小测验参照教材表格，学生联系生活实际，比照着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表）学生先在小组内沟通，然后全班沟通。小结：男女生无论是外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有许多共性。活动二：各抒己见学生自由学习课本p3的案例，
21、然后结合自己的切身经受，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同的缘由是什么呢？（学生自主沟通）在学生沟通的根底上，将人们对异性的不同要求和态度进展归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步争论其是否合理。活动三：男女生擂台赛全班学生组成一个男生队和一个女生队，进行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力气、谁的歌声最悦耳、谁的舞姿美等。结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功绩。学生自主讲一讲男女生在一起好玩的故事。引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学）活动四：“静静话”信箱在班级内
22、设置“静静话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的苦恼、当时的心情、苦恼的缘由写在一张纸条上，并留意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。引导学生说出自己对这些苦恼的看法，共同分析造成苦恼的缘由是什么。活动五：原来可以不苦恼引导学生阅读p7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。依据第一个情境提示的问题，想一想在这种状况下如何与异性同学沟通才能取得比拟好的效果。连续引导学生依据其次个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该留意哪些问题。活动六：好男孩好女孩形象设计大赛自由阅读课本p8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见
23、和看法。过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜爱的好男孩或好女孩？每个小组可组织学生争论，在深入争论的根底上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内沟通汇报。（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有共性的男孩或女孩的形象）教师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓舞学生都成为具有良好形象的人。三、作业设计：用自己的语言来赞美班里的异性同学。设计一个布满共性的男孩或女孩形象。小学六年级上册思想品德生命是珍贵的教案 一、教材分析 本课是思想品德课生命教育第一课，是本学科中生命教育的起点，为下一步教学起到定位作用。本课主要对学生进展生命教育的渗
24、透，教育引导学生熟悉生命的美妙，感悟生命的意义，了解生命的珍贵，珍爱生命，喜爱生命，以满腔热忱投入生活。 初步感知什么是生命，生命形态，了解生命存在的重要性；知道生命根本特征和根本规律，澄清一些不正确的熟悉，加深对于生命重要性的理解；用生动的事例和学生自己的感受，引导学生进一步懂得生命珍贵；懂得生命需要关爱，引导学生初步树立生命意识，积极为爱护生命做力所能及的事。 二、学生分析 六年级的学生，对生命的意识已有了一些感性的熟悉，教学中，我们要充分使这些熟悉更加详细化、共性化，在深度和广度上进展肯定的拓展，并在本单元的学习活动中进一步用观看、体验等方法进展简洁的探究活动，与他人合作、沟通，共享感受
25、、想法或活动成果、在教师的帮忙下，总结、提升获得的阅历和信息。 三、教学目标 1、知道生命孕育、诞生、培育、成长的艰辛，生命是父母生命的连续等等，感悟到生命是一个珍宝，来之不易。 2、体验社会对生活的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。 3、知道生命只有一次，初步理解生命的意义，并产生善待生命，珍爱生命的愿望。 四、教学预备 1、学生预备：婴幼时照片，询问父母培育、牵挂孩子的故事以及对孩子生命的盼望。 2、学生收集：“生命只有一次”的证据（可以问医生，可查资料）。 第一课时 生命来自父母 教学过程： 1、导入语：我们每个人都有一个布满活力的生命。你们知道我们的生命是怎么
26、来的吗？ 2、集体沟通：说一说生命是怎么来的。 3、读教材提示语。 4、集体语、看教材照片说感受：分别看一看书中四张照片和下面相应的感悟语，请同学说一说自己有什么感受。 5、叙述沟通：请同学上台把婴幼时期的照片展现给大家看，把听爸爸妈妈讲的那时怀孕、分娩、喂奶、照看的事讲给大家听。同时说一说自己的感受与想法。（小组内相互沟通） 6、集体感悟：请同学概括地说一说对生命的孕育、诞生、成长有什么感受。 7、过渡语：我们生活的世界是一个布满爱的世界，我们的生命淋浴在爱的气氛中，关于生命，我想问大家一个问题，人的生命属于谁？ 8、请同学答复：了解同学对“生命属于谁”的看法，引起同学对这个问题的关注。（读
27、教科书提示语） 9、教材图片分析：（1）问：从第一张图片中，我们能发觉什么？（2）其次张图片中，老爷爷年纪很大了，为什么还要来义务爱护孩子安全？（3）第三张图片中，“我”给素不相识的人发宣传单后，会有什么感觉？ 10、小争论，说说我发觉的社会关爱。（教师语） 上述三张图片中看到的社会关爱，其次张是“我”亲自经受的社会关爱，第三张是“我”参加过的社会关爱活动。说一说你的发觉和体验。 11、说一说：自已的生命受到社会哪些关爱。 12、讲故事：读为了一个年轻的生命故事后，请学生讲社会关爱的故事，如献血故事、抢救遇险生命的故事等等。再请学生说一说自己的感受。 13、读不要闭上眼睛 唱爱的人间提出盼望：
28、请珍爱生命。 其次课时 生命只有一次 1、问：生命能够永久存在吗？ 2、生命会遇到不幸、甚至死亡，你能给大家举个例子吗？ 3、学生举例。 4、看图导入：请同学们看教科书中第6页上面的图片，问：同学们在争论什么？你觉得他们的观点对不对？你的看法是什么？ 5、请同学谈一谈上述问题。 过渡语：生命是一个过程，生命的讨论是一门科学，关于生命与生死，民间布满了各种各样的想象与传奇，我们要从科学的角度来看。 6、读课文前面的提示语。 7、生命感悟：读祭祀日，我对爷爷说，请同学们说一说自己的观点和感言。 8、论证演讲：讲教科书中“方土”的故事，提诞生命只有一次的观点，请同学们再举例论证。 9、讲故事：讲不愿
29、放弃的故事后，请同学讲一个善待生命的故事，再请大家说想法。 10、解读品一品。 11、写一写：怎样善待生命，请同学们留言。 12、过渡语：我们不仅要善待生命，而且让生命活得有意义，有价值。 13、朗读生命赞歌。小组争论：怎样珍惜生命？怎样才能让生命有意义，有价值？请同学们争论第8页三张图片下的问题，预备演讲。 14、即兴演讲：确定演讲主题“让生命闪光”，请同学作“一分钟演讲”。 15、总结：生命既脆弱又坚韧，动物、植物等生命体和人类共同制造了生动漂亮的世界，生命是珍贵的，生命需要关爱、需要呵护。世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且喜爱生命。 小学六年级思想品德教案：当灾难降落的时候 当灾
30、难降落的时候 教学目标： 通过观看和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾难，熟悉大自然有不行抗拒的一面。 了解人类为应对自然灾难所做的不懈努力和探究、取得的阅历和成绩、实行的预防和预报措施。 体会人们在危难中团结互助、勇敢抗灾的珍贵精神品质，学习在自然灾难面前自救互救的方法。 教学时间：4课时 教学过程： 一、导入教学 同学们，假如我们关注新闻报道，就会发觉，地球上每年都会发生各种各样的自然灾难，地震、洪水、台风、瘟疫它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔跑人们珍贵的生命。那么当灾难降落的时候，我们应当如何做呢？ 二、教学活动 活动预备：将学生分成小组，每组围绕一种自然
31、灾难绽开专题讨论。 活动一：地震灾难 让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会消失的状况。 中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。 先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进展归纳和数字统计。 让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾难给人们带来的创伤。 指导学生阅读中国地震带分布图，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网课件|教案|试卷|无需注册活动二：洪水灾难 引导学生阅读中国河流分布图，让学生通过地图熟悉到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。 教师可参加“资料库
32、”，或收集有关资料，展现近年来我国发生的重大洪水灾难，让学生熟悉到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。 在熟悉洪灾危害的根底上，引导学生进一步思索和分析造成洪水泛滥的缘由。使学生熟悉到除客观缘由外，人为对植被、河道的破坏是重要缘由。使学生熟悉到大自然不行抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。 除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾难。教师可展现课本p39图片，让学生对教材中提到的自然灾难及其危害有一个初步熟悉。 活动三：调查家乡的自然灾难 让学生说一说本地存在哪些自然灾难，其中频繁发生或造成严峻损失的自然灾难有哪些。教师确定几种自然灾难作为学生调查的问题。 指导学生
33、分成小组，每组选择一名成员担当组长。依据课本p40的调查提纲，指导学生开展调查活动。 确定调查内容。调查哪种自然灾难？灾难发生的时间、表现和危害有哪些？本地实行了哪些防灾和抗灾的措施？ 确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进展考察？ 对调查得来的资料进展整理和分析，写出调查报告或填写调查表。 灾难调查组调查表 组长： 组员： 调查内容 调查方法 调查结果 我们的思索 组织学生沟通汇报调查状况并展现调查报告，教师加以总结。 活动四：灾难预防预报有良方 让学生说一说他们知道的预报预防自然灾难的方法和手段。 古代预防预报自然灾难的工具和手段有哪些？ 有哪些
34、预防预报自然灾难的高科技手段？ 人们在日常生活中，总结了哪些猜测自然灾难的阅历和谚语？ 在出示课本p43的照片之后，教师可补充相关图片和文字资料。 提出争论话题：你怎样对待自然灾难？懂得自然灾难虽然有不行抗拒的一面，但是人类可以熟悉自然规律，并利用各种工具和手段来猜测、预防自然灾难，以削减损失。 活动五：灾难中的自救 依据本地实际状况。选择易发生的自然灾难创设情境，设计演练内容。 假如预报将有地震或洪水发生，你和家人应当提前做好哪些预备工作？ 假如地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？假如你正在电影院里看电影，这时你该如何办？假如你正在公路上，这时你该如何办？ 假如山洪正向你居住的房屋袭
35、来，你和家人应如何躲避洪水？ 假如不幸被洪水围困，你会想出什么方法来求救或保住性命？假如在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应当如何做？ 除了展现教材p4445的图片外，教师还可以补充相关资料。 提出争论话题：面对自然灾难，除了要有逃命的技巧外，还必需具备什么品质？为什么？说说你知道的实例。 活动六：灾难无情人有情 出示p46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四周八方的关心和支持。 让学生说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾难时国内国外救助的状况及感人事迹。 教师总结。帮忙学生熟悉到虽然自然灾难有不行抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪慧才智支预防它们，
36、虽然自然灾难会给人类带来灾难和苦痛，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。 人教版小学六年级思想品德教案：只有一个地球 只有一个地球 教学目标： 熟悉到地球为类供应了生存与进展的根本条件，培育喜爱地球、关爱地球、感谢地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。 初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。 了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查，撰写调查报告的根本方法。 教学时间：5课时 教学过程： 一、导入教学 同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文只有一个地球，你还记得宇航员在太空游览时发出了怎样的感慨吗？（学
37、生思索答复） 是啊，我们生存的地球实在是太得意了，它无私地为我们供应生存和进展的空间，像一位宏大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今日我们一起来学习只有一个地球。（板书课题） 二、教学活动 活动一：感悟地球的奉献 播放只有一个地球课文视频，引导学生初步感受地球为人类供应了生存与进展的空间和资源。 以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲消遣生活，来说说地球给我们供应了什么。 我们身上穿的衣服离不开哪些资源？ 我们每天吃的食物离不开哪些资源？ 我们的住房离不开哪些资源？ 我们的交通离不开哪些资源？ 我们喜爱的自然风
38、光有哪些？ 引导学生对上面提到的资源进展分类： 有哪些资源除了直接给人类供应生产生活的材料外，还具有生态价值？ 有哪些资源是用一点就少一点？ 同唱我们的田野，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感谢地球母亲为我们所做的一切。 活动二：论证地球是人类的家园 活动预备：收集一些有关其他星球根本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂争论做预备。 引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题绽开争论。 月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满意人类生存的根本需求？ 假如学生还提到其他星球，教师可以简洁介绍其他星球的根本概况。也可布置学生自己在课后查阅资料，培育学
39、生的探究精神和自主解决问题的力量。 到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与进展的其他星球。那么我们是不是可以人为地制造出一个适合人类长期生存与进展的其次个空间呢？ 让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。 教师介绍“生物圈2号”试验基地的相关状况。 让学生说一说他们对“地球是人类的家园”的感想，教师加以总结。 活动三：为地球的安康把脉 把全班学生分为三组。各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中，选择一个方面进展调查，收集相关资料。 指导学生设计表格，汇总、整理收集到的资料，为上课作好预备。 资源名称 削减状况 削减缘由 削减后果 森林 水 石油 煤
40、 生存环境 污染状况 污染缘由 削减后果 大气 水 土壤 教师可以依据学生收集到的资料，设计和开展下面的教学活动。 活动四：专科门诊人口科 让学生观看p24的漫画，思索： 漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？ 漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字。 凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以解释。 让调查人口的小组在全班展现他们的调查结果，使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象。然后，教师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让学生结合他们已有的学问，分组在漫画四周写下他们想问的问题。 组织各小组把他们争论的结果
41、帖在黑板上，教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。 人口住房拥护；人口交通；人口粮食 让学生发挥自己的想象，把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画。然后，把学生绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出解释。 活动五：专科门诊资源科 展现教材p25的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。 让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别表达人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内争论。 当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？ 结合有关资料对这一问题进展进一步的说明。 让学生思索自然资源的破坏一短缺会给
42、我们的生活带来哪些影响。 活动六专科门诊环境科 预备几组比照鲜亮的图片：蔚蓝的天空漫天黄沙；清亮见底的湖泊或河流又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林被垃圾掩盖的大地； 让各学习小组负责一组图片，围绕图片绽开争论。小组内部的成员再一分为二，让一局部人生活在好的环境中，另一局部人生活在坏的环境中，并让学生认真观看各自的生活环境，尽量让自己置身其中。 让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情。 让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感受和心情。 我们都盼望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。组织调查环境的小组展现他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、缘由及其后果。 教师朗读安静的春天中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学六年级下册思想品德教案范文：学会和谐相处”一文，盼望“小学六年级下册思想品德教案范文：学会和谐相处”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学六年级下册思想品德教案专题！