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1、 小学数学骨干教师工作总结8篇小学数学骨干教师工作总结1 时间荏苒，第一学期的数学教学工作马上告一段落。静下心来，渐渐沉淀，有收获也有圆满。本学期，我担当六(2)班和六(3)班的数学教学工作，一共47人。由于是小班，所以很快我就对每一个孩子有了大致的了解，教学工作绽开得特别顺当。为使下一阶段的工作更高效地开展，现对本学期的工作状况作出总结，盼望能发扬优点，克制缺点，促进教学工作更上一层楼。 一、备课状况 备好课是上好课的必要条件。由于我是新教师，所以必需要手写备课，虽然比拟辛苦，却是最正确的熬炼时机。在备课方面，我总结了如下几个优势：首先，在信息化时代，我可以学习网上的优秀教案;其次，教师教学
2、用书、小学数学备课手册都为我们供应了丰富的教学讨论资源;再次，我还自己购置了一本特级教案，上面都是一些优秀教师撰写的教案。固然，丰富的备课材料不能取来就用，而是要去粗取精，并把这些优秀教学设计与我们的学生实际状况、学校校本课堂教学模式等有机结合。 对于备课，我还对自己提出了以下要求： 1、仔细研读在网上搜集的苏教版小学数学第一册至十二册的教学内容一览表，对小学数学学问的构造以及之间的联系有一个大致的了解。 2、每学期开学前先总体阅读教材和教参，对本学期的教学内容做到心中有数。 3、开学前先备好一周的课，以后的备课要做到提前两天备好课，以便预备好教具、学具等。 4、教学设计要符合学生的认知和心理
3、状况，设计出合理又吸引学生的教案。 5、坚持每天写教后记，可以是课堂组织的反思、教学内容设计的反思、题目讲解的反思、教学方法的反思、评价的反思等。 经过一学期的手写备课，我的备课力量大有提高，固然也存在一些缺乏的地方。比方说练习的设计没有做到精选，经常消失满堂灌或者顾此失彼的状况;再比方，情景创设没有新意，需要再结合生活实际、前后学问间的联系等;还有板书的设计不够好，还要加强课堂组织方式的设计等。 最终，教学反思的撰写还需提炼出重点，把理论和实践有效地融合在一起，并且要有实际性。 二、课堂教学状况 本学期我的课堂教学质量有了肯定程度的提高，这主要得益于我的师傅林主任的悉心指导。从以下几方面可以
4、表达出我的进步： 1、课堂组织力量有所提高，学生的听课效率大大提高; 2、教学过程严谨有序，层层递进，讲练结合。 3、教学方法多样化，不再一成不变，动手操作、小组沟通、自主探究等方法有机结合; 4、仔细贯彻学校以生为本的教学理念，把课堂的主动权还给学生，给学生更多的时间和空间去探究和感悟数学学问。 5、能有效调动学生的积极性，形成互帮互助的小组合作形式，为课堂教学质量加分。 6、课堂教学语言不再繁杂冗长，能时刻留意教学语言的精炼性和科学性，能站在学生的角度考虑问题，使数学问题简洁化。 结合自己上课的切身体会以及师傅赐予的指导，我觉得在以后的教学中还要留意以下几点： 1、通过检查学生的预习状况，
5、精确把握教学内容。 2、注意过程性目标，多让学生说说你是怎样想的，让学生充分经受学问的形成过程。 3、注意小组合作模式的培育，需要长期坚持， 4、采纳量化与鼓舞相结合的评价模式。 5、在课堂中应当给学生更多的时间和空间去思索，发散学生的思维。 6、多学习课程标准，多思索，并在数学课堂中表达新课标中的思想。 三、作业状况 本学期学生的作业主要由补充习题和评价手册组成，另外我还让每个学生预备了一本口算本和一本课堂作业本。其中，评价手册、口算本、课堂作业本都在学校完成。补充习题作为家庭作业。从作业完成状况和订正状况来看，总体良好。但是仍旧存在以下问题： 1、局部学生书写潦草; 2、书写格式不标准;
6、3、不疼惜作业本，卷面不干净; 4、订正不准时，拖拉现象比拟严峻; 5、局部学生做题时审题不清，错误率较高; 6、个别学生消失抄袭别人作业的现象; 7、许多学生遇到难题，不敢挑战，直接放弃不写。 针对以上状况，下学期在学生作业方面还需严格要求，统一标准，并结合各种奖惩的手段使学生的作业质量更上一层楼。 四、考试状况 本学期大小考试一共有11次考试，即9次单元测验、1次期中考试和1次期末考试。每次单元测验的均分大约在80分左右，期中考试的均分分别是89分和82分，分别名列第一和其次，但是两个班的均分相差较大。从平常的数学课堂以及作业状况，我认为两个班存在以下差距。 第一，3班学生上课纪律好，回答
7、下列问题积极，小组合作气氛也好，2班课堂纪律相对较差，主要有几个特别活泼的学生会影响课堂纪律，从而影响全班同学的听课效率。 其次，3班学生写作业比拟积极，根本全部作业包括家庭作业都能在学校完成，而且能做到当天作业当天清的要求，很少有作业拖拉的现象，2班学生相对而言缺乏自觉性和积极性，作业拖拉现象严峻。针对以上状况，下半学期我从课堂和作业两方面入手对2班的学生加强了引导，使2班的学习气氛大大提高，形成全班竞争的好局面。期末考试两个班排名分别名列第一、其次。 通过以上的分析，我已经清晰地了解到自身存在的问题，我将从上面的总结中吸取教训，不断地改良教学方法，提高自己的课堂教学力量，使每一个孩子学得快
8、乐并且学得好。 小学数学骨干教师工作总结2 一年的时间已经完毕了，作为一名小学的数学教师，我始终都在为自己的工作而感到傲慢，这些工作是我始终都比拟热衷的事情，若教育这一行业，也是我始终以来的幻想，我盼望自己能够把自己的学问传递给更多的人，传授给更多的学生，对于学生，我是特别的热忱的，我也是倾囊相授，有什么东西都会交给学生，一年来我都踏踏实实的做好自己的工作，落实好学校的相关制度，不违反学校的任何规定，在一些时候我也会给自己一些理由订正，看到自己的缺乏的时候，也会积极的改正好我是特别冷静的，我也信任自己能够在比拟短的时间内做好更多的事情，我也就这一年来的工作，总结一下。 首先在教学工作上面，我对
9、自己的力量还是比拟认可的，我时刻都会感觉到自己有哪些缺点，我觉得自己肯定要做好相关的工作，把一些事情都落实好，才是真的，有些时候我会对学生比拟严格一点，由于作为一名数学教师，就应当有多面性，应当知道这一点，让学生们也知道什么时候做什么事情，肯定要是要有底线的维持好上课的一个秩序，是我始终以来都在做的事情，我信任有一个良好的上课气氛，就肯定能有一个好的上课环境，有一个好的上课气氛，能够让学生们学习进真正的学问，这也是比拟重要的一点，一年来我在自己的教学力量上面都积极的学习，四周有许多比拟优秀的教师，我都会虚心的去请教，我知道自己有哪些缺点，我时刻走都清晰自己身上的缺点，会给自己带来哪些麻烦，有些
10、东西转变不了，就让自己去转变，有些东西不能一开头就注定，但是我们有一个转变的时机，肯定要好好的珍惜，在这段时间的工作当中，我更加的清晰了自己的工作动力，工作方向在哪里，虽然说一年的时间过得很快，但是在这一年的过程当中经受了许多，让自己看到了许多作为一名小学骨干数学教师，对于我来讲，肯定要保持好的工作状态，自己的优点连续发挥下去，有什么缺点就虚心的去订正，不要傲慢自满，这是我始终以来的自己的一个人生格言。 我也信任我能够连续维持好这一点，有什么东西，有什么事情都始终保持虚心，承受和别的教育，承受别人的批判，才能正视自己的缺点，这一点从来都不变，一年来我都有正式自己的身上的一些缺点，知道自己还有哪
11、里做得缺乏的地方，我肯定会好好的订正自己，在下一阶段的工作当中，连续发挥突破自己。 小学数学骨干教师工作总结3 一、根本状况 本次培训的目标是以小学数学新课程改革为要求和丽水市农村小学教师队伍实际状况动身，提升农村小学骨干教师敬业精神、课堂教学力量和校本培训力量为核心，突出培训课堂教学执教力量、课堂教学讨论力量、课堂教学信息技术运用力量等，努力使他们具有创新意识和开拓力量，成为推动我市农村小学“减负担提质量”的教学改革的优秀教师和学科带头人。本班级组班时间为20xx年3月1日，前来我校报到参训的教师共48人，3月2日上午在学生礼堂由我校党委副书记程定火主持开班仪式，党委书记、校长王万良和市教育
12、局副局长戚永久、师训到处长王伟公平领导一起出席开班典礼并分别作了重要讲话。整个培训过程分“理论和实践”两大局部，其中理论培训安排160学时，主要帮忙学员了解小学数学前沿理论动态，拓展新的教育根底理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并把握最新小学数学教育教学讨论成果，讨论相关学科教学活动规律，增加专业技能，使培训对象在本区域的教学领域中起到领头雁的作用。实践培训安排160学时，目的是加强学员理论指导实践的转化力量，促进沟通，使培训课程所学的理论与实践得以充分连接、内化，促使参训教师尽快形成教学特色。目前，为期二个月的集中培训工作已经圆满完毕，学员100结业，评出优秀学员10名，优秀干部3名。结合
13、全市教研活动，推出优质展现课3节，深受培训学校、实践学校、工作学校以的好评。 二、培训工作的组织实施 （一）领导重视，确保培训工作顺当进展。 本次培训，从市教育局党组、行政主要领导到师训处，再到培训承办学校领导都赐予了高度的重视。学校党委书记、校长亲自领导，副书记程定火详细分管培训工作，教科培训处负责实施详细培训任务，选调负责、敬业的干部、骨干教师担当学科指导教师和班主任工作。3月2日，市教育局分管局长戚永久同志亲自参与开班典礼，并作了“丽水市农村教育进展现状及对策”。培训期间，市教育局师训到处长王伟平，郑九亮同志在百忙中抽出时间到我校探望培训班全体学1 员，了解学员生活状况，召开座谈会，仔细
14、听取学员意见，最终与学校作了反应沟通，并对培训工作提出了珍贵的意见。 （二）调研设课，精选师资，为培训工作供应质量保证。 （1）调研设课，制定切实可行的培训方案。为了使培训对象能够满意当前农村教育进展的需要，把握必备的课堂教学技能，在教育教学中起骨干、示范作用。我校教科培训处在规划培训方案时仔细讨论、落实省厅“领雁工程”课程指导意见以及市教育局有关师训工作的详细要求，分管领导程定火书记亲率教科培训处干部和学科指导教师向市教研室教研员、其他培训机构的专家以及参训学校的领导、教师进展调研摸底，了解他们目前最迫切的是需要通过培训解决什么问题。在详细的培训过程中坚持“制造性、实践性、开放性、针对性”原
15、则，讲究实效，大量聘请一线教学型专家，做到理论讲座与示范相结合，让学员从以往培训中那种纯理论输灌模式得到解放。把培训的重点确立在应用理论的讨论与实践层面，由于目标制定得当，很受学员欢送，学员在培训体会中说“培训期间我倾听了各位特级教师、市学科带头人的精彩讲座，受益匪浅，有理论讲座，有课例分析，所提出的问题都是我们平常教学中所困惑的，或没有方法解决的问题，他们都一一给我们做了解答。” （2）突出专题，细心选择教学内容。本次市级“领雁工程”骨干教师培训时间短，任务重，要求高。为保证培训质量，我们做到细心选择教学内容。在整个培训过程中，我们以“骨干教师的培育与理论学习相结合、骨干教师的培育与备课相结
16、合、骨干教师的培育与课堂教学相结合、骨干教师的培育与教研活动相结合、骨干教师的培育与开放教学活动相结合”为主线，围绕这条主线设置了五个培训专题，即“师德修养专题、课堂教学力量专题、课堂教学讨论专题、校本培训力量专题、现代教育技术运用力量专题”，注意课堂教学，关注案例教学和问题解决，使参训教师更新观念，改良教法，提高力量，形成可持续进展的智能构造。 （3）精选师资，确保培训教学质量。优秀的师资是骨干教师培训胜利的保证。依据培训需要，学校教科培训处实行各种措施，配备高水平、善培训的师资团队，提高培训的质量和水平。本次培训工作重视从一线教师中遴选优质师资充实培训者团队，注意教学方式的示范、引领，强调
17、教学阅历传授，提高培训的针对性，理论层面上聘请了全国级小学数学专家戴再平教授，浙派小学数学名师工 作站首席导师、省特级教师朱乐平教授、省特级教师何竹生、俞正强，省教育学专家张寿松教授做了精彩讲座。实践层面先后聘请了特级教师何竹生、市资深学科带头人朱添斌、何朝霞等十余位名师作为指导导师，这些教师在详细的指导过程中以身作则，领先垂范，无私的把自己的工作阅历传收给了学员，深受学员好评。 （三）注意实践，模式创新。 （1）反复遴选实践指导教师和实践基地。本次市级“领雁工程”小学数学骨干教师培训工作中，我们注意实践基地建立。在实践基地的建立和建立中，分管领导和教科培训处总结了以往培训的阅历，对实践基地设
18、定了提出了一系列条件和治理规定。如，作为实践基地学校必需在当地有较高的教育质量，拥有较多名师（担当实践导师必需是省特级教师、市学科带头人），以及有力量担当“师带徒”的学校。在培训前、培训中我们屡次召开基地学校负责人和实践导师研讨会，共同商讨实训方案，对基地学校及实践导师提出详细的培训任务和培训要求，并为实践导师颁发了聘书，实践导师为每个学员制定了具体的实践规划。 （2）重视实践培训规划和细则的制定。在制定的实践培训规划或细则中，我们对跟岗指导教师和参训培训学员有明确的实践培训目标、实践培训内容、实践培训任务以及考核要求，指导教师在学员跟岗实践期间要对学员的师德和教学业务进展指导；为学员上4节以
19、上示范课；批阅学员教案，跟踪学员进展听课，准时组织、指导学员听课、评课、开设公开课活动；组织学员参与学校的教研活动及其他教学活动；对学员的实习进展全面的鉴定，评定学员实习成绩，并推选出展现课人选。要求学员在跟岗实践期间至少完成以下五项任务：一份典型案例，一份教学反思报告，一份具体评课稿，一份诊断课教学设计，一份提高课教学设计。 （3）组织学员开展形式多样的实践活动。本次培训我们实行了以下3种实践活动： 一是结合理论学习内容，组织学员外出参观考察、调研； 二是将学员分成13小组，根本上按每组3人奔赴丽水试验学校、囿山小学、中山小学、莲都外国语学校等本市品牌学校跟岗实践，学员在实践导师的指导下进展
20、为期3周的跟岗实践，对基地学校进展全方位、多角度、深入地考察、学习、沟通、诊断； 三是在理论学习和实践考察的根底上，学员之间开展论坛沟通，畅谈教育抱负、共享实践阅历。 （四）加强培训环节的治理 （1）强化制度治理。“领雁工程”脱产集中培训两个月，时间长，生活条件相对艰难。针对这一状况，一方面，学校分管领导及教科培训处关怀、爱惜学员，通过跟班听课，下实践学校，深入学员寝室，准时了解学员对培训内容的反映和要求，以融洽关系，增加友情；另一方面，通过制定相关制度，严格治理，以保证培训质量。结合培训工作的特点，我们以“全员、全面、全程”为目标，在学员进校前就仔细总结去年的培训工作阅历的根底上，依据本次培
21、训的特点、内容、方法、模式、治理工作等内容仔细讨论，根据丽水中等专业学校的浙江省农村中小学教师“领雁工程”丽水市市级培训治理规定，从“学籍治理、考核与评比、档案治理、教育教学治理、班主任工作职责、学员纪律与考勤”等六个方面对参训学员、治理导师作出具体、详细的要求，学员入学后人手一册，由班主任组织学员仔细学习，贯彻到位，让参训学员明确此次培训不是可有可无，不是来与不来都可的培训，在思想上引起足够重视。做到坚持一天两次签到制度，中途班主任不定时检查，学员有事一律办好请假手续。建立完备的培训档案，详细包括：方案的制定、规划的实施、培训教材征订和资料搜集与发放、学员学籍登记表、考勤表、实践活动记录表、
22、学习成效鉴定表、学员培训意见反应表等，整个培训过程中做到严格治理，考核不达标者不予结业，努力形成培训特色，打造培训品牌，固化培训效果。 （2）重视班集体建立。结合去年二期“领雁工程”培训的工作阅历，本次培训我们特别注意班集体的建立，为了能在比拟短的时间内形成真正意义上的班集体，我们组织了形式多样的班级沟通活动，如学员组班第一周就以“今日我们相识”为主题开设班会活动，培训中期以“解开千千节”为主题组织学员前往松阳四都摄影基地进展思想沟通活动，培训后期以“构建活力课堂”为主题开展学员教育教学思想碰撞论坛，由此构建了班级文化，增加了班级分散力。 四、培训工作的特点与阅历 （一）模式创新，科学评价，调
23、动学员学习的主动性与积极性。 本次培训我们注意学员参加式培训，实行理论、实践和治理三导师制：理论导师主要负责学员课程的规划和实施；实践导师则由培训基地的特级教师或学科带头人担当，导师依据学员教学工作中存在的主要问题，在跟岗实践期间对他们进展教学示范，帮忙学员切实提高课堂教学力量和治理力量； 治理导师（班主任）主要负责学员的日常生活、学习治理。对学员的整个培训过程实行形成性评价与总结性评价相结合。形成性评价在学员参培态度及学员对所学内容的归类、思索、实践运用等环节中考评；总结性评价主要考评学员作业、论文、教学设计、教学实录等培训成果质量，从而调动学员学习的主动性与积极性。 （二）科学、合理的安排
24、实践环节，增加培训的针对性和实效性。 （1）跟岗实践，培育学员课堂执教力量。为了使理论与实践相结合，更好的提高参训教师的课堂执教力量，培育更多能思索、有创见、愿转变、乐实践的教师。我们制定了具体的实训规划，内容包括“实训目标、实训内容、实训要求、实训进程、实训考核、实训导师安排”等。同时通过摸底调查，确定了丽水试验学校、莲都囿山小学、莲都中山小学、莲都外国语学校等4所市级重点学校作为培训学员跟岗实践基地。通过市教育局师训处协调，召开实践基地校长会议，落实实践导师人选与职责，明确学员实践要求，学员的导师均由基地的特级教师或市级学科带头人来担当，导师依据学员特点，在跟岗实践期间对学员进展教学示范，
25、并实行全程指导。实践期间，48位学员分成13个小组，小组成员之间发扬“赶、超、帮”的精神，做到“互评、互鉴、互品”，相互促进，共同进展。实习跟岗实践完毕后，学员们在总结中写到：“实践导师指导与学员之间，学员与学员之间相互探讨、讨论，解决了自己以往教学中的许多模糊的问题，收获实在太大了。”“这次培训与以往最大的区分就是注意教育实践，重在提高课堂教学力量，培训内容非常贴近课堂教学实际，针对性强，我们农村教师特殊欢送这种讲实效的培训。” （2）外出考察，学习先进的教育、教学理念。在教育实践环节中，教科培训处组织全体学员走出本市，前往衢州学院参与“全国新世纪小学数学研讨会”。学员们倾听名校校长和特级教
26、师先进的治理理念、教学理念、校园文化等讲座，听取特级教师的观摩课及专家点评，拓宽了受训教师的视野。虽然考察只有短短的两天时间，却给学员们带来了扎实、有效的清爽气息，不仅有力推动教学实践活动向深层次进展，更促进了学员与学员之间，学员与外地名师之间的沟通和沟通，内化了专业学问，强化了培训实效。 （3）“诊断课、示范课、展现课”，课课练师功，课课培师能。为了让学员把培训中所学到的理论与实践学问切切实实的融合到自己的教学过程。除了安排学 员跟岗实践外我们还依据教学实际状况把实践环节有机的融合到详细的教学之中，在培训初期聘请本市省特级教师何竹生、市学科带头人何朝霞、李晓霞分别开设低、中、高段小学数学示范
27、课供学员观摩、剖析，在评课过程中让学员与上课教师进展面对面的观点碰撞，提升分析问题、解决问题的力量；培训中期、后期分别在松阳试验小学和实习基地开设诊断课，聘请松阳县教研室小学数学教研员和跟岗指导教师指导学员进展自我剖析、诊断。跟岗实践期间，13个小组进展4选1说课、公开课、评课活动，共推选13名学员在跟岗实践完毕后前往松阳试验小学进展教学大比武，最终推出3名学员在培训完毕前夕开设展现课，聘请省特级教师、市学科带头人进展观摩、评析。担当上课任务的学员都极为珍惜这次展现和提高自我的时机，在展现课教学中，仔细贯彻新课程理念，充分发挥出了自己的水平，得到了市教研员和当地参与观摩的领导、教师的好评。 （
28、三）标准治理，为参训教师可持续进展供应优质平台。 为了防止培训工作消失“虎头蛇尾”，流于形式，在本次领雁工程培训工作当中，我们从训前、训中、训后三个环节加强培训督导跟踪工作，详细做法有： （1）抓考勤、抓纪律，加强培训过程常规治理。在培训中，我们特地设立班主任，并在班级中根据学员所在的区域分成9个学习小组，每组设立组长一名，严格学习纪律。培训完毕后教科培训处从“出勤、作业、科研论文、公开课、考察报告、读书笔记、跟岗实践”等7个方面对学员进展全面考核，并由班主任做好学员学习成绩汇总，准时把学员的学习状况反应给学员所在单位的领导。学员跟岗实践期间，学校主管领导程副书记还率领教科培训处干部、学科指导
29、教师深入到实践基地了解学员思想、工作动态，准时解决学员生活困难，加强学员培训学习的自律性。 （2）定目标，查缺陷，加强日常学习过程跟踪治理。学员进校参与培训时学科指导教师针对每个学员的个体状况建立个人学习档案，确定学习目标。培训前学员均提交问题单或训前作业，培训中参加发言沟通，培训完毕后提交培训纲要或培训小结。按时上交作业，学科导师准时批改反应，弥补学员学习缺陷。 （3）推榜样，展风采，加强学习成果治理。培训完毕前夕，学校教科培训处从学员的作业中进展筛选，推出了“优秀论文集”、“优秀教案集”、“优秀课件集”等，培训完毕后，结合参训学员培训期间的表现，以及各项作业、总结、反思、汇报和论文评比、实
30、践成绩等进展全面考核，推选优秀学员，优秀班干部，到达 彰显先进，触动后进的目的。 五、培训的成效与反思 为期60天的培训，更新了参训学员的理念，提升了他们的理论素养。学员们普遍反映收获很大，终生受用。很多学员把这次培训看作是静下心来梳理教学思绪和反刍往日教学得失难得的时机，非常珍惜与专家教授们零距离接触的时机，仔细倾听他们的教导，不断地听，不断地咀嚼，不断地汲取，不断地自省、不断地反思，写下了反思和体会。整个培训过程中，我们通过较多的师生互动，生生互动，网上沟通，以及与实践基地教师、学员互动等形式为这些来自不同学校的学员搭建了更为宽广的沟通合作平台，学员们纷纷反映，在沟通和碰撞中看到了彼此间在
31、教育教学方面的特长与缺乏，在相互借鉴取长补短的过程中，大家都在原有的根底上增加了很多虽不成熟但却非常有用的想法和思想。但在培训中，我们也发觉了一些问题，在今后的培训中需要讨论和改良： （一）如何关注培训学员的后续进展。 在学员座谈会上，我们听到最多的学员的呼声是：两个月的培训完毕之后，县市相关教育部门、科研单位、学员所在学校能否还能关注他们后续的进展，如连续跟踪培育，供应沟通研讨的平台，给学员制造展现自我的时机等等。 （二）如何加强实践基地建立。 学员跟岗实践效果与实践基地学校领导和实践导师的重视程度、投入程度亲密相关。从去年和今年的培训反应来看，有些基地学校的领导和实践导师特别重视培训工作，
32、对跟岗实践教师投入了大量的精力，安排了很多活动，进展了急躁细致的指导，这些跟岗教师的收获就很大，而假如基地学校领导或导师重视程度不够，跟岗教师的收获就会受到影响。因此，如何加强实践基地建立，提高实训效果是接下来值得我们讨论的问题。 （三）如何把培训时机留给对培训有剧烈内在需求的教师。 在培训中我们看到，内心对培训有着剧烈的愿望和渴求的教师会非常珍惜这难得的培训时机，会全身心投入，仔细学习，从不请假和迟到早退，他们的收获也最大，但也有个别教师对培训并不是很重视，给我们的治理带来了难度。这是今后各县市在参训教师的选拔过程中应重视的问题。 小学数学骨干教师工作总结4 “捧着一颗心来，不带半根草去。”
33、这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业的承诺，对教育事业一生执着的追求。作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责，回忆一年的工作，有胜利的一面也有缺乏之处。下面我将自己这一年来的工作做个小结。 一、树立自身形象 确保正确人生价值观 做为一名骨干教师首先要树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象，所以我将外树形象与内强素养结合起来，去感召和熏陶学生，提高教书育人的可信性；为了不断提高文明程度，我特别注意我的行为、气质、素养等，用自己的言传身教去影响我的学生，尽力培育出品学皆优的好苗子；我在转变教育观念的同时，努力制造一种敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 教师是
34、教育过程的组织者，是素养教育的最终实践者。 随着新课改的潮流，我不断努力学习提高自身素养与教学水平。并牢记：“教学是事业，事业需要奉献；教学是科学，科学需要探究；教学是艺术，艺术需要创新。”正确树立自己的教育观、质量观和人才观。 二、 更新教学观念 提高教学质量 通过多年的阅历与不断的学习，在教学活动中我努力进展每个学生的不同潜能，培育他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新的力量。因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习气氛，制造性的使用教材，表达“用教材教，而不是教教材”的原则。呈现的内容、形式尽可能的是学生熟识的、喜闻乐见、敏捷多样的，从而使学生感到数学就在身边。表达了“教无定法，教学有法
35、，教在得法”的原则。 对于学困生，我通过家访，与学生交心谈心，用真诚的爱心去开掘他们身上的闪光点，扬长避短，急躁引导，培育他们良好的学习习惯，增加他们学习的积极性，因此，我所任的班级每学期都取得了较好的成绩。 三、 不断实践 不断反思 在本学期中，我主动邀请全校教师听我做课，课题是二年级数学中统计一课，依据本节课的内容及学生的实际水平，我实行“引导探究进展”这一模式进展教学，这一教学模式能促进学生学中有思，思中有疑，疑中有得。这局部内容的设计主要是让学生充分参加学问形成的过程，培育学生的自主探究与创新的力量。课后，我虚心的承受了各位教师的细心指导，做了自我反思，找出自己的缺乏之处，做为以后对教
36、材探究的阅历的补充。 四、 今后努力方向 作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是肯定不行的，始终以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的缺乏，明确努力的方向，制定了以下努力的目标： 1在专业学习、教学讨论上更加努力。加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲多练。 2对学困生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步，能安康地成长。 3鼓舞青年教师积极参加各种教学活动，在本校起发挥带动、辐射作用，弘扬教师教书育人的职业精神。 教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导细心指导和同事关怀帮忙的结果，在今后的工作中
37、，我要更加尽职尽责地干好本质工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。做到，面对学生，我无怨无悔。面对领导，决不辜负各级领导对我的信任，无愧于骨干教师这个荣耀称号。 小学数学骨干教师工作总结5 时间荏苒，转瞬又是一年，去年是3月12日在潇翔小学，骨干教师在一起沟通研讨，还记得徐教师那热切鼓舞的话语：我们骨干教师团队已焕发了勃勃生气，已经走上了专业进展的快车道。今年又要汇报成长状况，静下心来好好想想，自己一年来有哪些进步，哪些转变。大体以下几方面。 1、坚持学习 我还是始终坚持学习，阅读的刊物从山东教育人民教育向理论性较强层次较高的刊物上过渡，开头翻阅当代教育科学教育讨论中国教师等刊物，阅读书籍上也趋
38、向于理论著作，如赞科夫的和教师的谈话等，由于在工作中越来越体会到理论的重要性，感受到那种理性的魅力，实践需要理论的支撑，理论让我们站得更高，走向更远，所以要去亲近理论，积淀理论， 除此之外，依据徐教师的布置，我学习了小学数学教育概论，热别是到西南大学学习，还见到了这本论著的宋乃庆教授，回来后又好好地进展了研读。仔细学习了各县市区教研员推举的好文章，如课标修改后数学教学将发生的变化，20xx年人民教育三篇关于数学教育的力作等，都是特别前沿的观点与理念，读来发人深省，深受启迪。 2、外出培训 一年来，参与了屡次省市小学数学研讨会，其中20xx年11月的国培规划是我多年来学习研修的一个重要里程碑。我
39、和迟辉、王天俊教师参与了为期15天的国培规划小学数学骨干教师研修工程，在西南大学学习了半个月，半个月我每天每天都伏在电脑前，整理学习的笔记，敲下自己的感悟与体会。几乎每天都是接近夜半才入睡，半个月没闲适地看过一天的电视，回来后我整理出了5万余字的研修日记，题目是生命成长，悄然无痕。在研修日记的前言中我是这样写的：由于幸运而幸福，由于感动而坚决。我悄悄地下着决心：肯定不负众望，仔细听讲，努力学习，要学有所获，学有转变，学有行动。为成为一名真正的“种子”教师而竭尽全力。是这样结尾的：十五天的学习研修，我们倾听讲座，互动沟通，参观考察，观摩课堂，说课研讨，共办简报，感悟反思，是我外出学习层次最高，时
40、间最长，离家最远的一次研修学习。难忘雾中的山城，难忘漂亮的西南，难忘教师的周到细致无微不至，难忘学友们的真诚朴实率真友好，难忘观点的见仁见智、精彩纷呈，难忘讲座的学术魅力与高山仰止视野的开阔，理念的提升，观点的建构，人生的丰润，都会渐渐沉淀下来，给我带来一种新的工作精神，新的教育思想，新的工作方式。前不久，在国培征文中，我撰写了站起来与专家对话参与了投稿。 3、成绩与收获 我校担当的市级课题小学数学高效课堂教学模式的讨论通过鉴定。我作为主要讨论人员整理汇编了课题结题资料。今年4月7日，我和郭校长参与了我们学校担当的省级规划重点课题教师专业成长的途径与方法讨论的结题鉴定，在鉴定会上，我代表学校课
41、题组沟通了讨论报告，并答复了专家的问题，专家赐予认可，并对我们的课题进展了指导和建议。 20xx年在烟台教育的第7、8合刊上发表了学习，我的憧憬与追求。建立了“名师工作室”。设立了六个栏目读书随笔、工作札记、课题讨论、专业成长、培训感悟、名师学习。 20xx年3月，为全校教师做了一节观摩课组合图形的面积，4月，参与了区优质课评比，课题是折线统计图。 和常丽华教师同班的杨洪芬教师说，人生是需要一种漂亮的姿势的。正如欧阳修在采桑子中写下的一句诗：笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。行走在教育的天空中，我就像雨中的双燕，宁静地执著地做着我们应当做的事情，这是一种最美的姿势，我情愿与各
42、位一起以优雅的姿势行走在从教路上，去领会教育的多姿多彩，去感受自己一次又一次的悄然进步。 小学数学骨干教师工作总结6 20xx年8月2日至8月10日，我参与了由贵州省遵义师范学院主办的遵义市中小学骨干教师小学数学班的培训。其培训的内容有：陈明泰教师主讲的聚焦小学数学课堂、小学数学教师的一般修养、教师的专业素养；王小敏教师主讲的习惯成就一生培育学生良好的学习习惯；张胜洪教师主讲的小学生的心理特点及对策；王琳教师主讲的小学数学课堂教学机灵例谈；徐世贵教师主讲的提高课堂教学的有效性的对策与讨论；余小茅教师主讲的前沿教育改革渗透和教师的专业以展；杨梅教师主讲的教师的素养；唐光恂教师主讲的小学数学教学设
43、计、如何观课议课和如何撰写教研论文。通过培训我们感受到了培训教师的风采，体会到了教学的真谛，领悟到了人生的哲理。在新教改实施以来，我们心中有很多困惑，通过这次培训学习，使我们茅塞顿开，听着专家们的讲解，我们如沐春风，醍醐灌顶。我现在将这次培训学到的东西和感受总结如下： 1、教育理念的转变 通过培训，使我熟悉到传统教学的一言堂要摒弃，课堂教学要表达学生的主体地位，学生是学习的仆人，教师起主导作用，要引导学生动起来，教师提出问题，要让学生去分析，去探讨，去解决问题；教师“一桶水”的理念已不能满意职业要求，教师要树立“终身学习”的新教育教学理念，努力使自己向“学者型，钻研型”的教师靠拢。通过集中理论
44、学习，使我们逐步更新了教育教学观念，明晰了新一轮根底教育课程改革，在优化课程改革、调整课程门类，更新课程内容、改革课程治理体制和考试评价制度等方面，都取得了突破性进展。课程标准应当是一个根本的标准，是绝大多数学生通过努力能够到达的；现代化的教育不是精英教育、选拔教育，其课改内容和要求应当是根底的、有限的和具有进展性的不能任意扩大、拔高；学校教育不是终结性教育，其课改要给学生全面而丰富的进展留有充分的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续地进展。通过学习了解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。
45、 2、重视设计课堂教学。 课堂教学不仅仅是根底学问的传授，更是思维力量、表达力量的培育，教师要在备好课的同时，依据教材和学生的需要设计好课堂，如先解决什么，后解决什么呢，以什么方式解决，如何调动学生的思维，让学生活泼起来等，这些问题，在以前的课堂教学是不太考虑的，通过这次培训，我明白了设计课堂教学的重要意义，感到以前的教学的缺乏和改良的方向。 3、给学生创设自由进展平台。 培育学生健全的人格，突显其共性进展，是我们每一位教师的责任，教师要通过课堂教学，创设情景，给学生供应一个思维，创新的平台；通过选修课的教学，使学生的兴趣，共性等得到进展，为社会培育合格人才作好铺垫。这也是培训学习给我的启发。
46、 4、教育教学理论把握得更为系统。 这样的培训特别准时，平常忙于教学，很少有时机静下心来读书，来到这里一下子听了那么多专家的讲座，记了厚厚的笔记，回去还得渐渐消化。使我们对教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。10天的学习时间，使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的熟悉更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充足。 培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，系数学教育之重任于肩。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生气。真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任。写在纸上的是思想的脚印，化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升、生命的升华。 小学数学骨干教师工作总结7 今年，我有幸参与了青山区小学数学市级骨干教师的培训，在这个时间里，我每一次都静心倾听了各位教育专家的精彩讲座，让我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、教育教学理论得到更新,极大的提高了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。这次培训的内容非常丰富，既有教育政策的解读，又有各科教学遵循规律的指引，既有教师素养的培训，也有专业学问的经典案例。此时培训形式新奇、内容精彩、层次清楚，让