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1、 小学英语高年级语篇教学的误区和任务设计 钱霜 【摘 要】 新课程标准要求英语教学必需注意培育学生的语言沟通力量，也就是说英语教学要凸显出学问的应用。基于此，在小学英语教学中，教师选择使用语篇教学法，以此到达提高学生英语沟通力量的目的。 【关键词】 小学英语教学;语篇教学;任务设计 语篇教学对于小学高年级英语教学而言，具有极为重要的意义和作用，而为了更好地表达出语篇教学的效果，教师需要依据教学的内容和学生的实际状况，设计出语篇教学任务。此外，教师还可以在语篇教学中融入更多的元素，用以激发学生学习英语的兴趣和积极性。下文对语篇教学法在英语教学中的应用绽开了相关分析和讨论。 一、整体感知，准时猎取
2、语篇的信息 英语是一门语言学科，具有很强的应用价值，但是在实际教学中，英语学科并不受学生的欢送。形成此局面的缘由，主要是由于英语学问较为冗杂，学习起来相对枯燥乏味，无法有效地激发学生的学习兴趣。因此，小学高年级英语教学，针对英语学问的特点推行语篇教学法，盼望通过此种教学方式，能够提高英语教学的质量，提升学生的英语表达力量。首先，在高年级英语教学中应用语篇教学法，不能将其单纯地看作是教学工具，而是要让语篇教学法充分贯穿在英语教学的整个过程中，以此让学生更全面地熟悉到语篇教学的好处。其次，在采纳语篇教学法时，教师要注意以点带面，就是要求学生在体会语句时，要充分地熟悉到语句中含有的多个重点，而后将重
3、点进展有效串联，从而形成正确的认知，这对于学习语言类学问而言，具有极为高效的应用价值。基于此，教师在进展语篇教学任务设计时，应当考虑到语篇的根本特征，从而更好地让其贯穿在整个教学过程中。 例如，教师在开展译林版小学五年级中的“What do they do？”教学活动时，教师依据教材中的内容设计出语篇任务。如，“What does your father do？”然后教师给出选项：A.doctor B.driver C.worker D.pilot。学生通过读题做题，可以大体得知本节课的内容和工作有关，同时通过问题的引导，学生能够进展语篇沟通。此时，教师就需要在语篇任务中，设计出学生沟通的方向
4、，如要求运用一段话，分别说明自己家庭成员的工作，或者表达出家庭成员每天都在做些什么事。同时，教师需要留意的是，由于小学生把握的英语学问较为有限，在英语表达上存在肯定的缺陷，所以教师必需仔细地倾听每个学生的答复，并且指出学生英语表达中不恰当的地方。此外，为了表达出语篇教学的优势，教师在设计语篇任务时，需要表达出语篇的联系性，以此提高学生的英语语感和英语表达力量。如，教师要求学生说出家庭成员是做什么的，同时还要表达出做的什么事情，如“My father is a doctor.”“He treats patients every day.”如此一来，学生能够通过语篇任务，把握语言表达中的语句和语段
5、的联系，进而提高自身的语言组织力量。 二、将语篇教学带入真实的语境中 前文提及语篇教学并不是单纯的教学工具，而是能够直接提升学生的语言沟通力量，所以在小学高年级英语教学中，教师应当将语篇教学融入真实的语境中，以此提高学生的理解力量和应用力量。基于此，教师在进展语篇任务设计时，必需留意以下几个方面：第一，教师应当熟悉到语言类学问具有有用性和变换性，所以同一个词语或者词汇，在不同的应用环境中，可以表达出不同的意思，所产生的效果自然也不尽一样。其次，语篇任务设计中，要着重突出语境，尽量能够让学生通过真实的体验，感受到语境的重要性。这就要求语篇任务必需具有真实性，同时还要提高学生的体验感。 例如，教师
6、在进展“How do you come to school？”教学时，就可以依据教学内容设计出合理的语篇任务。如，课题“你怎么来的学校”是学生每天都要经受的真实体验，所以学生必定对此有话可说。有的学生会答复“Sometimes on foot，sometimes by bike”，依据学生答复的语境，可以体会到一种不确定性。此时，教师就可以着重讲解“sometimes”这个词汇，以此让学生明白词汇的应用技巧，从而提升学生的英语表达力量。 三、采纳语篇教学时，注意趣味性 小学英语教学中通常存在学生积极性和兴趣不高涨的现象，这主要是由于英语学问对于小学生而言，学习难度较大，并且无法把握应用技巧。针
7、对此种教学问题，教师应当在语篇教学中融入肯定的趣味性，从而实现以兴趣带动学习的目的。这就要求教师在设计语篇教学任务时，需要结合小学生感兴趣的元素，例如嬉戏、动画和科技等。此外，小学生对于新奇事物有着剧烈的奇怪心，所以教师还可以在设计任务时，融入一些学生学问层面以外的内容，如此一来学生必定会对英语学习产生深厚的兴趣，自然也会在生活中尝试使用英语沟通。 综上所述，语篇教学在小学高年级英语教学中发挥着极为重要的作用，不仅能够使學生把握所学英语学问，还可以熬炼学生的英语表达力量。此外，语篇教学中，教师提倡学生对语句进展整体感知，以此帮忙学生把握了以点带面的语言学习方式，从而有效地提高了学生的英语语感，
8、增加了学生的规律思维。 猜你喜爱 任务设计语篇教学小学英语教学 信息技术课中的“任务教学”考试周刊(2023年44期)2023-12-28初中英语阅读教学读后写作任务的设计浅析校园英语上旬(2023年8期)2023-08-04高中英语合作学习前置性探究任务的设计与实施教师中(2023年3期)2023-04-20浅析小学英语语篇板块的板书设计小学教学讨论理论版(2023年3期)2023-04-13解读操作误区，优化英语教学内蒙古教育职教版(2023年12期)2023-01-05适当使用网络，提高英语教学效率求知导刊(2023年1期)2023-02-18基于小学英语高年级语篇教学的思索小学教学参考(综合)(2023年1期)2023-01-29对外汉语任务型语言教学中任务设计讨论校园英语中旬(2023年6期)2023-07-10且思且行的“整体推动”式语篇教学文理导航(2023年4期)2023-03-18