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1、 工匠先进事迹材料汇总工匠精神事迹材料3篇(三篇)推举工匠先进事迹材料汇总一 大家下午好，我是来自湖北交投鄂西北公司其次党支部石花治理所收费二班的收费班长王浩然。想必大家都知道，在若干年前的美国，曾经有一位宏大的黑人演说家，他曾向世人叙述了他的幻想ihaveadream。然而此时此刻的今日，站在演讲台上的我，也有属于我的幻想、属于我自己的一颗鄂西北工匠心。我有一颗工匠心，盼望我能弘扬工匠精神，争做岗位能手，许多人认为工匠精神意味着机械重复的工作模式，其实工匠精神有着更深远的意思，它代表着一个集体的气质：急躁、专注、坚持、严谨、一丝不苟、精益求精等一系列优异的品质，这是一种行业气质：坚决、脚踏实
2、地。 我诞生在一个普一般通的交通家庭，怀揣着对高速事业的喜爱，某年有幸参加了湖北交投鄂西北公司，在新员工培训实习过程中，我很骄傲自己成为鄂西北公司第一批高速人，同样我深知自己肩上的责任和担子重大，所以我干一行、爱一行、专一行、精一行，不断提高自己业务力量水平，不断充实自己来面对今后工作岗位的挑战，对于新开通站所的前期筹备，无论条件多么艰辛，我始终认仔细真的做好自己最应有的奉献，工作这几年，我始终坚信：人生的道路多么漫长坎坷，可是自己不能被困难和挫折打倒，一步一个脚印、我没有放弃，迎难而上、向着心中的那份幻想前进高歌。 有付出就有回报，在我担当收费班长这一岗位时，诚心的感谢自己的坚持奋斗，感谢身
3、边领导的认可、同事们的鼓舞，使我充分熟悉到小班组有了分散力，才能发挥更大的能量，所以我努力学习构建和谐班组，使得我们班组相比其它班组更加团结、更加有活力，在欢乐和谐中工作，工作才能得到更高的认可；业务技能才能得到明显的提高；自己的力量才能得到更好的熬炼；争做岗位能手，在现实的道路上不断探究，拥有工匠精神般的踏实，不忘初心，寻找我心中的幻想、永不放弃我的坚持。 我有一颗工匠心，盼望我可以永久的自信阳光、积极向上，带给四周身边的人以热忱欢乐和满满的正能量。上班这么些日子多多少少有过自己工作上的错误和所受司乘人员的委屈，盼望自己不断进步提高、坚持用暖和翻开司乘人员的理解和协作，我总认为每个人最重要的
4、是培育自己欢乐的力量，要学会包涵，没什么大不了、能包涵别人的不好也能包涵自己的失败包涵生活的挫折和苦涩总结吸取教训和缺乏，不断学习拍拍裤脚的灰尘，咱们连续加油奔驰。 我有一颗工匠心，盼望鄂西北团结互助一家亲，牢牢的拧成一股绳，在工作中欢乐在欢乐中生活，汲取典范的力气，让我们不断健壮成长，犹如雨后彩虹，各自散发着闪亮的光线，在一起拼凑出最漂亮的辉煌！ 参加交投鄂西北这个大家庭，虽有苦有累可是我们一路欢声笑语斗志昂扬，真正的感受到交投鄂西北大家庭的魅力，为自己的进步和努力而感到欢乐与骄傲，生活非常充实有意义，给自己一个规划把踏踏实实虚心好学，保持自己身上的活力，让你我的双手抓得更紧路还长着呢我来啦
5、！ 亲爱的同事们，让我们尽情呈现出属于我们的阳光朝气自信有活力的积极青年气息吧在领导的带着帮忙下，建立你我共同的美妙鄂西北，让交投鄂西北之路绚丽夺目始终延长远方。 推举工匠先进事迹材料汇总二 在追求短平快的今日，我们更要拥有(工匠精神)，拥有它，信任将来，我们将会走得更平坦。 工匠精神，是对于完善的不懈追求。有多少人体验过，由于一个铁蹄，一个渺小的标点符号，一根小小的签字笔，就不幸因此亡国，就认真思索了一天，连至交好友的到来也丝毫不觉，就去调查，一个个的数据当心排列，计算每个礼拜最多可能用多少根。在很多人们的眼中，工匠精神，更像是一种吹毛求眦，但事实上，正是这种精神，造就了多少人的伟业，影响了
6、多少人，如瑞典的手表，德国的制造业，日本的丰田汽车。或许有人会对此不懈一顾，叨念着所谓的成大事者不拘小节，却不知一屋不扫何以扫天下。是的，正是由于小节的一点点的，如沙般的聚拢，才造就了平地而起的万丈高楼。细节，是工匠精神的四肢。 假如说细节，是工匠精神的四肢，那么，创新，就是工匠精神的心脏。 工匠精神，是对于创新的不断努力。多少人体验过，为了一个学问，一个问题，一次小小的学问上的突破，就拼尽全力，只为明白，就注足思索，草稿遍桌，就欣喜若狂，哈哈大笑。在很多人的眼中，工匠精神，更像是一种学者的怪癖。但事实上，正是这种精神，影响了多少人的世界，造就了多少人的伟业，如爱因斯坦，爱迪生。是的，创新，是
7、工匠精神的灵魂。 工匠精神，它犹如辰星，高悬无垠，影响的人，数不胜数。所以，我们更应当去继承，去弘扬。 工匠精神，其实就是由细节和创新糅合的产物，它活在我们的心中。有人提倡去国外，学习他们的治理方法，凭此来继承工匠精神。但其实，这种行为是错误的。 工匠精神更像是一种对于职业本身的要求，是一种追求完善，追求创新的责任感，它活在每一个人的心里。要学习的不是国外的治理方法也不是什么神奇的学问，它就在人们的心中，我们要做的是叩问自己，是否可以时时刻刻的保持这种不断追求完善，追求创新的精神，凭此去完成每一件事，并且喜爱它，是的，工匠精神不是治理方法，不是一种工具，不是一种神奇的学问。它是一种心态，一种干
8、一行，爱一行，精一行的态度，它是工匠精神的灵魂。 细节是工匠精神的四肢，创新是工匠精神的心脏，而态度则是工匠精神的灵魂。是的，态度，将引领细节，创新。去做每一件事 师说由云：不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江海。让我们从小事作起，从细小的每一件事情开头，一点点的积淀。 将来回首时，看到的将是彩虹。 推举工匠先进事迹材料汇总三 奢谈一知半解的理念，执迷于建构教育派流或教学模式，轻视学科教学学问打磨和积淀，最终将导致教学荒凉。 几千年来，工匠生活在社会底层，他们赖以生存的技艺阅历与“学问”“真理”无缘，他们精益求精的工匠精神被精英文化轻视。中国传统思想中，孔子对“学稼、学圃”不以为然。孟子更
9、将它称为“劳力”，断言其被“劳心”者统治。这并非“中国特色”。杜威曾说，柏拉图和亚里士多德的思想相差很大，却共同地贬低技艺。柏拉图把手艺人安置于“抱负国”的金字塔底层。亚里士多德把技艺称为“制作”，认为只是达成外部目的的手段。随着近现代理性主义和科学主义日益兴盛，人们对工匠技艺阅历的批判，就愈演愈烈了。 在此背景下，“教书匠”几乎成了教育领域的“过街老鼠”。“教书匠”和“教育家”间的虚假对立，诱使“要教育家，不要教书匠”之类口号出炉。在它们的误导下，有些一线中小学教师，如宗健梅所言，“不去做详细的实际的教育教学工作和讨论，甚至鄙视常规教育教学工作，把扎扎实实的教育教学轻视地称之为教死书，把实实
10、在在的教育工轻视地称之为教书匠，却进展宏观的、不切实际的理论讨论，说一些专家们常说的话，写一些学者们已经写过的文章。”奢谈一知半解的理念，执迷于建构教育流派或教学模式，轻视学科教学学问打磨和积淀，最终将导致教学荒凉。 故而，教师要重拾工匠精神。这是我国时代精神的需要，也得到了当代学术讨论的印证。上世纪哲学讨论的实践转向及其对社会学、教育学的影响，都为技艺阅历的合法性、奠基性和重要性做了“背书”。 这些学术思想资源包括：存在论层面，海德格尔对“用具透亮性”的现象学描述；熟悉论层面，波兰尼对沉默学问与名言学问之关系的“冰山比方”；语言哲学领域，赖尔对“知道什么”和“知道怎么做”的区分和维特根斯坦的
11、“相像的对待”“相像的处理”；在社会学领域，布迪厄提醒的“实践规律”；在教育学领域，康纳利的“教师个人实践学问”和范梅南的“教学机灵”等。 简言之，教育教学不仅是科学，而且是艺术。作为艺术，它总有一些地方没有道理，总有一些地方不讲道理，也总有一些地方讲不出道理，教师只能靠技艺阅历。 重拾工匠精神，先要为“教书匠”正名。匠，在汉语中并非只是墨守成规，而且有一丝不苟、精益求精、一以贯之之义。我们反对墨守成规的教书匠，欢送精益求精的教书匠，即具有工匠精神的教师。何谓工匠精神？付守永的工匠精神：向价值型员工进化说，它的核心是“不仅仅把工作当作赚钱的工具，而是树立一种对工作执着、对所做的事情和生成的产品精益求精、精雕细琢的精神。”具有工匠精神的人视工作为修行，视品质如生命，视产品为作品，努力戒除功利心、急躁心和投机心。 由此可见，具有工匠精神的教师将教育作为终身事业，专注、执着于教育教学，力求教育教学工作的精细、极致，并在此过程中体验幸福。工匠精神在教育领域是有传统的。于漪“一辈子做教师，一辈子学做教师”，是工匠精神。苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议中提到一位历史教师“对每一节课，我都是用终生的时间来备课”，是工匠精神。甚至于那些拥有某项绝技，如在黑板上反手画圆、顺手画地图、能用二十种语气说“你好”、能在开学一周内记住宅有学生的姓名等，也表达了工匠精神。