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1、 小学家长学校家长培训教案(四篇)小学家长学校家长培训教案篇一 近年来，小学生在各种意外损害中遭受不幸的大事屡见不鲜。孩子是将来，是盼望，他们能否安全地生活、安康地成长，直接关系到教育的成败、家庭的幸福和国家兴衰。对孩子进展科学的、系统的安全教育，在爱护好孩子的同时让孩子学会爱护自己，既是孩子安康成长的前提，也是学校和家庭义不容辞的责任。 1、小学生安全教育存在的主要问题； 2、家庭怎样有效地对孩子进展安全教育； 3、小学生的安全教育应当教些什么。 小学生安全教育存在的主要问题 小学生的安全问题始终为学校、家庭和社会所关注。但是由于安全教育存在众多的误区，小学生的安全防范意识与自我爱护力量仍旧
2、较为低下。 1、小学生的安全意识与自我爱护力量不容乐观。某媒体曾经有过这样一则报道：某部门组织中日小朋友进展联欢，当孩子们到达下榻的宾馆时，中国的孩子放下行囊就开头玩耍玩耍，而日本小朋友却在走道里东张西望他们正在查看安全通道在什么地方。在日常生活中，我们的孩子很少人有日本儿童这样的安全意识，甚至很多家长也很少做到随时留意自身的安全问题。尽管现在有许多孩子知道打110，但是绝大局部孩子不知道在遇到火灾、地震、龙卷风等紧急状况下如何逃命；不完全知道在遇到犯罪分子的时候，如何有效的爱护自己。广阔小学生的自我爱护力量让人担忧。 2、小学生安全教育存在众多的误区。 （1）安全教育有空洞说教的倾向。这主要
3、表现为家长在对孩子进展安全常识教育时，空洞的说教多，详细可操作性的行为指导少。如家长会时常提示孩子：“放学后要早点回家，当心坏人”。这话比拟抽象空洞，孩子不知道怎样才算“当心坏人”。因此，在一些问题消失的时候，他们往往不知所措，意外大事和悲剧也因此发生。 （2）安全教育有明显的滞后性。家长通常是在孩子出事之后，或者是某些大事在身边发生了，才进展相关的教育，充当的是救火队员的角色，这导致了一些本可避开的悲剧的发生。另外，家庭普遍无视对低龄儿童的安全教育； 其实，孩子年龄越小，安全意识与自我爱护力量越缺乏，安全教育越重要。在此条件下，安全教育明显滞后于孩子的需求。 （3）重爱护轻教育的问题普遍存在
4、。孩子的安全问题始终为广阔家长和教师所关注。为了防止孩子发生意外，家长总是当心翼翼、时时刻刻对孩子严加爱护和防范。当孩子面临危急时，成人更具普遍性的做法是包办代办，而不是教育孩子如何去应对这样的场面，如何去爱护自己不受损害。这种“重爱护轻教育”的行为，使得孩子们缺乏生存阅历和自我爱护常识。 3、家长自身缺乏相关的学问与阅历。当前我国还没有面对公众的、系统而健全的安全教育体系。很多家长的安全意识通常来自于相关书面学问的积存与自身有限的生活实践，有点甚至是一些道听途说阅历。因此，家长自身的安全常识与自我爱护力量也特别有限。“育人者”自身尚不具备全面的、科学的安全常识和自我爱护力量，使得他们在教育孩
5、子的时候显得力不从心，或顾此失彼。 此外，学校和社会对小学生的安全教育也存在肯定问题。当前绝大多数学校没有开设特地的小学生生存教育课程，缺乏针对不同年龄阶段的小学生安全教育的教材；社会上目前开展生存体验教育的场地和设施明显缺乏，这使得面对公众的消防安全与交通安全等等根本生存常识的普及教育也没有广泛开展；播送、电视、报刊杂互联网等群众传媒也缺乏对国民安全教育及相关学问点宣传普及。这就更要引起广阔家长对孩子安全教育的重视。 家庭怎样有效的对孩子进展安全教育？ 爱护孩子是必要的，但爱护只是一种被动的措施，教孩子学会爱护自己才是最重要。为了孩子的安全和家庭的幸福，我们应当加强和重视小学生的安全教育，增
6、加孩子的安全意识和防范技巧。实施小学生安全教育从以下方面入手： 1、育人者先受教育。小学生家庭安全教育要靠家长来主导实施，家长自身的学问水平将直接影响教育的科学性和有效性。因此，要想教育好孩子，家长必需先受教育，这是做好家庭安全教育工作的前提。家长应当加强安全学问的学习，通过参与安全教育培训班、向他人求教、看书自学、进展生存体验等多种形式，来提高自身的水平，以便更好的教育孩子。 2、遵循生活课堂原则。详细的、可操作性的安全学问，才能真正对孩子的行为产生指导作用；能让孩子信服的说教，才能起到实质性的效果。对孩子进展安全教育应当遵循生活课堂的原则，即在日常生活中随时随地教孩子一些安全常识及自我爱护
7、的技巧。家长应当结合生活中的详细事例来对孩子进展教育，做到动之以情、晓之以理，让孩子充分熟悉到成人的说教是有道理的，从而自觉的承受教育。 3、进展超前教育。“亡羊补牢”未为晚也，但是安全问题与孩子的生命息息相关，意外事故一旦发生，其后果可能无法挽回。因此，在安全教育方面超前教育是关键，我们应当尽可能防患未然，把功夫下在前面。 4、增加生存体验。一个人有较丰富的经受，也会有较多的阅历。我们不要对孩子限制太多；而应当在其人身安全不会受到严峻影响的前提下，放手让他们去探究和尝试，一增加其生存体验，让孩子在实践中学会应对各种状况。若有条件，还可以带着孩子到特地的生存体验机构去体验和运用相关的学问。另外
8、，家长还可以制造模拟的环境、通过模拟演练的方式，让孩子在体验和尝试的过程中实现“玩中长才智”。假如学校和社区开展有关安全教育的活动，家长应大力支持，让孩子参加。 5、重视和发挥典范的作用。在小学生安全教育中，典范作用不行无视，成人的言行经常会对孩子产生潜移默化的影响。家长应当留意在日常生活中提高自身的安全意识、实行必要的日常防范行为，当好表率，让孩子养成重视自我爱护的习惯。 6、加强亲自沟通，当好安全向导。在生活中，常有一些成人利用孩子的奇怪心、无知的特点，对孩子实施损害，唆使生活阅历缺乏、是非善恶辨别力量较差的孩子去从事一些违法违纪行为。因此，家长应努力成为孩子可以信任的人，常常与孩子沟通，
9、鼓舞孩子将其感到惊奇、或遇到的不对劲的事情告知家长；同时，应以宽容的态度对待孩子在相关大事中无心犯下的错误。借此时机，家长可以对孩子进展安全追踪，并“对症下药”地进展相关的安全教育，当好孩子的安全向导。 7、主动协作学校社区，形成教育合力。学校、社会和群众传媒等对小学生的成长有极为重要的影响，在小学生安全教育方面也各有优势。要提高小学生的自我爱护力量，稳固和强化家庭安全教育的效果，家庭应主动与各方面协作，形成教育合力、共建安全教育体系。 小学生的安全教育应当教些什么？ 在安全教育方面，我们不但要给孩子“干粮”，还要给孩子一把“枪”。我们应当爱护未成年人，更应当向他们传授自我爱护和安全防范的学问
10、和技能，由于与小学生安全问题相关的学问特别多，在此就一些主要的问题进展探讨。 1、日常生活中的安全常识教育。在衣食住行等日常生活中，潜在的安全威逼可谓无处不在、无时不有。概括起来主要有以下几方面的内容： （1）交通安全常识。据不完全统计，自从人类创造汽车以来，全世界大约有3000万人死于车祸，伤残者1300多万人，交通事故造成的儿童伤亡更是令人触目惊心。在我国（特殊城市地区），家长几乎每天都惦记着孩子在公路上的安全，接送孩子上学、护送孩子回家几乎成了每日的必修课。对于低龄的孩子来讲，采纳大人接送和教师护送的方式未尝不行。但是孩子最终还是要离开父母单独上路的。因此，防止交通意外重在加强交通安全教
11、育。就详细内容而言，应包括以下几方面： 第一、交通标志和交通规章的认知教育。家长要教孩子熟悉各种交通标志、了解它们的含义、学会遵守相应的交通规章。如：教育孩子过公路要走人行横道、过天桥或地下安全通道，在有信号灯的地段，必需听从信号灯的指示；在美欧人行横道的地方过公路，要与众人结伴同行，并留意来往行驶的车辆，先看左边后看右边，千万不行跑着过公路；在街上行走时，不行边走边看书报或带耳塞听音乐，也不要突然从汽车后面跑出来这样简单和来往的车辆相撞；不要翻越公路上的护栏和隔离墩，听到消防车、抢救车、警车鸣笛时，要主动避让；在阴雨天气，还要留意提示孩子穿颜色亮丽的服装，以避开车祸的发生。 其次、乘坐交通工
12、具出行的安全教育。乘坐交通工具出行若不留意安全，也极易造成意外损害。我们应当教育孩子在乘车时，要站稳扶好，以防急刹车时撞伤或跌倒；要等车辆停稳后，才能上下；车辆行驶途中，千万不能将头、手等身体局部伸出车外；乘坐地铁，或在火车站接送客人时，要特殊留意站在安全线内。乘船时，如遇超载或天气恶劣的状况不要乘坐，上船时不要拥挤、在船上不能打闹或倚坐船头；乘船落水后，不要脱掉衣服，可吹响救生衣上的哨笛或挥动颜色艳丽的衣服进展呼救；若不会游泳且无救生设备，也要有求生的信念，应在水中尽量实行仰卧的姿态，使口鼻露出水面连续呼吸，并留意呼吸的技巧深吸、浅呼。这样不简单下沉。 第三、骑自行车应当留意的安全事项。我国
13、有自行车王国之称，很多的小学生从小就开头接触自行车，有些孩子甚至在幼儿时就学会了汽车。在生活中，我们常看到一些小朋友骑着车你追我赶，甚至有孩子一只手扶着车把或双手离把汽车，相互仿照玩“绝技”等，捧跤受伤的大事时有发生，有的甚至造成严峻后果。因此，进展这方面的教育非常必要。家长应教育孩子养成骑车前检查刹车、车铃等是否安全有效的习惯，中途发觉刹车坏了要下车推行；在公路上骑车，不要并排骑车、相互追赶、骑车带人或放车把骑车，也不要在2个车把上都悬着东西而影响转弯，应靠右行驶并走非机动车道，遇到陡坡要下车推行另外，还应告知孩子在骑车遇到紧急状况时，如何进展有效的自我爱护：汽车快要跌倒时，不宜舍命保持平衡
14、，最好是坚决、快速的将车抛开，而人则向另一侧跌倒；同时，要留意绷紧全身的肌肉，尽可能用身体的大局部面积根底地面：不行用一只手、一只脚或单肩着地，更不行让头部先落地。 （1）用电安全。“电”被人称为“无形杀手”。如今电已经进入了千家万户，并成为我们日常生活中不行缺少的一局部，家用电器也越来越普及。如何确保孩子的用电安全已经成为了家庭教育的当务之急。首先，在日常生活中，家长要留意向孩子传授安全用电学问，教孩子安全的使用家用电器。应教育孩子不要触摸电源开关或破损的电线，以防触电； 不能用小刀、铁丝等金属物去捅电源插座和开关，以防因金属导电而发生意外；电扇转动时，不行把手伸进去，也不行擦拭电扇等等。其
15、次，要教孩子不行在电力设施四周玩耍，以免发生意外。再次，要教孩子预防雷电。家长还应告诫孩子在雷电交加的下雨天，不要站在大树和高压电线杆下避雨、不要靠近避雷针和它接地装置、不要在原野里行走或者打着雨伞在原野里跑、不要使用电视机和收音机，以防雷击而遭意外。 （2）预防火灾。常言道：“水火无情”，家长应当留意在日常生活，对孩子进展防火教育。详细而言，至少应当包括以下几方面的内容： 第一，教育孩子安全地使用简单引发火灾的日用品。生活中有很多日用品，如打火机（火柴）、各种炉灶、蜡烛、煤油灯、蚊香等，假如使用不当，极易引发火灾。家长应教育孩子使用这些物品时留意事项：不要拿着油灯、蜡烛等可移动的火源进入阁楼
16、之类的狭小空间或床底下等低矮的地方；应将其固定好并放置平稳，以防倾倒引燃四周的物品；外出或睡觉时，要将其熄灭以绝隐患。不要在炉灶边放置易燃物，也不要在火炉边玩耍、打闹、以防意外；切勿在明火熄灭之前，直接往酒精炉、煤油灯内添加酒精、煤油等液体燃料，没有不行与汽油、酒精混合在一起作燃料使用；使用旧式泥砖砌成的炉灶时，应留意不要在炉灶旁堆放过多的柴草，离开灶膛前要检查柴草是否完全进入灶膛内，若是长时间离家外出，还要留意熄灭灶膛内的余火，以防死灰复燃引发火灾；使用煤气灶，若在家里闻到了煤气味，千万不要划火柴或者使用打火机，也不能开关电灯、拉合电闸、拖拉金属器物，这样简单引起煤气爆炸。此外，家长还应提示
17、孩子外出时要关好煤气阀，并告知他们如何正确的处理煤气泄漏。不行将燃着的蚊香放置在窗帘、床单等四周，以防这些易燃物因风吹动而触及蚊香火头导致火灾。 其次，常用灭火方法的传授。一是教孩子如何使用灭火用品，二是教孩子在何种场合使用禁忌和特定的适用场合。如：水可以用来灭火，但只能浇灭纸、布、木头等一般可燃物引起的火灾；钾、电石、炙热的金属等遇水易燃烧的物品以及带电的电线、电气设施起火、则不能用水扑救；由于汽油、煤油、食用油等比水轻，且油和水不易混合，水浇上去会使其液面上升、液体外溢而扩大燃烧范围，也不行用水扑火。另外，还应教孩子了解不同类型的灭火器的特征和功用，学会相应的使用方法，并告知孩子，“人身上
18、着火后不能用灭火器扑救，否则会造成感染”等等相关常识。 （1）日常起居的自我防护及受伤后应急处理。在有些状况下，孩子若在日常起居中受到损害而没有得到准时处理，常会造成特别严峻的后果。因此，家长应当自己学会、并教会孩子在日常生活中受伤时，实行科学的应急措施进展处理，以防止意外的发生。 第一，向孩子传授烧烫伤后应急处理方法。对于一般的烧烫伤，应马上用自来水冲洗降温，同时要留意保持伤处清洁；轻者可涂红花油、烫伤膏，但不行涂抹红药水、紫药水等带色的药物，更不行抹酱油、豆油等，以防留下伤疤。若是硫酸、石灰等化学物烧伤，应快速、彻底的用自来水冲洗伤面，并准时上医院治疗。假如起了泡，不要将水泡弄破；对于大面
19、积烧烫伤，要在进展自来水降温冲洗等应急处理后，用洁净的布或衣物将伤面盖上以防感染并快速到医院救治。 其次，被昆虫和其他动物咬伤后的应急处理。孩子被蛇、蝎子、毛毛虫、蜂等昆虫或其他动物咬伤、蜇伤后，除了要准时上医院治疗外，在事发时实行适当的临时措施进展紧急处理极为重要。例如：被毒蛇咬伤后，应马上用布带在伤口的近心处5厘米处勒紧，用凉开水冲洗伤口后，用冰块或凉水敷于伤处降温以防止毒素集中；被蜈蚣咬伤，要马上用苏打水或肥皂冲洗后，涂抹浓度大的碱水或3的氨水以中和蜈蚣酸性的毒液；被蜂螫伤拔火罐的方式吸取蜂毒，切不行用手去挤被蜇的部位；发觉被水蛭叮咬，应马上往水蛭身上喷洒盐水或食醋后将其除去，伤口处可涂
20、上紫药水，若水蛭爬进鼻腔，则可实行面部接触水面由鼻孔往外呼气的方式让水蛭自动爬出。 第三，其他状况下的紧急处理及自我防护。在日常生活中，还可能遇到异物误入气管、昏车船、受伤出血等紧急状况。家长要向孩子传授相应的急救方法，并告知孩子在这些状况下，千万不要慌张失措，应当找大人处理或去医院，同时冷静地想想家长教给的简易急救方法，尽可能想方法抢救自己或其它受伤的人。此外，家长还应教育孩子积极的进展相关的自我爱护，包括叫孩子在日常生活中，怎样爱护好自己的眼睛、牙、大脑、皮肤、耳朵等。如：告知孩子为防止异物进入气管造成的危急，不要把豆子、花生仁、小石子或纸团等塞进鼻腔，以防这些东西通过鼻腔进入气管；当有小
21、虫爬进耳朵时不要慌乱，要马上上医院，如医院很远，可请大人处理先用植物油、酒精等滴入耳道，把小虫粘住或淹死后用镊子取出来，或者用生理水冲洗将小虫冲出来，等等。 1、突发大事中的逃命技能训练。 （1）火灾中的逃命常识。在对孩子进展火灾中的求生常识教育的时候，应当给孩子以尽可能具体的行为指导，向他们传授详细造作方法。详细来讲包括以下一些学问： 第一，向孩子传授火灾中的呼救技巧。假如楼道着火了，而室内未着火，要赶快关闭通向楼道的门窗，然后站在靠窗的地方等待救援；假如是晚上可以用手电筒或者是摔东西发出声音的方法，或者挥动白色衣服作为呼救的信号。 其次，向孩子传授逃离火场的学问。假如在屋子里发觉门外冒着浓
22、烟，不要立刻开门查看火势，要留意先摸摸门把手，假如很烫就不要开门，否则一开门就可能会发生爆炸；即使把手不烫，开门的时候也不要站在正面，以防火苗突然窜入而被烧伤；假如室内有浓烟，要把衣服用水浇湿，然后用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，趴在地上尽快爬出火场，以防窒息或中毒死亡；假如身上着火，要赶快把衣服脱下由于衣服受热会溶化并贴在身上，而且有毒性，或者是躺在地上打滚把火苗压灭；失火的时候千万不要使用电梯，可以从安全通道撤离；假如安全通道已经起火，楼层不高的话，可以用绳子或者床单结成系在窗子上渐渐滑下来。 第三，教孩子在遇到室外火灾时的应对措施。假如在野外遇到森林大火时，应尽快离开火场，并马上报警和通知大人。
23、逃离时，千万不要往树林里跑或者顺风跑。假如一时跑不开，要选择近地的土坑、河滩或者河沟，把衣服用水浸湿，蒙头上卧倒避火；也可以用湿衣服把头包好，选好走到地方，一口气冲出火常 （2）地震中的求生技巧。家长应当教给孩子地震发生时，在不同的场合所应当采纳的逃命方法。 假如孩子在教室里遇到地震，要听教师的指挥，把书包顶在头上爱护头部；靠近门的同学可以跑到门外去，在靠近墙的位置的同学则可以靠着墙根蹲着；在教室中间的可以在课桌底下躲避。 假如是在家中，要拔掉室内用电器的插头，并且马上用枕头或者被子顶在头上爱护头部，躲在坚实的家具下；或者到厨房、厕所等宽度小而强度大的地方，但是肯定要避开墙薄的地方。假如在楼上
24、，最好跑下去，但逃命时不要乘坐电梯。假如在电影院，靠近门的要马上逃往外面，中问的人最好是躲在排椅的下面，在前排的可以到舞台和乐池的下面躲避。假如在商店要赶快躲到大柱子旁边或者没有堆放货物的通道，千万不要躲在商品橱窗边。 假如人在屋外，不要往屋里跑，以防房屋倒塌，要逃往开阔的地方躲避，并留意爱护好头部。假如靠近加油站或者煤气站等存放易燃易爆物品的地方，要快速逃离。假如走在大街上，要尽量避开人行天桥或者高层建筑，也不要在狭窄的街巷避险。假如在船上，要马上到岸上躲避；来不及上岸，应当在甲板上蹲下并抓住固定物体，以免海啸发生时被抛人海中。 （3）遭受龙卷风和沙尘暴攻击时的自救方法。假如在室内遇到了龙卷
25、风，要马上翻开门窗，并立刻躲进空间小的房间内或者是混凝土的地下避护所；假如在野外遇上龙卷风，则应当快速查找一个与龙卷风路径垂直的低凹地带藏身。 遇到沙尘暴攻击的时候，要尽快到最安全的地方去，比方室内。假如在野外，千万不要乱跑，要尽可能快的就近蹲靠在避风沙的矮墙处，或者趴在高坡的背风处，或者抓住坚固的物体。同时，用衣服蒙住头部，这样可削减空气中大量沙尘通过呼吸进入肺部，也可以避开或者减轻沙尘暴吹起的砾石砸伤头部。另外，不要沿着河边或池塘走，以防风向变化而导致意外。 （4）遇到冰雹的躲避对策。当冰雹马上降临的时候，应当躲进结实的建筑物内。冰雹来的时候经常伴有大风和雷电，躲避冰雹时应留意预防雷击。
26、总之，生命是最珍贵的，它属于我们的只有一次。家长要教育孩子在遇到地震、火灾等等突发大事的时候，肯定要把保住生命放在第一位。不要为抢救自己心爱的玩具、喜爱的衣服、积攒的钱财，而使自己丢失逃命的时间和时机。 2、珍惜生命，防暴防卫。当前，社会治安还存在一些问题，拐卖和绑架儿童、利用孩子行窃或抢劫等案件时有发生；小学生“见义勇为”却白白送命的大事也较为常见。家长应当留意强化孩子的安全防范意识，提升孩子防卫应急的力量。 （1）要有防人之心。有一位小学生在放学回家的路上，遇到了一位自称“迷路了”的妇女，便热心的给她带路。当她们行至偏僻的地方时，这位妇女将她挟持拐卖了。这一案例给了人们这样的警示：我们应当
27、教育孩子做一个热心的人，同时还必需教育孩子学会防坏人。“助人为乐”当然应当提倡，但对广阔的小学生来讲，应当把自身的安全放在第一位，在确保自身安全的前提下，以慎重的态度去帮忙别人。另外，假如孩子一人在外需要帮忙，应当提示孩子去主动选择可以为自己供应帮忙的对象，而不是让别人来选择自己，否则，极易给坏人以可乘之机。 家长应尽可能给孩子详细的行为指导。如教育孩子在遇到生疏人来访时，应实行如下措施： 单独在家时，决不开门。假如来访者是从未见过面的，不管他说什么好话，都不能将门翻开；假如来访的生疏人自称是抄电表或收水费的，或是能道出父母姓名并自称其朋友、同事的人，也不要开门，应将其婉拒门外，并告知他们在大
28、人回家后再来访。 假如生疏人是打听某件事、某个人的，也要留意区分对方意图，假如对方的确有事，自己又的确能赐予帮忙，可以隔着门答复。 听到敲门声，也可从防盗门的“猫眼”看一下，对方是生疏人可假装家里没人而不予理睬，过会见没有反响，来访者多半会走开。 见到成群生疏人，切勿任凭开门。若是来了一群生疏人，没有自报姓名而上来就敲门是决不能开门的。若对方急于入室，必要时可打电话跟父母或邻居联系，若来者不善，要一边沉住气，一边打“110”报警。另外，还要提示孩子不要轻易信任生疏人，更不行任凭吃生疏人给的食物；不要一人到人少偏僻的地方去，也不要在晚上孤身外出；单独一人在快要到家时，要环顾四周，看看有无生疏人跟
29、随，假如发觉有人跟随，而家里可能又无大人时，不要先开门，可以先到邻居家等等。 （2）刚柔并济，机灵应对。在生活中，家长应当教育孩子英勇地与坏人作斗争。但是，也应当教育孩子做一个刚柔并济的人，我们应当教育孩子在四顾无援的状况下，面对匪徒要摆出一幅受害者的样子，而不行表现得非常潇洒，以免招来更大的灾祸。另外，我们不主见孩子鲁莽地与犯罪分子搏斗，或是用眼神和其他动作激怒罪犯这并不是教孩子当懦夫，但孩子在毫无抵抗力量、损害无可避开的状况下，必需学会放弃匹夫之勇、钱财、甚至做人的尊严，以求保住自己的生命。由于这些当然重要，但生命更珍贵只有让自己活下去，一切才有盼望；只有留得青山在，才能开拓将来；也只有活
30、下来，才有可能去指证罪犯、进而将他们绳之以法，同时也避开其他无辜的人再受到损害。 其次，我们还应向孩子传授一些应付罪犯的技巧。遇到匪徒不要慌张，应设法记住其体貌特征，包括身高、年龄、体态、衣着装扮、相貌（包括脸形、发型、额头、鼻子、眼睛、下巴、牙、胡须、四肢等等）、口音、动作习惯、特殊记号（身体器官的特别、某方面的生理缺陷、文身及疤痕等人为特征）。遇到罪犯在2人以上时，可设法制造罪犯之间的冲突，努力获得精神紧急、初次或偶然犯罪、有怜悯心的罪犯的怜悯和信任，并设法逃跑。若遇到绑匪要受害人给家长写信或打电话时，要通过拖延通话时间等方式，设法流露自己所在的位置或行踪。遭受罪犯时，可利用一些方法奇妙地
31、报警，如实行推倒橱柜、用物体打碎玻璃门窗发出声音等，通过制造引人留意的噪音的方法进展报警；也可以趁案犯不留意时，在其口袋内放入谷粒、药片、纸屑等细小的物品作暗记，或者趁其不备，在其衣物上涂抹少量的墨水、颜料、油漆、石灰等等，以便为案件侦破和定罪供应帮忙。 （3）“见义智为”而不是“舍己救人”。“舍己救人”的烈士是崇高的，但是我们认为“救人而不舍己”的英雄更值得敬重和学习。人的生命是最珍贵的，它属于我们只有一次，我们每个人都应当善待它、珍惜它。当别人的生命面临危急时，你应当积极救助，但不应当冒着自身的生命危急盲目行动由于你的生命与别人的生命一样重要；鲁莽行事、用一个人的牺牲去换取另一个人的生存，
32、甚至因此而白白送命，同样是对生命的亵渎和不负责任。小学生本身行为力量较弱、生活阅历缺乏，在“见义”之 https:/ 时，最恰当的行为应当是积极呼救，而不是冒着生命的危急去直接救助，应当“智为”而不是“勇为”。我们不主见宣传少年烈士，更反对让孩子在遇到危急时冲锋陷阵、争当英雄；而应当教育孩子珍惜生命、关爱生命，学会实行理性的、恰当的行为去救人于危难之中，学会“救人而不舍己”。 （4）适当的收敛光荣。曾经有一位家长给上小学的孩子买了一款特别时尚、美丽的电子手表，当他的孩子第一次带着它去上学，却再没有回来这款在成人看来并不值钱的手表，却引起了比他们的孩子年长的、问题少年们的留意，他们抢走了孩子的手
33、表，并失手打死了高声呼救的孩子。家长心疼孩子，不惜自己省吃俭用也要把孩子装扮得漂美丽亮，这种做法自然可以理解；让孩子们穿戴流行的服饰、使用时尚的产品也不为过。这些对于有肯定的自我爱护力量和较强的消费力量的人来讲，或许并不算什么，但对于有的人来讲，却可能和你的性命一样值钱。小学生生活阅历与自我爱护力量相对缺乏，且每天要出人车站、码头，骑车或步行上学；他们应当避祸而不是惹人注目、迷人垂涎和引人犯罪。因此家长应当教育孩子学会适当的收敛光荣，以保障自身安全。 小学生安全问题涉及到生活的方方面面，相关的学问也极为丰富。在现实生活中，天灾人祸随时都有可能发生，人们必需学会生存、学会自我爱护，人生的道路不行
34、能一帆风顺，广阔的小学生既应当有迎接幸福和欢乐的情怀，也应当有面对厄运和挫折的士气与能耐。我们诚心地盼望有更多的家长能重视小学生安全教育，努力做好这方面的工作，让孩子们把握更多的生存学问和技能。 小学家长学校家长培训教案篇二 xxxx年xx月xx日 会议室 六年级学生家长 主讲人：张建威 帮忙孩子沉着应对挫折 1、培育家长对挫折教育的意识，使其熟悉到挫折教育的重要性。 2、给家长供应几点实施挫折教育的建议，让其了解几种教育的方法。 3、建立沟通的气氛，使家长间到达彼此沟通的目的。 培育家长对挫折教育的意识，让家长领悟并把握几种挫折教育的方法。 一、情境导入，明白挫折教育的意义。 师：中国古语道
35、：“人之逆境十之八九”。这就是说，挫折是不行避开的，重要的问题是，我们对挫折应当有一个正确的熟悉。今日，我们就这个主题来一起学习和研讨一下，盼望能给孩子准时的教育和引导，尽量削减此类教育的缺憾。 过渡：首先，我想知道：关于挫折教育，家长同志们了解多少，又是怎样对待的呢？ 二、沟通引导，建立挫折教育意识。 1、针对以上话题，家长自由发言。 2、教师小结：xxxxxx 3、资料补充：在美国、在瑞士、在德国、在日本等兴旺国家的父母是如何关注挫折教育的。 4、师：在我国一局部家庭也开头关注挫折教育。（例子“重走红军路”等） 5、争论：您对这些做法的意见和看法？ 过渡：那么，为什么中外家长们都广泛关注挫
36、折教育呢？它是否对孩子的安康成长起着重要的作用呢？接下来，我们将从以下几个方面来谈挫折教育的重要性。 三、分类说明，剖析挫折教育的重要性。 1、在孩子的成长道路上，危机四伏，没有对挫折的预见和积极的应对措施，好孩子也会倒下。（举例） 2、大凡胜利者，都是在困难与挫折的争斗中猎取胜利的。（举例） 3、面对日趋剧烈的社会竞争，抗挫心理素养的培育，对孩子尤为重要。（引起家长共鸣） 4、一些独生子女家庭对孩子娇生惯养，孩子的心理承爱力普遍较差，不利于孩子的进展。（引起家长反思） 5、在我国国情条件影响下，挫折教育对孩子的进展尤为重要。 过渡：那么，究竟应当如何培育孩子的抗挫力量呢？ 四、相互沟通，供应
37、优秀家教阅历。 1、请家教较胜利的家长代表发言，针对挫折教育浅谈自己的家教经受。 2、在座家长自由质疑。 3、师：刚刚几位家长的发言，那我们感受到了挫折教育不是一朝一夕的事情，它反映在家庭教育点点滴滴的细节中。可以归纳为以下几条建议，供各位家长们有选择、有针对性地在家庭教育中渗透、实施。 （1）在日常生活中激发孩子的自信念。如：鼓舞他们做力所能及的事情。 （2）创设逆境，为孩子供应熬炼的时机。 （3）培育孩子适应生存的力量。如：用故事来开导孩子吃东西不能挑食；领孩子到山村去体验艰难的生活；有意识地领孩子到公共场所与其他孩子一起游玩等。 （4）家长做出典范。 （5）对孩子不行娇生惯养。 （6）让
38、孩子自己承受失败和挫折。教育孩子出了过失，就得担当后果。 五、总结发言。 小学家长学校家长培训教案篇三 爱护孩子的小隐秘和初显的共性 教学重点：引导家长正确面对孩子的性格特征 教学难点：家长熟悉到爱护孩子小隐秘的重要性 教学方法：影视观看与现场询问 授课对象：二年级家长 建议授课时间：其次学期第一-二个月 授课： 对话互动： 小组争论，片子里小源的行为在你家消失过吗？你是怎样对待的？你用过什么好方法？你用过什么错误的方法？你觉得对待这样的事情应当怎样处理？ 1、定义：共性就是人所具有的各种心理特征和意识倾向的稳定的有机结合。 2、共性有如下特点： 组合性共性不是一个孤立的心理特征，而是一组心理
39、特征 独特性共性与共性不同，是个体之间的差异性和独特性。人与人不同，就是这些不同表达出的共性。 稳定性共性不像外界刺激一样瞬息万变，是长久的常常消失的心理特征，固然随着环境和主观的努力，它也是可以转变的，但那是一个长期的变化过程。 倾向性共性是人具有的肯定的内在意识倾向性，表达为个人的需要动机信念抱负和价值，也表达了人的力量气质性格兴趣等差异。 整体性人的共性心理现象和心理过程是有机的联系起来表现在一个人身上的。 气质：是与人的神经过程的特性相联系的行为特征。 气质主要有一下几种： 1、多血质（活泼型）神经过程（兴奋与抑制过程）强，均衡，敏捷。主要行为特征是：精力充足，但局限于从事内容多变的活
40、动；行为反响敏捷灵敏，心情简单表现和变换；行为外倾明显，对行为的改造简单。适合从事攻关开发和销售。 2、胆汁质（兴奋型）神经过程强，不均衡（兴奋过程强），不敏捷（指由兴奋到抑制的过程），行为特征是：精力充足，胆识大，好猛干，但马虎，兴奋行为灵敏，但转化为抑制就不敏捷，心情抑制难，简单爆发心情，行为外倾明显，对兴奋行为转变不简单。适合外贸，信息，治理等工作。 3、粘液质（宁静型）神经过程强，不均衡，不敏捷。行为特征是：有精力，镇静平稳，行为缓慢，不敏捷不灵敏，心情简单抑制，不外露，行为内倾明显，对兴奋行为转变简单。适合从事科研，金融，保险，会计等。 4、抑制质（抑制型）神经过程弱，不均衡，不敏捷
41、。主要行为特征是：对事物感受性强，体验深刻有力长久，敏感多疑，精力缺乏，忍耐力差，胆识小，行为细心慎重，但迟疑缓慢，刻板，心情易波动并长久，内倾严峻，行为改造难。适合从事制造业，金融财务，保密等工作。 通常人的气质不单一，多数是以某个为主，兼容其他。 1、敬重孩子 分析心理学家维尼科特曾指出：家长和教师的职责是要熟悉到对儿童不能管教太松，放任自流，也不能管教太严。放任自流会使孩子任性不讲理，甚至胡作非为，怕孩子不成器；管教太严，急于使用权威必定会导致专制专制。自己做出打算是对自己的行为担当责任的一局部，我们应创设让幼儿自己做出打算的环境。应给儿童自己选择的时机，如：我们要常常问：“这个双休日你
42、想去哪里玩？”或“你情愿现在去吗？”等，我们现在所处的社会对于儿童是不够宽容的，成人在抚育儿童方面总是强调如何限制和约束他们，不许他们随便接触事物。其实儿童需要有自己的权利，他们需要发挥自主性、首创精神和自我表现的时机。 当你发觉孩子犯了错误或做错了事，批判还是要的。但应留意批判的方式，还很重要，不要去损害孩子的自尊心及自信念影响孩子的共性进展，当你发觉孩子有微小的进步时，应准时进展语言鼓舞，不要由于孩子进步不大，而不予理睬或对孩子失去信念。 2、家长要做孩子的典范 家长和孩子在一起，各方面都应当以身作则，为人表率。由于家长会潜移默化的影响孩子，孩子不但会仿照家长的行为和神情，还会仿照语气、态
43、度等等，家长的教养态度对孩子特别重要。我们要想方设法从孩子极少的话语和非言语示意中了解孩子的思想、感情和行为，帮忙孩子观看自己和别人，让他体会家长的情感。如：家长是自私自利的，孩子也会受其环境影响，也是自私自利的，一句古言“上梁不正，下梁歪”古往今来都是与其话相效应的。 3、从进展的角度评价孩子 家长的评价对孩子的自我评价具有重要的作用，家长不要因孩子做徒劳无益的工作，而加以阻挡或干预，这样会有碍孩子的主动性、自主性的进展。不管孩子是长得好还是不好，胜利还是失败，他们都是在以自己的方式去了解世界、进展自己，家长应当以进展性的眼光对待孩子，看他们到达了什么程度，还需要进展什么，多给幼儿鼓舞和建议
44、，使幼儿的共性得到良好的进展。 4、家长应给孩子自我表达的时机 家长应当帮忙孩子学会表达自己的思想和感情。语言是情感沟通和重要工具，也就是想让孩子有良好社会交际力量的根本条件，家长应多制造能给孩子语言进展的空间、时机，想方设法促进孩子语言进展，艺术也是孩子表达情感、沟通思想的重要手段。如孩子在画画，家长说星星是黄色的，他却只顾自己画七彩的，于是家长不管他，待画好后问他为什么？他说星星为什么只能穿黄色衣服，而我的都可以换衣服，七彩的星星使天空更漂亮呀！ 5、家长要正面引导孩子 一般民转载自，请保存此标记-主的家长都会以正面的方式引导儿童，如：提建议、作指示。我们想让孩子取得胜利，会直接告知儿童应
45、做些什么，并强调胜利之路。对儿童的行为提出正确要求，不但不会损害儿童的自尊心，而还能帮忙儿童建立更明确的观念，有利于儿童的学习和成长。 6、让权威与情感并驱 权威有多种形式，家长在儿童心中有肯定的权威性。大部份人所体验到的权威是建立在亲切、关心的态度根底上，但现在有些家长却将权威和惩处联系在一起，会造成对儿童的不敬重，儿童所体验的权威是一系列的命令成“不准”。 运用权威时，情感至关重要。 当我们执行某种行为标准与儿童想做的某种行为相抵触时，儿童可能会产生反感，、发怒或怨恨的心情，例：一天，我正给孩子讲故事，讲到一半，孩子开头分神，于是不知不觉中他在床上打滚，我不理睬还是讲故事，他却更过火在床上
46、用劲的蹦跳着，于是我停下不讲故事，说：“你这样让我很绝望，我会生气的”，我并没严峻责怪命令他立刻停下来，而是让孩子领悟我的情感以及对他自己的行为进展回忆，我一会儿再问：“知道为什么呢？”他会很快的说出自己的意见，于是两人再协调。家长应将自己的心情掌握好，创设一种良好气氛，使儿 童学会熟悉自己和别人的感情，并学会用建立性的方式来克制消极情感。 7、家长应以积极的方式帮忙孩子对待失败与挫折。 胜利当然快乐，但也得承受失败，帮忙幼儿从失败中吸取教训，引导或帮忙幼儿一起找到失败的缘由，让幼儿获得新的阅历，让幼儿对自己的力量找到新的信念。特殊是引导幼儿在自身上找缘由，而不是对别人过多的责备，将失败的理由推到别人身上。 做到6个方面的“逆向思维”： 1、不过分关怀孩子。 2、不要太亲近孩子。 3、不过分夸奖孩子。 4、不对孩子喜怒无常。 5、不要哄骗和无谓地恫吓孩子。 6、不要在孩子的同龄人面前当众批判或称赞孩子。 已有报道说明： 儿童共性内外向性格主要与遗传因素有关，但父母的文化素养和教养方式、家庭类型与家庭构造以及儿童本身的状况和受