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1、 小学数学教学总结汇总6篇小学数学教学总结 篇1 2020学年度教学工作已完毕，现将本学期工作总结如下： 一、根本状况 本学期，我担当五年级（5）班的数学、思品、卫生、劳技共四门课程的教学任务。五（5）班共有学生48人，其中男生27人，女生21人。多数学生上课用心听讲，作业仔细，能积极主动完成各项学习任务，是教师心中的好学生，家长的乖孩子。班上还有十多个学生表现相当糟糕，有的是受智力因素的影响，学习相当吃力，有的是学习态度不端正，又懒又淘气，从来没有主动完成过一次作业。每次单元测验，成绩都很差。总之，五（5）班学生的水平参差不齐，但班风学风还算良好，多数同学都在积极进取，安康欢乐地成长。 二、
2、教育教学工作 本学期，数学使用的是新教材，难度比老教材大，特殊是题型和容量比老教材多了很多。为了上好课，我首先做到仔细备课，弄清教材的编写意图，找准每个例题的重点、难点，力求用直观、形象、通俗易懂的方法传授给学生。现在，已圆满完本钱册教材的教学任务，但由于局部学生受各种因素的影响，遗忘性大，稳固效果不抱负，所以学问综合起来，局部学生的学习效果不是很好。 在品德与社会的教学中，主要对学生进展了以下几方面的教育。 1、从小事做起，从今日做起，做一个诚恳守信的现代公民。 2、作为班集体里的一员，要积极参加集体中的民主生活，努力成为一个合格的班级小仆人。 3、进一步了解祖国的山和水，懂得保卫祖国是每个
3、公民的神圣职责。 4、知道我们的祖国是一个多民族的大家庭。在祖国宽阔的土地上，各族人民共同制造了悠久的历史和绚烂的文化，共同维系着民族大家庭的团结和富强。 除了仔细完成全部学科的教学任务外，我还积极协作班主任，做好班级的常规治理工作。只要发觉学生消失违规违纪现象，我都会准时进展处理，教学中，随时留意观看学生的思想动向，发觉问题准时与班主任和家长沟通，并对学生进展教育，一学期以来，班上除了消失个别不完成作业现象外，其他方面没有发生过任何安全事故。 三、取得的主要成绩 紧急劳碌的度过了一学期，在这学期中，付出的时间和精力是无法计算的，看到多数学生不断进步，终于有点劝慰，本学期，在学校进行的统测中，
4、五（5）班数学平均分是93。34分，及格率100%。优秀率达77。08%。到达学校优秀科标准。 四、下学期的准备 五年级是小学毕业前最关键的一年，学问容量大，难度剧增，学生稍不留意就要落伍，会给六年级查缺补漏留下麻烦。要加强学生的学习目的教育，让学生端正学习态度，打牢根底，好中求优，除了完成必要的根底性作业，要加强自学方法的引导，让学生变学会为会学，同时为更高年级的学习打好坚实的根底。 小学数学教学总结 篇2 时间飞逝，转瞬来育英已一个学期，渐渐习惯了这里的一切，本学期我任教的班级是一(1)班和三(3)班，从刚开头和学生互不相识到现在的感情深厚，这中间有付出也有收获，但回头看走过的日子，总觉得
5、自己做的不够好，现总结如下: 一年级; 对于一年级的教学，觉得自己阅历尚浅，特殊是课堂常规，应当多向老教师学习，刚接触一年级的学生，没有一套好的方法去吸引全部的学生和你一起欢乐的学习，一年级的学生小，留意力不会集中太久，我多以儿歌，嬉戏等来吸引他们，但在寻常的教学中，我深深的知道，课前的充分预备最为重要，每上完一节课我都会思索这堂课学生听的是否积极，哪里上的好，哪里失误了，在课堂中应多用小红花，小红旗，多表扬，多鼓舞.在教学中我还发觉，学生在表扬声中学的更好，但有时候自己确实做的不够，有些学生没有照看到，有时候也会犯急噪的毛病，赶课程，学生跟不上，最终三个单元是本学期的重点和难点，我却没把握好
6、，花的时间不够，较多学生没有把握，在复习过程中要多花心思. 三年级: 三年级的学生处在一个跳动的阶段，他们长大了，有了自己的思想，学会了抵抗，刚开头，我并不熟识，只是一味的严峻去对待，却发觉他们在强压下完全没有学习的积极性，对数学也没兴趣，课堂纪律也很糟糕.在不断的教学过程中，我发觉多表扬，学生会听话许多，后来我采纳了表扬记录，把每堂课表现好的学生都记录下来，星期五班会课的时候给他们一些嘉奖，学生的学习积极性一下子提起来了，每次课堂上只要表扬谁，全班的学生都会很仔细的坐好，仔细听课，因此后面几个单元学生学的较好，多表扬，学生也变得爱思索了，和我的感情也好许多，见到我总会快乐的打招呼，在教学中不
7、断的转变课堂常规的调控，让学生动起来，学生的.学习才会有进步. 学校的工作: 1 .常规方面:每星期都仔细的备课，熟识教材，抓住重点，难点，提前预备好教具，为锌棵做好充分的预备。当天的作业准时批阅，对局部学生进展辅导，下午准时在网上和教室黑板上布置家庭作业，一再强调作业签名。 2.仔细完成每一次学情分析，精确填写学生成绩，关怀爱惜学生。 3.积极参与学校组织的各项活动，如衰弱操，合唱。 付出才会有收获，在今后的教学，工作中我还有许多地方需要改良，需要学习，特殊是教学这方面，肯定努力提升自己的业务水平，对自己负责，更对学生负责。 小学数学教学总结 篇3 转瞬间，一学期的工作又完毕了。回忆一学年的
8、工作，我没有太大的成就也没有令人傲慢的成绩，但是我能仔细地完成每一项工作，尽心尽力地上好每一节课，所以这一个学期我是在劳碌与充实中度过的。 这个学期我任教四二班的数学教学工作，班级共有学生59人。 现将本学期数学教学工作做如下小结： 一、仔细备课。 我仔细地备好每节课，在课前仔细阅读教材、教参，积极向同组的教师请教各种问题。专心设计好每节课，依据每节课的教学内容制作相应的教学课件。 教案设计充分考虑各个层次学生的学习力量和学习需求，力争让学生学得轻松，学得开心，调动学生的积极性。 数学书和练习册上的习题我都是自己提前做一遍，这样在给孩子讲解习题时更有针对性。 二、注意课堂教学。 我仔细上好每一
9、节课。上课时注意学生主动性的发挥,在课堂上特殊留意调动学生的积极性,注意对学生综合力量的培育,保证每一节课的质量。 三、仔细批改作业。 我准时对学生的作业进展批改，仔细分析并记录学生的作业状况，对完成较好的作业进展表扬；完成不准时、不精确的作业进展催促改正。 四、注意多种评价。 在平常的教学中我依据孩子们在课上的表现每节课评比出表现优秀的孩子进展嘉奖；每周评比出数学课“最正确表现奖”、每月评比出“数学小明星”。制定数学学科的相关嘉奖制度，贴在班里让孩子们知道自己应当怎样做会表现的更精彩。 本学期以来，我尽心尽力做好了自己的数学教学工作，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，仔细上好每一节
10、课。以后要更加努力，不断严格要求自己，我信任：只要行动就有收获! 小学数学教学总结 篇4 本学期，我担当二年级两个班的数学教育教学工作。一学期来，在学校领导的关怀、支持下，尽职尽责做好各项工作。现详细总结 一、师德方面 自从参与工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！与时俱进，爱岗敬业，为人师表，喜爱学生，敬重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的进展。 基于以上熟悉，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生敬重和信任的教师 二、师能方面 在教学工作上，依据学校的工作目标和教
11、材的内容，了解学生的实际状况通过钻研教材、讨论详细教学方法，制定了切实可行的学期工作规划，为整个学期的教育教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺当开展。 在教学的过程中，学生是主体，让学生学好学问是教师的职责。因此，在教学之前，仔细学习课程标准，仔细细致地讨论教材，讨论学生把握学问的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探究，尝试各种教学的方法，积极进展教学改革。积极参与县教研室、及学校组织的教研活动，通过讲课、听课、评课等教学活动，吸取相关的教学阅历，提高自身的教学水平。 通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。在教学中敬重孩子的不同兴趣爱好，不同
12、的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美共性的独特性，越有共性的艺术就越美，越能发觉独特的美的人就越有审美力量，越有制造力。 所以，在小学数学教学中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和共性得以自由安康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，通过一学年的努力，学生的学习成绩有了很大的提高。 小学数学教学总结 篇5 数学教育哲学上讲，打算一个学生数学修养的凹凸，最为重要的标志是看他如何对待数学，去解决日常生活中的问题。教师在平常的教学中，肯定要着眼于提
13、高学生的数学素养，树立正确的数学教育价值观，找到数学与生活的结合点。由于数学源于生活，用于生活。数学应当是学生生活中不行缺少的局部。然而现在学生每天与数学打交道，却对生活中的数学熟视无睹，对数学缺少兴趣，缺乏良好的数感，形不成量的实际观念和鲜亮的图形表象。基于此，把“身边的数学”引入课堂，在学生生活阅历根底上建构学问，使学生在不知不觉中感悟数学的真谛，学会用数学思想方法去观看和熟悉四周的世界，从而促进学生的日常思维向科学思维的方式进展是非常必要的。在课改轰轰烈烈的今日，大多数教师能丰富数学教学的内容，留意了结合生活中实例进展教学，转变数学教学的形式和方法，组织学生小组争论沟通、质疑问难但是有些
14、教师错误的理解了新课标的精神，认为只要在生活中找几个实例，就叫做创设情境，让学生热喧闹闹的谈论一番就是小组学习这样的课对学生来说究竟能学到多少数学学问呢？ 我仔细学习了一些资料，认为一节课，首先要看是否较好的表达了新的教学理念。例如：所创设的情境、选取的素材贴近学生的阅历吗？包含有数学学问吗？是否做到了以丰富的现实背景帮忙学生理解抽象的数学学问？教学过程表达了学问的形成过程了吗？让学生经受这一过程了吗？采纳适宜的教学方法了吗？为学生供应较为充分的动手实践、自主探究、合作沟通的时机了吗？其次，要看这节课是否表达了数学的本质特征。这是最关键的！例如让学生在学习的过程中获得了对数学思想方法的感受或体
15、验了吗？学习的过程中对学生的思维进展有促进作用吗？是否留意了用数学的思想、用数学的魅力和数学的美熏陶学生、吸引学生，能否激发学生的学习数学的激情 创设情境，培育学生的问题意识。 闻名科学家爱因斯坦说过，“提出一个问题比解决一个问题更重要”。对学生来说，提出问题是解决问题的重要组成局部，也是培育创新意识和进展数学思维的重要途径。而问题的提出往往要借助于相宜的环境。反观我们的数学教学，更多关注的是学问教学和技能训练，很少顾及学生的情感投入，间或的兴趣激发也只是蜻蜓点水。固然创设情境不是目的，创设情境是为了让学生透过生活现象用数学的眼光发觉问题，进而提出问题。等数学问题。问题的提出，不但满意了学生的
16、表现欲，培育了学生收集和处理信息的力量，实现了由要我学到我要学的转变，而且培育了学生的问题意识，较之以前只有教师提问题的课堂这是一个质的飞跃。 现在教师们在教学时，常常创设肯定的情境进展教学，这特别好。但在设计问题情境时肯定要留意，所设计的问题，尽可能的要具有深厚的生活的气息，而且要难易适中，贴近学生的认知水平，才能引起学生主动参加，积极探究。 课堂教学活动是教师与学生、学生与学生间的多向沟通，教师在教学中起主导作用，同学们也要充分地表达出上课学习是我们自己的事，应当自觉地成为课堂学习活动中的仆人。至于自己是否已经真正成为学习的仆人了，可以从下面几个方面来进展自评。 我对学习数学有兴趣吗？ 数
17、学是现代社会中人们从事生产劳动、学习与科学讨论所必需具备的文化素养，数学与现实生活有着严密的联系，运用数学学问可以解决生活中各种各样的实际问题。有了明确的学习目的，就可以激发我们学习数学的兴趣。同时数学又是一门科学性、系统性很强的学科，人们把数学誉为熬炼思维的体操。运用数学学问不仅能够解答某个实际问题，还能通过学习把握数学学问内在的联系与规律性，发觉数学学问对称与和谐的美，从而可以亲自体验到学习数学的乐趣。 我擅长思索问题吗？ 作为一名学生，在课堂上应当养成仔细听讲的好习惯，这是毫无疑问的。我们既要用心地倾听教师的讲授，也要留意听取同学们的发言，但是仅仅做到这些还是很不够的，学习态度可能仍旧是
18、被动的。我们还要边听讲、边思索，还可以边思索、边猜想。在思索时，不妨多问几个“为什么”。如，这个问题为什么要这样解答，它的主要依据是什么？教师对答案的分析是否有道理，为什么要这样来考虑？问题的解答步骤是否正确，为什么答案不是唯一的？自己能否换一种解题思路，使得解法更加简捷、敏捷？在猜测时，要调动自己的现有学问与生活阅历，多作“联想”与“假设”。例如，初学小数除法时，不妨先来猜想一下2.46的计算结果；学习了面积单位后，可以尝试目测某个平面大约包含了多少个相应的面积单位。 我勇于发表意见吗？ 当教师或同学提问时，我是否能够积极地思索，英勇地回答下列问题。特殊当自己的想法与别人不同时，我能否在仔细
19、考虑他人意见的同时，依旧还敢于发表与众不同的见解。无论是在年级里、班级里或小组学习的争论会上，都能实事求是地说出自己（有可能是错误）的想法，以求得通过争论、甚至于争辩，最终获得正确的答案。时代要求我们具有创新的意识，在虚心听取他人的意见的同时，也要敢于表达自己的想法。 我敢提出问题吗？ 我们在课堂上，既要做到用心听讲、对别的同学的答案敢于发表自己的独立见解，还要能够积极思索，勇于提出问题。要知道，提出一个问题往往比解答一个问题更为有意义。在学习过程中产生疑问，这是极为正常的现象。假如我们从自己这方面来分析，有可能是由于自己原有的学问根底还存在着一些缺陷，影响了对新学问的理解而产生的困惑；也有可
20、能是自己对学习的内容产生了某种联想，于是又产生了新的问题。无论是前者还是后者，都要敢于把问题当堂提出来。在学习时，我们应当具有这种勇于发问探究真理的精神。 我重视操作实践吗？ 数学学问的理解与把握，离不开操作与实践，操作可以把抽象的数学学问转化成智力活动，通过我们的手、眼、口、耳多种感觉器官的协同“作战”，促使我们大脑左右两个半球的和谐进展，有利于培育我们的创新意识与实践力量，进一步体会数学的价值。我们要珍惜每一次数学课内与课外操作与实践的时机。例如，统计学问在日常生活和生产中有着广泛的应用，我们就要具有看懂和填写简洁的统计图表的力量。再如，学习圆周率的时候，我们要用供应的物质材料，亲自动手操
21、作去发觉其中的规律。 我能和同学合作吗？ 任何一项创造与制造，除了个人的努力外，还必需依靠集体的协作，这是人类社会进展的需要。现代社会要求人们在剧烈竞争的同时，更需要进展广泛的、多方面的合作，竞争与合作是相辅相成、相互依存的。我们要学会在竞争中与同学合作，合作精神也是学生素养的重要内容。在小组争论时，我们要重视听取他人的意见，做到相互补充、相互学习。当需要集体完成一项任务时，要留意发挥每个人的优势，分工合作，各取所长，在合作中形成一个“拳头”。 我有克制困难的意志吗？ 我们所要学习的数学学问，并不全是饶好玩味的，也不是都轻而易举就能学会的，有些数学学问甚至于还比拟枯燥乏味。再之，在学习的过程中
22、，为了到达预期的某个目标，难免不会遇到这样或者那样的障碍。面对困难，我们是动摇退缩、半途而废，还是坚韧不拔、勇往直前呢，这对我们的意志是一个考验。我们要自觉地抓住这些时机，磨练自己克制困难、经受挫折的意志，这将会使我们终身受益的。 学习数学有一个重要的目的就在于用数学学问解决日常生活和工作中的实际问题。一个学生学习了数学学问不会运用，将很难适应社会高速进展的需要。因此，我们的数学教学必需重视数学应用的教学，将应用意识和应用力量的培育放在重要的地位上。数学教学应当为学生供应大量的时机，使学生在解决实际问题的过程中逐步形成数学应用意识和初步的应用力量。 数学学问的形成来源于实际的需要和数学内部的需
23、要。从生活实际引入新学问有助于学生体会数学学问的应用价值，为学生主动从数学的角度去分析现实问题、解决现实问题提出了示范。小学阶段中大量的数学学问来源于生活实际，对与学生生活严密联系的内容和一些抽象的内容，都留意从学生的生活阅历动身，创设现实情境，使学生在学习的过程中切实感受到数学就在自己身边，从而对数学产生亲切感，增加了学生树立数学的应用意识的信念。 培育数学应用意识的最有效的方法是让学生有时机亲自动手实践。教师要努力为学生应用数学学问制造条件和时机，鼓舞学生自己主动在现实生活中查找用数学学问和数学思想方法来解决问题的时机，并努力去实践，培育应用意识。 总之，培育学生数学应用意识和力量决不是一
24、件简洁的事，也不是一蹴而就的事情，它需要长期贯穿于教师的教学与学生的学习、生活当中。因此，作为教师应在教学中努力为学生供应背景和时机，使学生逐步形成数学应用意识和应用力量。 小学数学教学总结 篇6 本学期，我连续担当六年级数学教学工作，仔细学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极向有阅历的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结： 一、指导思想，教材以数学课程标准为依据。 汲取了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求
25、表达三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念;初步学会应用数学的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 二、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法。 依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、注意课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同进展。 增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学
26、生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。这一观念确实立，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 我们把评价作为全面考
27、察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 五、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。 在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 六、仔细批改作业，
28、布置作业有针对性，有层次性。 对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 七、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息根底教育上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成绩。 【小学数学教学总结汇总6篇】