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1、 小学年度个人工作总结小学年度个人工作总结1 依据南教综20xx87号XX市教育局关于开展中小学校长（幼儿园园长）“带教师、带教研、带教学”专业练兵活动的通知（试行）精神，我校能够仔细研读文件、领悟精神、制定方案、实行措施，扎实推动校长“三带”工作常态化，详细小结如下： 一、学习文件，营造气氛。 学校校长屡次组织学校行政人员、全体教师仔细研读校长“三带”文件，领悟其精神实质，明确“三带”的目的、意义和工作目标。大造声势，为校长“三带”工作的顺当施行制造良好的工作气氛。 二、明确目标，细化分工。 在仔细研读文件的前提下，逐项、逐条梳理校长“三带”每月、每学期、每年的目标任务，经学校行政人员集体讨
2、论，制定目标明、工程清的XX市第一小学校长“带教师、带教研、带教学”专业练兵活动方案。然后，又再次召开全体教师发动大会，学习方案、压实任务，进一步发动全体教师齐努力、共奋斗，一起落实XX市第一小学校长“带教师、带教研、带教学”专业练兵活动任务分解表，确保各项工作按时序推动，按要求完成，扎实取得成效！ 三、紧跟节点，扎实推动。 带教师： 一是带头读书，努力创设“书香校园”。带头学习教育名著教育因适度而精彩，做好读书笔记；带头网上学习，把张局长推举的文章保藏在手机，有空就学，并准时转发在“一小，一家老小”微信群，供教师学习、参考；为教师统一购置教育名著、教学用书，供教师学习、教学所用，要求教师在各
3、学科组进行读书共享，已连续做了三个学期，效果不错；订阅人民教育中国教育报等综合性、权威性的报刊杂志，营造浓浓的学习气氛。 二是青蓝结对，促进教师专业成长。针对我校新教师多、代课教师多的现实状况，扎实开展“传帮带”青蓝工程结对，期初进行师徒结对签约仪式，制定学习培育方案，实行多种方式、方法，促进新教师、合同制教师尽快熟识教材、把握教法、抓好常规工作等；组织教师学习各级骨干教师、学科带头人、名教师的任职条件，对标找差，制造条件，鼓舞教师朝着目标，奋力前进；指定20xx年毕业考录新教师阮宝算，作为结对培育对象，实行推门听课和专题研讨方法，加速该师专业化成长，在本次XX市课堂教学评优中荣获三等奖。 三
4、是搭建平台，引领教师安康成长。邀请XX市教师进修学校小学教研室刘小坤、吴朝晖、尤金田、雷美玲、吕新鹏等到校为教师开讲座、听评课，促进教师教育教学水平的提高。近日还将邀请省教育学院鲍道宏教授等人莅临我校上课、评课、开讲座；组织教师前往本市兄弟学校、泉州、厦门、福州等地参与学习培训、研讨观摩等活动，本学期参与人数达70多人次；期中考后，将组织参加面较广的教师“三笔一话”大练兵活动；每月一次“XX市第一小学教师讲堂半小时”都能按时间节点进展，校长亲自主持点评，全体教师一起学习，共同共享教育成果。 四是机制鼓励，建好教师队伍。逐步完善适应现代教育教学需要的评价、鼓励机制，把教育教学质量优劣作为教师年度
5、考核、绩效考核、职称评聘、评优评先的重要依据，严格执行。努力建立好一支“四有”好教师队伍。 带教研： 一是积极主动参与“关注学习起点，引导有效学习”主题研修，并且把全校教师分成“语文组”“数学组”“非语数组”三大组，敦促教师全员参加，促进校本教研常态化开展。 二是参加“省级教改示范校建立”工程“立足核心素养 构建新型课堂”专项教研，主抓申请报告、自评材料、十三五规划的撰写，主持各种活动10屡次，撰写教改工作阶段性总结，教改取得肯定成效，参与XX市小学课堂教学评比活动中取得了可喜的成绩，在20xx年“一师一优课、一课一名师”活动中我校苏瑾萱教师获得省级“优课”。目前，学校共有课题10多个，学校不
6、惜血本，供应一切“人力、物力、财力”支持，确保每个课题都能顺当结题，收获预期的教改成果。 三是主抓数学教研组。能与数学教师一同讨论教材，进展集体备课，每月至少一次；参加数学试卷命题活动，提高试卷命题质量；参加数学试卷评析会，共同商讨教学策略。重视毕业班和新一年工作，召开专题会议讨论、部署工作，确保“抓好两头带中间”，提升教学质量。 带教学： 一是参加教学常规检查。严格执行XX市第一小学教学常规治理方法，定期或不定期对教师进展备课、上课、作业批改、试卷批改与评析、辅差工作等方面的教学常规检查，抓好常规、打好根底，力促质量提升。 二是开齐上足各门课程，并且利用星期一下午第三节开展书法、朗读、舞蹈、
7、篮球等兴趣小组和校本课程活动；还与青少年学生户外活动中心联盟共建，开设22个活动工程，利用节假日进展。促进学生共性、特长的养成，全面进展。 三是实行校长巡校、巡课制度。校长带头推门听课，能够与授课者一同探讨课堂教学状况，如：预习探究、沟通展现、质疑释疑、主题训练、拓展延长等环节的问题、情景与策略。坚持每周听评课23节，坚持解决问题在一线，促进教学改革纵深进展，取得实效！ 校长“三带”取得肯定的成效，主要得益于领导的关心与重视，得益于行政人员的齐心协力，得益于全体教师的共同努力！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，校长“三带”永久在路上，XX市第一小学将不负众望，砥砺前行！ 小学年度个人工作总结
8、2 时间过得真快，转瞬间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，我特就这学期的工作小结如下： 一、学习状况 作为一名新教师，我要学习的许多，在这学期里，我与常教师结为师徒，与常教师学习如何写教案，上网自查自学。上学期实习时听了好多教师的课，和教师们学习了许多，再加上自己的感悟，使自己的课堂也有了自己的模式。教师们还听我的课，给我指出优缺点，让我更好的进步。 随着新课程改革对教师业务力量要求的提高，我在教学之余,积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进展教育教学。 每周三与数学组的教师们进展教研学习，使我学会了许多有关数学教学
9、的方法，如何导课，如何练习，如何反思。还开通了博客，在博客中我学会了许多，例如如何做一位好教师，如何与学生沟通。 二、劳动纪律状况 我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。到处以一名人民教师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。 三、学科工作开展状况 这学年，我担当一、二年级教学工作，面对第一次接触教学，还带着两个年级，虽然有一些困难，但我在渐渐的去适应，也就处理的很好。针对这些状况，我都虚心向有阅历的教师讨教阅历。在教学中，仔细钻研教材，仔细写好教案，运用不同的教学方式去上课，努力培育学
10、生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等力量。 在小学，一年级的孩子刚刚从学前班上来，对一切都感到新奇，我依据一年级孩子的特性，用不同的方式去讲每一节课，让孩子找到适合自己的学习方式。让每一个孩子在欢乐中学习。二年级的孩子，学习的学问开头生疏，都是没有学过的，不像一年级时的学问都是在学前班时学过的，所以针对这一状况，课堂上做到精讲精练，注意对学生力量的培育，学问上做到课课清、段段清。多练习，多做同一学问点不同样的题，让孩子敏捷运用学问。 在课堂教学中，我试着培育孩子的合作力量，一二年级的孩子小，他们很喜爱坐在一起的这种学习方式，可孩子坐在一起却不会合作，我就先从二人合作开头，一个优生和一个差生，帮
11、忙学习。慢慢的孩子们在学习中找到了合作的方法，学习成绩和学习习惯也得到了增加。 下一学期，我会连续学习新模式进展改善自己的教学，在学生小组合作方面，连续培育孩子们的合作意识，让他们更会合作，更好的学习。还要更加了解学生，了解他们的成长问题，去帮忙他们。 总之，我会连续努力，好好学习，充实自己，让自己变得更棒！ 小学年度个人工作总结3 回忆20xx年的工作经受与成长历程，收获与思索并行，阅历与设想同步，现从如下五个方面作以总结： 一、学习与效劳相辅相成 以往为了更好地完成学科教研工作，在数学学科方面，我重温了初高中课本，同时阅读了许多相关数学本体学问与教学理论的书籍，但由于学习内容与实践应用没能
12、有机的结合，多半是边学边忘。今年我转变了学习方式，不是先学后做，而是先做后补，也就是说我在实践中反思自己的缺乏，然后再对应着查阅书籍学习相关的学问。这样用一个，学一个，学一个指导一个，学用结合，相辅相成，取得了良好的收效。 这要归功于网络研修，在一年的网络研修中，与教师真诚的沟通与沟通，直面教学中存在的问题与困惑，使我离教师越来越近了，离实践越来越近了，在帮忙教师探求问题答案与策略的同时，我也越来越自信了，在学科学问与教研阅历方面都得到了充实，可以说网络中对教师的指导与帮忙，助推了我自身的学习与提高。 二、感悟与活动相依并存 本年度参加了许多教研与调研活动，让我感受最深的有四大活动，即：全国小
13、学数学大赛、全市教学能手竞赛、全市教育进展的调研、全年的网络研修。 今年五月我有幸观摩了全国小学数学第九届深化课程改革的课堂教学大赛，现场观摩了16个省推举的优秀课例，又购置了16盘课例录像，将大会的32节课听全，就像品尝了一席盛宴，令我感动不已。回来后的第一时间便将这份喜悦与收获，借助网络开展了“好课共享”的系列研修活动。通过现场观摩、专家点评，以及网上与其他听课教师的沟通研讨，我感受到了数学课堂的一种本质的回归，也看到了小学数学课堂教学将来进展的走向，即：走向学科本质的挖掘、走向教学实效的突破、走向数学思想的深化、走向数学阅历的建构。这次活动，为我以后的教师培训和教学指导工作奠定了新的起点
14、；更重要的是在对比比拟的过程中，我发觉我们的理念并不落后，甚至有许多观点与课堂设想要超过各省所推举的优秀课例，为什么我们的教学质量与课堂教学的效度却不高呢？带着这样的疑问，我在工作中连续探究。 在全市教学能手大赛中，我找到了些许答案。新课程的理念虽好，但很难落到实践中，落到教师的课堂上。其主要缘由在于教师们不能深入、正确的理解新课程的各种理念，会背不会做的现象比比皆是，多数教师是浮于外表、流于形式，只关注新理念，不讨论新学问，导致课堂丧失学科本质。要转变这一现状，首先要唤醒教师参加教研的热忱，使教师能够自觉地在研中教、教中思、思中进，不断的提升自身的专业素养，提高课堂教学的质量。 第三个活动是
15、全市教育进展的调研活动。我参加了根底教育进展现状的调研，并撰写了“全市小学教育进展现状的反思报告”。在这一活动中，我看到了一些教育现实，许多问题在社会大环境的背景下、在多年形成的各种机制的制约下，令人无奈。但我不能因此而放弃职业抱负，更不能顺势随波而丢掉自我，正如丁蓉教师所说：要承受自己转变不了的，同时也要坚持转变自己能转变的。在诸多现实问题中，教学评价的标准单一、校本教研的虚张声势、教师队伍的弱势群体这三大问题就是我要努力转变的，作为学科教研员有责任、有义务，帮忙教师、帮忙学校走出三大问题的困扰。 关于教学评价标准。 在两年多的教研经受中，让我深深体会到没有标准，一切将乱无章法。无论是教师对
16、学生的评价，还是学校对教师的评价，也包括教研员对课堂教学及学科教师的评价，都存在着单一性和随便性。定量评价往往只看硬件与分数，而定性评价则仅仅取决于评价者的个体倾向，这就导致教与学的功利性越来越严峻，导致教师培训与教学指导中公说公有理、婆说婆有理、教师不知听谁的好的混乱现象。毕竟什么样的数学课才是好课？什么样的数学教师才是优秀的教师？有了标准才会心中有数、研中有据、教中有序、学而有效。因此我的任务就是依据本市实际与学科特点，协同县区教研员与基层学校的教师代表，完善相关的评价标准，为基层的教学实践亮出标杆，为行政部门的评价督导供应参考，做好参谋。 关于校本教研进展。 自新一轮课程改革以来各县区的
17、典型校，在校本教研与校本培训方面取得了许多喜人的成果，但不排解还存在许多死角。有规划无落实、有活动无效果、有阅历无推广、有框架无细节的现象都或多或少地存在，一谈到校本教研与校本培训，多数教师能够想到的就是记了多少笔记，搞了几次教研活动。个人认为，当前的校本研修的进展缺少的不是宏观思路，而是微观的做法，例如：教研主题从哪来？问题解决是什么？培训内容选哪些？教师提高目标是什么？只有将这些细节问题分析好，才会引领校本教研的新进展。因此，我在指导基地校的网络研修活动中，总是先听课、再诊断，对症开方定主题；先征集、再归类，按需供应做培训。这样做的目的就是引导基层学校的业务领导，依据本校实际开展校本研修活
18、动，收到了良好的效果。与此同时，我还积极地借鉴各部门主任大连考察带回来的研培阅历（问题课题化、课题课程化），将问题集成讨论的主题，将主题研培凝成校本的课程，并通过网络平台实现校际间的沟通。 关于学科薄弱教师。 以前我的视角局限于看得见的地方，只关注到了学科骨干的培育与城区教师的课堂教学指导，所实行的方式是相关教育理念及实践策略的合作沟通、共同讨论。调研中我听到了农村教师的心声，他们渴望学习、渴望提高，但是苦于不知道学些什么、不知道该到哪里去学。回来后，我联系了几所农村基地校取得了联系，收集了教师们的一些教学案例，仔细分析，并努力查找对策。依据我的初步了解，用培育骨干、课堂跟踪、专题研讨等方法，
19、好像都不能很好的解决问题，使全市小学数学教师中的弱势群体在短期内得以转化。他们的需求更倾向于实践学问，盼望能得到最直接的指导。因此，我设计了农村教师专业进展的实施方案，恰好与我市的4583工程的芳甸工程相结合，实行课例讨论与资源共享的方式，将理念融于实践，做中学、学中研、研中进。同时发挥小学数学研修团队的辐射作用，城市反哺农村，使全市小学数学教师专业素养得到均衡进展。 第四个活动是全年的网络研修，除了每周一次相约的主题教研活动以外，本年度还增加了基地校的教研活动，通过网络平台，对基地校的校本教研赐予指导，对一线教师教学中遇到的问题赐予释疑。从网络成员的个人成长看，网络教研成就了一些教师，他们在
20、两年多的网络研修中，对教材的把握、对问题的分析以及对课堂的评价，都有了肯定的提升。例如乾安一小的张孝红，从最开头不敢沟通、无话沟通，到现在的能沟通、能指导研修主力，见证了网络研修是一种循序渐进的跟进式的培训方式，是教师实现专业成长的最正确平台。在小学数学教学能手评比第三关入选的教师中，有三分之一是网络成员，这也是一个很好的例证。 关于基地校的建立。 本年度共进展了9所网络研修基地校，做的比拟好的有前郭白依拉嘎小学、宁江试验小学、乾安一小、经济开发区中心校和油区钻井小学。为了给基地校更有针对性的建议和指导，我对基地校的数学教师进展了全员听课、诊断，有的是实地听课、有的是上交光盘，听课后跟教师个别
21、沟通，最终再集中会诊，这样的活动深受教师们的欢送，也得到了基地校领导的认可。各基地校结合校本教研主题，在网络上进展小问题沟通、对主题确实定、问题的设计、活动的开展以及课堂的设计逐一讨论，收到了良好的效果。 这些活动给我最大的感悟就是网络是我效劳基层的最正确途径，是实现个人专业成长的最正确平台，一年来，我的研修团队已经扩大到一百多人，并与外地（XX莱城、唐山丰润、XX）研修团队形成了网络研修联盟，与各地的教研员建立了长期的合作关系。缺乏的是在研修中，各县区的数学教研员与兼职教研员没能充分地发挥作用，我如何将这些力气团结起来，更好地通过网络平台给一线教师更多、更优的效劳是我的又一个思索 三、培训与
22、反思形影相随 本年度我担当了9个专题21课时的讲课任务，应邀到基层学校开展了3个专题的讲座，应邀到XXXX区进修学校做了2个专题的讲座。 从数量上看，好像很有成就，但是每次讲课或培训后，我却没有感受到那份胜利的愉悦，反而是失落的心情越来越重。回忆起来，我有如下反思： 反思1：供需不一少共鸣。 每次讲课的专题或是学院给定的，或是自己依据实际确定的，因此在培训中很难与全部听课教师产生共鸣，教师们听得不温不火，好像没有真正的参加和经受，所以我感觉到他们听了就忘了，因此失落。 反思2：众口难调调众口。 我们的培训多是集中形式的，无论学科、无论学段，不同的个体组成了一个一样的群体，听的是一个内容、学的是
23、一个理念，但是却不能产生同样的效应。个体的差异是真实存在的，我们都知道众口难调的道理，却偏要去调试众口，这不失是一个挑战，但做起来真的很难。给我的思索就是如何能转变培训的方式，满意教师的共性需求？就象美国没有全班形式的家长会一样，他们都是一对一的，我们的培训是否也可以尝试依据共性特点与需求开展有针对性的培训，让点单制成为现实。 反思3：欲放还收两犯难。 看专家的讲课总是游刃有余，收放自如。而我的二十几次培训讲课中很少有这样的感觉，也想放开手，尝试参加式的培训，让教师们的思维动起来，但经常是心有余而力缺乏。或许这是由于我个人的积淀不够，因此而失落。在这些培训中只有三次让我自己满足，一次是关于“教
24、学反思与教师专业成长”的骨干培训；一次是关于“网络研修与教师自我提升”的基层讲座；还有一次是教育技术的最终一次讲课（教育技术共讲了7个班次，每次讲课后我都再次修改讲稿。）这让我反思到“收”与“放”不是讲课是否胜利的标志，心里“有”或“无”打算了培训的成败。这三次讲课之所以令我满足，收放自如，是由于我深入的思索了，讨论了，经受了，因此我讲的内容不是书本的学问，而是我内化的体验，这样才会令教师更加信服。 反思4：形神具散无专攻。 从所讲的专题上反思到，自己是在为了完成任务而备课，没能将教研员的培训与指导当做一种专业共享。有人说教研员应当是“一专多能”的，我很赞同，也深有体会，由于教师可以说“不会”
25、、“不行”，教研员却不行以。再如，孙鹤娟厅长所说的，“学科教研员就是学科市长”，我理解的“学科市长”就是要展“一专”所长，而我的工作恰恰缺少这份专攻，这让我倍感惭愧。 因此，在以后的工作中我将努力突破，在学科讨论方面有所建树。在回忆与总结的这段时间里，我也有所顿悟，当前小学数学教学中最大的问题是三维目标的脱节、虚化，导致的教学低效。这就应当是我讨论的切入点，而且目标教学是我们王主任的一个讨论成果，我应当学会站在巨人的肩膀上，连续讨论目标教学的深化进展，在以往的一维落实走向今日的多维进展，更好地指导和效劳学科教学。我想，有了自己的专项专攻，就犹如有了自己的专利，才有时机成为学科的品牌，才能更好地
26、引领我的学科阔步向前！ 四、科研与教研相互促进 在国家级课题“有效研修”的讨论中，我做了大量的工作，撰写了讨论报告与讨论论文，并获得了国家一等奖，同时将讨论的过程性材料汇编成集，制作了研修成果光盘，为日后的校本研修的讨论与实践积存了资源。同时有两项省级课题结题，取得优秀成果一等奖。这些成果的取得源于实践、源于教研。 因此，我觉得科研与教研是相互促进的，在教研实践中做了，想了，再加以提升就是科研成果。无论教研还是科研，我所关注都是相关网络研修的模式的讨论，虽然这一点也很重要，但作为数学教研员的我，相关数学学科的讨论显得弱了一些，在网络研修中，今年的学科主题是“数与代数”的讨论，全年52次网上相约
27、，对数与代数领域的“数的熟悉、数的运算、估算教学、问题解决”几个小专题进展了研讨与思索，积存了相关讨论的博文200多篇，仅做了两个学科专题的讲座，没有发表，因此，明确了日后的讨论除了教研方式方法以外，还要回归学科，在数学讨论方面有所成就。 五、成己与成人齐头并进 我坚持自身建立与教师成长同步进展，作为教研员取得怎样的成绩都缺乏为奇，而学科教师的进展、基地校的进展，才是我最大的成就，由于我的角色就是桥梁与纽带。 在指导教师个人进展中，有6名教师获得市级优质课奖，4名教师获得国家优秀课奖，7名教师在国家征文中入选，13名教师的论文在省级刊物上发表。在指导的基地校教研中，1所学校获得国家先进团队奖（
28、宁江试验小学），1所学校在县区校本教研活动中获得优秀校（白依拉嘎小学）。这些来自基层学校与一线教师的成绩是我最大收获，也因此而感觉到做为教研人的幸福和欢乐。有人说先成己后成人踏实；有人说先成人后成己无私。我说：成己成人齐头并进幸福！ 最终以孙鹤娟厅长的“五让”完毕我的总结，由于这将是我努力的方向： 让学习成为理性的自觉 让试验成为工作的常态 让争论成为习惯的话语 让效劳成为学人的操守 让立说成为职业的追求 祝愿我和我的团队，20xx更进一步！ 小学年度个人工作总结4 一、根本状况： xx，男，汉族，现年31岁，20xx年x月参与工作，大专学历，小学高级教师。多年以来，本人始终担负小学毕业班语文
29、教学工作，同时担负学校教育主任八年，期间工作尽职尽责，协作领导积极做好本职工作。20xx年x月，任xx小学校长。 二、加强学习，进步素养，进一步强化本身的效劳思想和力量。 现代社会，日新月异。学问的更新周期在缩短。不加强学习，不紧跟时代步伐，就会被社会所淘汰，乃至成为现代社会的科盲。在寻常生活中，我能不断主动学习，要想做一个合格的人民教师，首先应当有一个安康进步的思想。我在师德上首先严格要求自己，仔细学习了新义务教育法。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，喜爱学生，敬重学生。我积极参与各种学习，为了进步自己的思想觉悟，每周一我仔细进展政治学习，并做好学习笔记。我还深知要教育好学生，教师必需先以身作则
30、，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为往感染学生。作为一位教师，本身的师表形象要时刻留意，在工作中我积极、主动、勤奋、责任心强，乐于承受学校布置的各项工作；任劳任怨。在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务力量都得到较快的进步。 三、尽职尽责，做好本职工作。 1、在教学方面：十二年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动进展”为中心的教学思想，重视学生的共性进展，重视激起学生的制造力量，培育学生德、智、体、美、劳全面进展，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广
31、泛获得各种学问，构成比拟完全的学问构造，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，从而不断进步自己的教学水平，并顺当完成教育教学任务。讨论教材、讨论教法、总结教学所得，是我寻常教育教学工作的重点。在完成一般教育教学任务的同时，我还积极绽开教育讨论活动。对一些教育教学中遇到的题目，进展有目的的分析和选择，捉住其中的核心题目，有规划地进展讨论。针对学生作文力量差的现状，我积极探究讨论，20xx年由本人申报的讨论课题修改作文中进步学生的写作力量被确定为省级科研课题，目前讨论效果明显。多年来，本人所担负的六年级语文教学工作在学区会考和毕业会考中始终居于前列。 2、班级工作方面：本人在担负班主任期间，积极
32、探究和实践一些行之有效的治理方法，多渠道激起学生的团结意识和集体荣辱观，引导学生育成了良好的班风和学风，学生自主治理已蔚然成风。本人因始终承担毕业班班主任工作，针对毕业班学生的心理特点，积极绽开心理安康教育，实行交换、座谈、个别谈心方式从思想方面进手，为毕业班教学工作打好了思想根底。 四、存在的题目及今后努力的方向 1、缺少进取精神。工作中，虽有勇于创新、锐意改革的意识，但缺少细致坚决的工作作风，轻易自我沉醉，且有很强的惰性，工作还不够主动、大胆，潜心讨论力度不大。 2、本身学习还不够。本学期我担负学校校长，并承担六年级语文、综合可的教学工作，理应多充电，多学习，多汲取新的信息，但由于某些客观
33、上的缘由(学校工作沉重、教学压力大等)，再加上主观不够努力，所以，业务水平进步不快，德育工作也不能做得精彩。 3、学校治理工作机制不够完善，还存在许多遗漏和缺乏，学校各项工作起色不大。教学水平没有明显的进步。 回忆过往的几年，有成绩也有缺乏，但我信任，在领导的指导下，通过本身的努力，本人肯定会成长为一位合格的小学教师。 小学年度个人工作总结5 时间如水，岁月如歌，转瞬间，一学期很快就要过去了。作为一名教师，这期间对自己业务有许多的思索和感受，现特将本学期教学工作总结如下： 一、思想方面： 教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;关怀学生，爱惜学生，为人师表，有奉献精神。喜爱自己的事业。积极
34、的投身到工作之中去。为此在教育教学、教育理论上都有所成长和进步。 二、教学方面 1、备课从开学初，积极参与教研组组织的教研活动，仔细的预备说课、备课、集体备课，仔细的上好每一节课。作为一名年轻的教师我仔细的向其他教师学习，学习他们的阅历以及那种对学生的仔细负责的态度，不断的提高自己的业务水平。可以依据要求，提前两周备好课，写好学校规定的标准的教案。平常做到周前备课。备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向老教师学习、请教。 力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我常常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有阅历的老教师讨论教学环节。为了学生能更直观地感受所学的学问
35、内容，我积极的制作有利于学生的教学帮助材料，复习阶段，我把每一单元的根底词语、重点内容归纳出来，集中复习，这样让学生复习起来没有压力效果也较好。 2、上课上好课的前提是做好课前预备。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，使学生有举一反三的力量。培育学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简洁些的总是找学困生答复。可以做到因材施教，教学方法受到学生的”宠爱。学生积极的回答下列问题，能够和学生积极的融合在一起，教学的任务顺当完成，学生的学习效果比拟的抱负。 3、辅导我利用自习课或其他闲暇时间对学
36、生进展辅导，不明白的给学生急躁讲解，准时查缺补漏。根本上每周都能利用辅导和早读的时间，给学生加强一些课外的阅读练习。此外，还与家长保持肯定的联系，准时和家长沟通状况，以便家长在家里催促孩子学习。对学习比拟差的学生要进展集中的辅导，给他们进展强化训练。 4、作业依据减负的要求，我把每天的作业经过细心地选择，适当地留一些有利于学生力量进展的、发挥主动性和制造性的作业。对学生的作业认真的批改，对好的学生进展表扬，不好的学生进展教育。对存在的问题进展集中的讲解。作业准时的批改，仔细的书写评语，依据学生的自身状况，有区分的书写评语，使学生在评语中可以知道自己的缺乏。 三、德育工作： 德育是学校工作中的重
37、中之重，我认为德育工作的秘诀就是“爱“。师爱是宏大的、神圣的。师爱是人类简单情感中最高尚的情感，它凝聚着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗“的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力气。教师的责任不仅在于教授学生学问，更在于引导他们学会生活和生存的根本技能，及做人的根本行为准则。 四、个人学习： 积极学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进展教育教学。坚持向老教师学习，我还利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件，为教学效劳，上网查找资料等等。 五、努力方向： 1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生力量
38、的培育，多加一些开放的试题的练习。结合语文的新课程标准安排自己的语文教学。 2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步。 3、对学生多加强教育，教会学生如何的做人，如何的敬重同学、教师和家长。 4、教育学生要留意保持环境卫生，增加仆人翁意识和责任感。 5、采纳多种教学手段吸引学生的留意，提高学生的学习的兴趣。 6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教导我的学生，我用我
39、的情去培育我的学生。我将在以后的时间里，不断提高教学水平，刻苦钻研教材，改良教学方法。盼望在以后的时间里有更好的突破。 小学年度个人工作总结6 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”人们常用这句古诗形容教育的无私与荣耀。“再穷不能穷教育”，这句话表达了教育的重要性。而对于我们这些还在校园里面学习理论的师范生来说，教育见习是教育实习的前奏，为我们后来的实习打下根底，为我们能更好地理解教育本质铺设了一条轨道。 一、见习目的 学习分为两种过程：一是直接阅历；二是间接阅历。我们师范生在学校里学习的关于教育的学问绝大局部是前人的阅历总结，没有真正的实践时机亲眼见证。而见习无疑是检验真理正确与否的一个关键步
40、骤，唯有实践才能检验出真知。很多优秀教师都是“听课听出来的”。闻名的特级教师于漪说：“我的特级教师是听课听出来的。” 二、见习概况 这次见习主要是在厦门市集美区曾营小学、五缘试验学校、集美中学三所学校进展，共听取七节语文课。见习形式有集中多媒体教室听课，也有分开到各个教室听课。两者相结合，让我们显而易见其中的优劣。 三、见习内容、过程和完成的任务 （一）见习内容 我们是汉语言师范专业的师范生，毕业后的就业方向主体是中小学语文教师，所以这几次见习的目标都是语文课。先后听取了人教版六年级、二年级、一年级、三年级、六年级、八年级、七年级。 （二）见习过程 在教师的带着下，我们师范生一同到曾营小学电教
41、馆进展第一次听课，这次采纳大教室的形式，形式相当于公开课。曾营小学有预备教案发给我们，人手一份。而其次次在五缘试验学校听课则是分散到各个教室，感受小教室的气氛。明显没有了公开课的气氛，但更多的是真实。最终一次在集美中学，与第一次一样采纳大教室听课。 1、仔细预备 我们师范生事先已经知道听课教育实习报告范文目，所以可以事先预备。“凡事预则立，不预则废。”犹如要先备课后上课一样，要先备课后听课。 2、认真观看 听课时认真观看，观看教师的言行举止、神情体态；观看学生的应对反响、神情状态、交往习惯等等。固然这些都是外表的现象，我们还得学会洞察现象背后的本质。 3、具体记录 具体记录的前提就是用心倾听。
42、应当抱着学习的态度来听课，用“钢笔录像”，记录教学的主要过程、精彩对话、意外生成、练习设计，还有自己即兴点评或瞬间碰撞的思维“火花”等等。 4、整理反思 具体记录的速度总是有限的，总会有遗漏，这就需要课后准时地回忆补充。尽可能地“复原”课堂，然后具体分析、仔细思索，找寻执教者的教学设计、教学活动等背后的思想观念、理论依据，剖析其优劣，“取其精华去其糟粕”。 （三）完成任务 从20xx年3月15日至20xx年6月1日共完成了三次听课，期间根据要求我们仔细听课，做好记录。 四、见习体会 （一）专心去和孩子沟通才会收获同等的爱。 在见习当中，在曾营小学玲玲的画这节课上，我们真正见识到了教师与学生之间
43、的浓烈情感。叶秀萍教师首先采纳竞争的方式将班级分成“东边国”和“西边国”，而她本人相当慈爱就更加给了学生很好的发挥空间。由于学生不用担忧答错，不用担忧会受到批判。在辨析“副”和“幅”的过程当中，还是有学生辨别不出，仍旧会答复“一幅手套”，然而叶教师并没有严峻批判。在教师眼里，孩子都是纯净的天使。所以她急躁地讲解，运用最简洁的方法，将抽象的学问点化为简易的单纯的形象区分。运用“副”的古文字形，形象概括“副”是两个分开的一样的事物。信任经过这样的讲解，无论是哪一位学生都能理解，并且印象深刻，到达事半功倍的效果。 另外，在集美中学黄清华教师的课堂上，在品尝语言这个环节当中，学生们都相当仔细地答复，答
44、出自己心中所想所思。可是黄清华教师却没有进展合理的沟通，只是简洁地重复学生答题中的各别词语。显而易见，这样的简洁重复而没有适当的引导与评析是不够的。并不能有效地引导学生，不利于学生全方位更好更快地进步。而对于黄清华教师在这一方面的缺失，应当值得我们深思，我们应当正确熟悉到要专心和孩子沟通，才能真正懂得学生心里所想，有所熟悉有所改良。 而这一局部胜利或失败都源于教师真正懂得学生是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富共性的完整的人。懂得学生与成人之间存在着巨大的差异。学生的观看、思索、选择和体验，都和成人有明显不同。所以，“应当把成人看做成人，把孩子看做孩子”。 （二）专心去和教师
45、沟通，才会收获学问和阅历。 特级教师窦桂梅说：“几年来我听了校内外教师的1000多节课”在见习过程中，肯定要学会吸取执教教师的优点，同时观他人缺乏避开自己范同样的错误。在集美中学初二年级李征红教师课上，在叙述对鸭蛋的描写时，学生起来答复，此时李征红教师抓住时机，让全班在这位学生答复中念到“汁”的时候，全班齐读这个“汁”。我们可能都会忽视掉起来回答下列问题的学生与其他同学之间的联系，而李征红教师却不动声色地展现出她在这方面的独特思索。而且明显的，她是经过深思熟虑才得出这样的结论，经过周密教案设计才有课堂的游刃有余。这样取得的效果自然是学生反响出的是兴趣高涨、精神饱满，同时更能体会到中华文字的魅力
46、。接着李征红教师解释到，“汁”是冒油出来了。经过刚刚学生的“汁”齐读，就有了听觉上的冲击，同时在听觉的带动下学生会自然的联想到视觉上的想象。毫无疑问，在我们看来这样的教学设计是相当胜利的。 然而，相反的，在五缘试验学校六年级这堂课上，教师对“那猴在山中，却会行走跳动，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，樟鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”这句的讲解虽然有留意到动词的作用，但是没有抓住时机让学生表演，或者可以教师自己展现给学生看，由于动词可以遵循时间挨次或者规律关系帮忙学生理解课文。 在教育学当中，我们理解到关于新课程观的内容：第一，强调儿童是课程的主体；其次，凸显生活世界的课程意义；第三，强调直接阅历的课程意义；第四，彰显课程的开放与生成。猴王出世这教育实习报告范文课文我们不行能让学生亲临现场，但是教师可以协作多媒体制造情景，让学生仿照动作，这样也可以弥补间接阅历的缺乏。 小学年度个人工作总结7 回忆过去的一年，自己在思想政治素养、专业学问上都有所收获。现将个人工作总结如下： 一、加强学习，坚决信念，忠诚党的教育事业。 作为一名教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。我喜爱教育事业，喜爱我的学生。在工