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1、 小学一年级音乐上册教案：我爱北京天安门_一年级音乐教案上册 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文四六自然段。2、学会课文中的生字词。3、能凭借课文质疑并绽开想象，激发学生喜爱祖国的思想感情。教学时间：二课时 第一课时 教学目标：1、学会（1-2）自然段中的生字词，理解（1-2）自然段。2、能把握一些读通、读好课文的方法。3、通过学文，感受*的宏伟壮丽。教学重点：学习课文其次自然段。教学方法：自读自悟、争论法。教具预备：1、幻灯片、小黑板。2、布置学生课前收集有关*的资料。教学流程： 一、导入、激趣沟通： 1、谁去过*广场，你有什么感受？其他同学想不想去巡游？今日教师就领大家一起去北京巡
2、游*广场，快乐吗？2、板书课题：1、*广场3、学生沟通有关“*”的资料。现在，我们就来到了*广场。（*是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“*”。）*广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人进行盛大集会。二、初读、沟通收获。1、自读课文，要求：（1）、读准字音，遇到难读的字词多读几遍。（2）、力求读通句子，留意长句的适当停顿。（3）、小组沟通，通过自读课文你读懂了哪些内容？2、会读的同学请举手，不会读的同学没关系，请你再读读，信任你准能读。（教师重点辅导）。三、精读1。1、谁情愿来读第一自然段？2、订正读或仿照读。3
3、、说说第一次到*广场留下了什么印象？4、你能通过朗读把你的感受告知大家吗？5、练读后指名读。四、精读2。1、检查初读课文的状况（方法同学习第一自然自然段）2、读了这段话，你有问题吗？相机理解：雕梁画栋3、*及其*前的金水桥给你留下了什么印象？同桌沟通。集体沟通。（宏伟壮美、非常挺立）*宏伟壮美，金水桥非常挺立，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。4、齐读其次自然段。学这一自然段，可参加一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以我们的教室或花坛为题说一段话。五、指导书写：瓦 栋作业布置：1、抄写生字词语。2、摘录自己喜爱的词语和句子。板书设计：1、*广场*（或简笔画） 其次课时 教学目标：1、
4、学习课文26，理解*是新中国的象征。2、能凭借课文质疑并绽开想象，能背诵46。3、激发学生喜爱祖国的思想感情。教学难点：能凭借课文质疑并绽开想象。教具预备：预备广场四周建筑群的示意图。教学流程： 一、复习引入： 1、指名读1-2。2、默写“雕梁画栋”。二、学习3：1、谁情愿读3。2、订正读或仿照读，重点读好：广场中心耸立着/高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是*主席题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。3、自读3，拿出相关的简易图，读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。4、集体沟通。5、完成课后第4题的小练习。6、这些建筑物及其他建筑物非常宏伟壮美，你产生了什么想法？把你的想法通过朗读表
5、现给大家听。三、学习4：1、读读课文4，你有困难或疑问吗？2、用上“由于所以”，依据课文内容说说：（1）为什么全国人民“无比憧憬”*？（2）为什么说*是新中国的象征？3、是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也肯定很憧憬*广场，让我们一起随再巡游一下，再回忆那庄重的场面。4、齐读4。四、学习5-6。1、请你读读课文第5自然段，边读边想象晨曦中*城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么？2、同桌沟通和集体沟通。3、小结：是的，我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”，中国也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多骄傲哪！4、读6，读着读着你仿佛看到了什么？听到了什么？小组沟通。集体沟通：节日的广场绚丽、
6、喧闹！五、指导写字：你觉得哪些字需要大家帮助的？碑煌六、作业布置：任选两个1、选词填空。2、背诵四、五、六自然段。3、观看记录片。 板书设计： 1、*广场* 新中国的象征 意雄 纪念碑 五星红旗与旭日同升 义伟 纪念堂 节日到来 漂亮喧闹 非壮 博物馆 凡丽 人民大会堂苏教版小学四年级上册语文教案：天安门广场 一、教学目标 1、了解*广场的修建历史，把握*广场的地理位置、构造和作用 2、培育收集、整理社会信息和资料的力量，语言表达力量。培育自主学习的力量，实现学会学习，学会思索，学会合作，学会解决问题的力量。 3、懂得*广场分散着中国人民的血泪和才智，她是新中国的象征，从而培育爱国主义情感。培
7、育对首都北京的喜爱之情，激发民族自信念和骄傲感。 二、教学重、难点 *广场为什么是全国各族人民无比憧憬的地方？ 三、试验目标 创设情境，调动情感体验，自由表达。 四、课时安排 两课时 第一课时 1|学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理清*广场各建筑物所在位置。 一、启发学生生活阅历，在课件中导入课文 1、出示歌曲我爱北京*，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。 2、简介*：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“*”。 3、*广场在我国的什么地方？（不精确就看看课文的第一段）课件帮忙理解 4、为什么去过北京的同学差不多都去
8、过*广场呢？ 5、看课件：*广场的图片，激起学生去*广场参观的兴趣。 教师过渡：你们想去*广场参观吗？今日时机来了，我们可以随着文字免费去了。快快翻开书27页，你自己先轻声读读课文，自由闲逛在*广场中吧， 二、初步感知课文 1看看谁，闲逛后能将*广场给你留印象用一个什么词来形容？ 2提出读文要求：（1）轻声读课文，边读边划生字，留意读准字音（2）读通句子，留意长句子之间的停顿 3检查自学效果 （1）开火车读词语，准时订正错误读音。 （2）出示长句。 4你用什么词来形容*广场？教师依据答复板书 二、精读细品，读中感悟。 *为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，
9、然后大声读一读读出你的体会。 1、出示课件相应指导 （1）指导品尝第一段 a对“最宽广、最壮丽”两词，引入资料“*广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列*队伍，宽敞的广场可容纳100万人*集会。” b再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮丽”读。 （2）指导品读二、三段 a*广场究竟有哪些宏伟的建筑物呢？默读课文23自然段， （a）划出建筑物的名称（b）找出方位词 b四人小组合作用学习文具摆一摆，争论填写课后第四题。 c请学生填写课件，留意精确运用方位词。 小结：这是转换方位的一种，即从一种景物开头逐步承接转换.写一处景物经常运用这种方法. d。*广
10、场的建筑物中，你最感兴趣，最想去巡游的是哪一座？为什么？ 相机指导抓住重点词语进展朗读。 y.聘请导游带着全班去*广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点） 教师相机展现课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。 （过渡）依据学生答复，教师叙述自己去北京时的事情，引人开国大典。 （3）指导学习第四段 a.师语言渲染：55年前，这庄重的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。 b.播放课件，一同听听这无比庄重的声音。 c.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。 d.让我们带着这无比的骄傲一起来读读这一段吧。 小结：有一首诗中有这样一句“究竟西湖六月中，风光不于
11、四时同”，其实，“*广场一天中，风光于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。 小学一年级上册音乐教案：音乐会 音乐会 教学目标：1、倾听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜亮的青蛙形象，情愿用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜爱并愿意参与音乐会。2、充分感受演奏奏乐器时欢快的心情，能用甜蜜、活泼的歌声演唱欢乐的音乐会，乐于参加活动，增加合作意识。3、倾听白鸟朝凤，感受民族乐器唢呐的音色，稳固“X 、 X 、 X ”节奏，培育学生的音乐想象力量、表演力量与创作力量。教学重点：演唱 欢乐的音乐会 和唢呐配喇叭，让学生喜爱和小动物做朋友教学难点：学唱并表演歌曲，把握休止符节奏和两段歌
12、词中象声词的不同节奏。课时安排：4 课时第一课时 青蛙音乐会教学目标：一、倾听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜亮的青蛙形象。二、情愿用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。三、喜爱并愿意参与音乐会。教学重难点：创设情境，让学生通过观赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。教学用具：音乐、头饰、青蛙相关动画等教学过程：一、唱歌的青蛙来了。1、引用动物说话伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。2、播放青蛙音乐会开头局部，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”学生依据音乐节奏、心情用嘴型有表情地演唱。二、
13、 跳舞的青蛙来了。播放青蛙音乐会慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参与跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着教师动身体。完毕后出示跳舞的青蛙形象。三、 演奏的青蛙来了。1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简洁的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等参加到音乐中来，看谁最厉害。2、小组争论创编。3、合着音乐展现。出示演奏的青蛙。四、青蛙指挥家也来了，进行青蛙音乐会咯。1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多喧闹啊！（出示课件）2、播放完整的青蛙音乐会，青蛙指挥家（教师扮演）领着这帮青蛙们开头一场别开生面的音乐会。3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表
14、演了。演后选出最精彩的歌手，舞手，奏手，并赐予嘉奖。五、动物音乐会。音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠?他们也要参与，播放青蛙音乐会音乐，让更多的动物也来表演。六、动物狂欢。课件出示动物狂欢节情景，播放动物狂欢节音乐一起在歌声笑声中完毕课堂。教学反思：本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参加。引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培育了学生的审美力量。其次课时 学唱欢乐的音乐会一、教学内容：欢乐的音乐会曲调欢愉快泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词幽默幽默，拟人化强，整体比拟贴近学生的情感世界和心理特点。学生非常喜爱小动物，更喜爱和小动物做朋友，一起唱歌嬉戏，沉醉
15、在欢快喧闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。二、教学重点和难点：教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的心情特点，把握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞 得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。这首歌曲的难点之一是休止符节奏0，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应当作犯难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。三、教学目标：、充分感受演奏奏
16、乐器时欢快的心情、能用甜蜜、活泼的歌声演唱欢乐的音乐会、乐于参加活动，增加合作意识。四、教学的组织过程：依据音乐教育的新理念，活动强调学生的感受观赏，自主探究和发觉，大胆尝试和表现。围绕“观赏感受理解学习自由探究、尝试教师帮忙解决难题，提升阅历充分表现”这一思路绽开活动。教学过程：一、组织教学 创设情境1、律动2、过度谈话“我们一起用手中的打击乐打出世界上听的音乐，大家预备好了吗？教师能从你们的眼睛里看到欢乐吗？嗯，眼睛特殊光明，脸上挂着微笑。教师看到了你们心中的欢乐。”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）“大家想不想把我们心中的欢乐连续下去？ 那教师就带你们去参与一个欢乐的音乐会.3、观赏感受
17、音乐旋律首先是给学生听觉观赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）学生完整观赏音乐，然后教师连续引导（听出来了吗？喧闹吗?）设计思路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和喧闹的意境。依据歌曲的特点，我们采纳分段教学，由此引出二、难点节奏与旋律学习1、解决教学难点 0的节奏师:音乐会上都使用了哪些乐器呢?生:胡琴.师: 小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教师采纳我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。师:再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。 “嗞扭扭”吗?我再出示难点节奏问学生 0嗞 扭扭
18、嗞 扭 扭扭 得儿喂学生练习。然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒 嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。学生进展模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。设计思路：运用模拟实物的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，让学生品尝胜利的喜悦，为上好本节课做好铺垫2、解决教学难点八度大跳最终进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出来了吗？”（我依据学生的答复引导学唱第一段歌曲的后半局部）教师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听。学生模拟演唱三、完整学唱歌曲1、朗读歌词第一段。2、随琴模唱第一段。3
19、、分角色演唱师：“瞧，这歌曲多好听呀，教师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！教师演唱第一句，同学们演唱其次句。”4、解决问题：师：“我们留意休止符的停顿。其次句同学们要留意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”5、多种形式进展稳固：师：“同学们演唱得不错，假如能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。” （随伴奏音乐演唱）师：“刚刚同学们已经说了，小猫、小狗心情很快乐，那么你能带着开心的心情来演唱吗？” （随伴奏音乐演唱）6、歌曲二段的学唱带着问题“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢？”来听其次段，然后用唱的形式小组答复教师的问题，教师给与准时的订正。最终集体根伴奏演唱
20、。7、小组合作，演唱第三段。师：“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？请同学们以小组为单位，进展自学。”师：“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？”师：订正错误。师：三段已经学完了，告知教师现在的心情又如何？（很快乐，很欢乐）那就让我们带着这种欢乐的心情一起来唱一唱吧。生：完整演唱歌曲四、拓展创编“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神奇状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展现小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参与音乐会，欢送吗？生：欢送。师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师生集体创编歌词）师：“同学们
21、多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参与我们的音乐会？”师：小朋友除了好多小动物可以编入歌词里，还能有哪些词可以编进来呢？师：有没有其它你知道的乐器的声音你能仿照的呢？师：小朋友真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里，可以吗？我们试试。5、教师范唱，激发兴趣师：“看了同学们精彩的演奏，教师我也想露一手，可以吗？”6、小组表演，才艺展现。师：“我们现在以小组为单位进展练习，然后创编歌词并分角色表演”师：“欢乐音乐会现在开头。哪个小组情愿上台表演？（小组进展表演）。刚刚是大家一起演奏的，现在我要请三个小组的小朋友各选一个乐器来演唱第一二乐句，其他同学扮演观看音乐会小动
22、物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四乐句。那个小组情愿自告奋勇来担当这次的演出任务呢？师：“你们想不想也来开音乐会啊？假如你们来开音乐会，你还会请哪些小乐器来？师：下面有请全班的小朋友起立，教师来担当你们音乐会的伴奏。生：在钢琴的伴奏下演唱全曲五、 教学延长“同学们欢快的时间总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多的熟悉一些乐器，让我们唱着欢快的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。教学反思：表达了以下几个教育理念：；1、关注学生自主探究学习力量的培育；2、关注学生的有效进展；3、关注音乐作品美感的传递与表现；板书设计:欢乐的音乐会；0嗞扭扭嗞扭扭；第三
23、课时学唱唢呐配喇叭；一、教学目标：；1、指导学生用连贯、美丽的声音演唱唢呐配喇叭；2、连续听辨音的凹凸，练习为打击乐器选择适宜的伴；1、学唱并表 教学反思：表达了以下几个教育理念：1、关注学生自主探究学习力量的培育。教师不是简洁地教学生学唱歌曲，而是通过一些有效教学方法和策略的运用，供应给学生更大的思索和探究空间。让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。2、关注学生的有效进展。有效教学的内涵就是通过教学，使学生获得预期的进步和进展，实现教学目标和促进幼儿内在的进展与全面进展，包括学问、智力、情感、制造力、思维与实践力量等方面。通过本次活动，我们可以让学生获得认知（主要是歌曲中消失的几
24、种节奏型）；情感（愉悦陶冶学生的心灵，体验与动物朋友嬉戏、唱歌、表演带来的欢乐）；学习力量（观看力、倾听力、语言组织力量、仿照和迁移力量）等方面的进展。3、关注音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让学生感受歌曲的欢快、幽默和幽默，通过图片的设计，教师的歌声、表情、心情的带动和感染，营造相应的情境气氛，帮忙学生体验、理解歌曲的情感意境。板书设计: 欢乐的音乐会 0 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂第三课时 学唱唢呐配喇叭一、教学目标：1、指导学生用连贯、美丽的声音演唱唢呐配喇叭，并用身体动作表现其欢乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。2、连续听辨音的凹凸，练习为打击乐器选择适宜的伴奏型。 二、
25、教学重点：1、学唱并表演歌曲。2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。 三、教学用具：电子琴、录音机 四、教学过程 ： 一、情景导入同学们，欢乐的音乐课开头了，首先让我们随着悦耳的音乐来活动活动吧！（播放乐曲唢呐配喇叭）二、寓教于乐：1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词。2、范唱歌词（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，教师范唱）歌曲教师演唱完了3、下面请同学们用噜来模唱。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱） 4、下面我请同学们在心里默唱歌词。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词）5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词）6、
26、再来一遍。（再次播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们再轻声地唱歌词）同学们唱得真好，但是要留意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏精确，听教师来唱一唱。（教师范唱）我们试着来唱一唱。7、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。师弹琴生唱8、很好，下面教师和同学们来个对唱练习，好不好？教师唱第一句，你们唱其次句，最终一句我们一起唱好吗？（好）然后我们在换一换，行不行？（行）。三、制造表现1、下面教师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐器，有响板、沙锤还有三角铁下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。（点击“沙锤的节奏”）请大家听一听
27、。（听明白了）下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。（播放歌曲唢呐配喇叭）3、同学们敲击的特别好，那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。请大家听一听。下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏。（播放歌曲唢呐配喇叭）同学们分组练习的真不错，下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏。（播放歌曲唢呐配喇叭）同学们表演的真好，现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。四、完善结课：今日我们共同学习了歌曲唢呐配喇叭，我们还熟悉了两种乐曲：一个是唢呐一个是喇叭，同学们说的特别好，那么盼望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，把握更多的本事，最终让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。（播放唢呐配喇叭歌曲
28、的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）今日的音乐课就上到这里，下课。同学们再见！教学反思：这是一首具有浓郁的湖南风味的名歌。学唱前我让学生通过图片先了解喇叭和唢呐的样子，再让学生听听它们的音色，对比歌词中“里乐拉”衬词的特点，对唱词内容的了解很快就完成了。关键时如何引导学生体会湖南民歌的韵味。歌曲中小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的奇妙运用，形成了秧歌歌舞特有的韵味，我就设计了表演动作，让学生在表演中感受，学生很感兴趣一年级音乐上册跳绳教案 教学目标： 1、 能够整齐地演唱跳绳，理解“小绳小，真轻松”的含义。2、 学习用歌声及动作表达活泼，欢快的情趣。3、 是学生在理解的根底上编创
29、歌词及动作，培育学生的制造意识。教学重点与难点：有表情地演唱、表现歌曲。教学过程：一、情景导入1、 出示跳绳（两端栓有铃铛）问：“同学们，你们看，教师今日大家带来了什么？”大家喜爱跳绳吗？你们会不会更喜爱一边唱歌，一边跳舞呢？下面我们大家一起来学习歌曲跳绳.设计意图：运用实物导入，富有情趣，是学生心情受到感染，不知不觉进入音乐角色。二、 寓教于乐1播放音乐。2、 师弹旋律，学生打节奏。3、 跟着教师边打节奏边读歌词。4、 师生接读。5、 生与生接读。6、 教师范读。7、 逐句教唱第一段。8、 隋琴齐唱第一段歌曲，师：“同学们唱是得很好，下面请大家用歌曲把活泼、欢快的情趣表达出来好不好?”9、
30、学读其次段歌词10、 逐句教教唱其次段歌曲。11、 学生随音乐演唱其次段歌曲。12、 将一、二段歌曲连起来唱，13、 鼓舞学生编创第三段歌词并用动作来表现歌词内容。14、 学生依据一、二段演唱方法自由演唱第三段歌词。15、 你对“小绳小，真轻松”是怎样理解的?请大家用轻快而富有弹性的演唱方式把第三段歌词连起来演唱一次。16、 隋音乐演唱全曲。设计意图：这样学习歌曲，表达了由扶到放的过程，既充分发挥了学生的主体性，有培育了学生的自学创新力量。三、 制造表现1、 分组演唱歌曲跳绳，2、 学生自由编创动作并表演，出示教学图片。3、 将学生每3人分为一组进展边唱边跳表演。4、 学生自由组合两人摇绳，二
31、人或多人跳绳：、面对面唱跳;、背向背跳;、单腿唱跳；、双腿齐跳唱;5沟通跳唱方法。6评价：各组评比出优秀者，然后再全班内竞赛。7、师生共同评比出秀的表演进展表演鼓舞。设计意图：通过学生的自我表扬既熬炼了学生的胆识，又能让学生有了表现自我才艺力量的使学生在音乐实践中享受到了美的开心，情感的陶冶。四、 完善结课师生共同表演跳绳一曲，完毕本课。小学一年级上册音乐草原就是我的家教案 教学内容： 1、了解蒙古族 2、熟唱内蒙古民歌草原就是我的家 3、创编舞蹈动作 教学目标： 1、通过多种艺术形式的观赏和歌曲的演唱，充分感受蒙古族民歌的特点，让学生喜爱我们的大自然，喜爱我们的草原。 2、能够尝试为歌曲创编
32、舞蹈动作，发挥学生的制造力量和合作力量。 教学重难点： 通过听、唱、跳体验蒙古音乐的特点，感受音乐的美。 教学设计： 说草原看草原唱草原听草原跳草原 教学预备： 多媒体、电子琴 课时安排： 一课时 教学过程： 一、课前预备 1、播放蒙古族歌曲吉利三宝 2、常规教学：师生问好歌 二、谈话式导入 “有哪位同学留意到了，刚刚我们听的歌曲是什么？”（吉利三宝） “它是哪一个民族的？”（蒙古族） “我们国家有56个少数民族，你还知道有哪些民族呢？看谁知道的最多。”（维吾尔族、藏族、苗族、傣族、彝族、汉族、朝鲜族、侗族.） 三、观赏图片草原风情 教师适时讲解。 （幻灯片4）蒙古包 （幻灯片5）骑马摔跤射箭
33、 （幻灯片6）服饰 四、新歌教学草原就是我的家 1、学生随着歌曲范唱打拍子，在完整地倾听中感受熟识歌曲的音调。 提问：“这首歌是几拍子的？它的强弱规律是什么？” 2、有感情地读歌词 3、听唱法学唱歌曲 4、师生接龙唱 5、学生展现 6、集体唱 教师总结：这是蒙古族最古老，有代表性的乐器。上方是马头，瘦长的琴杆连着梯形的琴箱，两根琴弦马尾做成，琴弓琴身是分开的。活象一匹半身的马。 五、观赏蒙古舞蹈片段 喜爱蒙古舞蹈的同学可以尝试着学上一两个动作。 1、顶碗舞 2、筷子舞 3、安代舞 （逐一讲解）教师加以引导。 六、创新活动： 1、以小组为单位，分组预备、创编 2、学生现场评价 3、教师引导连接，
34、学生用所学动作为歌曲草原就是我的家编配舞蹈动作 七、总结 今日我们唱了蒙古，跳了蒙古，一起了解了蒙古，大家肯定很想去那里看看吧！其实每个民族都有它自己的历史与文化，让我们学好本事，长大以后，亲自到祖国的各地看看，走走吧。 小学音乐一年级上册口哨与小狗教案 教材分析： 口哨与小狗是小学音乐第一册第一课里的一首观赏曲。乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。它描绘了小仆人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上漫步的情景。曲调轻松活泼，形象逼真得意。乐曲由三段组成，第一段和第三段相像，都是由口哨声为主奏乐器。其次段则表现了仆人公与小狗快乐玩耍，顽皮打闹的情景。整首乐曲给人轻松、开心的感觉。
35、学情分析： 本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，留意力难以集中的一年级小朋友。此时好动是他们的天性，特殊是观赏课，学生更是难以集中留意力了。因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对于他们面对新奇事物简单产生深厚兴趣、又喜爱仿照的特点，我设计了说、唱、看图形谱、仿照动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自我的欲望。 教学内容：倾听 口哨与小狗 教学目标： 1、通过观赏乐曲口哨与小狗，体会乐曲的心情欢愉快泼，并能用语言、动作等表达对唱曲的感受。 2、通过倾听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，熟悉并理解图形谱。 重点：引导学生渗入角色，去感受音乐的美，去体会乐曲的心情，并能用语言、
36、动作来表达对唱曲的感受。 难点：通过倾听乐曲，感受乐曲的三段体形式，并且能够听辨乐段中一样的乐句。能看懂并理解简洁的图形谱表示方法。 教学过程： 一、导 入 1.倾听乐曲口哨与小狗 师：小朋友，今日教师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁? 2.播放乐曲口哨与小狗，学生可用手轻轻打拍。 问：谁听出来了?你听到了什么? 生：小狗、小鸟 3.小狗叫声局部： (1)师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢?(3声) 谁来仿照一下?谁能仿照得更像一些? (2)用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。 4.吹口哨局部： (1)师：除了小狗，还有什么声音? 生：小朋友吹口哨，小鸟。 (2)师：小鸟
37、的叫声是用什么仿照出来的?(口哨) 谁会吹口哨?(学生仿照) (3)总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种形式大家喜爱吗?它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简洁的事情，需要大家刻苦练习的，对吗?我们这里假如有喜爱吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为的口哨大王呢! (4)揭题：口哨与小狗 师：你们刚刚听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚特地为口哨谱曲的，名字就叫口哨与小狗。 设计意图：通过初步倾听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章提醒课题。 二、初听乐曲 1.小嬉戏。 师：教师请小朋友一起来做个嬉戏，情愿吗?请听好嬉戏的规章
38、： (1)当听到乐曲中的口哨声消失的时候，请女同学随着音乐踏步;没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步 (2)乐曲中小鸟叫的地方做飞行的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。 听到口哨声女同学 没有口哨声男同学 小 鸟飞 翔 小 狗节 奏 2.播放乐曲，学生随音乐律动。 (1)师：刚刚女同学走了几次呀?(2次)分别是哪两次?(第1和第3)男同学走了几次?(1次)是第几次?(第2次) (2)师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比拟相像的，对吗? (3)师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样?(快乐)你们都想到了什么?你们喜爱小动物吗?谁家养小狗?平常爱惜它吗?我们应当把它当成自己的好朋
39、友。 设计意图：通过嬉戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的构造段落，在轻松、开心地气氛中理解音乐、感受音乐，并培育学生的审美感知，丰富审美情感。 三、分段倾听 1.第一乐段： (1)师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，教师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。 (2 )倾听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。 要求：请你们特殊关注一下中间的长音，手势要表达清晰。 2.其次乐段： (1)师：其次段里面也有重复的乐句，但教师不告知你，请你们来听一下，预备好小手。 (2)播放其次乐段。 (3)师：重复几次呀?(4次)也用图形来表示，可
40、以设计怎样的图形?(生：)教师设计了一个最简洁的图形竖线。 3.第三乐段： (1)师：第三段主旋律与第一段是相像的，那教师选择与第一乐段一样的图形，好吗?(2)师：接下去，是谁呀?(生：小鸟、小狗)小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示? 小 鸟小 狗 设计意图：通过对音乐深层地倾听，使学生能更清晰的了解乐曲的构造。图谱的设计，培育了学生的制造意识和审美想象，有效地提高了音乐的审美力量。 四、音乐律动 1.师：这三段音乐，哪一段的音色是悦耳、光明的?为什么? 生：第一段和第三段。 2.师：那其次段呢?(生：消沉)为什么?(生：没有口哨声) 3.设计动作。 师：悦耳、光明的音乐可以设计怎样的动作?
41、消沉一点的又能设计怎样的动作? 4.听音乐做动作。 要求：第一乐段女同学立起来踏步，反复时朝反方向走 其次乐段男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走 第三乐段女同学立起来踏步 小 鸟飞行 小 狗节奏 完毕句定型动作 设计意图：通过音乐律动，使学生能积极参加到音乐实践活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。而且通过这个活动，不断增加学生的合作意识和协调力量。 五、教师总结 1.师：今日同学们表现真棒，聪慧极了!而且教师还发觉大家都很喜爱小动物，盼望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗? 2.师生再见。 小学一年级上册音乐教案：幸福的歌 幸福的歌 教学目标：1、 能够用自然的声音、 欢快
42、的心情演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃 ， 表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进展伴奏， 并背唱 彝家娃娃真幸福 。2、 能精确模唱“ ” 三个音， 并能用这三个音自由组合进展简洁的编创练习。3、 能够用动作体会和表现彝族音乐 欢乐的罗嗦 的风格， 并能记住乐曲的主题旋律。 4、 感受 阳光下的孩子 的音乐心情， 能听辨出歌曲中的领唱与合唱， 并能够用肢体动作来表现。教学重点：演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃，表达对幸福生活的赞美。教学难点：能精确模唱“ ” 三个音， 并能进展简洁的编创练习。 教具预备：ppT 课时安排： 3 课时 教学过程：第一课时教学内容： 演唱歌曲 彝家娃
43、娃真幸福 ， 倾听领唱、 合唱 阳光下的孩子 教学过程：一、师生问好歌二、演唱 歌曲 彝家娃娃真幸福 教学根本要求、 用 幸福拍手歌 第一段歌词作为背景音乐， 师生律动导入教学。、 倾听歌曲， 引导学生感受歌曲的心情和节拍， 并在衬词“ 阿里里” 处拍手伴奏。 、 教师简洁介绍这是一首彝族歌曲， 以及“ 阿里里” 这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。 、在图形谱的帮助下， 引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（ 可参阅活动设计中的图形谱） 。 、用舞蹈律动表现歌曲。 活动设计、 彝家娃娃真幸福 活动设计活动目的：让学生在好玩的音乐活动中学会歌曲， 表现歌曲。 活动预备：图谱、 打击乐器 活动开头：（ ） 倾听歌曲， 教师带着学生做律动， 用问题引导学生思索。如： 歌曲中很有特点的衬词是什么？学生听出之后， 教师作简介： “ 阿里里” 是彝族歌曲中常用的衬词， 表示很快乐、 很欢乐的意思。（ ） 引导学生用欢快的心情边拍手边接读衬词。如： 教师读歌词， 学生用有弹性的声音接读“ 阿里里” 。（ ） 教师引导学生接唱歌词（ 或唱名） ， 用图谱帮助学生练习衬词的音高， 并边唱边用手划旋律线。图谱设计： 在这个过程中， 教师从单手弹琴开头， 循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后