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1、 师风师德个人感悟心得简短_师德师风学习心得感悟 通过培训学习，在学习中，我认真研读，静心体会，通过学习，使我真正的理解了许多过去所不理解的内容，收获了很多相关学问。特殊是再次学习标准中的四个理念，既 学生为本、师德为先、力量为重、终身学习后，受益匪浅，无法规不成方圆，各行各业都有自己的相关标准，只有有了标准，才有个衡量好坏的依据，才能有所进步和提高! 第一、以学生为主体，教师为辅导的教学方法。充分调动和发挥学生的主动性;遵循学生身心进展特点和教育教学规律，供应适合的教育，促进学生生动活泼学习、安康欢乐成长。 其次、尊师重道，以教师道德为先，履行教师职业道德标准。关爱学生，敬重学生人格，富有爱
2、心、责任心、急躁和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做学生安康成长的指导者和引路人。 第三、通过学习，我懂得了要欢乐的工作，只有调整好心态才能更好的工作，为教师工作付出自己的一切。 教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的急躁，在平常的工作中细心观看，发觉了学生的错误，坦诚地和他沟通，学生是能够承受的。 三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的荣耀，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。
3、作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情观赏学生的制造，才能感受人生的幸福。 师风师德个人感悟心得简短(篇2) 时间过得真快，几天前还在苦恼，为什么要去乡村学校呆六天啊，那日子怎么得完啊。不想，一刺眼，今日就是在酒埠江完小沟通的最终一天了。离开学校之前，我们小组的五个人，拿着相机，围着校园转了好几个圈，照了许多合影，和孩子们的，和教学楼的，和教师们的。我们想多看一眼，想把校园的各个角落留在自己的脑海里。为什们短短几天，我们就和这所学校结下这么深厚的感情？是洁净干净的校园加上目之所及的青山绿水新奇空气让我们心灵放松？是孩子们自己提着重重的水桶、踮起脚尖晒衣时乌黑的脸上依旧是最绚烂
4、最甜蜜的笑容也愉悦着我们的心情？是大局部年过半百的教师一支粉笔就演绎一节精彩的课堂让我们深深震撼。同时也让我们更加不敢懈怠自己的教学沟通工作，深怕亵渎了他们对于教育事业的仔细执着。全部的一切，六天在这个学校的全部场景，一棵树，一个笑脸，一节课，只要一宁静下来，这些就像放电影一样在脑海了回放。 教师们是那么淳朴热忱友善，他们对工作又是那么仔细负责。还记得五年级13班的班主任叶青教师，我们的主题队会是定在他们班，只要是我们排练的时候，叶教师就守在旁边，告知我们谁谁适合当主持，谁又适合演小品。帮我们借来耳麦、红领巾。甚至中午也不休息。正由于有她的帮助，全班同学齐心协力，主题队会开展得特别胜利，孩子们
5、在主题队会上表现出来的活泼大方，令酒埠江完小的教师刮目相看。我想这次队会也会给孩子们的留下难忘的回忆。 在这里的几天，也是我们几个人劳碌充实的一周。五人共听课五十多节，上课六节，推出公开课三节，开展主题队会一次，家访一次，参与评课活动两次，上传雨花区教育局局网新闻十几篇。其中有一节公开课，是应对方学校要求，临时确定教学内容。由于酒埠江的校长说，他们学校没有专职科学教师，很少正正经经地上过科学课，因此特殊想我们能上一节科学课，让他们的教师听听。虽然这不在我们的规划内，但我们的科学教师黄笑毫不迟疑的承受了这个任务。虽然教材和我们的不一样，虽然学校仪器室根本就没有什么试验器材，这些困难难不倒我们。我
6、们最终依据学校设备的局限性，考虑乡村孩子的科学素养等实际状况，确定了声音是怎样传播的这个教学内容。白天，我们在学校试教，了解学生状况；下班后我们去镇上的超市买试验器材，晚上再一起琢磨教学设计、课件制作。功夫不负有心人，这节科学课效果特别好，给师生们留下了深刻印象。 杨婷教师试教完善术课后，发觉这里的孩子不仅是美术根底极其薄弱，而且胆子特殊小，放不开，上课很少举手答问，画的美术作业要求要半张A4纸大小，无论如何总是只有钱币大小。试教课后，杨婷教师立刻进展了调整，打算不仅用自己的样作示范，同时把仅有的几幅画得好的学生作品拿出展现，鼓舞同学们大胆地作画。同时上课时也加进一些嬉戏环节，激发兴趣，教态也
7、更显亲切随和。公开课的效果也比试教课的效果要好。 我和陈宁教师一起开展的主题队会就更不用说了，除开训练完整的队会程序，队礼姿态也逐一订正，主持人要一字一句地教，话要如何说，手势要如何做。为让孩子们积极参加到活动中来，我们去买了一些小玩意作为奖品，鼓舞他们大胆地说，大胆地唱和跳。同时我们也是真心实意地想通过一个个小小的玩具来表达我们对他们的喜爱。 最受欢送的要数体育教师满益梁了，和孩子们混了两天后，孩子们对他是极其崇拜，走到哪里都有一大群男孩女孩围攻，要他签名做嬉戏谈天。我们都笑他真正过了一把明星瘾。 这几天，我和学校的周国荣校长及其他行政的交谈也许多，我向他们请教他们管得好的地方，他们也就学校
8、的教研活动、教师培训、学生行为习惯养成、学校安全治理等方面屡次沟通。 六天的时间，双方学校的教师都在这次活动中收获许多，都对这次沟通活动特别满足，并且都有意向进展长期的教学沟通活动。期盼着下一次活动的开头！ 这次沟通活动也让我熟悉到，不管是在城市还是乡村，不管物质条件的好与坏，总有这么一群人，喜爱教育事业，悄悄无闻地耕耘在教育的土地上。这些人是你，是我，是他，是千千万万的人民教师！ 师风师德个人感悟心得简短(篇3) 教育的目标是“德才并重，以德为主”。详细的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念表达于
9、非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应当现身说法、以身示范，培育自己良好的师德，在师德中表达自我价值，实现良好的教育目的。 “学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最根本的要求，教师是学生增长学问和思想进步的导师。教师队伍师德师风素养的凹凸，直接关系到素养教育的顺当实施，直接关系到青少年的安康成长，直接关系到全面建立小康社会和中华民族宏大复兴雄伟目标的实现，直接关系到祖国的将来。首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，喜爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光芒的事业。每位教师
10、都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪慧才智。 在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求教师喜爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要表达。只有喜爱学生，才能去关怀他们的成长，才能去教书育人，才能敬重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽搁了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生赔礼，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素养表达在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，唯恐很难让学生敬服、理解，以至于对以
11、后的上课状态、心理反响和师生沟通都会产生负面影响。 其次，师德的另一表达是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的将来把握在教师的手中，之所以说艰难，是由于教师工作条件艰难，特殊是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此状况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，假如以待遇对待工作，那么，就可能在学问传授、教书育人中，难当社会重任。 另外，师德最外在的表达：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在
12、肯定角度上看，主要是强调教师要言行全都。要求学生学习的学问自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个榜样的典范，推动学生全面进展。 上述几点是每一名教师都应当具有的，也是最根本的行为品质。有人说：“假如一个教师把喜爱教育和喜爱学生结合起来，他就是一个完善的教师。”反过来说，假如我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是给予人灵魂的基石。道德的培育和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重
13、要的。 教师要依据学生的身心进展规律和认知规律，有的放矢地进展教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、榜样作用去感染每一个学生，教育每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们：教师不仅要向学生传授学问，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特殊强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行全都。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。此外，教师既要擅长吸取民族精华并给予时代精神，还要擅长汲取古今中外的先进阅历和优秀文化，
14、做到“古为今用”、“洋为中用”。教育学生敢于思索，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素养根底。 教师是太阳底下最光芒职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的教导?在我们无助的时候，是教师向我们伸出了暖和的双手；在我们胜利的背后，是教师在为我们悄悄地耕耘；在我们迷茫的时候，是教师一次又一次的为我们指出前进的方向。 9月7日，一个金秋送爽、硕果飘香、秋色宜人、享受丰收喜悦的日子里，我们迎来了第三十七个教师节，在我们沉醉在庆祝自己节日的同时，中心校领导还给全镇教师奉献了一顿精神餐，那就是全镇师德师风先进个人的宣讲报告会，通过九位教师的报告，在我安静的内心激起了阵阵涟漪。 九位教师是育人的典范、
15、师德的楷模。他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。教师们的报告平凡之中见伟，简朴之中见真情，使我受到了一次生动而深刻的师德教育。 给我印象最深的是赵自川校长，赵校长20xx年开头任十完小校长，他把一个连教室都不够、满目疮痍的小学建成了成绩领先、硬件齐全的美丽学校，他十年如一日用真情换爱戴，用辛勤赢敬重。 我作为一名新入职的校长将带着六完小走向何处?学校的绿化美化、学生成绩及力量的提升、教师的专业进展一系列问题常萦绕在心头。高效课堂创立、特色工程创立、新教育每月一事、完善教室、书香校园将会是今后学校进展中消失的高频率词汇，我将以“治理、以情感人”为治理理念，坚持
16、“依法治校、以德治校、科研兴校、质量强校”为办学宗旨，来为六完小全体师生效劳。 陈颖教师，我做为她的老同学、老同事对她的事迹不用听也有深刻了解，她带病坚守、不离不弃，她靠平躺在床上备课应是把两个班的英语成绩提到了全乡前列，她用爱感化学生，把一个个调皮包、惹人烦的“弃子”给修成了正果。还有当年我们三个被领导、同事称作“舍命三郎”，当时也就是仗着年轻，有着一股不服输的劲头，我们三人教同一个年级谁也怕落到别人后面，成天备课、上课、批改作业还有就是听课，我们三个人相互听、听老教师的。总之除了这些似乎就没有干点别的。作为今日的我尽管已过不惑之年，但陈教师的报告又把我带到了年轻的时代，又唤醒了我安静已久的
17、心，又激起了我争强好胜、不甘平凡的欲望。作为一名校长，“喊破嗓子，不如做出样子”，其行善，其言才有力，“以正德临民，犹树表望影，不令而行”。今后我将会想让教师做到的我先做到，用自己一颗炽热的心引领六完小前行。 五完小郭瑞卿教师的报告更接地气，熟悉她是在暑假培训的时候，当时我们恰被分在了同一组，郭教师睿智、活泼、幽默的微型课使我对她就高看了几分，而今日的报告更让我对这共性格开朗、为人随和、积极向上的年轻人刮目相看。郭教师是一个工作上有方法、教育教学上绩优异、爱心满怀的好教师，她丰富的班级治理阅历特别值得我们学习，“自主治理”被郭教师运用到了出神入化的境地，她的班级人人有事做，事事有人管，这不就解
18、放了我们这个天下最小、但责任最的班主任了吗?郭教师的爱也在她的班上呈现的淋漓尽致，她无偿为学生补课、无偿为孩子们买奖品，同时也赢得了家长的敬重与认可。 一分耕耘一分收获，郭瑞卿教师在付出辛勤汗水的同时也得到了回报：优质课屡次获奖，县级优秀班主任，县级优秀教师等荣誉称号。郭教师是五完小的傲慢，同时也是我心目中的楷模，今后我也会像郭教师一样尽心尽责做好自己的本职工作，带着团结六完小这个和谐团队走上幸福完整的教育生活。 师风师德个人感悟心得简短(篇4) 有位名人说过，教师的高尚不在于他培育了多少科学家、艺术家，而在于他的微小之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史给予我们的神圣
19、使命。 教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教育创新、全面实施素养教育的主导力气，是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和打算了学校的校风学风的好坏。 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与进展，学问经济时代对师德给予了新的内涵。 没有爱就没有教育，爱心是师德素养的重要表现。崇高的师德首先表现在对学生一视同仁上，作为教师，绝不能以学生成绩的优劣、出身的好坏而区分对待他们。要做到三心：即爱心、急躁、细心，现在学生多是独生子女，多数来自外地，甚至外省，因此无论在学习
20、上还是在生活上，要时刻关爱学生，让他们感受到亲人般的暖和；对学生还要有急躁，交往中切忌易怒易暴，言行过激；更要细心观看学生的变化，把严格的治理寓于对学生的关爱之中，用爱心去呵护、用爱心去启迪、用爱心去点亮每个学生的人生灯塔。 与本科特殊是重点本科不同，局部高职院校的学生高考失利，对学习有自卑感，因此，鼓励教育对他们尤其重要。它能激发兴趣、诱发学习动机、调动学生自主学习的积极性。要把学生的心态从要我学转变为我要学。一是要培育兴趣，学生有了兴趣，我要学自然水到渠成；同时因材施教，采纳启发式教学，充分调动学生的学习主动性。 教学是互动的过程，教学相长，从学生活泼的思维中获得启发和灵感，从学生的问题中
21、促进自己不断钻研和提高，在学生成长的同时，自己也不断获得完善和提高。 以身作则、身正为范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，甚至会转变学生的人生观和价值观。因此，教师肯定要时时到处为学生作出典范，但凡要求学生要做到的，教师自己要先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。 在教学内容上，高职教育教学内容存在不少空间，要求我们去挖掘和创新。要实现学生的实训教学与临床工作零距离，则需要建立紧贴职业训练环境的实训基地，强化学生职业素养训练，准时引进新技术，新方法，形成自己的特色。 1.爱岗敬业、献身教育是师德的根本要求
22、 教师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取、在更新、在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐处就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛苦地为教育事业献身 2.喜爱学生、教书育人是师德的核心 喜爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不卑视学生，建立民主公平、亲切的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私的、广泛的且没有血缘关
23、系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情根底。学生一旦体会的这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批判某些教师是制造自卑者的教师。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批判、训斥、否认学生，而很少鼓舞、表扬、确定学生。其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，公平对待每一个，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。 3.更新观念、努力创新是师德的新进展 要让学生从分数的
24、奴隶变为学习的仆人。要从以教为动身点转变为以学生的学为动身点，教为学为效劳，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要变为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下猎取学问、训练力量、进展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运发动，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 师风师德个人感悟心得简短(篇5) 师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德标准和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 我们所认为的教师的道德素养并不是指标准、准则本身，而是教师把这些标准、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所
25、从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素养比教师文化素养更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。 师德是教师人格特征的直接表达。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的标准，又是教师良好人格的品行特征的表达。 在学生心目中，教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的典范，仿照其态度、情趣品德、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。 “师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在
26、肯定程度上，喜爱学生就是喜爱教育事业。喜爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。教育爱是做好教书育人工作的核心“我生活中最主要的东西是什么?”是对孩子的爱。这是俄国教育家苏霍姆林斯基说过的一句话。所以，喜爱学生是教师最珍贵的职业情感，是一切优秀教师最为珍惜的一笔精神财宝。教师对学生的爱，可以称之为教育爱
27、，这种爱，区分于父母子女之爱，兄弟手足之爱、亲朋好友之爱，他不是出自任何形式的个人需求，而是表达着社会进展寄予教师的重托。教育爱包涵着极为丰富而又深刻的内涵，可表现为教师对学生的一种亲近感，一种理解感，一种期望感以及教师情愿为学生的成长而努力奉献的热忱。 职业抱负是人们从事职业活动不行缺少的精神支柱，是推动人们朝着职业生涯的高层次不断攀登的强大动力，职业抱负和职业道德，二者相互关联，密不行分，职业抱负中的方向意识、价值意识、责任意识，本身就是人的道德意识的重要组成局部，对一个人全部职业道德的形成具有至关重要的意义。从调查中我们看到，青年教师中绝大多数是爱岗敬业的，有坚决的抱负信念，精神面貌是积
28、极向上的，他们的人生观、世界观是正确的,在实施素养教育的条件下，当必需坚决正确的社会信念。以为将来社会培育人才为已任的教师，其职业抱负一直是与自身的社会信念相互交融的，为了树立“托起驾驭中华腾飞一代新人的职业抱负，教师自己就必需具备为中华腾飞而不懈奋斗的社会信念，教师只有确立了对于建立有中国特色社会主义的坚决信念，他的职业抱负才会具有明确的政治方向和宏远的奋斗目标。 教育思想，也可以称之为教育观，即是一个人对教育所持有的根本观点，在不同的教育思想指导下，教师所形成的职业抱负也是大不一样，甚至是针锋相对的，当前我们正在大力推行素养教育，必需克制错误教育思想，特殊是“应试教育”思想的影响，这种片面
29、追求考试分数的错误教育思想，教师就变成一名“指导学生考试的专家”给教育实践带来了种种负效应。为此，我们实施素养教育时，必需遵循社会进展客观要求和学生成长内在规律来提高学生的素养，促进学生安康、全面、和谐地进展既符合教育的本义和宗旨，又符合我国社会生活的实际，只有这种素养教育思想，才是唯一的正确的、科学的教育思想。 师风师德个人感悟心得简短(篇6) 我国高等教育在经受了一个规模快速膨胀期后，现进入一个质量建立期。教育部进展的高校水平评估就是措施之一。 刚踏上工作岗位，教师在我心中是一个崇高的职业。可是，现在却要我们对师德进展争论。我个人觉得师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工在从事教育活动中
30、必需遵守的道德标准和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 开展师德师风教育活动，我认为很有必要、很准时，教师的抱负信念、道德情操、行为标准，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的安康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，铺张别人的生命时间就是罪过。 我们所认为的教师的道德素养并不是指标准、准则本身，而是教师把这些标准、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素养比教师文化素养更为重要。而教师道德是教师的灵魂，
31、也就是我们通常所说的“师魂”。 师德是教师人格特征的直接表达。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的标准，又是教师良好人格的品行特征的表达。 在学生心目中，教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的典范，仿照其态度、情趣品德、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。 教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在肯定程度上，喜爱学生就是喜爱教育事业。喜爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到
32、教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。f132.cOM 喜爱教师的职业是做好教学工作的前提。每天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是特别大的，只要多关怀，从爱惜他们的角度去教育他们，他们都会变成很有长进的.人材。问题是我对他们关怀太少了,作为一个物理专职教师，要在完成教学任务的同时，感受到教师的爱心，确
33、实有些困难，由于我要面对的是三个或四个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，教师是完善的化身，是典范，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是非常重要的，它可以使教学双方相互了解、相互协作，更好地搞好教学工作，并有利于帮忙学生解决一些思想熟悉问题，使他们安康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。 教学过程本身是师生沟通的重要途径。教师在接触学生的过程中，假如发觉学生有不良习惯或行为，应当准时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；假如学生在生活方面有什么因难，也应当多加以关怀和帮忙。从我的亲身经受来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢送的重要法
34、宝之一。通过学习结合自己教学经受的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。 教师师德的自觉性，是行风的建立的关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最绚烂的工作。 师风师德个人感悟心得简短(篇7) 有一种人生最为漂亮，那就是教师，平凡的人生，壮美的事业；有一首歌谣最为悦耳，那就是奉献，无私的奉献，播撒着将来的期望。三尺讲台，是我们悄悄耕耘的土地，扎根这片土地，是我们的荣耀和骄傲！我们既然选取了这份职业，就把自我的青春，抱负，信念，才智毫不保存的奉献给他而无怨无悔！ 作为一名教师，我很知足，知足于拥有这份高尚的职业；知足于学生的爱戴和家长的信任；知足于清爽而富
35、有生气的校园气氛；知足于人生的平淡，平淡的人生也可点缀纷繁！ 就应学会知足，知足者常乐。有了工作本身就是欢乐，幸福的。我们就应享受这份欢乐，珍惜这份幸福。用感恩的心欢乐的去工作去奉献。即使多舛的命运给你带来苦难，带来无望，但我们仍要心怀感恩。一个人学会了感恩，才能托起世界的脊梁。“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。世界的主宰人，更要布满感恩之情。一颗感恩的心，化干戈为玉帛，一颗感恩的心，化腐朽为奇妙；一颗感恩的心，化冰峰为春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了阳光雨露。心怀感恩，就能回报社会，报答自然。 作为一名教师，我也拥有一颗感恩的心。我感谢学校，给我带给了工作的平台；感谢领导，给了我无微不至的
36、关怀和帮助；感谢同事，给了我兄弟姐妹般的暖和，更要感谢学生，给我自信，激发我无穷的工作热忱。 作为一名教师，会义无反顾的选取敬业。之所以选取，我会喜爱，之所以喜爱，我会执着，之所以执着，我会奉献。由于我们拥有着培育祖国花朵的职责，教书育人是我们的天职和本分，也是我们的信念！我们用一根教鞭守着一方净土，两袖清风执着着一份清淡，三尺讲台献上一片爱。奉献不仅仅仅为了别人，也为了自我的心灵。奉献多一点，付出多一点。每个人的心灵之花就会绽放最漂亮的笑颜，我们的世界才会越变越完善！其实，奉献对任何人都不苛刻。常言道，播种和善，收获友爱；播种期望，收获将来。我们既然选取了讲台，就选取了悄悄奉献。 让我与你，
37、你，你们一道，携起手，肩并肩，用慈祥呵护纯真，用才智孕育成长，用真诚开启心灵，用希望放飞抱负，用知足带来感恩，用感恩促进奉献，用奉献来谱写教是人生！ 师风师德个人感悟心得简短(篇8) 3月份我校开展了师德师风建立系列活动，重点学习了师德的内涵与师德建立这一内容，现结合本人的实际状况，谈谈本月师德师风学习的心得体会。 一个选择教师职业的人，首先要喜爱教育事业。因此“为教育事业奋斗终身的献身精神”把忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德，是我紧记的。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、圆满完成学校领导教给的各项工作任务，是我要做的。因此，我认为新时期的师德要求主要
38、表达在一下几个方面： 一、爱岗敬业 作为一名教师，我要求自己必需站在时代的高度，具有高度的自尊、自重、自强不息的精神，增加自己师德修养，要爱岗敬业。我们既然选择了这一行，就要忠诚教育事业，静下心来用心致志的做好本职工作。要脚踏实地，乐于奉献，淡泊明志。就像魏书生讲话中谈到的一样，我们要把我们的教学看做一个宏大的世界，把它当作一种享受。接着要严于解剖自己，要擅长发觉自己的缺点和缺乏，要用高标准严格要求自己。 二、喜爱学生、教书育人 教师的存在就是典范，我的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的“身教重于言传。教师把学生造就成什么人，自己就应是这样的人。”因此，我作为一名教师首先在业务学问、力量素养
39、方面要成为学生的典范，所以我们要不断充实和更新自己，才能跟上时代、社会的飞速进展和满意学生不断增长的文化学问需求。其次，在做人方面更要发挥典范的作用，有德、有才才是一位好教师。 三、以身作则，为人师表 人性化的教育效劳要求充分敬重学生的主体地位，敬重学生的情感、需要及意志，信任学生的进展潜能，真正视学生为学习的主体，民主、公平地善待学生，这就要求我在今后与学生沟通时，发自内心地敬重他们，关爱他们，同学们也会敬重我。 四、相互学习，团结协作 教师的工作既表现为个人的脑力劳动，同时又是一种集体活动。这就要求我与其他教师沟通沟通，既要充分发挥个人的积极性、主动性和制造性，又要发挥相互学习、团结协作的
40、集体主义精神，处理好各方面的人际关系。 总之，只要我们从一点一滴做起，从每一微小处做起，信任我们离高尚的师德、高尚的人格就已经不远了。最终，以此与教师们共勉：以热忱的期盼唤起学生昂扬的自信，以高尚的师爱呵护幼小的心灵，真诚关爱、真心理解、真正爱惜、真情赐予，以抱负的教育诠释教育的抱负，以胜利的教育成全教育的胜利。让稚嫩的幼苗在我们的细心呵护与细心栽培下，健壮成长。 师风师德个人感悟心得简短(篇9) 为什么要把师德师风作为评价教师的第一标准？明显，这是由教师的职业使命、职业形象所打算的。教师的使命就是教书育人、立德树人，为党育人、为国育才。“师者，人之榜样也。”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
41、”教师的形象就是优秀道德的形象，高尚品行的形象，无私奉献的形象。教师，必需为人师表，做学生思想、品德、人格的楷模，成为先进社会风气的引领者。 教育是培育人才的活动。人才培育，关键在教师。有什么样的教师，就有什么样的学生，教师强，才能学生强，教师优，才能学生优。教师的一言一行都对学生有重要影响，不仅影响学生在校期间的成长，甚至影响学生的整个一生。教师是学校办学的根本，教师队伍素养直接打算着学校的办学力量和水平，打算着人才培育的力量和水平，打算学生的安康成长成才，打算着国家和民族的将来。因此，学校必需重视和加强教师队伍建立，并把师德师风作为评价教师的第一标准，加强师德师风教育，着力建立一支政治好、品德优、业务精、专业强，懂教育、有责任、肯奉献的高素养高水平的新时代教师队伍。