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1、 师德师风演讲稿：师德之魂_师风师德演讲稿 小编演讲稿频道为大家整理的师德师风演讲稿格式：师德之魂，盼望大家喜爱。 更多相关内容请参考以下链接：竞聘演讲稿 国旗下演讲稿 建党节演讲稿 八一建军节演讲稿 师德师风演讲稿 三分钟演讲稿九月二十四日下午，我们龙泉二小举办了庆国六十周年“师德之魂爱与责任”教师演讲竞赛。这次演讲，教师们结合自己教育事例讲出了一个个精彩动人的故事，把演讲竞赛一次次推向了高潮。从他们的演讲中我深深地体会到了师德的力气，我们要到哪里去学习师德呢?它的典范就在我们的身边。 回眸自己11年的教育，我感到无比惭愧。愧对自己的教学，愧对教育的学生。我要向身边的教师们学习，学习他们“德
2、高为师，身正为范”的品德;学习他们爱生如子，要为每个纯净心灵的孩子做出自己努力的精神。如今是学问经济时代，作为一名人民教师就要比以往更加重视提高自身的职业道德水平。要时时以身作则才能为人师表。要求学生做到的，自己必需先做到。想想自己有时要求学生着这样做，自己却那样做，这样只能引起学生反感，变成不良影响。在开学不久，学校要求学生不能带早餐到学校来吃，即影响环境卫生又影响学生的学习。我也强调我班的孩子们不准带早餐及零食来校园，孩子们做得很好，从宣布之日起没有一个违反要求。有一天早晨，为了赶时间我没来得及吃早餐，提着一袋早餐大摇大摆地走进了校园。我还没到办公室，当孩子们异样的眼光集中到了我的身上时，
3、我才发觉自己犯了一个多么严峻的错误，我感到无比惭愧。使我意识到了自己以后要时时、事事、到处严格要求自己，要为学生树立典范，为他们指明方向。喜爱学生是教育的灵魂，是教师的根本要求。从我们龙泉二小教师们的身上，我看到了他们是如何全身心的去爱自己的学生的。每天放学后，一间间办公室的门还大大地放开着。教师们还在辛勤地工作，有的在仔细批改作业;有的在潜心钻研教材;有的在孜孜不倦地辅导有困难的学生。年轻教师的用心劲，老教师们的执着劲，构成了一幅幅催人上进的动人画面，同时也牵动着孩子们的心。只有爱孩子的人才会教育孩子，把你酷热的爱通过一言一行传给学生，这会对他们的成长起到多么重要的作用啊!光有爱是不够的，我
4、们还要有不断努力，勇于创新的学问才行。在教学中，有时难免会被学生问得“卡壳”。在这样的状况下才意识到自己学问的贫乏，试问自己读了多少专业书籍?自己的学问如源源不断的长流水吗?自己太满意于现状是不行的，这样最终会被社会所淘汰。只有不断学习，才能满意学生的需求，才能使自己走在时代前列。以上就是我们小编为大家供应的演讲稿范文，更多精彩尽在小编，敬请随时关注哦！师德之魂师德演讲稿 我国宏大的人民教育学家陶行知说过：”千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”认真品尝其内涵与外延，无不包涵着对学生的喜爱，对祖国教育事业的喜爱。寓意深刻，影响巨大，具有深远的历史穿透力。先生毕生从事教育工作，为我国的教育事
5、业做出了巨大的努力和不行磨灭的奉献。先生的教育思想，先生的教育实践，先生的高尚情操，先生的责任意识，先生的奉献精神，无不显示出宏大的”师爱”精神。 人民教师是太阳底下最光芒的职业，周济部长在2023年12月14日全国优秀教师师德报告会上的讲话中明确指出：把爱献给教育的人是世界上最幸福的人。也就是说没有爱就没有教育，没有爱就谈不上教育，正是对工作的剧烈的责任心，对学生极端的热忱，才使得师爱更多的温润在平凡的日子里，才使得我们很多的教师在日常的教育教学中谱写了”爱的教育”的新篇章。 怎样才能把爱献给教育，让爱的春风吹拂每一位学生，让爱的阳光照射每一位学生，让爱的心雨滋润每一位学生？ 怎样才能用大海
6、一样的胸怀，用大山一样的气势，用蓝天一样的思维，让爱在我们心中流淌，在我们手中传递？ 首先应从师爱的根底责任心动身，由于没有责任就办不好教育，没有责任就不会喜爱学生，没有责任就教不好学生，没有对学生负责，对社会负责，对国家负责的责任之心来从事教育，是有愧于人民教师无比荣耀而又神圣的称号的，是达不到”捧着一颗心来，不带半根草去”的师爱之最高境地的。 责任心是每个教师教学胜利的根底，对学生的责任之心，小而言之，为学生负责，为学生的将来负责，大而言之，为国家、为民族的将来负责，平凡的教育关乎国家民族的荣辱兴衰。纵观古今中外的优秀教师，他们无一不具有喜爱学生的良好美德和思想境地。教育是造福于人类的事业
7、，教师首先要有对学生对教育高度负责的心理根底，才能与学生建立良好的师生关系，才能到达我们的教育目的。从这个角度上讲，有剧烈的责任心是教育事业对教师提出的内在要求，只有教师把”责任”二字内化在心灵深处，教师才能在教学活动中，时时到处表达出喜爱学生的实质内涵。 那么教师怎样才能具有责任心呢？人民教育家陶行知早在二十世纪年月就明确地告知我们”制造出值得自己崇拜的学生”。这是一个教师喜爱学生具有剧烈责任心的详细表现形式，对于一位有责任心的教师来说，他对学生不仅仅传道、授业、解惑，他还会真诚地与学生交朋友，使自己的教育布满人情、人道、人性，在此根底上，以对学生对国家的责任之心去铸造学生的宏大人格，点燃学
8、生的爱国爱民感情，培育学生的科学制造力量，这就是教师喜爱学生所具备的责任心的最高表达。 爱心之表现，要以平易近人、亲切和气之心对待学生。由于喜爱学生，喜爱教育仅有责任心是不够的。 公平之心，某种意义上说是很多教育家的宏大之处，由于真诚公平的态度不但会使教师自然而然地走进学生的心灵，走进学生的情感世界，去感受他们的纯净童心，去感受他们的喜怒哀乐，更重要的是心甘情愿地为教师，以感情赢得感情，以心灵感受心灵，成为学生真诚的朋友。 走出伦理观念上的误区，也是公平之心的一个富有实效的步骤。”打是疼，骂是爱，不管不问要变坏”的伦理观念在有的教师心目中还有肯定的席位。我们不否认，这样做的动机是善意，但实际操
9、作却不肯定具有善的意义，这种”宁给好人，不给好脸”的做法，这种外表看是”爱之深”，但实际表现出来却是”恨之切”的行为，往往造成对学生人格尊严的损害，对学生人格公平的剥夺，对学生身心安康的摧残。 另外，有些教师喜爱在学生面前表现出”高深莫测”、”凛然不行侵害”的”派头”，从中体验着自己的威武，真正的威武，真正的尊严是敬重而非敬畏，师生在人格上是公平的，教师不应自视比学生”高人一等”。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对朋友的爱，对孩子的爱，这种爱是无微不至的，又是不由自主的。 教师喜爱学生，对学生来讲，还有一个重要的含义，这就是理解、敬重、信任。作为教师，只有理解学生
10、，才会敬重信任学生，而敬重信任学生，这是为师执教对学生应有的态度和行为，缺乏对学生敬重信任，不仅是一个能不能做好教师的工作问题，还是一个有没有为人、为师应有的道德问题。从这个意义上讲，对学生的不理解与不敬重的态度和行为是予以责备的，由于这种态度和行为有意或无意地损害或践踏了学生为人的尊严和权利，是对学生人格的漠视和对学生身心的损害。一个教师假如对学生最根本的敬重信任都没有，是做不好教育工作的。 喜爱学生，喜爱教育的最高境地就是无私的奉献，为学生、为教育奉献出自己的一切。原苏联教育学家赞可夫讲过：”对学生的爱，首先应当表现在教师毫不保存地奉献出自己的精力、才能和学问，以便在对自己的学生和教育事业
11、上，在他们的精神成长上取得最好的成果”。陶行知先生于1928年在纪念晓庄试验乡村师范建校一周年的演说中讲：”乡村教育之能改造，最要紧的是要问我们能不能把整个心献给乡村儿童”，并真诚地大声疾呼：”不要你的金，不要你的银，只要你的心”。这是何等的人生观，又是何等彻底的无私奉献精神。 在今日，社会主义市场经济大潮汹涌澎湃，有的教师自觉不自觉地利用商业化与功利性眼光来衡量自己的职业，这样就会渐渐丢失我们教师崇高的精神境地。奉献之心作为”师爱”的最高境地，其根本精神在于”爱岗敬业，尽职尽责”。教育工作是辛苦的，教师的劳动是长周期的，是稳定的，没有其他行业那样有较大的敏捷性和流淌性。教师每天进展着大量平凡
12、琐碎的工作，由日到周，由周到年，备课、上课、批改作业，班级治理重复性劳动，单调而缺乏新奇感，而且教师的社会地位和生活待遇相对来说比拟低，那么，在这种状况下，是什么构成了很多教师爱岗敬业、淡波名利、悄悄耕耘的内在动力呢？又是什么使教师以苦为乐呢、甘于孤独、勤勤恳恳、充当人梯呢？又是什么使教师摒弃了庸俗的价值观，摆脱了世俗的偏见，忍受了社会的误会，理解了种种不公，义无反顾地投入教育事业，忠于职守，以奉献为乐趣、为幸福，为国家、为民族培育了一批有一批人才呢？这就是教师的奉献之心，是很多的优秀教师把奉献自我的精神化成对国家、对民族的一种带有崇高意蕴的承诺，正是这种奉献之心，这种崇高的承诺，打算了我们在
13、履行自己的职责，克尽职守的过程中，必定要放弃或牺牲自己局部或全部利益，满意他人或社会的需要，”蜡炬成灰泪始干”的精神正是此意。 师德师风演讲稿：不朽之师魂 敬重的各位领导、教师们： 大家好!记得还是在师范念书的时候，每天听着、看着学校校训“学高为师，身正为范”，我就下定决心要以此为目标，做一个受孩子爱戴的好教师。六年前，我从师范学校毕业，踌躇满志地从师范校门里走出来，满怀信念地踏进了这满是孩子们的天堂。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”。“每个人都需要爱”这是我的教师当年教给我的一句话，而多年以后，在细细地品尝中，我发觉这句话还有另一半，那就是：你的爱会给你意想
14、不到的回报。我试图以公平的敬重和真诚的爱心去翻开每个学生的心门，由于我知道，每一扇门的后面，都是一个不行估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法猜测的将来。当我第一次站在三尺讲台上，成为一名班主任，我才发觉那是一个浩瀚的世界。记得两年前，我们班一位学生丢了五元钱，我很生气，在教室里说，肯定要把小偷抓住，许多学生指着我们班的一个女生说她是小偷，她在二年级时偷过别人的东西。当我把她叫起来询问时，在她眼中布满了担心和恐慌，我没有在往下问，我对全班同学说：“信任咱们班没有小偷，现在没有，以后也不会有。那位同学好好找找吧，肯定能找到的，肯定能。”等到放学时，丢钱的学生告知我，她的钱找到了。从那以后，我们
15、班真的就再没丢过钱。“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生于敬重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。设想，假如只是一味的斥责和讥讽，又怎么能换来”浪子回头”的觉醒呢?陈同学是我们班的一名学生，由于小话多，在课堂上已经被几位任课教师亮了红灯，科任教师进展教育后，效果不佳。于是我打算与他进展一次亲切谈话。当我了解到，他和我回家是同一个路线时，我便向他发出了一块回家的邀请。我把与他谈话的地点由办公室转移到回家的路上。也许是地点的转换，让他感到了师生路途相伴的亲和，于是他用那关不住的小嘴主动和我聊了起来。没几句话的功夫，我才知道他上课是在和同桌聊最近世界杯的赛事热点，于
16、是我和他从贝利聊到贝克汉姆，从马拉多纳聊到罗纳尔多。他惊异地看着我说：“教师，您比我知道得多，我真服您。”我说：“你要真服臧教师，可得把上课的小话毛病给改了，想聊体育，下课找我去。”果真，这位同学因此改掉了小话的习惯。而我们也成了兴趣相投的好朋友。只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。把批判转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断地调正方向，让学生在阳光绚烂的日子里成长。教师是一项需要献身的事业，在我看来，教师也是一个布满激情的事业。“为什么我的眼里常含泪水/由于我对这片土地爱得肤浅。”每一次我读到艾青的这句诗，我都禁不住在想：诗人的情感世界里有着怎样的感动，而这些感动又是这样化作澎湃
17、的激情?我不停地思考，最终找到了答案：正是这些孩子给了我另一个心心相融，息息相通的世界，让我从他们的感动中沉淀出对教师这份职业酷热的激情。我是一位语文教师，当我翻开学生的日记，在他们放开的心扉里，在他们饱含信任、真情流露、潜心相诉的字里行间，在他们稚气又布满真挚的情感世界里，我看到了自己的重量，同时又在责任的砝码上不断的加重。每一次我翻开一页页缀满笔迹的纸张，我仿佛走进了一注注心灵的清湖，一页页活生生的心灵呈现在我的面前，面对学生的理解和挚爱，我的幸福感不禁油然而生。每个教师节降临的时候，当学生的贺卡飘至我的案头，当看到”桃花潭水深千尺，不及恩师育我情”，当我读到”感谢您，臧教师，我已学会堂堂
18、正正做人，正如你那工整的板书那样”的时候，我立刻觉得是教师这个职业升华了我的生活;铸造了我的信念，萃取了我的人生真谛，也让我看到了更高层次的幸福源泉。耿耿园丁意，拳拳育人心;身于幽谷处，孕育兰花香。最终，让我们发起青春的誓言：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春消逝憔悴红颜，我会永守心中这盏盼望之灯;共同树万世之师表，铸不朽之师魂!路在脚下延长，而我刚刚起步!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。我骄傲，我是教师;我荣耀，我是人民的教师。我的演讲完毕，感谢大家!师德演讲稿：爱心-师德之魂 有关于爱心主题的师德演讲稿，请看推举 我国宏大的人民教育学家陶行知说过：千教万教，教人求真
19、；千学万学，学做真人。认真品尝其内涵与外延，无不包涵着对学生的喜爱，对祖国教育事业的喜爱。寓意深刻，影响巨大，具有深远的历史穿透力。先生毕生从事教育工作，为我国的教育事业做出了巨大的努力和不行磨灭的奉献。先生的教育思想，先生的教育实践，先生的高尚情操，先生的责任意识，先生的奉献精神，无不显示出宏大的师爱精神。 人民教师是太阳底下最光芒的职业，周济部长在2023年12月14日全国优秀教师师德报告会上的讲话中明确指出：把爱献给教育的人是世界上最幸福的人。也就是说没有爱就没有教育，没有爱就谈不上教育，正是对工作的剧烈的责任心，对学生极端的热忱，才使得师爱更多的温润在平凡的日子里，才使得我们很多的教师
20、在日常的教育教学中谱写了爱的教育的新篇章。 怎样才能把爱献给教育，让爱的春风吹拂每一位学生，让爱的阳光照射每一位学生，让爱的心雨滋润每一位学生？ 怎样才能用大海一样的胸怀，用大山一样的气势，用蓝天一样的思维，让爱在我们心中流淌，在我们手中传递？ 首先应从师爱的根底责任心动身，由于没有责任就办不好教育，没有责任就不会喜爱学生，没有责任就教不好学生，没有对学生负责，对社会负责，对国家负责的责任之心来从事教育，是有愧于人民教师无比荣耀而又神圣的称号的，是达不到捧着一颗心来，不带半根草去的师爱之最高境地的。 责任心是每个教师教学胜利的根底，对学生的责任之心，小而言之，为学生负责，为学生的将来负责，大而
21、言之，为国家、为民族的将来负责，平凡的教育关乎国家民族的荣辱兴衰。纵观古今中外的优秀教师，他们无一不具有喜爱学生的良好美德和思想境地。教育是造福于人类的事业，教师首先要有对学生对教育高度负责的心理根底，才能与学生建立良好的师生关系，才能到达我们的教育目的。从这个角度上讲，有剧烈的责任心是教育事业对教师提出的内在要求，只有教师把责任二字内化在心灵深处，教师才能在教学活动中，时时到处表达出喜爱学生的实质内涵。 那么教师怎样才能具有责任心呢？人民教育家陶行知早在二十世纪年月就明确地告知我们制造出值得自己崇拜的学生。这是一个教师喜爱学生具有剧烈责任心的详细表现形式，对于一位有责任心的教师来说，他对学生
22、不仅仅传道、授业、解惑，他还会真诚地与学生交朋友，使自己的教育布满人情、人道、人性，在此根底上，以对学生对国家的责任之心去铸造学生的宏大人格，点燃学生的爱国爱民感情，培育学生的科学制造力量，这就是教师喜爱学生所具备的责任心的最高表达。 爱心之表现，要以平易近人、亲切和气之心对待学生。由于喜爱学生，喜爱教育仅有责任心是不够的。 公平之心，某种意义上说是很多教育家的宏大之处，由于真诚公平的态度不但会使教师自然而然地走进学生的心灵，走进学生的情感世界，去感受他们的纯净童心，去感受他们的喜怒哀乐，更重要的是心甘情愿地为教师，以感情赢得感情，以心灵感受心灵，成为学生真诚的朋友。 走出伦理观念上的误区，也
23、是公平之心的一个富有实效的步骤。打是疼，骂是爱，不管不问要变坏的伦理观念在有的教师心目中还有肯定的席位。我们不否认，这样做的动机是善意，但实际操作却不肯定具有善的意义，这种宁给好人，不给好脸的做法，这种外表看是爱之深，但实际表现出来却是恨之切的行为，往往造成对学生人格尊严的损害，对学生人格公平的剥夺，对学生身心安康的摧残。 另外，有些教师喜爱在学生面前表现出高深莫测、凛然不行侵害的派头，从中体验着自己的威武，真正的威武，真正的尊严是敬重而非敬畏，师生在人格上是公平的，教师不应自视比学生高人一等。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对朋友的爱，对孩子的爱，这种爱是无微不
24、至的，又是不由自主的。 教师喜爱学生，对学生来讲，还有一个重要的含义，这就是理解、敬重、信任。作为教师，只有理解学生，才会敬重信任学生，而敬重信任学生，这是为师执教对学生应有的态度和行为，缺乏对学生敬重信任，不仅是一个能不能做好教师的工作问题，还是一个有没有为人、为师应有的道德问题。从这个意义上讲，对学生的不理解与不敬重的态度和行为是予以责备的，由于这种态度和行为有意或无意地损害或践踏了学生为人的尊严和权利，是对学生人格的漠视和对学生身心的损害。一个教师假如对学生最根本的敬重信任都没有，是做不好教育工作的。 喜爱学生，喜爱教育的最高境地就是无私的奉献，为学生、为教育奉献出自己的一切。原苏联教育
25、学家赞可夫讲过：对学生的爱，首先应当表现在教师毫不保存地奉献出自己的精力、才能和学问，以便在对自己的学生和教育事业上，在他们的精神成长上取得最好的成果。陶行知先生于1928年在纪念晓庄试验乡村师范建校一周年的演说中讲：乡村教育之能改造，最要紧的是要问我们能不能把整个心献给乡村儿童，并真诚地大声疾呼：不要你的金，不要你的银，只要你的心。这是何等的人生观，又是何等彻底的无私奉献精神。 在今日，社会主义市场经济大潮汹涌澎湃，有的教师自觉不自觉地利用商业化与功利性眼光来衡量自己的职业，这样就会渐渐丢失我们教师崇高的精神境地。奉献之心作为师爱的最高境地，其根本精神在于爱岗敬业，尽职尽责。教育工作是辛苦的
26、，教师的劳动是长周期的，是稳定的，没有其他行业那样有较大的敏捷性和流淌性。教师每天进展着大量平凡琐碎的工作，由日到周，由周到年，备课、上课、批改作业，班级治理重复性劳动，单调而缺乏新奇感，而且教师的社会地位和生活待遇相对来说比拟低，那么，在这种状况下，是什么构成了很多教师爱岗敬业、淡波名利、悄悄耕耘的内在动力呢？又是什么使教师以苦为乐呢、甘于孤独、勤勤恳恳、充当人梯呢？又是什么使教师摒弃了庸俗的价值观，摆脱了世俗的偏见，忍受了社会的误会，理解了种种不公，义无反顾地投入教育事业，忠于职守，以奉献为乐趣、为幸福，为国家、为民族培育了一批有一批人才呢？这就是教师的奉献之心，是很多的优秀教师把奉献自我
27、的精神化成对国家、对民族的一种带有崇高意蕴的承诺，正是这种奉献之心，这种崇高的承诺，打算了我们在履行自己的职责，克尽职守的过程中，必定要放弃或牺牲自己局部或全部利益，满意他人或社会的需要，蜡炬成灰泪始干的精神正是此意。 责任师德之魂（师德演讲稿） 有人说，就是爱，爱一切的学生，爱学生的一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。可是，这博大的爱来自于哪，那无私的奉献又为了什么？ 回到锦中，刚当，我就遇到了这样一个学生。新生入学不久，她就在课堂上晕倒了，据说是患了脑血管畸形。这时教室里慌乱一片，我一面安抚学生，还请医生，找家长，找抢救车。几次发作下来，家长、任课教师纷纷向我反映，课堂秩序受到影响
28、。好心人提示我，干脆劝她休学吧，少多少麻烦啊。可是当她的母亲来到学校时，我看到了一个母亲眼中的泪花：“没方法，谁让摊上了这样的孩子。”母亲是无奈的，由于她无法选择子女。同样，这些学生，不管他们聪慧与否，也不管他们是否安康，只要走进了我的班级，我就应当爱惜、敬重、引导他们，这就是我无法选择的责任。在她去北京看病的日子里，我认真的给同学讲她的病情，讲开颅手术的危急，讲她面对的困难，也讲她的顽强和乐观。她给我的每封信我都在班级里读一遍，由于在信里她是那么惦念班级和同学们。慢慢埋怨声少了，更多的人来问我：教师，她什么时候做手术，她还能回来吗。最终，消息传来，她的病是由于颈椎疾病造成的，不是脑血管畸形，
29、她，还能回来！一个周六的下午，她刚下火车还没到家，就直奔学校。当她推开门时，迎接她的是58支鲜红的玫瑰和热闹的掌声。那一刻，歌声、笑声在泪光中飞扬，全部的人都感受到心与心的融合，生命的渴望与珍贵！而我也深深的沉醉在了这种真挚情感中，体会着一名教师的幸福与责任。 从教育产生的那天起，教师就与责任紧紧连在了一起。传承文明是责任，塑造灵魂是责任，启迪将来也是责任。孔子选择了责任，就放弃了车马华服，疏食饮水，门徒三千；陶行知选择了责任，脱下长袍，挽起裤管，用生活教育的理念塑造新人；马卡连科也选择了责任，放弃了教条的教育理论，开创社会主义教育的新篇。能载上史册的究竟是有限的，而一代又一代众多教师只是悄悄
30、的担负责任，传递火种，播种盼望。“苦恨年年压金钱，为他人做嫁衣裳”，他们剩下的只有一肩明月，两鬓如霜！ 当改革的大潮汹涌而来的时候，经济迅猛进展，社会飞速进步，但不时也有些许暗流涌动：唯利是图，权钱交易，暗箱操作，人心不古。面对这些，人们当如何选择？有人选择了缄默，闭上眼睛，固守田园；有人选择了埋怨，指责之后，扬长而去；更有人选择了随波逐流，浑水摸鱼，同流合污。而教师人类文明的传承者却和我们的前人一样义无反顾的选择了责任。当你刚刚走出家门时，是谁让朗朗读书声传遍了校园；当全家围在桌边享受天伦之乐时，是谁踏着星光走出了校门。是谁俯首案边，为每个孩子做诊断；是谁细心吩咐，分析、教导不厌其烦。不管春
31、夏秋冬，酷暑寒冷，不管身体如何，疲乏是否，一旦走上讲台，就已经传诵了其他一切的身份儿子或女儿，丈夫或妻子，父亲或者母亲唯一的，你，就只是一名教师。这就是用生命去谱写，专心血去浇灌的责任啊。 尽管现实中总有这样、那样的不如意，但在我心中，有这样一个将来：那里有蓝蓝的天，青青的山，潺潺的泉，处处布满关爱与友善，公正和公正，文明之花在每寸土地上盛开。我们是何等幸运，我们亲自播种心中的将来；我们是何等骄傲，由于我们重任在肩。这一路必多风雨，必多艰辛，那么，就请伸出你的手，让我们在这攀登的路上携手同行。 师德演讲稿：爱，师德之魂 这篇师德演讲稿：爱，师德之魂，是小编特地为大家整理的，盼望对大家有所帮忙！
32、 热门演讲推举：竞聘演讲稿 | 国旗下演讲稿 | 英语演讲稿 | 师德师风演讲稿 | 年会主持词各位领导教师,大家好!今日我演讲的题目是爱，师德之魂 世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。您或许会惊异地问：“那是什么呢?”“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是赐予，是自我牺牲。 没有爱就没有教育，是什么力气把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子?是爱。爱是阳光，可以把坚冰溶化;爱是春雨，能让枯萎的小草发芽;爱是奇妙，可以点石成金。师爱，是教育力气的源泉，是教育胜利的根底，是教师的天职与责任。这种爱是严慈相济的爱、只讲付出不计回报的爱、无私广泛
33、而没有血缘关系的爱。这种爱源于高尚的师德，爱意味着无私的奉献。 “专心去爱每一位学生，我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事，而这些小事却连着千家万户，连着祖国的将来。教师应用自己博大的爱去暖和每一位学生。教师只有喜爱学生、敬重学生，才能去细心地培育学生，只有爱得深，才能更仔细、更急躁、更细心地对学生进展教育。这种责任和爱能超越一切，会聚成一股无可阻挡的力气。 多少年以来，人们对教师作出了高度的评价，有人说教师是人类灵魂的工程师;有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛;还有人说教师是甘为人梯，悄悄耕耘而我只愿做那一颗小小的铺路石，悄悄地躺在泥土里，虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的明丽，没有钻石的
34、光线。我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽敞的道路上奔向前方，奔向远方。 从教十余年，我不敢说自己是一名精彩的教师，但是我可以骄傲地说：“我爱教育，我爱学生，我喜爱我的事业!”这种爱，对于我来说，是我一生不变的情怀。当我站在孩子们面前的时候，看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天早晨“教师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的欢乐和生气;每天黄昏随着一声声“教师，再见。”给我留下明天的盼望之光。工作之中，我亲眼目睹了教师们的爱岗、敬业、奉献精神，亲耳倾听了不畏艰难、孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民、为了孩子真诚
35、奉献的博大情怀。在学校组织的教师会议、教研活动中，我感到了学校领导的关怀和培育;在学校繁忙的工作中，我看到了教师们的奉献和忠诚;在学校的荣誉室里，面对各种各样的表彰和嘉奖，我看到教师们的辛苦和学生的进步成长。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮忙，忘不了埋头苦干的青年教师们“因材施教，形式多样“的教学特色、还有丰富多彩的兴趣小组，寓教于乐的艺术教育，这一切使得我们的学校成为了一座以人为本、全面进展的特色学校、艺术学校和家长学校。 我们学校的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。在优秀教师的熏陶下，我渐渐变成了一个合格的青年教师。我微笑着走到学生
36、中间，传道授业解惑，成为了学生最为知心的大朋友。孩子们纯净的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师的幸福和欢乐。自然，在工作上我也对自己提出了更严格的要求，平常做到细心备课，仔细上课，主悦耳课，不断积存学问阅历，扎扎实实做好每一项工作，为做一名优秀的教师而努力着。路在脚下延长，而我已经起步!路在脚下延长，而我就在铺路! 师德演讲稿：之心 师德之魂 关于师德的演讲稿介绍，欢送扫瞄 育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多。教坛风雨，从教多年以来，通过不断的学习和实践，我深深熟悉到：爱是教师最漂亮的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，喜爱学生，爱得用心致
37、志，爱得无私无畏！ 喜爱学生是师德教育的核心。随着社会的进展，党和国家对教育的深切关注，真诚地喜爱学生已被视为当代教师的师德之魂。由于： 一、喜爱学生是建立公平民主、和谐师生关系的根底。 任何教育的结果，都是伴随着肯定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今日的学生需要有一个宁静、和谐、安康的学习环境。要做到这点，师生的关系应当是民主型的。由于在民主型的关系中，由于师生之间留意协商、沟通，关系比拟和谐，学生的心情就会轻松开心，有个良好的学习心境。他们能在所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参加各种学习活动，学习的热忱也高；反之，若师生关
38、系是专制型、放任型的，则会带来学生心情上的紧急或放任，造成内心烦躁、恐惊等，这种状况下自然不会有高效的学习。 在教育过程中，教师与学生之间要进展多方面的互动，产生冲突在所难免。教师若能敬重，关怀和喜爱学生，怀着一颗下载之心与学生沟通，把其视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到关爱和爱护，若有冲突也能迎刃而解了。有时由于学生偏见或教师有宁给好心，不给好脸的观念和行为，学生对教师的好心可能会产生误会，但是教师只要走出这种爱的误区，留意用正确的方式去表达对学生的敬重、爱惜和关怀，就能为建立民主、和谐、公平的师生关系奠定良好的根底。 二、喜爱学生是做好教育工作的重要条件 学生的成长不只是阳光、雨露
39、、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西那就是炽热而真诚的心。教师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓亲其师，信其道而乐其道，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师喜爱学生有助于学生良好品行的培育；有利于制造活泼、生动的学习气氛，使学生保持良好的学习状态等等这一切，都是做好教育工作必不行少的条件。 这几年来，我是这样喜爱学生的: 1理智公正。 在教育中，我对学生的爱是理智的，不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向进展，不能有利地抑制和消退学生自身的不良因素。我对学生的爱是正直、公
40、正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。假如我们盼望学生品学兼优，德才兼备，我们就应当真诚地对待他。 2坚持三不。 不挖苦学生。当学生做错事时，我急躁开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威逼恫吓，不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写好，或没有按要求去做的，我会单独找他谈话，帮他找出缘由。 不心罚。心罚即对学生内在心理和精神的惩处，它是与体罚相对应而言的。比方，说学生生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。这样的语言污辱了学生的人格，刺伤了学生的自尊心，。我会爱惜学生，维护其自尊心，尽量避开对学生造成损害。教师的生命是一团火，教师的生活是一曲歌，教师的事业是一首诗。有关对教师以及教师职业的赞美之词的确不胜枚
41、举。但我经常进展一些反思，思索一下我的行为是否与那些赞美之词相符。以此鞭策我不断进步。 3严爱结合。 现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱小天鹅，还要爱丑小鸭。实行学生能够理解、承受的方式对待学生，即严爱结合。我在敬重关爱学生的根底上对学生提出严格要求，在严格要求的过程中也表达对学生的敬重友爱，努力创条件，使他们获得胜利。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。 新世纪召唤着高素养、多层次的人才培育，高素养、多层次的人才培育召唤着素养教育，素养教育也召唤着高尚的师德修养。教师担当着教育下一代的重任。唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的宏大复兴。爱是教师
42、漂亮的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝下载之心，用爱去对待学生，影响学生，关怀他们的成长。 师德演讲稿：爱心师德之魂 有关于爱心主题的师德演讲稿，请看推举 我国宏大的人民教育学家陶行知说过：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。认真品尝其内涵与外延，无不包涵着对学生的喜爱，对祖国教育事业的喜爱。寓意深刻，影响巨大，具有深远的历史穿透力。先生毕生从事教育工作，为我国的教育事业做出了巨大的努力和不行磨灭的奉献。先生的教育思想，先生的教育实践，先生的高尚情操，先生的责任意识，先生的奉献精神，无不显示出宏大的师爱精神。 人民教师是太阳底下最光芒的职业，周济部长在2023年12月14日全国优秀教
43、师师德报告会上的讲话中明确指出：把爱献给教育的人是世界上最幸福的人。也就是说没有爱就没有教育，没有爱就谈不上教育，正是对工作的剧烈的责任心，对学生极端的热忱，才使得师爱更多的温润在平凡的日子里，才使得我们很多的教师在日常的教育教学中谱写了爱的教育的新篇章。 怎样才能把爱献给教育，让爱的春风吹拂每一位学生，让爱的阳光照射每一位学生，让爱的心雨滋润每一位学生？ 怎样才能用大海一样的胸怀，用大山一样的气势，用蓝天一样的思维，让爱在我们心中流淌，在我们手中传递？ 首先应从师爱的根底责任心动身，由于没有责任就办不好教育，没有责任就不会喜爱学生，没有责任就教不好学生，没有对学生负责，对社会负责，对国家负责
44、的责任之心来从事教育，是有愧于人民教师无比荣耀而又神圣的称号的，是达不到捧着一颗心来，不带半根草去的师爱之最高境地的。 责任心是每个教师教学胜利的根底，对学生的责任之心，小而言之，为学生负责，为学生的将来负责，大而言之，为国家、为民族的将来负责，平凡的教育关乎国家民族的荣辱兴衰。纵观古今中外的优秀教师，他们无一不具有喜爱学生的良好美德和思想境地。教育是造福于人类的事业，教师首先要有对学生对教育高度负责的心理根底，才能与学生建立良好的师生关系，才能到达我们的教育目的。从这个角度上讲，有剧烈的责任心是教育事业对教师提出的内在要求，只有教师把责任二字内化在心灵深处，教师才能在教学活动中，时时到处表达
45、出喜爱学生的实质内涵。 那么教师怎样才能具有责任心呢？人民教育家陶行知早在二十世纪年月就明确地告知我们制造出值得自己崇拜的学生。这是一个教师喜爱学生具有剧烈责任心的详细表现形式，对于一位有责任心的教师来说，他对学生不仅仅传道、授业、解惑，他还会真诚地与学生交朋友，使自己的教育布满人情、人道、人性，在此根底上，以对学生对国家的责任之心去铸造学生的宏大人格，点燃学生的爱国爱民感情，培育学生的科学制造力量，这就是教师喜爱学生所具备的责任心的最高表达。 爱心之表现，要以平易近人、亲切和气之心对待学生。由于喜爱学生，喜爱教育仅有责任心是不够的。 公平之心，某种意义上说是很多教育家的宏大之处，由于真诚公平
46、的态度不但会使教师自然而然地走进学生的心灵，走进学生的情感世界，去感受他们的纯净童心，去感受他们的喜怒哀乐，更重要的是心甘情愿地为教师，以感情赢得感情，以心灵感受心灵，成为学生真诚的朋友。 走出伦理观念上的误区，也是公平之心的一个富有实效的步骤。打是疼，骂是爱，不管不问要变坏的伦理观念在有的教师心目中还有肯定的席位。我们不否认，这样做的动机是善意，但实际操作却不肯定具有善的意义，这种宁给好人，不给好脸的做法，这种外表看是爱之深，但实际表现出来却是恨之切的行为，往往造成对学生人格尊严的损害，对学生人格公平的剥夺，对学生身心安康的摧残。 另外，有些教师喜爱在学生面前表现出高深莫测、凛然不行侵害的派
47、头，从中体验着自己的威武，真正的威武，真正的尊严是敬重而非敬畏，师生在人格上是公平的，教师不应自视比学生高人一等。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对朋友的爱，对孩子的爱，这种爱是无微不至的，又是不由自主的。 教师喜爱学生，对学生来讲，还有一个重要的含义，这就是理解、敬重、信任。作为教师，只有理解学生，才会敬重信任学生，而敬重信任学生，这是为师执教对学生应有的态度和行为，缺乏对学生敬重信任，不仅是一个能不能做好教师的工作问题，还是一个有没有为人、为师应有的道德问题。从这个意义上讲，对学生的不理解与不敬重的态度和行为是予以责备的，由于这种态度和行为有意或无意地损害或践踏了学生为人的尊严和权利，是对学生人格的漠视和对学生身心的损害。一个教师假如对学生最根本的敬重信任都没有，是做不好教育工作的。 喜爱学生，喜爱教育的最高境地就是无私的奉献，为学生、为教育奉献出自己的一切。原苏联教育学家赞可夫讲过：对学生的爱，首先应当表现在教师毫不保存地奉献出自己的精力、才能和学问，以便在对自己的学生和教育事业上，在他们的精神成长上取得最好的成果。陶行知先生于1928年在纪念晓庄试验乡村师范建校一周年的演说中讲：乡村教育之能改造，最要紧的是要问我们能不能把整个心献给乡村儿童，并真诚地大声疾呼：不要你的金，不要你的银，只要你的心。这是何等的人生观，又