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1、 小学科学教科研工作总结小学个人教科研总结(6篇)小学科学教科研工作总结 小学个人教科研总结篇一 上海主流教育观念是：以学校进展为本，科学与人文并重，标准与共性共存，根底与特色兼顾。以学生进展为本，以提高上海将来市民的科学文化素养、国际意识和全球观念为立足点，积淀和锻造可持续进展的后劲。下面就以上海市闵行区的教科研工作为例，谈一些体会和感悟。 十多年来，闵行区教育局坚持“科研兴教、科研兴校”、“普及与提高相结合”、“理论与实践相结合”的方针，使闵行区教育科研工作快速进展，群众性科研蔚然成风，教育科研工作卓有成效。他们主要抓以下几方面工作： 一是抓政策导向和宣传力度。二是抓典型、树典范。区教科研
2、室选择了一批学校作为试验基地，投入大量人力、精力，细心培育出一批教科研典型学校后，召开现场研讨会，以点带面，让大家感受科研的重要性。三是下基层、重实践。区教科研所从领导到教研员分别深入学校，与学校领导、教师一同探讨，从课题的选题、立项、方案设计，实施讨论到课题总结、成果应用，全程指导，使学校领导和教师在教科研的实践中，提高了熟悉，也提高了水平，消退了畏难心情，增加了信念。 （1）创立区级科研基地。1992年新闵行区建成后，区教科研室首先把工作重点放在抓教科研基地建立上，经过几年的细心培育和艰难奋斗，形成了“南北相望、东西照应、中心辐射”的基地格局。 （2）创立市级教育科研基地。成立了上海市新根
3、底教育讨论所。该讨论所现已成为上海市教委的13个教育科研试验基地之一。这一基地建立进展顺当，取得了一大批实质性的成果，有力地推动了素养教育的深入开展和教育质量的提高。 （3）引进联合国教科文组织“环境、人口与可持续进展”（epd）讨论工程。目前全区已有16所学校成为这个工程的会员学校。 （1）建立群众性教育科研的支持系统。包括“四个机构”和“两个舞台”。 四个机构是：资金支持机构区教育科研专项资金；成果鉴定机构区教育学术委员会；讨论与效劳机构全市首家成立的区教育教学讨论所；成果扩大机构区科研成果推广领导小组。 两个舞台是：闵行教育、闵行教苑对提高区教育科研起重要作用的学术性刊物；一年一度的科研
4、成果评比，是对全区群众性教育科研的检阅。 （2）形成了全区教科研工作的两级治理网络。 全部中小学、幼儿园全部成立了科研室，加之区教科研室形成了全区的两级科研网络。 区教科研室成立后，在实践中逐步形成了教科研治理“科学化、标准化、制度化”的治理模式。依据自身的职能和特点。担负着全区教科研的规划、治理、指导和效劳工作。同时，还把校一级科研室的建立、指导作为自己的工作重点，从而形成区校两级治理网络。 （3）架构了市、区、校三级课题体系。 一是在课题数量上形成了“金字塔”形构造，依次为校级课题区级课题市级课题。二是在课题质量上形成了重点辐射的构造。每抓一项市级课题，都会产生几个区级课题和更多的校级课题
5、。由于课题内部层次构造的形成，也促进了教科研质量和水平的提高。 （4）建立科研专项督导。 督导内容包括：校科研室运作状况；科研室建立、活动状况；课题是否符合校情；校长能否独立指导科研；教师参加科研的广度与深度等。 “教科研搞得好不好，关键看校长”。区教育局在推动全区教科研的进程中，始终把这项工作看成是学校的一把手工程，始终重视校长的示范作用。一是创设相互竞争的环境和气氛。选择一批有教科研剧烈愿望和热忱的学校作为启动工程，把该校校长列为课题组负责人。课题讨论胜利后，通过现场会、报告会、报刊宣传等形式，对该校及该校校进步行大力宣传，使那些有事业心的校长坐不住，进而参加教科研的行列，这就形成了相互竞
6、争的局面。二是鼓舞校长亲自做科研课题。只要有条件，都鼓舞校长亲自做一个课题，这既有利于提高领导的科研力量、工作水平，更有利于为教师起示范带头作用，有利于教科研之风的形成。 经过十几年艰辛的探究，闵行区教育局找到了胜利的教科研之路，并取得了丰硕的成果。 （1）教科研活动已经成为本区广阔教师提高教育质量的重要途径。 闵行区颛桥中心小学校长唐为民说：“回忆走过的路，我们感觉到，促进学校可持续进展最强有力的助推器不是阅历，是科研”。“科研是一种态度，我们亲身品尝了从迷茫到糊涂，从急躁到踏实，从听和看到想和做的经受；科研是一种心情，我们亲身体验了从不自觉到自觉，从被动到主动，从苦痛到欢乐的过程。至此，我
7、们恍然发觉，科研还是一种工具，是一把开启教育工才智的钥匙，它可以由令人敬畏转而引领我们走向胜利和幸福之路。” 闵行区七宝中学校长仇忠海说：“教育科研是推动学校进展的重要生产力，是促进教师专业进展的根本途径，是提升办学品质，实现学校目标的重要抓手”。近10年来，我校已完成1项国家级课题，4项国家重点课题一级子课型，7项市级课题，23项区级课题的讨论工作。全校教师在省级以上教育教学刊物上发表论文共计1500余篇，出版专著40多部。学校正在讨论的有教育部“十一五”重点课题1项，上海市级课题2项，闵行区区级课题7项”。“学校今后将连续树立科学的进展意识，让科研成为推动学校进展的强大动力，让科研统领学校
8、持续进展”。 （2）提高了教师的教科研力量和成果运用推广力量，建立了一支有较好素养的教科研队伍。 全区各校和教师的科研力量明显增加。首先是选题力量增加。其次是讨论力量增加。再次是讨论成果的应用力量有所提高。 （3）教育科研有力地促进了教师教育观念的转变。 闵行区于1999年坚决地在全区推广“新根底教育理论”。目前全区基地学校有10所。中小学普遍推开了新根底教育试验。“新根底教育”论关于当代中国学校变革的探究与熟悉一书是由华东师范大学教授叶澜主编的，这一课题反映了当代中国社会转型变革和当代人类社会进展对中国根底教育学校现状提出的普遍挑战；探究的主题是当代根底教育及学校进展要解决的普遍性问题。“新
9、根底教育”追求的学校效应是：“把课堂还给学生，让课堂布满生命活力；把班级还给学生，让班级布满成长气息；把制造还给教师，让教育布满才智挑战；把精神进展主动权还给师生，让学校布满勃勃生气”。实践证明，参与新根底教育理论推广性讨论的广阔教师的思想观念发生着巨大的变化，正在实现从传统教育向现代教育的转变。 为了进一步强化教科研工作的针对性和实效性，真正形成研训一体化的运行机制，闵行区教育局对科研和培训机构进展了重组。20xx年1月份将教研室从教研所分别出来，合并到教师进修学院，称研训室。这样闵行区的教科研工作形成了两大局部。一局部由教研所（教科所）担当，一局部由教师进修学院担当。 （1）教研所的工作职
10、责。 教研所现有工作人员25人，另外向基层学校、社会聘请兼职讨论员16位。下设四个讨论组，即政策理论讨论组、重大工程引进讨论组、群众性科研治理组、新根底教育课题讨论组。每年的教科研专项经费100万。 政策理论讨论组：主要负责讨论教育现代化理论和国家、上海市委、市政府有关教育的政策和法规，为区政府、区教育局决策效劳。比方实现教育现代化的指标体系问题、信息技术现代化问题、教育现代化的国际化问题等。 重大工程引进讨论组：主要负责区域性的科研课题的选择、引进和试验等工作。如“新根底教育”和现代学校制度建立（教育部十一五课题）。现在“新根底教育”试验已全面铺开。现代学校制度建立的试点区全国只有7个，闵行
11、区是其中之一，闵行区实行的是区域性整体推动。教育局和教研所在这方面做了深入的讨论和探讨，已经取得了阶段性成果，围绕区域现代学校制度建立的理论与实践编印了系列丛书，为现代学校制度建立的试验供应了重要的理论指导。 群众性科研治理组：主要负责中小学校和幼儿园及广阔教师科研课题的申报、立项、验收、评定等级以及评比论文等工作。 新根底教育讨论组：特地负责“新根底教育”试验讨论、指导、推广等工作。 （2）研训室的工作职责。 研训室共有研训员40人，主要职能是中小学、幼教教学讨论、指导、效劳、教学质量监控、师资培训。下设中学部、小幼教部、教务处（负责教师培训的课程安排）。 （1）担当培训教师的讲课任务。 教
12、师进修学院对不同层次的教师开设不同的培训课程，实行学分制，教师只有完成了学分，才能领到培训合格证书。 （2）实施了教研组建立伙伴合作工程。 开展这一活动的目的主要在于“表达教师培训的重心下移”，创立“校本研训”的新模式，更有效地推动学校的师资队伍建立。详细做法是学校申报，研训室确定试点，在研训员牵头组织下，几所学校同一学科教研组定期的开展教学讨论活动。教师进修学院特地就该项活动制订了具体的实施方案。第一阶段“伙伴合作”的内涵是：通过研训员与教研组教师结成伙伴合作关系，实行公平对话、合作沟通的形式，实现教研组活动的科学化与有效性。其次阶段“伙伴合作”的内涵拓展为：不同学校同一学科教研组之间在学科
13、指导组指导下的多维伙伴合作，实行互动沟通、资源共享的形式，实现合作共同体中的各个教研组共同进展、合作共赢的目标。每双周活动一次，单周留给各校自己组织活动。 （3）实施“盼望之星”青年教师培育工程。 教师进修学院依据区教育局闵行区后三年教师培训实施意见，确定了“盼望之星”青年教师培育工程，作为闵行区骨干教师培育系列的重要组成局部。这一工程主要是指对教龄为35年这个特定年龄段的青年教师进展专项培训，目的是让他们事业心定向、价值取向定位、教师人格定格，专业化水平快速提高。 培育的内容和方式是：依据培育目标和学员的根底“特点”，由进修学院联合聘请一些领导、专家、学者给他们作“聚焦课改、聚焦课堂”的专题
14、报告或讲座。名师、研训员与学员结队，围绕课堂教学开展务实性带教。网络论坛。岗位自我培训。 闵行区的教师培训根本分为四个层次，一是03年的教师要参与新教师培训，要求一年入门，两年合格，三年达标。二是35年的教师可申报“盼望之星”评比。三是5年以上教师可申报中青年骨干教师评比。四是具有中青年骨干教师资格的可申报名师接力棒评比。 （4）帮助区教育局开展“名师工作站”工作。 “闵行区名师工作站”设在区教师进修学院内，区内有条件的中小学、幼儿园等单位均可依据教育教学的进展需求以教育讨论工程申请设立流淌工作站。 在名师工作站内工作的名师必需是区内外的特级教师、拔尖人才、有很高知名度的校长或教学专家、特色教
15、师。名师工作室的根本任务是依据本区教育的进展目标，依据名师自身的特色而确定讨论工程、工作工程以及每年的工作目标，其中以带教区内的中青年骨干教师为重点。由此让名师在教育教学的工程讨论上、骨干教师的培育上产生与发挥出更大的引领作用。 在积极推动新一轮课程改革的过程中，我们借鉴上海教科研工作的阅历，为打造巴彦淖尔市教育品牌，应努力做好以下几方面的工作： 1.帮助教育行政部门，加强三支队伍的建立。一是师资队伍，二是专兼职教研员队伍，三是校长队伍。 2.教研重心下移，深入长久地开展以“三实践、两反思”为行动教育模式的校本教研活动，让广阔教师在反思中转变、在反思中创新、在反思中成长，使校本教研活动真正成为
16、教师专业化成长的摇篮。 3.教科研力气向农牧区倾斜，促进义务教育均衡进展。 4.要引进一些符合新课改理念的影响面较大的科研课题或先进的教改阅历，如“尝试教学法”、“诱思探究法”等，以课题为引领，促进教师走上专业化成长的快车道，从而提高教学质量。 5.健全三级教研网络，积极营造“科研兴校”、“科研兴教”的气氛，把群众性的教科研工作实实在在地抓起来，向科研要质量。加强对教师、教研员和校长如何开展教科研工作的培训。培育他们的科研意识，教给他们开展课题讨论的方式和方法。 6.要把教科研工作看成是学校的一把手工程，鼓舞校长亲自登讲台，亲自搞科研课题，促进学校教科研之风的形成。 7.积极探讨中小学教育教学
17、评价、学生综合素养评价和考试评价制度改革，逐步建立与新课改相适应的科学的评价体系，以助推课程改革。 8.切实加强对中小学教学质量的监控，建立健全科学合理的教学质量监控机制。 9.进一步加强调研和指导，理性地端详和解决课改中存在的问题。引导广阔教师追求真实的课堂教学，反对形式化的、不务实的课堂教学。 小学科学教科研工作总结 小学个人教科研总结篇二 为充分发挥优秀教师的科研才能，进一步标准我校教育科研治理，调整充实学校科研组，健全“分管校长教科室科研组课题组”的科研治理网络。科研组成员主要来自各课题组，是学校教科研的骨干力气。科研组定期召开会议，学习教育理论，了解教育动态，关注教改热点，收集、总结
18、先进的教科研信息，每周进行“教学论坛”活动，定期开展课题讨论观摩活动，担当培育青年教师的任务，积极推广优秀教育科研成果，以此带动广阔教师参加教育科研。 一年来，学校担当嵊州市级以上课题31项。为加强课题的过程治理，学校要求各课题组根据所制订的实施方案，依据实际状况，适当人员分工，落实讨论任务，定期进行集体讨论活动，撰写课题心得和讨论个案，重视过程性资料、专题性资料、效果性资料的收集与整理，为课题的顺当结题打好根底。 高素养的教师队伍是开展根底教育新课程改革，全面推动素养教育的根本保证。一年来，学校加强了教师的教育理论学习。上半年完成了浙江省教师连续教育的“教科研专题培训”，从下半年起，每周的教
19、职工会议上进行“教学论坛”活动，主要由校“名师工作室”与“科研组”成员主持，把教育理论的前沿动态，教育改革的新理念传递到每一位教师。经过实践检验，效果比拟明显。 学校连续实施“青春闪光”工程，组织35周岁以下青年教师每周一次的业务学习。一年来的学习重点有“走进新课标”系列讲座、“英特尔将来教育”培训、“推陈出新，让课堂活起来”科研节系列活动等。通过学习和培训和科研节等活动，在校园内营造了根底教育新课程改革的良好气氛，大大促进了新课程改革的顺当实施。 为拓宽科研视野，了解学习新的教育理念，学校邀请了特级教师王燕骅教师来我校进展了课堂预设的实时生成专题讲座，并邀请杭州天长小学的教科室主任徐华昆教师
20、现场课堂教学、说课、讲评，使教师们收益非浅。 把课题讨论落实到课堂教学中，是开展学校教科研的首要途径。在课堂教学中开展教育科研，从而总结出来的阅历是最具有生命活力的。 一年来，有不少教师的论文在各级发表、获奖。特殊值得一提的是在市教科所组织的嵊州市20xx学年教育科研优秀成果评比和市20xx暑期论文评比中获得了精彩的成绩。 向科研要质量，以科研促进展已成为广阔教师的共识。 面对信息时代的学校教科研工作，要仔细搞讨论，要不断开拓创新，为提高学校教育质量献计献策，为促进学生的更好进展而努力。新的一年，我们将向更高的目标迈进。 小学科学教科研工作总结 小学个人教科研总结篇三 教科研是学校进展的必要条
21、件之一，一个学校的教育要进展，教科研必需先行，教科研与学校的教改和进展，有着亲密的关系。一年来，我校的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进展总结。 一年来，由于县教体局教科室的领导和我校领导对教科研工作的开展比拟重视，常常过问，亲自督导。县教体局教科室的领导常常亲临我校做指导。由于各级领导的重视，使得我校的教科研工作得以顺当开展。 学校的教育事业要进展，打算因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年仔细阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，准时将值得关注的好文章，好的理论专著推举给大家。学校还定制了很多有关教育理论的刊物和报纸，供
22、大家阅读学习。同时要求全体教师仔细学习国家关于教育改革和进展的方针政策，准时了解我国教育改革的新动向。通过学习，转变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻熟悉到了学习的好处，教科研对我们教学的帮忙，了解了我们日常的教育教学工作、学校的进展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。观念的转变还表达在教师的工作实践中，他们转变了以往的教育观念，使教师们熟悉到“教研出课题，科研做文章，成果进课堂”，着眼于课堂教学质量的提高和学生的进展，并围绕教育教学过程中的得与失，仔细进展反思，准时撰写教学随笔。 为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进展了多种形式的培
23、训，培训的方式主要有： 1、组织教师教师参与各级培训，学校安排进展学科培训 一年来我校组织全体教师参与了各级培训，学校也常常组织教师进展教科研学问的培训。培训的目的是让教师了解教科研，熟悉教科研在教育教学中的作用。形成了一个人人参加的科研气氛。 2、系统学习理论学问和实践阅历 实行集体学习、分组学习、个人自学的学习教科研学问。教师边学习、边实践、边提高。 3、利用网络资源，组织教师进展教科研 充分利用教学讨论网、中国根底教育网、中国教师研修网、人教网、园丁网、等扩大教育资料，提高教师对教科研学问的理解，激活他们的主动性、讨论性、制造性。 1、为鼓励广阔教师积极投身教育科研，学校完善了教科研嘉奖
24、制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术沟通、辅导学生等教育教学成果均有嘉奖措施。 2、准时收集、反应市、县级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推举发表。教师热忱极高，我校局部教师将自己的教学阅历、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素养。 一年来我校的教科研工作在各级领导的大力支持下，取得了可喜的成绩。20xx年立项的课题都在有条不紊的进展中。同时我校的杜平教师的让我们一起走进综合实践活动在全县综合实践活动论文评比中荣获二等奖。 在20xx年里我们主要抓好以下几个方面的工作 1、连续做好教科研的培训与学习活动，争取有更多更好的课题能够立项
25、。 2、抓好20xx年度的科研课题的立项工作，争取能够有市级及以上课题立项。 3、做好20xx年在研课题的讨论工作。 4、做好20xx年科研课题的结题工作。 5、积极参与上级组织的各种教科研活动，比方，教科研成果的推广、教科研论文的评比等。 6、多组织一些校级课题的开展，更有力的促进教学和我校的教科研工作。 回忆一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在很多的缺点，许多地方需要改良。比方教师的教科研意识还不够剧烈，教科研课题的立项工作在20xx年消失了空项；学校教科研气氛不够深厚，消失了纯粹的应付现象；教科研活动的保障条件欠缺等。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。 小学
26、科学教科研工作总结 小学个人教科研总结篇四 我校教科研工作在中心校教科室的指导下，依据期初的教学工作规划，仔细学习和贯彻新课程的有关理念和精神，以切实提高教学效益为主题，进一步加强学习与讨论，增加实施课程改革的使命感的和责任感，积极推动“三案六环节”教学模式，将教研、科研、校本培训融为一体，提升学校的教育科研水平。在学校领导的指导和帮忙下，经过各位教师的共同努力，转变了传统的教学模式，优化了学生的学习策略，积极推动“课程实施进展年”活动，有效推动了学校教育教学工作的持续进展。详细工作总结如下： (一) 仔细贯彻“课程实施进展年”活动，确立科研兴教意识。 我校结合“课程实施进展年”活动，组织教师
27、仔细学习相关文件及教育部根底教育课程改革纲要，帮忙广阔教师坚固确立科研兴教意识，使他们明确新课程的功能、构造、内容，明确新课程的评价标准，明确新课程课堂教学的模式。做到了人人参加、人人有体会、人人有论文。通过各种形式的学习，教师们从教学理念的转变与教学方式的改革方面都介入到课程改革试验的前沿。全面地熟悉到教科研在教育进展中的重要作用，从而坚固地确立了科研兴教意识，使他们主动参加到讨论活动中去、从而为教育科学讨论的进展创设良好的社会气氛。、 （二）、加强教师队伍建立，提高教师业务力量。 建立一支数量适当、素养优良、构造优化、布满活力的教师队伍，是实施素养教育的关键所在，是推动“课程实施进展年”活
28、动根底工程。因此，我们进一步加强教师队伍建立，努力提高教师素养，为教科研质量的提高和教育教学质量的提高供应保证。 本学期，我们根据中心校的要求着力抓好以下几方面的工作：一是支持和鼓舞教师参与学历进修，提高学历层次；二是参与现代教育技术培训，使广阔教师与信息化教育相适应，与课程改革相适应，与教师队伍构造调整相适应，增加驾驭课堂教学的力量；三是加强理论学习。组织教师仔细学习了根底教育课程改革纲要和有关“课程实施进展年”活动文件精神，充分熟悉到课程改革的重要性和深远意义，转变教育观念；四是连续开展“三学、三练、三评”活动，鼓励教师苦练教学根本功，提高课堂教学水平；五是积极搞好听课评课活动；我校还开展
29、了新课程改革的系列活动，如“课改沙龙”、“课改大家谈”，广阔教师都能积极参与，并发表自己的观点。 （三）连续推行“三案六环节”教学模式 ，积极推动“课程实施进展年”活动。 1、专心备课，力求转变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。对于新课程背景下的小学教师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。本学期，我们组织教师仔细学习了三案六环节教学模式，以指导教师的实践工作。备课是教学的第一个环节，我们各年级教师仔细备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。表达学生的主体性，在备课中教师改革传统的一问一答式的教案撰写方法，以师生互动的形式撰写教案，教案中重
30、在突出教师的教和学生的学。青年教师尤其重视教学过程的反思，每节课后都仔细地反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视二备和反思，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和二备。本学期连续推行“三案六环节”教学模式，落实当堂训练。教师在分析教材、学情的根底上，制定了明确的教学目标，实施有效教学方式，保证训练时间，努力做到了当堂消化“一课一得”，课后撰写教学反思，不断总结阅历，提高教学水平。 2、本学期我们积极开展“听课”“评课”活动，我们立足于人人参加，全员提高。依据学校安排，由教研组牵头，每位教师进展了人人上一节优质课；在活动中，开课的教师积极预备，虚心听取建议；评课的
31、教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮忙献课者，把评课和转变观念相结合，与“同伴互助”相结合，与主题讨论相结合，给教师供应了相互学习、共同提高的时机。提高教师课堂教学水平。我校还开展了新课程改革的系列活动，如“课改沙龙”、“同课异构”、“专题讲座”，广阔教师都能积极参与，并发表自己的观点。可以这样说，我们的备课实施了集体备课，并开展了集体备课复备的研讨活动，使我校的教研活动和课改活动真正到达了集体备课的效果，我们的学科教学已经做到了集思广益。 另外结合讨论的课题，进展相关的理论学习和讨论，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的力量，坚固地树立评价要以学生进展为宗旨。在教师们学习、总结阅历的时
32、候，教师们努力提高自己的理论水平。 2、积极开展教研活动。我校充分发挥教研组的阵地作用，加强教研组的组织建立，扎实有效地开展了教研活动。我校的四个教研组在组长的带着下针对学校实际状况，科学地制定好本学期的活动规划，教研活动坚决做到了有规划、有记录、定时间、定地点、定内容。活动形式多样，内容丰富，注意实效。我校以教研组为单位，组织教师集体讨论教材。组织骨干教师上示范课，青年教师上汇报课其他教师上观摩课、讨论课，校领导对青年教师跟踪听课。并利用教研活动时间，组织教师收看教学录像，广阔教师均感到受益匪浅。通过这些活动的深入开展，初步形成了讨论教学的深厚气氛，教师的课堂教学力量也得到了熬炼和提高。每周
33、三下午三节课后定为本校教研活动时间，全体教师参加。通过有规划的培育，我校教师在实施“三案六环节”模式课堂教学上又有了新的突破，在这一系列活动中，许惠霞、李朵、韦晓、姜娜、张晓、郑晓燕、姜艳芹等一批优秀的教师脱颖而出，韦晓、张波、李朵、郑晓燕、王妍分别被市教育局评为“333骨干教师、骨干班主任”。张波、许惠霞等教师分别为县东北片教师上展现课，获得全都好评。我们在教学中还坚持“听随堂课”制度，从而做到以抓课堂教学来提升教学质量。 （四）、搞好课题讨论工作。 本学期课题组成员连续根据课题实施步骤有规划地开展试验讨论，重点做好了形成性材料的填写、收集及阶段性成果的鉴定、小结等工作，并鼓舞广阔教师连续申
34、报县市两级课题.本学期我校组织教师屡次撰写论文和教学设计、方案。参与省、市、县的论文竞赛。每次论文竞赛，学校都做好宣传发动、审稿、改稿等工作。一学期来教师发表、获奖论文、教学设计等23篇，其中郑晓燕教师发表了论文5篇。我校还将在下学期加大对课题讨论过程的指导的力度。 （五）、扎实开展“课程实施进展年”活动，见成效，结硕果。 本学期，我们成立了教科研领导小组，由校长担当组长，主任和教研组长为成员，由领导小组指导学校的教学讨论工作，领导深入课堂，把握第一手资料，了解教师课堂教学改革状况，有规划、有目的的在全校开展了听评活动，立足课堂加强公开教学，全学期校长听课30节以上，主任40节，教师20节以上
35、。一学期以来学校在镇各类竞赛中师生共获奖140人次，在县级及以上竞赛中获奖42人次。其中奥数小组全省小小数学家读报竞赛中1人获省一等奖，1人获二等奖，4人获三等奖；教师发表、获奖论文、教学设计等23篇，其中郑晓燕教师发表了论文5篇。教师在镇及以上执教公开课22节次 1、研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，加强教案更深入的研讨,对每节课的成败进展总结,提高教师的课堂教学的水平。更好地为学生效劳。 2、引导教师积极主动参加教科讨论，提高自己的专业学问水平，丰富文化底蕴。 3、深入开展小课题讨论，并形成专题论文。 本学期，我校教科研工作开展地扎实有效，圆满完成
36、了本学期的工作任务。以后我们还将在教科研，教学实践上做文章，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取更大成绩。对此，我们布满信念。 小学科学教科研工作总结 小学个人教科研总结篇五 二十中学科研室在校领导的指导下，适时适度的开展了一些工作，现总结汇报如下。 能够积极主动与主管领导沟通，传达并渗透科研所提倡的内涵式进展、科研要为教育教学效劳、科研要从细节、从小问题讨论，切忌大而空泛等精神，从而争取到领导对科研工作的高度重视与支持，树立科研强教、科研强校的办学理念。 主见科研工作要结合教育教学实际，要渗透到每一个细小的工作环节，到处有科研，时时有科研。使教师们能够常常从科研的高度端详自己的教育教学工
37、作，反思工作中的得失。 关景龙校长为课题主持人，将引领各部门结合工作实际，开展构建和谐师生关系的讨论，使学校走内涵式进展道路，使教师向专家型教师迈进，从而践行科学进展观、构建和谐新校园。 帮助英语组完成了激发学生英语学习兴趣策略的讨论的市级课题的讨论的结题工作，获得了市级课题二等奖;帮助教育处开展了评优课教学竞赛活动，电教课评优活动。赛前组内集体研讨备课，赛后组内进展自评与互评，教师一百多人次参加听课，活动得到参赛教师以及备课组的大力支持，最终，刘杰教师平行四边形的性质、赵启富教师的电教课济南的冬天。代表学校参与全市教学竞赛，取得了一等奖、三等奖，促动了全体教师对主体性课堂教学的深层次思索。
38、引领教师注意营造学习气氛，激发学习兴趣，注意防微杜渐，化解课堂冲突，集中学生有意留意，提高课堂效率。指导教师学习使用多媒体教学手段优化教学设计，讨论作业的实效性，根据认知规律把握教学环节，从而实现真正的素养教育。 科研工作不是独立存在的，它不应抛开教育教学工作另建空中楼阁，劳民伤财，而又于事无补。它就依存在学校的每一个部门，寄予于每一名教师，表达在每一项教育教学活动之中。 所以，科研室的工作是各部门支持协作的结果，假如说过去的一年科研室有一些成绩的话，那也是凝聚在校领导、各部门及全体教师的制造性工作中。 小学科学教科研工作总结 小学个人教科研总结篇六 教科研工作是教师在教育实践中的科学熟悉与发
39、觉，是对教育教学科学规律的探究与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的根本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，到达引导、开发和提升的作用。 以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题讨论为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的进展为动身点和落脚点，不断探究教育教学规律，提高科研质量，增加教科研工作的实效性。坚固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即讨论，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成讨论课题。以讨论并解决目前学校教育教学治理效劳各领域的实际问题为动身点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的
40、转变，促进教师专业化进展，促进学校学习型组织的建立，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本讨论工作的深入开展。 教育科研是学校可持续进展的助推器，也是提高教师素养的重要途径。为此，我校积极鼓舞和组织广阔教师参加课题讨论，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。积极开展教科研活动：我校已担当国家级课题两个，省级课题三个，市级课题两个，其中国家级课题已经顺当结题。在20xx年，我校依据本校的实际状况，初步探究出了一条适合我校学生实际的“三导五学六环节”课堂教学模式，为了确保课改的顺当进展，学校制定了“三导五学”课堂改革实施方案，自20xx年5月，学校组织教师们在教学方面进展了多
41、项讨论，如：导学卡设计的探讨，设计出了符合学生实际的导学卡模式；学校确定每周二下午为语文课改研讨时间，每周四下午为数学课改研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向进展。每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题。不仅如此，每周学校领导都不定时的召开课改专题会，会上教师们畅所欲言，提出课改正程中的问题，共同争论解决方法，并确定下周的工作方向。通过以上举措，课改的气氛深厚了，教学过程也不断优化。20xx年12月，学校组织各年级主任及骨干教师商讨制定语文、数学课堂教学方案（教学模式），细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科、不同年级的特点采纳不同的教学模式，切实解决教学形式单一的问
42、题，形成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。 教研组是校本教研的根本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮，因此加强教研组建立是实现校本教研的根本保障。开头我校进展集体教研培训，明确在校本 教研活动中研什么、怎么研，通过培训使教师们明确了讨论方向，把握了讨论方法，促进了教研组、备课组教师教学观念和教学行为的转变，各组教师积极投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课，鼓舞大家畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的观点，树立讨论意识，教研组长带头做讨论课，起到了示范引领作用。 建立一支高素养的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教
43、科研工作的实际状况，“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论学问和操作方法的一个重要手段。聘请专家来校讲座，组织局部教师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先进的理念和阅历。回来后准时总结并再对教师进展二次培训，大局部教师的科研意识得到加强，教师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一局部， 加强校本教研，学校还积极为教师制造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到熬炼。每学期学校都要进行各教研组的“教研沙龙”活动，通过此教研活动，教师的专业素养、教学水平均得到了熬炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅表达在公开课，汇报课中，在平常的教育教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人，市级公开课一等奖的有六人，国家级论文一等奖的有五人，省市级一等奖的有二十九人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了教师整体素养，推动了课堂教学改革的进程，教师由“传授型”、“阅历型”渐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建立，才能推动教学改革向纵深进展，教育教学质量才能不断提高。