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1、 小学信息技术教学心得体会15篇小学信息技术教学心得体会1 本人从事小学信息技术教学已有一段时间，面对新环境、新对象和新问题，就如何上好信息技术这门课，给本人带来了新的挑战和考验。经过两年的摸索、探究，形成了几点做法： 一、把握生命课堂 把信息技术教育的课堂看作是“学问课堂”是不够的。如教学画图软件，仅仅讲授画图程序怎么用，然后让学生像书上画一棵树、一个房子，那将是单调、枯燥、无味的一节课。我们假如把美术教师的美术课请进来，先由自己介绍画图程序怎么用，再请美术教师让学生学会自己调色，讲授如何着色、用色才使图画协调，讲授简笔画的画法、构图和比例等，从而用画图程序完成一幅幅生动的画。这样，学生在学
2、画的过程中而强化了画图程序的应用。把诸多学科都请进来，信息技术课的教学将更加布满生命的活力，从而从“学问躁堂”走向“生命课堂”。 二、培育学生兴趣 “兴趣是最好的教师”。学习新学问、熟悉新事物皆因内因驱动，兴趣使然，学习信息技术固然也不例外。据不完全统计，小学生们普遍宠爱信息技术课程，由于相对于传统学科，信息技术包含声音、动画、视频等其它学科所没有的信息，正是这些丰富多彩的的信息形式吸引了他们。因此，我平常在上课时，大量利用自己编制的课件，图文并茂，并参加声音和视频，吸引了学生的眼球，满意了学生的奇怪心，极大地激发了他们的学习潜能。 比方，讲小学信息技术上册其次课熟悉计算机时，把中心处理器比方
3、成人的大脑，负责运算，存储器比方成人大脑的记忆区，负责存储信息，输入设备比方成人的眼睛、耳朵，负责从外部摄入信息，输出设备比方成人的嘴巴，负责向外部表达信息，这样生动形象的讲解更有利于小朋友们承受。 三、注意创新教育 现在上课用的多是制作多媒体课件，教学时对课件进展演示，学生通过课件了解学习任务，把握学问点，在教师的指导下完成学习任务。如在画图的时候，先利用课件展现了各种各样的画图作品，吸引学生的留意力，激发他们的学习兴趣，再演示如何利用工具画出一张图片，学生的积极性带动起来了，对画图软件感兴趣了，教学任务就能更好的完成。如在画图时，根本的使用工具都讲解了，那仙女袋的工具就由学生自主学习，操作
4、过程中，对学生提出的问题准时赐予解决，课程完毕前，再强调讲解学生们易犯的错误，加深记忆。开头是仿照教师的画，最终再设计画出自己心中的画。一年级学生对各种新生事物都布满奇怪心、有极强的求知欲，在教学中我们要大胆放手，充分发挥学生主体性，提高学生的自主学习力量，提高课堂的教学效率。 四、重视课后练习 教材在每一课课后都设计了课后练习,这些练习大都具有开放性和实践性的特点，如在熟悉计算机这一课课后有一个小调查,让学生在爸爸妈妈的陪伴下到当地的计算机专卖店,看看那里的计算机有哪些种类,是有哪几局部组成的,后面有一张调查结果表.我在教学这一课时也布置了这个小调查,让有条件的同学去参观一下.有两位同学完成
5、了调查表,两位同学分别给大家讲了他们在计算机专卖店的见闻,还答复了专卖店叔叔的问题,其他同学听得很仔细,感到很奇怪.在稳固深化学问的根底上加强了实践与应用,提高了学生应用信息技术解决实际问题的力量。 小学信息技术教学心得体会2 信息技术三年级教学工作总结 （20xx20xx第一学期）陈畅 时间过的飞速,转瞬间一个学期过去了,回忆这个学期所从事的信息技术教学工作，根本上是比拟顺当地完成任务。我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作
6、出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网查找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，
7、充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 四、当堂点评学生作业：依据我们学部的打造博文课堂新模式的要求,对于每节课,要坚决实行堂堂清,对于电脑课这样注意实际操作的课程就具有更重要的意义,所以我始终坚决执行着,
8、而且当堂对每个完成作业的同学随堂点评.使学生能更好的学好学问,使学习效率也大大提高了。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自
9、觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、积极推动素养教育。目前的信息技术课程还不需要参与中考,学生学习压力不大，许多学生也就没有专心学习，依据这钟状况，我就在班上积极推动素养教育,让学生多做些作品,多参与一些竞赛。 七、敏捷变通。我们学校全部的电脑课都在学校电脑机房上课,学生原离班主任的视线,纪律相比
10、照较松散,开头的一段时间，我以为我所教的试验班的学生都很听话，但是实际上并不是如此，就算成绩好的，到了上电脑课的时候，心里照旧就想着玩玩电脑，上上网,并不是很在意教师的讲课内容.后来我转变了教学模式.每节课给他们布置详细的作业必需完成,经过教师检查验收后便可以上网.后来发觉这种效果还不错. 八、本学期踏实仔细地完成了三年级信息技术的教学任务，并让三年级的学生都学到的学问归为以下几点： 1、信息技术初步：了解计算机各部件的应用，把握键盘和鼠标器的根本操作。 2、操作系统简洁介绍：把握PowerPoint中文本的添加，图片的插入，动画的设置，超级链接的制作。 3、用计算机画画，进展名片的制作。 4
11、、网络的简洁应用，学会上网，学会查看网上同学的电脑中的信息。 在新的学期里，我将连续努力，争取取得更好的成绩，成为一名合格的教师。 三年级信息技术工作总结 （20xx20xx其次学期）陈畅 20xx春季学期以来，我认为自己的收获许多，特殊我担当小学信息技术课的教学并兼任远程教育资源的接收与整理工作。回忆这一年来在领导和教师们热忱的帮忙和支持下，顺当完成教学任务。现将一年来教学状况总结如下： 一、指导思想 在这期间本人自觉遵守学校的规章制度，积极参与教研活动，听从学校的安排，按时完成学校交给的各项工作，廉洁从教，忠诚党的教育事业，执行党的教育方针，面对学生，教书育人，为人师表。 二、参加的主要工
12、作。 1、信息技术教学工作 我担当了学校三年级的信息技术教学工作，在信息技术教学过程中，我始终要求自己做到；课前细心预备、课堂仔细教学、课后细细反思，并结合学校信息技术教学设施的实际状况，针对性地选择教学内容对学生进展教学，在教学中充分发挥计算机本身的优势，调动学生学习的积极性，培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持学习和合作学习的伙伴，通过教学使学生学有所得、学有所长，并充分运用于实践中。 做到期初有规划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺当进展下去；虽然其中消失一些突发大事比方：电脑有时消失故障，有时上不了课，但由于教学规划安排的比拟好，所以并没有给工作带来影响，反而在肯定程度上有利
13、于教学工作的进展，使得大量电脑理论学问得于传授给学生。固然也有不利的一面即学生没有方法上机，缺少实践时机，这个问题在下个学期要特殊加于重视解决。 2、远程教育资源的接收与整理 3、学校电子备课室电脑的软硬件维护工作； 4、帮助教育处完成了电子学籍系统建档工作； 5、做好学校校园网络的治理维护工作。 三、其他方面： 本学期,我要保证各种活动的顺当开展，让教师、学生在愉悦的气氛中学习，必需有一个良好的环境，因此我尽职尽责，保持各功能室有一个清爽、卫生的环境，保证各功能室各种机器的正常使用，无故障产生。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自
14、己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的信息素养。 小学信息技术教学心得体会3 信息技术课在我国普及得较晚，我们蔡家小学普及则更甚。但是随着信息技术课的不断深入，各学科教学都发生巨大的变化：教师由原来的“书本+粉笔+嘴巴”的教学方式转变成由“书本+电教+嘴巴”的教学方式，这一转变也符合了小学生心理和生理进展的提前。信息技术教学具有很强的形象性、敏捷性、多样性，既给教师提高了课堂的教学效率和效益，也给学生提高了进展信息的多元化处理力量。虽然条件好的家庭和学校的学生对电脑把握程度已经超过爷爷奶奶一辈；作为我校特别状况只有小局部的学生
15、会把计算机作为一种信息处理工具应用到日常生活与学习中，那么怎样去上和用信息技术课，让学生学以致用呢？下面我就说说我的几年信息技术的教学体会： 一、转变学生的学习熟悉 要让学生了解到学会运用能为学好当前的课程及为今后更高层次的学习供应良好的手段，奠定必要的根底，正如我们小学生学习语文并不是为了当作家，但假如不学习语文就无法完成其它完成其它各科课程的学习一样，小学信息技术教育也同样不是为了培育计算机专家，只是为学生供应一种沟通和处理信息的手段，以提高警觉各科教学的效率和效益。试想：假如写文章时运用它；学英语时运用它；找资料时运用它.那它还会被忘掉吗？因此，要让学生了解信息技术在现代社会生活中的作用
16、，熟悉到学习信息技术的重要性，让学生意识到信息技术是信息社会中不行缺少的工具。 二、提高学习兴趣，从学生地实际入手 人们常说：“兴趣是最好的教师。”有了兴趣，就有了学习的动力。信息技术课具有很强的形象性、敏捷性和多样性，它可以依据学生的年龄层次有针对地选择，能把书本上简洁或是抽象的学问变得生动、深刻、形象。例如在上键盘指法时，假如说教师一开头直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就实行嬉戏引入的方法，先让学生玩金山打字通里的“警察抓小偷”嬉戏，同桌之间相互比一比，看谁打字速度快。由于大局部同学刚接触键盘不久，对字母排列和指法都不熟识，
17、所以打字速度特别慢，而且有些同学只会用一个手指按键盘，不一会儿就打字速度快的同学抓到了。这时同学们就会提出如何才能打得又对又快，在这种状况下，蔡家小学信息技术,我准时抽出记住指法的重要，再讲解指法练习，学生学得就很仔细。经过一段埋单的练习后，学生信再玩空虚嬉戏时就感到轻松自如了。 三、把“死学问”课变成“活学问”课 我们假如把信息技术教育的课堂看作是“死学问”课，如教学画图软件，仅仅讲授画图程序怎么用，然后让学生像书上画一棵树、一个房子什么的，那将是单调、枯燥无味的一节课。我们假如说把美术教师的美术课请进来，先由自己介绍画图程序怎么用，再请美术教师妥调色的简洁原理，从而让学生学会自己调色；给学
18、生讲授如何着色、用色才使图画协调；讲授简笔画的画法、构图和比例等，从而用画图程序完成一幅幅生动的画。有的学生画出了富有创意的欢快场面，有的画出了人物画，有的画出了山水画.其中有一个学生很有急躁，把自己的房间画得特别好，特殊是那个颜色，和谐、协调，富有童趣。学生在学画的过程又强调了画图程序的应用。 把诸多学科都请进来，那么我们信息技术课的教学内容将更加布满生命的活力，流程也布满了生命的活力，从而实现从|“死学问”课走向富有“活生命”课的取向。 总之，要上好小学信息技术这门课程，必需使用易于为学生承受的语言和教学方法，使一些枯燥无味的学问变得好玩、生动，同时要让学生把所学的学问和技能运用到实践中去
19、，让学生感到信息技术课有用，并且肯定要学会、学好。 小学信息技术教学心得体会4 神木县店塔第一小学 乔琪 目前，很多小学都间续开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培育学生的创新意识和制造力量。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点体会。 一、嬉戏入门，自觉学习 小学生对嬉戏特殊感兴趣，而计算机正具有能玩嬉戏的特点。依据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于嬉戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生深厚的兴趣中学习新学问，把握新技能。 例如学习指法是特别枯燥的，假如教师一开头直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中
20、就实行嬉戏引入的方法，先让学生玩金山打字通，竞赛谁的成绩好或者与教师竞赛。学生在“青蛙过河”等嬉戏的实践中发觉，要取得好成绩就必需练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种状况下，教师再讲解指法练习，学生学得就很仔细。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个嬉戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热忱，还可以促使学生自觉去学习计算机学问。 二、直观教学，加深记忆 在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采纳形象、直观的教学方法，帮忙学生加深对计算机学问的理解和记忆。 如教学“熟悉键盘”时，我先提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征？”让学生争论。通过争论让学生
21、明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向左的箭头，其作用是筛除光标前面的字母，相当于咱们平常用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。 三、自主学习，不断创新 电脑学问有很大的开放性，学生也喜爱上信息技术课。我们教师应当充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解 和把握根本的电脑学问。这也是培育学生不断创新的手段之一。如在教学 PowerPoint的超级链接时，教师先让学生演示没有链接的作品，接着提问：现在只能一张张按挨次演示
22、，那么你能任意播放指定的演示文稿吗？然后让学生自主学习。有的学生争论、尝试，有的学生在看书查找，有的学生在使用帮忙系统（在教学Word时就教了如何使用帮忙系统），同学之间也不由自主地相互帮忙起来。最终让学生相互沟通，教师进展适时的点拨，学生很简单就把握了超级链接的方法。 利用电脑本身自有的特点，能够培育学生的想象力和创新意味。如教学完画图软件后，可以让学生自由创作作品；教学Word的插入图片时，让学生进展诗配画的创作；在低年级教学“金山画王笔”时，那漂亮的图案使学生感到无比新颖。讲解了如何操作后，学生已迫不及待地动起手来，组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培育学生的制造力和丰富的
23、想象力。 四、整合学科，多面进展 计算机可以转变学生的学习内容和方式，为学生供应更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应当让学生“把所学的计算机根底学问和根本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必需与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。 如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进展作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们协作美术课，进展实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的学问；这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机学问的重要性和有用性，培育了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的学问面，
24、也培育了学生的创新意识与制造力量，促使学生全面进展。 总之，要上好小学信息技术课程这门课程，必需使用易于学生承受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的学问变得好玩、生动。同时要让学生把所学的学问和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课肯定要学会，肯定要学好。 小学信息技术教学心得体会5 20xx年12月21日在莘县明天小学召开了小学信息技术优课展现教研会，作为一名小学信息技术教师，我有幸前去参与，倾听了莘县试验小学孙晓敏教师执教的画几何图形和另一位教师艺术字扮美丽两节课。下面我重点谈一谈孙晓敏教师的画几何图形这堂课，谈一谈我自己的心得体会。 1、孙教师的这节课能够以学生为主体，运用“任务驱动”“
25、教学演示”“小组合作”等教学方法，这样充分调动了学生的学习积极性。课堂设计都特别奇妙，教学环节合理，教材分析精确到位，课前预备充分，根本功扎实，特别自如地驾驭课堂，充分调动了每一位学生的学习积极性，课堂教学效果比拟好。学生大局部都会了，用logo各种命令，来掌握小海龟的移动轨迹。 2、孙教师的课堂都充分表达了新课改的理念，强调了学生的主体性，能自己动手操作，通过实践学习把握所学学问点，思路清楚，学习方法敏捷多样，课堂气氛活泼，能全身心的投入学习中。整个教学过程中，教师们没有一味的采纳“填鸭式”教学，而是通过“任务驱动”出示学习任务，让学生明确学习目标，要学生带着问题自己动手解决，在操作中学习把
26、握学问。学生既不觉得累，又学到了不少学问，事半功倍。 3、在课堂教学中，申教师都表达了小组之间的合作学习。学生遇到问题时，并没有一味的询问教师，而是更多的通过小组合作争论，共同探寻解决方法，不但充分调动了学生的学习主动性，也培育了合作沟通的意识与力量，为今后的成长起到了积极的促进作用。 听完这节课后，让我受益匪浅，但是有个问题始终在我的脑海常常出现着。那就是如何上好小学信息技术课呢？那么，如何上好信息技术课呢？如何让学生能够把握更多的信息技术学问呢？这是我们需要思索的问题。下面是我对此问题的一些看法。 新课标明确指出：小学信息技术课程的主要目的是培育学生的信息素养，培育学生的思维力量、实践力量
27、和创新力量，使信息技术成为学生终身学习的手段和工具。对信息技术教师的“教”也提出了更高的要求我结合这一目标，从以下几方面探析如何上好小学信息技术课。 一、了解学生、钻研教材，仔细备好每一节课 学生是课堂学习的主体，要想上好小学信息技术课。 首先，教师要充分了解学生，只有充分了解学生的学问程度，了解学生的学习习惯等详细状况，才能做到因材施教。通过对学生的了解，教师可以依据学生的详细状况，有针对性地设置教学目标、重点、难点、教学过程等，让学生带着目标有目的的学习，从而提高课堂教学的效率。 其次，教师还应当不断钻研教材、熟识教材，充分了解教材中的学问点，结合学生实际，选择恰当的教学模式进展教学，有针
28、对性地做好课前的各项预备，备出适应学生进展、适应课堂教学需求的好课。 二、构建和谐的课堂教学气氛，增加学生的学习兴趣 在小学信息技术教学过程中，教师创设和谐的学习气氛，是排解学生学习中的心理障碍，克制学生的畏难心情，保持学生学习的热忱与积极性的重要手段之一。小学生都喜爱新颖、好玩的事情，剧烈的兴趣和求知欲是学生最好的教师，培育学生的学习兴趣，不仅可以培育学生的学习热忱，而且可以培育学生的想象力和制造力，提升学生的学习思维以及学生的记忆效果。教师在组织教学的过程中，应当创设一种和谐的、学生感兴趣的课堂教学情境，把学生引入到感兴趣的大事或环境中，鼓舞和引导学生学习，这样才能使学生保持良好的学习热忱
29、，提高学生的学习积极性。 三、不断改良课堂教学方法是上好信息技术课的关键。小学生的形象思维相对突出，而且信息技术理论课的枯燥使得传统的讲授型教学方法不适应小学信息技术课的需要，这就需要我们积极探究寻求新的教学方法促进教学。 1、形象教学法 小学生对物体的感官认知超过了理性认知，他们对事物的熟悉是通过实物模型，形象性地直接感知来猎取学问和技能的。依据小学信息技术课的特别性，教师可以充分利用计算机的特有优势，采纳直观形象的教学方法帮忙学生获得学问。如计算机的组成一课教学开头时，教师应有意识地不说电脑术语，而是让学生自己接触电脑。首先告知学生计算机各局部的名字，然后让学生以“找朋友”的方式，将名称与
30、电脑实物配件相结合，接着引导学生看看每个部件的线通到哪里，看看那里有什么。通过这样的教学，小学生不仅可以很快地了解计算机的各个部位，而且可以了解相互之间是如何连线的，更可以消退对计算机的神奇感，提高学习兴趣。 2、任务驱动法 任务驱动法在各个学科都得到了运用，在小学信息技术课中也不例外。任务驱动法是教师提出一系列的任务，引导学生分析解决问题，实现教学目标的教学方法。首先，教学环节的设计应具有敏捷性，教师应当细心分析教材的教学任务和学生特点，以适应不同水平学生的需求；其次，教师应在学生解决问题的过程中担当指导者、引导者的角色，在不束缚学生思维的根底上加以指导；最终，教师应做到赏罚清楚，准时对学生
31、的作业作出评价，让学生知道自己的优缺点，以便学生能准时地订正自己，争取更大的进步。 3、嬉戏教学法 嬉戏教学法即采纳嬉戏的方式进展教学，可以让学生在嬉戏中学习，获得学问。这种方法常常还用于在小学课堂中，而计算机课程的特别性，更加促进了嬉戏法在小学信息技术课中的应用。教师引导学生，进展嬉戏的练习，可以激发学生的学习兴趣，在嬉戏中高效率的完成教学任务。这种教学方法可以让学生充分感受到课堂的趣味性，意识到自己在课堂教学中的重量，有仆人公的意识，敢于参加，勇于表现，渐渐地把“学计算机”变成“玩计算机”。如学习“鼠标、键盘”一课时，教师可先教会学生使用鼠标，再讲一些根本的键盘学问，让他们渐渐地学会掌握计
32、算机，同时借助一些益智嬉戏帮忙学生熟识计算机，让学生进一步娴熟掌握鼠标、键盘，娴熟把握电脑的开启和关闭。如此一来，既可为学生奠定坚实的电脑根底学问，又简单让学生承受，实现“寓教于戏”，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动地、欢乐地学好这门课程。 四、小组协作，互助学习。 1、“以优助差”，充分发挥优生的作用，同学之间互助学习。可以采纳小组协作的学习方式，协作学习是一种以学生为主体的学习模式，可以促进学习，有利于提高学习成效，小组与小组之间相互沟通，利用局域网进展资源共享。不仅培育了学生学习的兴趣、激发了学生的学习主动性，而且培育了学生良好的学习习惯和团结协作精神。 2
33、、“能者为师”，让学生走上讲台，当小教师。例如，学生进展指法训练时，由于键盘指法是计算机操作的根本功，也是初学者的学习重点和难点，所以我主要放手让学生自主学习，主动训练。但由于有的同学对电脑很生疏，操作时很僵硬，所以我就选择打得又快又好的同学当小教师，边巡察指导，帮忙有困难的同学。学生之间更能沟通，这样互教互学的方式取得了良好的教学效果。 五、自主学习，不断创新。 电脑学问有很大的开放性，我们教师应当充分抓住学生对电脑的兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和把握根本的电脑学问，这也是培育学生不断创新的手段之一。如在教学PowerPoint的超级链接时，教师先让学生演示没有
34、链接的作品，接着提问：现在只能一张张按挨次演示，那么你能任意播放指定的演示文稿吗？然后让学生自主学习。有的学生争论、尝试，有的学生在看书查找，有的学生在使用帮忙系统（在教学Word时就教了如何使用帮忙系统），同学之间也不由自主地相互帮忙起来。最终让学生相互沟通，教师进展适时的点拨，学生很简单就把握了超级链接的方法。 六、加强网络道德教育，促进学生身心安康 网络是一把双刃剑。利用得好，它会给我们的工作生活带来很大的便利；利用不当，它会影响我们的工作生活甚至诱发犯罪。作为信息技术教师，我们把一个个天真得意的孩子带入因特网这个五彩缤纷的世界，对学生进展网络道德教育有着义不容辞的责任。 教师在教学中不
35、能将眼光局限于课本，要不断改良教学方法，准时查找一些比拟前沿的富好玩味性的内容来充实信息技术课堂，仔细实践，准时总结，才会有创新，才能提高学学生学习计算机的兴趣，使学生主动地学习，总而言之，教学有法，但无定法。小学信息技术教师应努力提高自身素养，综合运用多种教学方法，以获得最正确的教学效果。 小学信息技术教学心得体会6 随着社会的进展和农村远程教育工程的全面实施，使原来高不行攀的信息技术课程也“飞入寻常百姓家”，信息技术已渐渐成为拓展人们思维、开掘人类技能的制造性工具，已经成为学生适应现代社会生活的必备力量。作为一名农村信息技术教育教师，应当上好信息技术教育课，培育孩子们对信息技术的兴趣和意识
36、，让孩子们了解信息技术根本学问，使孩子们具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的力量，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。下面我结合本人近年来的教学实践，谈谈上好农村小学信息技术教育课的几点体会： 一、走出信息技术教学的熟悉误区 信息技术作为一门全新的课程，在农村孩子的心中还是非常神奇的。由于孩子们对信息技术接触的少，就形成了很多熟悉上的误区，作为教师，我们首当其冲的工作就是帮他们驱散熟悉上的迷雾，客观、科学地熟悉这一门新兴课程。 首先，我们要消退孩子们的恐惊心理。农村的孩子由于条件的局限，许多孩子在上信息课以前还没有见到过电脑，上信息课时，相当一局部孩子对计算机“
37、敬若神灵”，不敢碰。教师要充分利用计算机实物（外部设备）、坏计算机的拆卸与安装进展教学，揭开计算机的神奇面纱，排解孩子们学习计算机的心理障碍。固然，我们也要告诫孩子们：计算机不是玩具，不是可以随便捶打的机器。要做到既大胆使用，又细心呵护。 其次，要消退孩子们的轻视心理。一般的农村孩子心中，在刚开头接触这门课程的时候，认为“信息技术”课就是“电脑”课，总认为这门课程好玩、简单学习，以为能打打字、玩玩嬉戏就叫做学会了信息技术。其实，教育部关于中小学信息技术课程指导纲要（试行）中指出：小学信息技术课程的主要任务之一就是要培育孩子们对信息技术的兴趣和意识。在详细的学习中，“打字”只是信息技术课程中的必
38、修内容，而“嬉戏”只是激发孩子们学习信息技术的手段。我们要让孩子们明白，信息技术课程的内容非常广泛，而学好信息技术，对于成为一个有文化，有技术的高素养人才是必不行少的。 二、嬉戏激趣，主动学习。 在日常学习中，我们经常错误地将孩子们对“计算机”的兴趣误以为是对“信息技术”的兴趣，认为孩子们对信息技术课的兴趣已经很高，不存在提高的问题。然而大量的调查说明，孩子们对信息技术课特别感兴趣，然而这种兴趣却只是一种“外表富强”，是一种对“计算机”本身的兴趣，他们的目的在于“玩”玩嬉戏、上网等，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩”，由此，经常会消失了孩子们喜爱到电脑室上信息技术教育课，却不喜爱信
39、息技术教师的惊奇的现象，缘由只有一个：教师不让他们“玩”。然而，玩是孩子们的天性，作为教师要“寓教于乐”，积极从教学内容、教学方法、课堂教学的艺术等方面入手，仔细讨论教材、正确引导孩子们，让孩子们将对“电脑”的兴趣进展为对“信息技术教育”的兴趣，让孩子在玩中学到学问，在欢乐中开发智力。比方，我们可以开拓肯定的时间，让孩子们玩”扫雷、纸牌、跳棋、象棋、拼图”等各种益智嬉戏，让孩子们在画画板上创作自己喜爱的作品?这样，既加强了孩子们的自己动手的实践操作力量，又开动了他们的脑筋，开发了他们的智力，激发了他们对信息技术教育的兴趣。 例如学习指法是特别枯燥的，假如教师一开头直接讲解手指的摆放要求和指法要
40、点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就实行嬉戏引入的方法，先让学生玩金山打字通，竞赛谁的成绩好或者与教师竞赛。学生在“青蛙过河”等嬉戏的实践中发觉，要取得好成绩就必需练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种状况下，教师再讲解指法练习，学生学得就很仔细。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个嬉戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热忱，还可以促使学生自觉去学习计算机学问。 三、加强直观教学，加深记忆。 在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采纳形象、直观的教学方法，帮忙学生加深对计算机学问的理解和记忆。 如教学“熟悉键盘”时，我先提问“空
41、格键、上档键和backspace键有什么特征？”让学生争论。通过争论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住backspace键有向左的箭头，其作用是筛除光标前面的字母，相当于咱们平常用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。 四、自主学习，不断创新。 电脑学问有很大的开放性，学生也喜爱上信息技术课。我们教师应当充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和把握根本的电脑学问。这也是培育学生不断创新的手段之一。如在教学出来；文件就象一篇文章、一份
42、作业、一幅画等；文件名好比文章的标题；而文件内容就像文章的正文 再次，要采纳多种学习形式。我们应当努力构建开放而有活力的信息技术教育课堂。信息课堂中，教师可以亲自示范，教会孩子们正确键盘鼠标操作方式，教会他们如何查找、收集、加工、存取信息；可以开展各种竞赛，比方比一比谁先找到一个文件、谁的打字速度更快；可以让孩子们展现自己的成果、如自己画的画、自己打的文稿、在网络上搜寻到的最美的图片等等。总之，只有实行多样的教学形式，孩子们才会始终保持对信息技术的兴趣，提高学习的效率。 五、充分利用网络 信息技术课抱负的教学环境是拥有先进的机房，能做到人手一机，具备多媒体教学功能， 最好都能上英特网，由于抱负
43、环境建立投资较大，非一般农村学校能够负担得起，在机房建立方面最好实行与自身承受力量折中的方案。上不了网可临时不上，做不到人手一机，可以多人一机。最好用多媒体电子教室教学,新上的机房大多具有多媒体电子教室功能，我们要充分利用其展现功能，讲练结合，使教师演示与学生练习时间比掌握在1：3到1：5之间。教师留意利用实例作品教学，向学生展现一些实践中做得较好的作品（文档，图片等等）。教师最好构建信息技术教育网站，将教案与课件做成网页形式，利用局域网，使课堂教学与网上教学相结合。 机房维护治理要有专项资金保障，有人认为机房建好就可以了，后续资金不必要，实际上，机房的正常运行及效率提高离不开后续资金投入，自
44、然的设备损耗品，如：键盘鼠标，需要更替，设备升级需要资金，新的软件购置也要花费，机房维护得好设备运行正常率高，提高信息技术课教学质量才有保障。 作为一个农村小学的信息技术教师，我们要使课堂布满活力，用我们自己对信息技术教育的满腔热忱去感染孩子们，同孩子们一起制造和谐、愉悦的气氛。我们要在布满生命活力的信息技术课堂里，让孩子们带着抱负、带着向往、带着对生活的喜爱，起出课堂，走出校门，走向更为宽广、丰富和多样的学习、生活世界。 小学信息技术教学心得体会7 一、激发兴趣，有利于激发学生主动参加学习活动 “但凡富有成效的学习，学生必需对要学习的材料具有深厚的兴趣。”兴趣是学生猎取学问、拓宽眼界、丰富心
45、理活动的最主要的推动力。然而兴趣和动机有赖于外界事物的新奇性、独特性来引起，小学生尤其如此，媒体计算机通过文字、图画、动画、声音等形式，对学生形成刺激，能够快速吸引学生的留意力，唤起其学习兴趣，从而使学生产生心理需求，进而主动参加学习活动。例如，在应用计算机课件教学“圆的熟悉”这一课时，可以用flash做成直观形象的动画，向学生播放动物旅游公司派来了三辆公共汽车,来接动物们去旅游画面，教师问：同学们猜一猜看，小动物们最喜爱坐哪一辆车？为什么？接让学生观看三辆车行进的效果图：第一辆车，车轮是方的，车子在行驶时颠簸不已；其次辆车，车轮虽是圆的，但它的轴心没有装在中间，车子在行驶时也会颠簸；只有第三
46、辆车，车轮是圆的，车轴装在中间，车子行驶起来，又快又稳；教师问:为什么第三辆车开起来又快又稳呢？想知道其中的神秘吗?学生：想。接着教师：好我们今日就来熟悉一位新朋友“圆”它会给你满足的答案的。学生的学习兴趣被生动的画面完全调动起来了，表现出剧烈的求知欲，他们就能积极主动地投入到学习活动中去了。 二、合理运用动画提醒规律，有利于提高课堂教学效率 数学概念舍弃了详细形象的支撑而升华为抽象的文字，学生不易承受，利用传统的教学方法，无法清楚地展现或无法观看到展现过程。而多媒体技术集声、光、色、动等于一体，在教学时，我们可以充分利用多媒体的闪耀、移动、变形等功能，使学生在详细、形象的感知中轻松而高效地理
47、解概念的内涵。在教学两位数减一位的退位减法，23-8，计算机画面上先消失小棒，两捆和三根怎样减去八根，学生可以先自己操作，试一试怎样减，探求方法，然后，按一下正确答案，消失画面：画面上消失两捆零三根小棒和一只小熊，根据学生摆的方法，小熊把一捆小棒拆开，然后和三根小棒和在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。小熊边做边说，再加上适当音响和音乐。在这个过程，学生可以亲自操作，可以亲眼目睹这个过程，熟悉两位数减一位数退位减法的关键就是不够减的向前一位借一，在个位上加十再减。在一系列的动态过程中，学生还可以反复操作，抓住重点，从而得到正确结论，学会学问，完成教学任务。这一环节，借助多媒体的颜色、闪耀、声音、动画演示，不仅激起学生的学习兴趣，而且可以帮忙学生形成表象，促进学问由详细到抽象的转化，启发思维，提高课堂教学效率。 三、呈现过程，有利于突破