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1、 小学四年级手工教案：叶趣_小学四年级安全教案 这篇四年级上册语文教案：芦叶船是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学重点： 学习抓住课文重点局部，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点：学习是看样把重点局部写详细，又是怎样表达自己的思想感情。教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标：学问目标1、自学本课生字新词，精确理解词句的意思。熟悉本课生字新词，读准生字，积存词汇。力量目标2、有感情地朗读课文。情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会的思想感情。教具预备：挂图、生字卡 第一课时 一、宣布课题，设疑激趣。 同学
2、们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船、但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？芦叶船给童年生活带来了什么呢？我们来读课文芦叶船。（板书课题）二、自读课文，自学生字。1、默读课文，画诞生字，借助字典读准字音，依据字的不同特点采纳不同的方法记忆字形。2、学生互动学习，相互检验自学效果。提示会写字中易出错的地方（如：喇港竖等） 其次课时 一、细读课文，理解感情。 1、个人朗读课文，2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮忙订正朗读的错误。请同学们提出不理
3、解的地方。4、学习生字沟通记忆的方法。课文讲了关于芦叶船的什么事？把自己感兴趣的内容多读几遍。课前收集有关学问对文章的学习和理解是必要的，同时也能培育学生自主学习的力量。让学生自主地选择自己喜爱的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定根底。了望学生对本课生字的认读状况，培育学生在朗读中主动认字的习惯。到精确、流利。5、想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？再把自己感兴趣的内容多读几遍。二、熟读课文，整体感悟。1、把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。2、说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。3、你喜爱“我”的童年生活吗？你盼望有怎样的童年生活？三、理
4、解句子。那里河道特殊多，有横的、竖的。那里河道特殊多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。1、找出相关的语句及段落，并依据自己的题解来表达。2、学习是怎样把内容写详细的。悟出文章先概括后详细的表达方法，到达学习的效果。3、把没读懂的地方登记来。读后进展谈论。第一组句子的其次句比第一句多加了“像蜘蛛网一样”就把那里的河道不仅多而且纵横交叉的情景形象地呈现在人们眼前了。其次组中其次句不仅把芦叶船是在怎样的状况下开走的熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了根底。抓住词句引导学生理解课文内容，
5、并仔细品尝精致的词句，学习描写的方法。培育学生自学习惯为终身学习奠定根底培育学生的口语表达力量及拓展学问面。 补充资料： 手艺：手工业工人的技术。在本课指“我们”做芦叶船的技术。桅杆：船上挂帆的杆子。浩浩荡荡：本课指水势大。 语文同步读本指导： 引导学生自学芦苇、风筝。芦苇描写了与芦苇严密联系的童年生活，记叙了做芦叶船和芦哨的童年趣事，赞美了芦苇悄悄奉献的品行。自学时通过“读一读议一议”抓住主要内容，从文中体会表达的思想感情，从中感受到童年乐趣。 板书设计： 我们在放学路上采芦叶做小船玩。芦叶船把芦叶船放到家乡的小河、长江里。我和表哥到长江边去放芦叶船。我的遐想和对将来的憧憬小学四年级体育教案
6、：短绳 学习阶段：水平二 学习目标： 在自主的练习中提高跳绳的成绩 学习内容：嬉戏 短绳 重 点：在合作中把握短绳的技能 难 点：在合作中提高短绳技能 学习步骤： 一、 好玩的小嬉戏 教师活动：1.提出队列练习的要求 2.组织队列练习. 3.提出嬉戏练习的要求、讲解嬉戏的方法 4.组织嬉戏 学生活动：1.积极的投入到嬉戏中去. 2.大胆的为同伴进展示范 3.全身心的投入到嬉戏中去。 组 织： 二、 合作探究、把握技能 重 点：在合作中把握短绳的技能 难 点：在合作中提高短绳技能 教师活动：1.组织进展柔韧的练习 2.在示范进展一种角力的小嬉戏之后请同学们自己和同伴想一种嬉戏。 3.组织嬉戏 4
7、.提出短绳的练习。（和同伴一起享受自己学会的短绳的方法） 5.组织进展原地的展现。 6.提出进展短绳冠军赛的要求，讲解方法 7.组织竞赛 学生活动：1.和同伴一起进展柔韧的练习。 2.积极的探求“角力”的嬉戏方法。 3.和同伴探求短绳的各种练习方法 4.积极的投入到短绳冠军赛的竞赛中去。 组 织： 三、相互的放松 教师活动：1.提出放松的要求 2.进展放松 学生活动：相互的进展放松 组 织： 1、本课小结 2、回收器材 3、师生告辞 场地器材： 短绳若干 课后小结：1.这是一节让同学自主玩绳的课.通过学生之间自主的玩绳.让学生对绳的练习有一个新的熟悉.同时在欢乐之中能够学会熬炼身体的方法.并把
8、握这种方法. 小学四年级语文教案：尊严 各位考官： 大家好！ 今日我要说课的内容是尊严（板书），我将从“教材” “教法学法”“教学过程”“板书设计”这几个方面绽开阐述： 一、说教材 尊严是人教版小学四年级下册其次组“以诚待人”主题中的一篇精读课文。本单元的教学重点是要求学生潜心会文，在感受人物思想品质的同时，体会的表达方法。 “尊严”一词是本课的课题，也是全文的主旨。叙述了石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得别人的敬重，从而转变了自己的命运的故事。选编这篇课文的主要意图是通过本文使学生懂得什么是尊严，体会如何把人物的形象写详细的表达方式. 新课程标准指出：“学生要阅读程度适合的
9、文章，能理解主要内容，领悟有肯定内涵的词句，体会表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟的一些表达方法。”我制订了以下四个教学目标： 1、熟悉6个生字，会写14个生字（尊严、和善、面呈菜色、疲乏不堪）等词语； 2、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生抓住人物的神态、动作、语言表达人物的品质。 3 、让学生体会哈默美妙的形象和人格魅力。从中感受“自尊者独立”的道理。 这节课我把引导学生从描写年轻人神态、动作和语言的描写，体会人物的内心世界作为教学重点；理解“别看他现在什么都没有，可他是个富翁，由于他有尊严！”这句话的含义则是本课的难点。 二、说教法 新课程要求：“语文教师应在师生公平对话的过程中
10、进展；提倡自主学习，让学生成为学习的仆人。”为了充分调动学生的学习积极性和主动性，依据学生的阅读特点，教学时我主要采纳导读法、争论法和点拨法进展教学，利用现代化教学手段，通过“以读促知，以读促解，以读促悟”，引导学生阅读探究和体验，努力营造一个开放而有活力的语文课堂。 三、说学法 叶圣陶先生说：“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”一节好的语文课应是书声朗朗、谈论纷纷、高潮迭起，针对以上教学思想，我设计了朗读法、互动探究法和联系比拟法，让学生“自主学习、学会学习”，从而到达教学目的。 四、说教学程序 本文安排两课时：第一课时主要是熟悉6个生字，会写14个生字（尊严、和善、面呈菜色、疲
11、乏不堪）等词语。在自读自悟的根底上整体感知，梳理文路；其次课时主要是正确、流利、有感情的朗读课文，体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。现在我重点讲其次课时，将从以下四个环节绽开： （一）创设情境，导入新课 （二）初读课文，整体感知 （三）精读课文，入境悟情 （四）课外拓展，升华情感 （一）创设情境 ，导入新课 为了渲染情境，把孩子带到情境中，让同学们再看看昨天播放的二十年前的哈默，然后再看另一幅是胜利后的世界石油大王哈默，他容光焕发，大腹翩翩，正笑容可掬地和我们的伟人*握手（幻灯片出示画面）。学生动脑筋，充分发挥主动性：让他们比照这两幅图的哈默有什么变化？
12、这位令人艳羡的石油大王，为什么在他最穷困潦倒的时候就说过他是个富翁呢?引出课题尊严。 （二）初读课文，整体感知 尊严是本课的课题，是贯穿全文的主旨。我让学生自读全文，边读边思索：这群难民逃到南加州沃尔逊小镇上，饥肠辘辘，面对食物是狼吞虎咽，只有一个年轻人是例外，请从文中划出这个年轻人和其他的难民有什么一样点和不同点之处。然后再引导学生思索：为什么年轻人坚持不劳动不吃饭？（由于他是维护自己的“尊严”）通过比照，再一次理解主题“尊严”。 （三）精读课文，入境悟情 新课程标准明确的指出：要非常重视培育学生的自学力量。因此在教学中我应特殊注意学法的指导和渗透。首先我着重引导学生自主学习，阅读课文2-5
13、段，小组沟通争论，抓住“例外”一词：找出年轻人与杰克逊大叔的对话，用笔划出年轻人的语言、动作和神态的句子，说说他们的体会。 （出示幻灯片： 他仰起头：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”这个年轻人的目光立刻灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说）从句子中品尝哈默是个自尊、自强、而不失礼貌的人。（学生小组内练读，读出“自尊、自强而不失礼貌”语气） 再次让学生分小组朗读25自然段，说说杰克逊大叔又给你留下怎样的印象呢？引导学生学习通过对人物动作、语言、神态进展精确
14、、细致的描写，反映一个人的品质的写作方法。 记得语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，其次是读，第三还是读。”我让学生反复读，让学生入情入境地读，从读中悟“尊严”，再次感悟主题“尊严”。 （四）课外拓展，升华感情 阅读是学生共性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读。为了突破本节课的教学难点，我利用了多媒体课件，在屏幕上显示了杰克逊大叔对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他是个富翁，由于他有尊严！”让学生小组合作沟通，各抒己见。教师再总结：哈默用他的人格尊严抒写了一个大写的“人”，再次深化主题“尊严”，从而与的心灵产生共鸣，体会人就要做一个大写的人，“尊严”最珍贵。 五、板书设计 板书
15、是课文内容的精华，条理清晰，起到一种画龙点睛的作用。 7、5.尊严 难民 尊严 哈默 人 (石油大王)小学四年级语文教案：寒食 这篇小学四年级语文教案：寒食是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 【教材简析】这是一首描写宫廷寒食节的诗。寒食节禁火，然而受宠的宦官，却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。【教学目标】学问与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。过程与方法：借助解释、图画了解、想象诗中描绘的景物。情感态度价值观: 体会表达的思想感情。【教学重难点】教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。【教
16、具预备】小黑板。【教学时数】1课时【教学过程】 一、检查预习效果及自学力量。 （1）指名读。（读后评读）（2）填空练习。韩食这首诗是（唐代）诗人（）所做。二、教师点拨。（1）知诗人，解诗题。韩翃：字君平，南阳(今属河南)人。天宝进士。官至中书舍人，“大历十才子”之一。原有诗集，后散佚，明人辑有韩君平集。寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。（2）明诗意,感情读。师：自由读诗，结合解释看能不能说说诗句的含义。“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”诗人立足高远，视野宽敞，全城景物，尽在望中。“春城”一语，高度凝炼而
17、华美。“春”是自然节候，城是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美妙的景观。“无处不飞花”，是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，覆盖全城。诗人不说“到处飞花”，由于那只流于一般性的概括，而说是“无处不飞花”，这双重否认的句式极大加强了确定的语气，有效地衬托出全城皆已沉醉于浓郁春意之中的盛况。诗人不说“无处不开花”，而说“无处不飞花”，除了“飞”字的动态剧烈，有助于表现春天的勃然生气外，还说明白诗人在描写时序时措辞是何等周密。“飞花”，就是落花随风飘舞。这是典型的暮春风光。不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸大地说，这首
18、诗能传诵千古，主要是其中的警句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一个“飞”字。“寒食东风御柳斜”，春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的，它的存在，只能由花之飞，柳之斜来间接感知。照此说来，一个“斜”字也是间接地写风。第三、四句，论者多认为是讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。不过我们也不妨只视之为风俗画。“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”。这其中写实的成份是主要的。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以赐近臣，以示恩宠。又寒食日天下一律禁火，唯宫中可以燃烛。“日暮汉宫传蜡烛”，皇帝特许重臣“五侯”也可破例燃烛，并直接自宫中将燃烛向外传送。能得到皇帝
19、赐烛这份殊荣的自然不多，难怪由汉宫(实指唐朝宫廷)到五侯之家，沿途飘散的“轻烟”会引起诗人的特殊留意。（3）悟诗情。师：假如说一二句是对长安寒食风光一般性的描写，那么，三四句就是这一般景象中的特别情景了。两联情景有一个时间推移，一二写白昼，三四写夜晚，“日暮”则是转折。寒食节普天之下一律禁火，唯有得到皇帝许可，“特敕街中许燃烛”（元稹连昌宫词），才是例外。除了皇宫，贵近宠臣也可以得到这份恩典。“谁优先享受到这种特权的？读到这里，你会想到写什么？（4）朗读全诗。三、作业设计：有感情的朗读课文,练习背诵四、板书设计： 寒食 韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。小学四
20、年级体育教案：蹲跳起 教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。小编预备了以下内容，供大家参考! 学习目标：通过多种练习形式进展跳动力量 学习内容：蹲跳起 重点：初步学会蹲跳起动作。 难点：做到两腿快速蹬直、向上跳起。 学习步骤： 一、情景导入 教师活动：1.教师组织队列起步走和原地的二列横队成四列横队走 2.组织学生进展嬉戏“8”字形接力跑教师讲解嬉戏方法和要领。 3.组织嬉戏。先组织一次试练，指出存在的问题并进展订正。连续组织学生进展嬉戏。教师进展裁
21、判。 学生活动：1.观看同学的示范，仔细的听教师的讲解。 2.在教师的组织下热忱的投入到嬉戏中去，并和同伴很好的协作进展嬉戏。 3.在教师总结后熟悉到嬉戏中存在的问题要积极的订正。并更好的完成嬉戏。 组织：以四路纵队完成嬉戏。 二、合作探究、把握技能。 重点：初步学会蹲跳起动作。 难点：做到两腿快速蹬直、向上跳起。 教师活动：1.教师邀请同学做蹲跳起练习。并进展比拟。 2.教师进展动作的示范和技术要领的讲解。 3.组织学生进展练习。组织学生进展原地的蹲跳练习。并要提出哪位同学的动作完成的好跳动高。组织学生进展行进间的蹲跳练习。并组织学生看谁跳的快而好。 学生活动：1.仔细的看示范和听讲解。 2
22、.努力的完成练习把技术动作作好。同时要求更好的表现自己。表达出自己的优势。 组织：四路纵队。 三、放松练习，调整自身。 教师活动：教师组织放松的练习。要使学生的身体尽量的放松。 学生活动：积极的投入到放松练习中去。让自己好好的放松。为下节课预备。 组织：在蹲跳练习完成的队列上。 1、课后小结 2、安排回收器材 3、师生告辞 场地：操场 小学四年级体育教案 学习阶段：水平二 学习目标：培育学生在练习中发扬相互团结帮忙的合作精神，知道体育课是集体性活动，能够做到协作与听从组长的指挥，在练习中积极进取，勇于自我表现。 重点：蹬转有力，挥臂快速。 难点：蹬转与挥臂动作连接连贯协调。 学习内容：原地侧面
23、投掷垒球 学习步骤： 一、自主活动、活泼心情 教师活动：1、学做解放军，组织学生在音乐的伴奏下，进展原地踏步走和齐步走的练习。 2、组织学生进展铃儿响叮当集体舞练习(练习中，无固定队型，同学间可以相互自由组合，可以创编动作，只要能够跟上节拍)。 3、带着学生进展专相预备活动练习。 学生活动：1、精神饱满，仔细进展学做解放军练习。 2、积极与自己的同伴亲密协作，充分展现自己的美丽动作和创编动作，对自己所在组的合作练习感到满足。 组织：如图： 二、合作探究、把握技能 重点：蹬转有力，挥臂快速。 难点：蹬转与挥臂动作连接连贯协调。 教师活动：1、讲解示范投掷动作的方法要求，强调蹬转和挥臂间的协调连接
24、，组织学生徒手仿照练习。 2、组织各组学生在组长的带着下，到指定位置进展投掷练习，提示在练习中能够发扬相互帮忙合作的集体精神。 3、集中学生，对学生练习中存在的缺乏进展准时提示，再组织学生进展集体投掷练习，选出班级表现的几名学生，最终选出我们的投掷大王。 学生活动：1.细心观看倾听教师的讲解示范，积极进展仿照练习，。 2.各组学生积极听从组长的指挥，相互间发扬团结合作的良好作风，展现自己的投掷技能。 3.仔细观看教师的示范，准时找出自己的缺乏。集体练习中，敢于自我表现，充分展现自己的投掷本事。 教师活动：总评此次课上投掷练习状况，对表现突出的同学进展表扬和鼓舞。 学生活动：总结自己的得失，对自
25、己的表现和进步感到愉悦。 组织：各组成一列横队，在固定的位置上练习;后成四列横队大集体练习。 三、创新延长、展现技能 教师活动：翻开录音机，提示学生自由拘束地仿照各种会飞的动物、昆虫、和飞机等的练习。 学生活动：跟随音乐自由拘束练习和飞翔，充分放松自己。 四、放松身心 衰弱操：(自编) 组织：成四列横队，散开-走 1、课后小结 2、安排回收器材 场地器材：田径场一片、垒球36个、录音机一台 课后小结： 各个小组在组长的带着下，都积极进展练习，在最终教师让学生进展自我评价的时候，学生都能够依据自己的表现.，做出合理正确的评价，学生有下次会做的更好的心理意向. 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学四年级手工教案：叶趣”一文，盼望“小学四年级手工教案：叶趣”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的人教版小学四年级教案专题！