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1、 小学校本教研工作总结小学校本教研工作总结1 校本教研是促进教师专业成长的重要途径。而课堂教学讨论是校本教研的主要形式之一。重新端详校本教研的现状，存在诸多缺乏，首先，教研活动问题意识缺位，没有形成专题讨论。校本教研没有捕获教学中的问题，形成一个个专题。缺失 “讨论什么”这一前提。其次，教研活动呈平推式，缺失磨炼提升过程。我们经常发觉，某些教研活动讨论课上了，大家也仔细评了课，执教者也很认同评课者的意见，并做了反思。活动经受了上课、说课、评课、教后反思一条龙，搞得有声有色。大家各自为政，你打你的锣，我敲我的鼓，教研没有深度，达不到共同提高的目的，缺少教师的专业成长要经受“实践反思再实践”循环往
2、复的过程。为了进一步健全校本教研制度，提高校本教研的有效性，学校实践和探究“一二三”校本教研活动模式，即确定一个主题，推行一课二上，实行三个结合。 一、确定一个主题 为了进一步提高校本教研的针对性和有效性，避开校本教研的笼统化和盲目性，我校实行教研专题化。首先征集每位教师在课堂教学中遇到的实际问题，再依据问题的价值性（具有现实价值，通过专题研讨能有效提高教学效率）、共性（大多教师或学生遇到的问题）及可操作性（所选问题通过校本教研能得到解决或局部解决），最终确定教研专题。如课堂问题的有效性，低年级写字教学指导，朗读有效方法，等语文组的“一年级语文开放式识字讨论”、 “提倡综合性学习，拓展自主式教
3、学”，数学组的“如何创设有效教学情境”、 “如何提高小组合作的有效性”，英语组的“小学低段英语趣味性教学”等等。各学科组或几个学科组一起围绕自己的教研专题，开展内容丰富、形式多样的教研活动，使校本教研由模糊变清楚，真正使校本教研成为解决实际问题的有效途径。 二、推行一课二上” 课堂教学是落实课改理念，提高教育教学质量的主阵地，是教师专业成长的训练所。教师的专业成长从课堂实践层面上说。一是对自己的教学行为不断反思和调整；二是通过同伴互助和专家引领，取其所长，补已所短，促进进步。所以校本教研的重点应落在课堂教学的讨论上。使教师经受“实践反思再实践”整个过程，实行“一课二上”策略，我们称之为“初磨课
4、”和“再磨课”，不断提高校本教研的有效性。 初磨课：初磨课一般在学科组进展，经过“理论学习集体备课执教初磨课”三个阶段。 理论学习阶段。围绕校本教研主题学习理论，既为执教教师和备课供应问题解决的策略，也为观看、讨论、分析课例的教师供应理论学问和分析问题的依据。理论学习实行分散学习和集中学习相结合，一方面各位教师各自去收集和学习与主题相关的理论学问，另一方面理论学习的负责人依据校本教研的主题查阅书籍或上网查询相关的理论文章，筛选一些对教研活动有帮忙的材料，印发给执教教师或全组教师，供大家参考学习，并组织沟通争论。共同学习，形成共识。 集体备课阶段。教学设计是上好一堂课的前提，教材分析、学生分析、
5、设计理念、教学目标及教学流程是教学设计的主要内容。此阶段主要开展“三研”活动，即讨论教材、讨论学生和讨论学法的过程。讨论教材，要求读懂教材的编排意图、教学目标、教学重难点等。实行三种的方式进展，即问题导读法、合作沟通法、自我解读法。讨论学生要求教师必需在充分讨论学生的根底上来设计学案，讨论学习起点，针对个别差异和不同学情组织教学。讨论学法，要求教师树立“以学定教，教为学效劳”的理念，依据班级学生详细实际，鼓舞指导教师实行不同的学法指导，如布障设疑学习法的模式（布障设疑激发兴趣探究学法）和提出要求学习法的模式（提出要求自学探究渗透学法）。不断提高学法指导的有效性。其流程是：独立备课导师指导集体争
6、论，充分发挥大家的才智，努力提高备课质量。 执教“初磨课”阶段：学科组任教教师依据确定的主题和备课过程，初次进展上课，组内其他教师进展听课。课后进展说课和评课，然后调整学案，预备上“再磨课”。 再磨课。听课者主要是针对学科大组成员，年级组成员均有分工任务，要求大组全体教师参加互动，主要开展“三讲”活动。组内一人讲磨课过程，一人讲观点报告，大家讲课后感想。 1讲磨课过程。可讲在备课前的学习预备，讲对教材的理解，讲磨课中遇到的问题及解决的策略，讲如何对学法的指导，讲磨课的学案的前后调整等等。 2讲观点报告。年级组内一位教师要针对组内的主题，结合组内磨课过程与经受，做一个观点报告。 3讲课后感想。组
7、织全体听课进展争论，听课教师依据课堂展现和观点报告，发表自己的看法。可邀请专家名师加以指导，集中大家的才智，发挥专家引领作用。 三、实行三个结合 为了使校本教研向纵深进展，不断提高校本教研的科研水准，克制校本教研活动的随便性和一次性消费的弊端，使校本教研不断拓展和延长，活动实行三个结合。 1课内和课外结合。信息技术的进展，拓展了教师的进展空间，拓展教师沟通反思的时空，克制校本教研受时空的限制，实现了思想互动。我们通过群，教师博客等形式，让教师撰写随笔、反思等进展连续沟通，使“再磨课”后的个人反思、同伴互动和专家引领进一步深化。 2教学和科研结合。教师依据滚动式的教研活动，针对执教教师的课例及自
8、己的亲身体会，拟写案例或论文，开展基于课例的课题讨论，把教研和科研有机结合起来，进一步清楚教学实效，提出教学中存在的问题，思索与对策，使其成为下一轮主题讨论的起点，并使校本教研上升到肯定的理论水准，同时也提高了教师拟写案例论文和课题讨论的水平。 3校内和校外结合。我们以汇报课的形式进展校际沟通，主要实行教学观摩会、送教下乡、帮扶结对等形式，由上课的教师来展现，这既产生辐射的作用，又为教师再供应一个再实践提高的过程和时机。 我们邀请名师专家来校讲座、听课，努力促进教师转变课堂教学观念，积极探究“以生为本”的教学方法、手段，仔细指导学生自主学习、合作学习，努力提高现代教育技术的使用效果。 语文学科
9、4月份邀请了闻名特级教师关键刚做课陶校长的演讲，并做了指向写作的阅读讲座，5月份又邀请浙派名师陈传敏来上课牧场之国，独特的课堂模式给了教师很大的启发。邀请名师走进我们的课堂，倾听名师的声音，检验学生的水平，启迪教师的思维，思索自己的教学，构建语用性以生为本教学课堂。 语文学科为了初小，邀请了城西中学的教坛中坚金亦珍教师做了初中语文现代文阅读指导新视野、生活化作文序列的构建与实践两个讲座，并与教师面对面沟通。教师们畅所欲言，向金教师提出了许多困惑的问题，金教师一一做了解答。在互动中，我们了解了初中语文阅读教学中的要求学生回答下列问题的思路与方法，金教师也从教师们的提问与沟通中明白小学语文教学局部
10、目标要求。 为了幼小连接，承接了县幼小连接的教学研讨会任务，一年级的胡志莲教师和金玉燕上了同机关二幼的教师一起上课研讨，课后教研员、上课教师和听课教师共同争论如何进展幼小连接的话题。 数学教师怎样为学生的数学学习效劳呢？本学期数学组仍旧以课堂教学讨论为主线，以提高教师的课堂语言为重点，努力让每位教师成为学生喜爱的教师，努力制造学生喜爱的课堂。特邀请温州教育学院王炜教师来校指导，成立课题讨论小组，在金玉燕、王云莲教师的组织带着下，大家相互争论学习，开展五次专题讨论，共上了13节公开课。其中潘晓燕、任若群在学区教研活动中分别上了抢数嬉戏和长方体与正方体的复习，金玉燕合杨启北分别上了县级公开课解决问
11、题和小数的大小比拟。潘晓燕和谢志富教师在上了加法的交换律与结合律公开课之后，连续上了乘法的交换律与结合律公开课，钻研精神可嘉。 “一二三”校本教研活动模式，使教师经受“实践反思再实践”循环往复的过程，使独立思索，同伴互助，专家引领形成合力，注意了教学与科研的有机整合，提升了教研活动的有效性，促进了教师的专业成长。 小学校本教研工作总结2 本学年在校领导的正确引导下，在各教研组以及全体教师的共同努力下，圆满地完成了各项教研任务，现将工作总结如下： 一、指导思想 为了真正让素养教育走进课堂，把教研活动作为教学工作的突破口和重中之重，切实改良教研工作，形成深厚的教研气氛，为实现教学质量的全面提高、学
12、生的全面提高奠定良好的根底。 二、加大培训工作 1、培训目标：通过校本培训，解决学校、教师所面临的详细实践问题，改良学校的教育教学，不断提高学校的办学水平和教师的教育教学力量，从学校实际动身，最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力，推动教师主动学习，自我完善，自我进展，建立一支师德高尚，素养优秀，业务精干的科研型、创新型教师队伍，促进学校的全面、整体进展。 2、培训思路：确立“人人为本、科研兴校、理念治校、质量立校。”的思路。把过去的工作加以改良，把教研活动的形式和方法作大胆的创新。 三、主要工作 （一）、狠抓学习与沟通，针对教师的理论功底还很薄弱的现状，我们实行了如下形式进展学习。 1
13、、形式上集体学习和个人学习相结合，理论学习培训与课堂教学实践相结合。 2、内容上除学习外，还要求教师有针对性地学习新的教学理念，阅读有关教育教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念，学习新的教学方法。 3、加强教师之间的沟通，利用教研活动常常组织教师对新教育教学理念和新的教法进展沟通，共同解决课堂教学中的困惑。沟通有针对性，时效性，催促教师学习和自觉运用新的教育教学理念，实践好的教育教学方法，提升教师教学水平。事实证明：“通过学习，教师各方面素养都有了提高”。教研活动推动了新课程改革，使开学初规划落到了实处。 尤其是田霞云教师的数学课，她除了利用了多媒体，教学环节和方法安排的新奇，课堂气氛活泼外，
14、学生的学习积极性高，教师启发得当，还培育了学生动手动脑的实践力量，寓教于乐渗透了思想教育，培育了学生的自学力量。向彩霞教师的作文示范课表达了小组探究的合作方式，在教师的正确引导下，学生能主动查找合作伙伴探究问题，并准时反应，学生在浓郁的学习气氛中自主学习发表自己的意见，培育了学生的创新力量，教学效果良好。 4、提倡教师撰写学术论文，积极鼓舞教师参与业务进修，自我提高培训。本学期我校一至六年级各级分别选派一名语、数教师分批到铜仁听专家和名师授课，有效地提高了自身业务素养，也带动了其他教师的学习，整体提高了本校教师的素养。 （二）以教师“仔细备好每一节课，上好每一节课。”为宗旨，组织教师有规划，有
15、条理地进展了备课、上课。有效推动道德课堂顺当进展。 1、狠抓集体备课： 教师集体备课前熟识学生，做到“四结合”：即理论与实践相结合，公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题讨论相结合，教与学相结。 集体备课以年级组为单位进展备课、听课活动，坚持每周集体备课制度，各教研组长、年级组长负责，分科分组定内容学习、备课、热点、难点问题进展探讨，不断优化教学目标、过程和方法，以做到熟识教材、讨论教材，提高教学质量的目的。 2、加强常规听课，鼓舞教师多出精品课，仔细备好、上好每一节课，规定每位教师每学期听课不少于10节，中层领导每学期听课不少于20节，听课后留意评课，同时实实在在针对课堂中消失的难点、重点
16、问题进展评析，且做好了记录。 3、提倡推门听课，为提高教师的根本素养和根本技能，提高教师心理调控力量。在本学期中，我校积极提倡推门听课，教研组长及中层领导不定时推门听课，并做好指导。各教研组长推门听课节数每学期不少于10节。 4、指导课后评课，对于每一节课，每一个做课教师来说，只听不评达不到提高的效果，所以，指导教师的确有效地实事求事地进展评课，并提出建立性意见、导向性建议。并做好记录，以到达共同进步，共同提高的目的。 四、组织保证措施到位 为了使教研活动的开展得到保证，行政领导要主动协作教研组长、年级组长，催促和指导教师积极开展教学讨论活动，以保证教研活动顺当有效的开展。 五、总结阅历，稳步
17、进展 一学年来，我们坚持了每周教研活动，收效很大。但由于力量有限，工作中还有很多缺乏，盼望各位领导批判指导。 在今后的教学过程中，我校会在上级领导的正确指导下，不断总结阅历，使校本教研工作更上台阶。 小学校本教研工作总结3 假如说根底教育课程改革是中国教育进展的里程碑，那么校本教研就是学校进展和教师成长的助推器。以校为本，是当前世界教育改革的一个重要议题。而校本教研则是以学校为核心，重视学校人力资源的整和以及社区资源的利用的一项有意义的工作。校本教研是一种参加、合作、共享的活动和文化。 我校本着以上思想，始终以来踏踏实实地开展校本教研工作。开学初，在全体教师的研讨下，我们制定了切实可行的校本教
18、研工作规划，严格有效的工作制度，并在以后的实际工作中逐步完善各项制度。我校以提高教师的专业水平和促进每个学生的进展为宗旨，以新课程实施过程中教师和学生所面对的问题为对象，以教师作为讨论的主体，讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研体制，努力把学校建立成为学习化组织。 经过我校教研领导小组的协商，打算将全校教师分为语、数教研组和科任教研组，各教研组每周进展一次教研活动，每次教研坚持以课例为载体，通过实际课例找出有价值的问题，大家共同争论解决，教研中还深入了解并准时解决教学中的困难和问题，总结推广教师们的教学阅历，探究教学规律，不断提高全校教师们的教学水平和校本课程
19、建立与治理力量。 校本教研是一种多方面、全方位的合作，是一种合作、共享、沟通、提升。教师自身的实践仅是校本教研的前提条件，但假如没有横向的支流和纵向的专业引领，教师将会使自己处于孤立无援之境地，假如只有同一水平层次的横向沟通，没有专家或其他高层次人员的专业引导，又有可能造成低水平的重复。所以我们坚持校本教研三位一体的模式。即示范引领 小学校本教研工作总结4 在学校校本教研工作在县教研室的指导下开展了一系列工作，现总结回忆如下。 一、成立了教研工作领导小组，详细安排如下 组长：袁应华 副组长：李清锋汪再富杜 宏波王祖芬(负责教研工作的督导) 执行组长：胡泉(负责教研工作的筹划、落实) 成员：刘光
20、智汪再充裕勇杨宗奇王勇杨 李胜任侣民张华(各教研组活动的第一负责人，负责各学科教研的组织、实施) 二、主要开展的工作和取得的成绩 1、严格执行了学校工作规划和校本教研工作规划，坚决不移地贯彻上级教育教研精神，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，积极为我校教学质量的进步进言献策。初步确立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。 2、领导并指导各教研组开展工作，加大了对教研组长的治理、培训工作，落实了组长工作例会的详细内容并全程跟踪催促实施，切实保证了会议精神的严格执行。 3、深入推动了教研活动，注意了教研形式和质量，注意了实效，做到了活动事先有筹划，有预备，有书面安排表;
21、活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反应等，每位教师原先的被动变为了主动收集材料在会上沟通，并各抒己见，真正开成了具有学习研讨性价值的会议，坚决杜绝了不开临时性的会，不开无规划无预备的会，不开无针对性不能解决问题的会，不开搞形式走过场邀功请赏的会。 4、以新课程大练兵活动为切入口，开展“三课”活动。仔细贯彻石教办xxxx58号文件精神,加快我校新课程改革的步伐，整体提高教师的教育科研水平，全面推动素养教育的进展，在学校领导的指示下，有规划有组织地切实开展好“五个一”活动(即一篇优秀教案、一堂优质课、一件优秀课件、一篇优秀论文、一则高质量教学反思)。 同时以教研组为单元开展了“示范课、汇
22、报课、公开课”，并作为一项长期的根底教研工作来抓。各教研组将每次组上活动作好登记并交学校教育处备案。 5、加强了常规工作的检查力度，每位教师要做到：学习一篇教育教改理论文章;写好每堂课教后反思，积极撰写学科教学论文，参与各级各类学科论文评比;积极鼓舞教师相互听课，每人每学期听课至少15节。 6、加强教研课题讨论。 不断深化了原有课题的讨论试验，稳固提高语文教学案导读导写自主合作探究、思品和谐德育试验与讨论试验成果。 做好城乡学生学业成绩的差异课题的申报、立项工作。 依据课程改革的需要，加强了信息技术课、综合课的讨论。 7、不搞封闭性的教学讨论，亲密留意全国各地的教研教改信息，周密安排我校教师外
23、出参与上级教研活动，从而精确把握新课程改革、进展的脉搏;在教师外出教研乘车方面，坚持做到“花小钱，办大事”。从教师们期末交来的培训汇报材料来看，普遍反映有肯定收获，能提高自身课堂授课力量和教学效益。 8、落实了有效的嘉奖机制 .鼓舞教师撰写教育教学论文，一学期对发表的或是获奖的教师论文实行分等级嘉奖制度(详细嘉奖方法见细则); .为鼓励教师加强自学和自修，促进教师的整体成长，对积极参与组上和学校教研活动的教师，利用业余时间加强自学的教师，依据读书随笔和教研记录等状况，一年度评比学校教研先进个人; .依据教研组活动的开展状况记录，一年度在全校评比出2个优秀教研组，以促进教研工作的有效落实。以上评
24、出先进个人或教研组，学校赐予肯定的嘉奖和表彰。 小学校本教研工作总结5 为了进一步全面推动课改试验工作，充分发挥教研工作作用，我校结合本校实际，以培育教师业务力量，提高教师教学水平，促进学生进展为宗旨，特制定我校校本教研工作规划，让校本教研成为教师成长的阵地。如今一学期过去，现将一学期的工作总结如下： 一、 强化教研制度。 教研活动是学校一项常规工作，教研活动的顺当开展有助于教师提高课堂教学水平，有助于新的教学理念的实施与沟通，是学校进展的动力。为避开以往教研活动“教而不研”“形而上学”上课教师疲于应付，听课教师陆间续续的不良倾向，调动教师参加讨论活动的积极性与主动性，本学期，我们致力于教研制
25、度的完善，教育处经过协商以及征询教师代表的意见，实行教研课考勤制度，对不参与教研活动、不能按时出席教研活动的教师实行了一票否优制，保证每个上课教师的劳动得到应有的敬重。 二、 改革听课方式。 传统的听课以“记”为中心，课堂上，听课教师将精力集中于记教师的教学流程，记精彩的组织语言，记学生的课堂发言。教师记得辛苦，根本没时间来消化汲取。我们认为：听课应当以“听”为中心，听教师精湛的教学艺术，听学生精彩的共性解读，听课堂存在的种种问题。以“思”为归宿，思精彩背后的教学理念，思解决问题的种种策略，思课堂教学的更多规律。为此本学期听课时，我们只要求教师登记精彩教学环节，并且针对精彩环节准时记录下自己对
26、这一环节的评价，同时可简洁写出自己认为正确的改正措施，极大提高了教师的准时评价力量，提高了教师的理论水平。 三、教研与课题相结合。 本学期，教研活动我们在继承以往的“定时间、定专题、定人员”“三定”的根底上，注意突出专题研讨。我们将教研活动与课题讨论有机结合，将学校的课题分解为若干个小板块，分工落实到每次教研中。 本学期我校申请了数字化环境下创新语文阅读教学方法提升农村学生阅读力量的探究这一课题，为了将这一课题顺当完成，我们将校本教研与课题严密结合。而这一学期教研的主题就定在提升教师信息技术与语文整合的力量上。为此我们主要从四大板块进展：探讨信息技术与语文整合中存在的问题；数字化环境之我见；观
27、看课例；校本培训。在这样一学期的理论与实践的结合中，教师们对信息技术与语文的整合有了深入的理解，极大提升了教师们的教研水平，为课题讨论做好了铺垫。 四、走出去，请进来，发挥“名校”、“名师”作用。 本学期我们除了由我校的教师孟桂艳教师东师归来后做了二级培训，还邀请了王千庄小学的陈健教师作专题讲座，两位名师给教师们带来了东师大先进的教育理念，提升了教师们的理论素养。 除此以外，本学期我校还屡次派教师外出学习。除了屡次前往开小倾听讲座、听名师讲课外，还带着全体教师赴丰南试验小学参观学习，使得教师们在课改的大潮中更加明白了什么是大语文观，而大语文观必需立足于小语文。 五、教研与教师培训相结合。 为了
28、提升教师们的理论水平，除由骨干教师做培训外，我们还业务学习、领导讲座相结合，业务学习是关于数字化环境下的整合问题，而领导讲座则是从教师从教师们日常教学中消失的问题入手，为教师们答疑解惑，从根本上为下一阶段的课题讨论奠基。 六、重视网络教研 此项共包含两局部，一是鼓舞教师积极参与网络学习培训，这一学期以来我校教师均参与了国培，并取得了优异的成绩，受到教师进修学校的表扬；二是网络教研。网络教研能打破时间与空间的限制，为教师们制造极好的教研平台。本学期我们连续完善了我们的校园网站以及教师博客群，有屡次听完课或参观归来不能在校聚到一起时，我们都是在家里完成的沟通互动，这一教研方式消退了面对面教研时表达
29、不够准确的为难，教师们有足够的思索空间，更完善的表达自己的意图、想法，深受教师们的欢送。 一学期下来，我们学校在校本教研工作中积存了一点阅历，同时也存在一些缺乏，但我们会在今后的工作中不断总结阅历，不断改良方法，不断创新模式，使我们的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。 小学校本教研工作总结6 一、指导思想： 以教育科、校教研室工作要点为指导，本着“为教师和学生进展效劳”的思想，以小课题讨论和立项课题讨论为途径，以有效课堂探求为中心，借助网络教研，推动英语校本教研，提高英语教师的自身素养和学生英语水平的综合运用力量。 二、工作目标： 1、青年教师的培育工作。努力使青年教师在
30、不断的反思中得到提高，促使他们更上一个层次。 2、提高英语教师的根本功，进一笔加强课标理论学习和指导，不断更新观念，提高自身素养。 3、切实提高常规教研工作质量。仔细组织各年级的教材学习培训，集体备课及公开课、各类赛课等活动，积极开展新课程与教学讨论的活动。 4、抓好并完善校本教研工作，提高教研活动的有效性，营造一种英语学习环境与气氛。从而检验我校师生的英语听说力量，推动我校英语教学向纵深进展。 三、组况分析 本组共出名四专职教师，其中一位教师为本科生。本组全部的组员都是青年教师，呈现年轻化，是一个朝气蓬勃的团体。本教研组本着一步一个脚印，踏踏实实工作，组员之间团结合作，教研气氛较深厚，上进心
31、强，受到学校教研室领导的好评。目前本教研组的教师均到达本科水平。 四、工作内容： 1加强教育理论学习，提高广阔教师的教育理论素养，建立先进的教育理念。进一步完善学习制度，加强学习治理。做到“四层次、三必需、两有、一检查“即：在学习形式上分四个层次，每月一次全校教育理论讲座、一次教研组学习、一次网上学习、一次个人自学；在学习内容上做到三个必需，必需是先进的教育思想，必需是科学的教育理论，必需是与教学实际相结合；在学习治理上实现两有一检查，即有学习记录、有学习体会、每学期检查一次，年终进展考核。 2强化教师的业务培训，拓宽学问面，重新构建教师的学问构造。每学期学校进展两次面对全组教师的业务讲座，教
32、研组活动组织教师学习专业学问及相关学科学问；备课组要进展教学反思；采集前沿性信息，切实提高教师的业务素养和业务力量。 3通过教师论坛推动反思性教学和新课改精神的落实。本学期学校要组织两次规模较大的教师论坛。每周三教师业务会上还要确定12名教师进展论坛。 4加强教师连续教育培训。本学期我们对全校教师重点进展英语口语培训。 5实行拜师制. 为提高教师队伍教育教学水平，我校实行青年教师“拜师制“，积极推行培训和综合素养竞赛制度，促进青年教师成长，对刚参与工作教龄三年以内的青年教师，实行“以老带新“的方法，由师德高尚、教学阅历丰富的教师作导师与青年教师结成对子，从备课、上课、说课、批改作业、命题、辅导
33、、论文等方面急躁指导，进展传、帮、带。 6定期进行公开课和新教师汇报课。本学期将要进行新教师汇报课。每月还要指派一名新教师出一节表演示范课。通过广泛的沟通、探讨，使教师之间建立积极的伙伴关系，形成一种沟通、协调、合作，共同共享阅历与胜利的气氛。 7学校定期对一年级和二年级任课教师进展课堂教学评价。本学期3月份在一年级进展，4月份二年级进展，学校领导、教研组长和相应学科教师参与听课。课后让学生答题，进展教学效果验收。最终做出综合评价。 8学校定期组织教师进展说课。公开课后，出课教师要依据出课内容进展说课。课堂教学评价后，上课教师也要依据教学内容进展说课。说课后要上交说课稿。 9小课题题目：小学英
34、语学困生课堂口语表达的提高方法负责人：李印平 讨论实施的方式：观看纪录法，行动讨论法，文献讨论法，个案讨论法，教育调查法和阅历总结法 一是提升教师的教科研力量，提高我校英语教育教学质量。 二是减缓学生英语学习的两极分化，使学生安康全面的进展。 10学校积极鼓舞教师在教学过程中留意积存教学阅历，撰写论文，每位教师每年至少写一篇论文，学校要组织专业人员进展评比，评出等级，优秀论文在全校论文沟通会上进展沟通，然后推举给上一级部门参与评比。 五、读书活动 读书内容： 结合我教研组开展的小课题讨论主题和区立项课题，以“学困生课堂口语表达的提高方法”和“小学英语学困生的成因和对策”为主题，以提高教师素养为
35、目的，开展读书活动。 详细措施： 1、制定读书规划。2、供应读书条件。3、搭建读书平台。4、积极落实教师理论学习，把读书活动和理论学习有机的结合起来，使理论学习“务实高效、生动活泼”。 小学校本教研工作总结7 校本教研是学校的核心工作，是教师成长的主阵地，工作开展得是否有效将直接关系教师的专业成长，并且关乎学校的教学质量。到在各教研组和教科室的协作下，可以算是比拟顺当地完成预定的任务，认真回想过去的工作结合学期初的教科研规划，现将工作总结如下： 一、重视教师培育 依据县局素养提升工程的方案指示，学校特殊重视各层次的教师培育。 1、加强理论学习，更新教师的教学理念 开学初，依据教育处的要求，各教
36、研组必需将理论学习纳入日常的教研活动中，学校下发了20xx新修订的课程标准和有效教学最需要什么等书，各教研组开展“自学”和“集中学习”相结合，“集中学习”做到定时、定点、定人、定与之相关的内容进展解读和学习，其中共读有效教学最需要什么时与校本培训中的读书活动相结合，要求教师上交书本查看读书笔记，并每人上交一篇读后感。这样做到开学初有规划，过程有开展，期末有检查，使理论学习不再是喊口号。 2、制造学习时机，提升教师的业务水平 （1）鼓舞教师参解决好工学冲突，积极参与各级各类培训，本学期教育处合理安排人员参与培训，做到去前有登记，回来有汇报。参与学校的校本培训做到人人参加，参与县级类的培训达30人
37、次，几乎让每个教师都有出去培训的时机。 （2）发挥骨干教师的引领作用 学校到目前已有县级教坛新秀1人，县级教坛中坚1人，县级骨干教师1人，十二五期间骨干班培训2人，这对于我们一所农村学校有着很好的自身资源。因此教育处“就地取材”，要求骨干教师向全体教师每学期一次公开展现，或公开课或理论讲座或说课等等。本学期陈丽丽教师上示范课威尼斯的小艇还进展了说课现场展现；潘晓琼上示范课三角形的面积；邹肖锦教师做“文本解读”的专题讲座。 二、保证教学常规的质 提高课堂教学效率，功夫在课前。连续狠抓教学常规的质量，保证不增加教师无效劳动的前提下，依据前今年教师在备课上偷懒的实际特点，本学期要求教师备课要精。 1
38、、学期初在备课上做了新的调整：5年内教龄精备；510年教龄，精备3/5；10年以上，精备1/2，其余可以用反思来代替。这样的修订削减了备课的数量，增加了反思的量，要求教后反思要做到真实记录自己上课后的感想，可以是胜利阅历的积存，可以是无效教学的深刻地反思。由于教师平常的事情繁杂要做到每天书面写教案不太可能，最终导致教师们为了应付检查只好抄教案，可以说对教师专业素养的提升可以说是无效的。而本学期的规定加强了教师的反思，一位专家曾说过写一辈子的教案可能成不了名师，但坚持写反思做一个爱思索的教师或许能成为名师，至少可以成就优秀的教师。 2、加强过程监控：教育处为了催促教师们仔细完成常规做到定期和不定
39、期检查相结合。期中和期末两次大检查雷打不动，每次检查后在教室会议上确定亮点，毫不留情地指出教师们教学常规上的缺乏。从最终的教学常规检查来看，值得确定的是教师们的备课中反思的量增加了，作业批改每位教师都特别仔细，参加教研活动率到达了98%左右。但是仍旧存在一些形式主义：比方电子备课的教师修改程度未到达80%，有效教学最需要什么读后感有网上下载的嫌疑，听评课听课节数到达要求，但评课缺乏。 教学常规有待下学期连续完善。 三、把握教学质量的关 教学质量是学校的生命力，教学质量的好与坏关系到学校今后的前景。因此，学校紧抓教学质量关。 学校关注课程评价改革和新课程教材教法的特点，讨论新课程学科教学检测模式
40、，本学期我们组织了两次自行命题对六年级进展命题测试，学校统一安排试场，对调监考，流水改卷，最终组织教师对测试进展质量分析，对六年级学生和教师提出了珍贵的意见。 这样的安排外表上考学生的学习把握状况，实际上考察了教师们平常的教育教学状况，每一次质量抽测都给任课教师敲响了警钟，任课教师也更加仔细教学了。 四、连续推动主题式校本教研 为了避开校本教研流于形式，几年校本教研开展下来，教育处吸取以往的阅历，在上学期开展的“主题式校本教研”的根底上连续推动。 1、教研组以团队打磨和主题式教研的方式开展教研活动。 语文教研组依据教师所教的年级段分成“低、中、高”三组，各年级段依据不同文体的特点开展教学。前期
41、团队相互解读文本磨课团队展现（一人上课，一人文本解读，一人说课，一人评课反思），做到公开课少而精。 数学组连续就课堂语言观看跟综教学。数学组由于人数少，年龄跨越大，开课的量少，但是他们团结合作，集体备课开展得有声有色。 2、以课题为核心，开展教科研活动，教育处陈丽丽负责的省级立项课题“基于课堂观看促教师专业进展”与教科研活动有机整合，制定了比拟切合实际的观看量表，分别对教师的课堂语言进展观看分析，以以此为途径提升教师们课堂语言的有效性。 3、连续开展联片教研活动。本学期我们西溪片开展了语文、数学两个学科的联片教研活动，加强了兄弟学校教学阅历的共享和互补。还借支教教师陈贵燕为中介媒介，开展了一次
42、与瓯北一小的教学联谊活动，与会的教师受益匪浅。 五、回忆成绩，总结反思 校本教研的有效开展让我们收获了很多喜人的成绩：李才智教师评上了县骨干班主任，陈丽丽教师荣获县说课竞赛一等奖，邹肖锦教师评为市优秀班主任。陈丽丽、李才智、邹肖锦、应牡丹、潘育苗、潘晓琼、陈洁、邹淑娟等教师在论文、征文、多媒体课件、儿童诗歌征集等竞赛中成绩优异，学生获奖数更是枚不胜举。 固然校本教研的开展仍有很多反思之处： 1、教学常规的突击检查和推门听课会因领导工作忙而没有落实。 2、教研活动的开展有些教师时间观念不强。 3、教研活动的资料没有准时上传学校网站和校本博客。 小学校本教研工作总结8 校本讨论如同一个布满魅力地磁
43、场，将教师们吸引到一起，一同经受着、感悟着、成长着、欢乐着。在学习与反思中，主要做到如下几点： 一、努力做好校本培训工作 1、连续教育培训工作日常化。我把校本培训当作学校常规工作来抓，与平常的教研活动、业务学习相结合，与青年教师、新教师、合同治理教师的培育相结合，学期初就订好培训规划，并按规划执行。 2、连续教育培训内容广泛性。培训内容力求做到全面、丰富、翔实。 3、连续教育培训形式多样化。在校本培训中，我力求做到形式多样，贴近教师工作实际。在连续教育培训有反思教学、参加式争论等研讨形式。 二、积极开展教研活动 1、教研行为自主化 制度上保证：学校规定语、数校本教研不定期进行。每次的研讨活动做
44、到定时间、定地点、定发言人，每次活动都有记录。每位教师开一节校级研讨课，课后准时评课并做好记录。 组织上到位：教研组是开展校本教研的中间力气与根本组织。我校特别重视教研组的建立，依据学校实际分成3个学科教研组，其中语文、数学教研组再加技能科教研组。明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。 行为上跟进：要求教师主动参加各类教研活动，主动与同事沟通试验中的胜利与失败。广阔教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动讨论”变为“主动讨论”，学校教研气氛日渐深厚。 2、教研形式多样化 我把校本教研作为教师进展业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。在每次的教研活动时间里，能畅所欲言，谈论教
45、学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。除了固定的教研活动时间外，即时教研随时可见：办公室里，同学科任课教师围绕某一教材或教学内容绽开研讨沟通，以求化解教学疑难、探讨教法学法；同班级任课教师或原任教师常常针对某一班级现象或某一学生的某一方面表现进展现象透析、探讨教育之方；许多教师下课回来后放下书本，一手端起茶杯，一边兴奋地向同事们叙述刚刚发生的教学故事这些不起眼的形似“谈天”的行为和过程，就是被我们称为校本教研“小插曲”的群众性即时教研活动。实践告知我们，这种常常性的校本教研活动很具生命力。它有以下优势： （1）具有自发性。这种群众性教研活动事先没有统
46、一的布置，往往由教师身边的某一现实问题切入，较多关注这一问题的“热心观众”就会不自觉地“卷”进来，因而会产生“一石激起千层浪”的现场研讨效果。 （2）主题性突出。这种研讨活动往往以工作中遇到的鲜活的实际问题为话题而绽开。稍加留心，我们就会发觉这些话题内容广泛，涉及到教育教学工作的方方面面。而教师们对某些教学大事有亲身经受、对某些学生比拟了解，“聊”起来感觉“言之有物”，针对性强，所以乐于参加。 （3）实效性强。俗话说：三个臭皮匠顶个诸葛亮。在宽松的空间里，教师们感觉“放得开”，可以不拘形式地去研讨教学疑难、沟通育人阅历，因而研讨气氛也尤为热闹。在这种开放的空间中，教师们可以放开心扉去交换不同观点，碰撞中生发思维、共享教育才智