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1、 小学数学教学工作计划总结小学数学教学工作计划总结与反思(10篇)小学数学教学工作规划总结 小学数学教学工作规划总结与反思篇一 我们班45人，一年级的孩子处于学习启蒙阶段。通过第一年和上学期的学习，大局部学生根本把握了汉语拼音的阅读和书写，正确拼读音节，学会了轻声阅读;在读写分开的原则上，多多少少，学生能识别250个生词，写100个单词;能依据某种状况或看图用一般话解释一件简洁的事情;在阅读中，你可以正确地阅读和背诵指定的课文，理解与课文和生活有关的常用单词和句子的含义，知道句号、感慨号和问号，阅读陈述、提问和叹息的语气。经过一个学期的学习，学生们也养成了良好的学习习惯，如把握正确的阅读姿态、
2、写作姿态和握笔方法，养成了爱惜学习用品的良好习惯。这学期要连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子的学习兴趣，让孩子欢乐学习，培育孩子乐于探究、团结协作、勇于创新的精神。 我上学期期末成绩很好。这学期将致力于学生根本功的训练和语文素养的培育。 二、教材分析 本教材通过专题组织单元，对教材内容进展综合组织。八个单元八个话题分为八组：多彩的春天，家庭生活，环保，欢乐的夏天，思索，我们的生活有多欢乐，我们都有好的品质，身边的科学。八大主题贴近儿童生活，表达时代特征，蕴含教育价值，集学问、力量、方法、情感于一体。每个题目的内涵必定是广泛的，避开了教材的局限性。 每组由一节“识字”课、四至五篇
3、课文和一个“中国园林”组成，它们相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括单词、三字经、对子、谜语、谚语、诗词等多种形式。正文34篇，内容丰富多彩。中国园林包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字方法;久而久之，引导学生积存好词好段;口语交际连接专题，在双向互动中培育口语交际力量;showcase为学生供应了展现学习成果的舞台。 经过8组，选出5篇课文，最终有两个词汇表。 这本书的识字安排连续贯彻认写分别，多认少写的原则。全卷要求知道常用词550个，写已知词250个。练习中标注了你想知道的单词和你想写的单词。此外，中国园林中还布置了少量的待识词。书后的词表(1)列
4、出整本书要知道的单词，词表(2)列出整本书需要写的单词。 教科书特征 围绕专题组织教材，加强整合，培育学生综合素养。 每个单元，从入门到识字课，到课文，到语文园，甚至到语文园的阅读短文、口语沟通、实践活动，都是围绕本单元的题目合理安排的。比方其次组，简洁介绍后，以三字经的形式写了一节识字课，不仅认了字，还让学生懂得了尊老爱幼。然后安排看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的心愿鞋等四篇课文教育学生关爱他人，敬重长辈，帮忙他人。在中国园林中，读回整理反映温馨家庭生活的短诗0103010;“口头沟通”安排争论爸爸妈妈怎么不让自己做家务。整套教材以“家庭生活”为主题，综合了全部的内容 一、完成前半学期的
5、教学工作 前半学期的教学内容有：解决问题、表内除法(一)、图形与变换、表内法(二)、万以内数的熟悉，这些内容本人依照教学大纲的要求，细心组织备、辅、批、记，到目前为止经全面完成半学期的教学工作。 二、学生学习状况的分析 半学期来本班学生积极协作教师能按时完成各种作业，上课仔细听讲，娴熟地把握了一些最根本的加、减、乘、除和综合运算，但就对应用题的分析还存在肯定的问题，有个别同学在计算过程中不写单位，x、x、x等同学担心时完成作业，申宏昌、苏延祯进步较快，刘于莲、苏延清由于根底较差，学习上比拟困难。 三、实行的方法与措施 这学期以来，教师始终坚持做好教学常规的治理，因材施教、对症下药。仔细学习教学
6、大纲，积极参与教研教改，全面落实素养教育。进一步学习新课程改革的胜利阅历，以适应新的教学环境。在学习上鼓舞学生积极进取，刻苦学习，通过这一系列方法和措施，涌现出以申寅昌、申大鑫、张海涛、苏彩凤等为代表的学习尖子。对学习困难生的辅导工作实行了一帮一的措施，根本上完成了学期初制定的教学规划。 四、做好学生的思想工作 在数学教学中渗透德育教育，以人为本，使他们从各个方面都有不同的收获，在学习学问的过程中不断地完善自己，学会期五、待人，教育学生助人为乐，互帮互学，最终建立和谐、文明、团结、公平的师生关系。 五、考试成绩分析 通过这次考试，学生考的成绩不抱负，总分是1678，均分是57.862，最高分是
7、88.5，最低分是10，及格人数是12人，80分以上的是3人。消失这种状况的缘由有多方面的，通过本人仔细的分析，主要缘由是教师平常要求不严，对学问的应用没有拓宽到肯定的程度，对学习困难生的辅导不彻底，在加上这次考试的范围的扩大，通过试卷分析期中考试以后的内容要占19分。还有一个主要缘由是学习对应用题的分析和解决把握的不坚固，在这期考试中失分较大。这次考试对自己是一次严峻的警告，教师在什么时候都不能放松对学生常规治理。在今后的工作中不断地加大教学常规治理，仔细做好备、授、辅、批、记等各个环节，努力提高教学成绩，完成学期初初制定的天文学奋斗目标。 总之，通过半学期的工作，教学中取得了肯定的成绩，但
8、也存在着一些问题，如，对教法的计设还不合理，对学生的评价比拟单一，对学习困难生的辅导力度不够等。还需要在今后的工作中不断努力，完成学期初制定的各项规划，争取在期末考试中取得好成绩。 小学数学教学工作规划总结 小学数学教学工作规划总结与反思篇二 一、教材分析 本册教材中所提醒的数学学问的难度在逐步加深。教学内容有万以上大数的熟悉，线与角，三位数乘两位数的乘法，图形的变换，三位数除以整十数、三位数除以两位数的除法，方向与位置(用数对表示某一点的位置、依据方向和距离确定物体的详细位置。)，生活中的负数，统计(1格表示多个单位的单式条形统计图，复式条形统计图及单式折线统计图)。 本册教材的重要目标是培
9、育学生的探究力量，为此教材中供应了大量学生可以开展探究活动的题材。因此在教学的过程中，应重视学生的学习过程，要让学生了解生体会重要学问形成、进展的过程。 二、学生状况分析 本班学生课堂气氛比拟活泼，能够积极参加课堂课外活动，但抽象概括力量方面较薄弱。 三、教学目标 1、把握万以上大数的读法、写法，转变计数单位和熟悉近似数的作用，感受这些数在生活中所表示的意义。 2、熟悉直线、射线、线段，熟悉平行线及垂线，熟悉圆角、周角，学会使用量角器画角。通过活动进展学生动手操作的力量。 3、娴熟把握三位数乘两位数的乘法。能运用乘法解决一些简洁的实际问题。把握乘法的估算方法。熟悉并学会使用计算器。 4、能利用
10、图形的变换设计简洁的图案。 5、能正确笔算三位数除以两位数的除法。能进展整数四则混合运算，会运用规律进展简便运算。 6、能用数对表示某一点的位置，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 7、初步熟悉负数，学会用负数表示日常生活中的简洁问题。 8、理解条形统计图上所表示的意义，能依据数据画折线统计图，并能依据折线统计图作出简洁的推断和猜测。 四、教学措施 1、创设良好的课堂学习气氛，开展争论等课堂活动，逐步培育学生合作沟通的力量及数学表达力量。 2、提高学生抽象概括力量与数学思维力量。 3、对学生严格要求，使他们养成良好的学习习惯。 4、每周介绍一些数学学问、数学趣题、数学小故事，
11、增长学生的见识，提高学生的数学素养。 5、每周以数学挑战的形式出一些难度稍高的题目，激发学生的兴趣，在班里形成谈论数学的气氛。 6、抓紧后进生的辅导，以提高学生的平均水平。 五、教学进度 1、摸底小测及复习(2课时) 2、熟悉更大的数(8课时) 3、线与角(8课时) 4、乘法(10课时) 5、图形的变换(1课时) 6、除法(15课时) 7、方向与位置(3课时) 8、生活中的负数(4课时) 9、统计(3课时) 10、总复习(5课时) 小学数学教学工作规划总结 小学数学教学工作规划总结与反思篇三 一、学生学情分析： 一学期下来，两班学生在数学根底学问、根本技能方面已经到达了肯定的标准，对学习数学有
12、着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。但是还有局部学生在学习过程中尚缺少主动与同学沟通的习惯。因此在本学期的教学中我还会连续培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。 二、教材分析： (一)教学内容。 本册教材包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观看物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 (二)教学目的要求。 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、理解四则运算的意义，把
13、握四则运算中每种运算各局部间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高运算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4、能识别从不同方位看到的物体或几何体的外形图;能在方格纸上补全一个轴对称图形;会在方格纸上将一个简洁的图形沿水平方向或垂直方向平移。 5、了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数);熟悉不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。 6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成
14、发觉生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的力量。 7、经受从实际中发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 (三)教学重难点。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 三、教学措施。 1、本学期，我将连续仔细担负本职工作，备好每一节课并针对班级状况有的放矢的开展教学工作。对学生的评价力求讲究策略，让学生“在鼓舞中发扬成绩，在微笑中熟悉缺乏”，在轻松开心的气氛中受
15、到爱的熏陶，情的感染，保证学生安康地成长。 2、仔细对待本学期自己所选单元的教材解读工作，备好单元中的每一节课，再积极与同组教师沟通，并进展准时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力量，提高教与学的效益。 3、本学期连续进展学校走进生本，使学生学会学习的课题讨论，在教学中留意采纳开放式教学，在课堂上组织开展小组合作学习，让学生畅所欲言，相互沟通，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践力量。课堂上留意学生课堂习惯的培育，包括坐姿、写字姿态和学具摆放。 4、增加数学实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的
16、情感。运用“迁移”法进展教学，培育学生举一反三的力量。 5、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算力量。 6、后进生的转化工作用“放大镜”全面细致观看，假如发觉其闪光点，就因势利导，当众表扬，充分发挥其力量，使他感到集体的暖和，激发他们的兴趣，鼓舞他们的士气。另外除了对后进生进展一般的课外指导外，还需为他们组建“结对子”小组，使他们慢慢地对学习产生兴趣，树立自信念，渐渐养成自己爱学习的好习惯。 7、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 四、业务学习 作为年轻教师，我要积极响应学校的号召，利用业余时间，每天保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习
17、惯，在读书中成长，提高自己运用科学观点对待问题的力量。与此同时，依据自己的理解和教学工作的阅历撰写阅历性文章，借此使自己不断成长。 总之，在本学期的教学工作中，我将一如既往地踏踏实实工作，向同组教师学习，积存教学阅历，使自己的教学力量得到提高。 小学数学教学工作规划总结 小学数学教学工作规划总结与反思篇四 第一单元 位置与方向 4课时 2.132.20 其次单元 口算除法 3课时 2.212.24 笔算除法 9课时 2.273.8 整理和复习 1课时 3.9 第三单元 简洁的数据分析 3课时 3.123.13 平均数 2课时 3.143.16 第四单元 年、月、日的熟悉 2课时 3.193.2
18、1 24时计时法 2课时 3.223.27 制作年历 1课时 3.28 第五单元 口算乘法 3课时 3.294.3 笔算乘法 4课时 4.44.12 整理与复习 1课时 4.13 第六单元 面积和面积单位 2课时 4.164.18 长方形和正方形面积计算 3课时 4.194.23 面积单位间的进率 3课时 4.244.27 第七单元 小数的初步熟悉 3课时 4.305.2 小数的简洁计算 3课时 5.35.5 第八单元 解决问题 4课时 5.75.11 第九单元 数学广角 2课时 5.145.17 第十单元 总复习 4课时 5.185.24 小学数学教学工作规划总结 小学数学教学工作规划总结与
19、反思篇五 一、学生状况 上学期重新编班。经过近一个学期的磨合，对大局部学生已比拟熟识。从现有状况看，本人所任教的五年级(4)班优等生偏少，女生后进生的面偏大。班级中有6名左右的学生，数学学习难度较大，有4名学生数学学习难度很大。大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展。根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。有8名左右的学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能自觉完成学习任务，需要
20、教师催促并辅导。 二、教材简析 本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在“用数学思想方法解决问题”方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述几个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。
21、教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习力量和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 与浙江省老教材相比，增加了图形的变换、统计、数学广角等内容，容量明显偏大。 三、教学目标 (1)根底学问： 理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简
22、洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 知道体积和容积的意义以及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度;观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 (2)根本技能： 经受从实际生活中发觉问
23、题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 (3)情感态度和价值观： 使学生积极主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作力量和人际交往力量。 引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学
24、生良好的学习态度。 制造让学生运用所学学问解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的奇怪心和求知欲。 四、教学措施 (1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 (2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 (3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 (4)加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。 (5)训练学生独立学习、讨论，猎取学问的力量。 (6)教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 (7)利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相
25、互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 (8)培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。 (9)表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。 (10)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 附：教学进度 一、图形的变换(4课时) 二、因数与倍数(6课时) 1、因数和倍数 2课时左右 2、2、5、3的倍数的特征3课时左右 3、质数和合数 1课时左右 三、长方体和正方体(12课时) 1、长方体和正方体的熟悉 2课时左右 2、长方体和正方体的外表积 2课时左右 3
26、、长方体和正方体的体积 7课时左右 整理和复习 1课时 粉刷围墙 1课时 四、分数的意义和性质(20课时) 1、分数的意义 4课时左右 2、真分数和假分数 3课时左右 3、分数的根本性质 2课时左右 4、约分 4课时左右 5、通分 4课时左右 6、分数与小数的互化 2课时左右 整理和复 1课时 五、分数的加法和减法(7课时) 1、同分母分数加、减 2课时 2、异分母分数加、减 3课时 3、分数加减混合运算 2课时左右 六、统计(3课时) 打电 1课时 七、数学广角(2课时) 八、总复习(4课时) 说明：本学期教学时间偏短，教材容量大，完成教学任务有较大困难。根据学生的认知力量，不增加时间加以“
27、补充”，学生的“双基”很难落实。要妥当处理好以上问题。 小学数学教学工作规划总结 小学数学教学工作规划总结与反思篇六 一、学情简析 本期我班有41名学生，大局部学生能从已有的学问和阅历动身,猎取学问。抽象思维水平有了肯定的进展，根底学问把握较坚固，具备了肯定的学习数学的力量。 个别学生根底学问差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比拟聪慧，但学习不勤奋，成绩不抱负。 二、教材分析 1、教材内容简介 本册教材包括小数的熟悉和加减发、熟悉图形、小数乘法、观看物体、小数除法、嬉戏公正、熟悉方程。 2、教学目的与要求
28、 (1)熟悉小数意义，会比拟小数大小，会进展小数加减法运算。 (2)熟悉三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。 (3)把握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简洁的实际问题。 (4)把握小数除法的运算方法，会计算小数除法，会解决一些简洁的实际问题。 (5)学会一些简洁的统计方法。 (6)熟悉方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。 3、教学重难点 (1)把握小数加减法计算方法。 (2)三角形内角和的推导。 (3)小数乘法的计算方法及运用。 (4)小数除法的计算方法及运用。 (5)解方程及用方程解决一些实际问题 三、本学期教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，
29、发挥学生的主体作用。 2、增加学生的动手实践力量，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。 4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 6、对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。 7、进一步培育学生的合作意识与合作力量。 四、教学进度(附后) 1、小数的熟悉和加减法11课时 2、熟悉图形9课时 3、小数乘法10课时 4、观看物体4课时 5、小数除法12课时 6、嬉戏公正2课时 7、熟悉方程10课时 8、总复习5课时 小学数学教学工作规划总结 小学数学教
30、学工作规划总结与反思篇七 我校小学数学学科基地连续以县教研室学科教研基地建立工作目标为指导，以“聚焦课堂，讨论教学”、“聚焦人才，成就教师”为工作思路，将学科教研基地建立作为提高课堂教学有效性的重要抓手和骨干教师培育的重要渠道。积极开展教育教学重点问题的讨论，加强学科教学教研团队建立，解决学科教学难题，发挥先行讨论、沟通研讨、示范引领的作用，带动课堂教学质量的提高及教师素养的提升，为我县的小学数学教学做出应有的奉献。为切实、有效地开展数学学科基地的工作，现将xx年上期工作规划如下： 1、围绕“强队伍、促均衡、创品牌、育名师”的工作目标，搭建“五个平台”：一是网络教研平台，二是学科沟通平台，三是
31、共同研讨平台，四是读书学习平台，五是成果展现平台。 2、汲取全县小学数学师德好、业务精、热心基地工作的教师，组成有“工作力量、讨论力量、共同志向、共同目标、共同追求”的学习共同体。 3、打造学习型团队，树立学科品牌，把小学数学学科教研基地建立成为在实施新课改中能发挥示范、引领作用的教育教学讨论基地。 4、根据教育局的要求，全县小学数学教师都要参加工作群，充分利用学科基地群和小学数学教师群，加强学科基地成员和全县小学数学教师之间的联系，以便更好地进展教学教研活动。 5、每周安排基地中心组成员做周主持人（由年级组长负责安排人员）。依据教学实践有针对性地提出问题（其他年级的教师也可以提出问题），全县
32、小学数学教师进展沟通、争论（中心组成员更要积极发言），然后由年级组长负责收集争论成果。 6、立足课堂。课堂是数学教学的主阵地，提高课堂教学水平、增加课堂教学艺术是教师专业化的根本追求，也是提高教学质量、促进学生进展的根本。因此，讨论课堂教学、提高课堂教学水平和效益是学科建立的最根本、最主要的任务。 7、开展“有效性课堂”教学系列研讨活动，让“标准课堂”成为现实，让“反思课堂”成为习惯，让“有效课堂”成为目标。 8、中心组成员要积极撰写教学论文、教学案例和教学反思、教学随笔等，并能在群里面呈现出来。 9、努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。 10、连续开展集体备课活动，让
33、集体备课成为常态。三月十日前要完成一至六年级下册全部的课件制作、学案和教案编写工作，各位中心组成员要克制困难，利用课余时间进展沟通，整理好，然后上传，到达资源共享的目的。 11、仔细做好县内学科青年教师的帮扶、指导、培育工作。 12、学科基地成员要带头上示范课、公开课、赛课等，并主动给帮扶对口农村学校上各种类型的课或送教帮扶对口农村学校。 13、积极开展读书活动。为丰富教师的业余生活，净化教师的精神世界，提高教师们对教师职业的认可感、幸福感，消退职业倦怠心情，中心组成员同看一种书（内容经中心组成员争论后打算），期末进行读书沟通活动。 14、加强校本教研和课题讨论。 小学数学教学工作规划总结 小
34、学数学教学工作规划总结与反思篇八 一、本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下： 第十六章分式 本章的主要内容包括：分式的概念，分式的根本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。 第十七章反比例函数 函数是讨论现实世界变化规律的一个重要模型，本单元学生在学习了一次函数后，进一步讨论反比例函数。学生在本章中经受：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步进展学生的抽象思维力量;经受反比例函数的图象及其性质的探究过程，在沟通中进展力量这是本章的重点之一;经受本
35、章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，进展学生的数学应用力量;经受函数图象信息的识别应用过程，进展学生形象思维;能依据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决简洁的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培育，以及提高数形结合的意识和力量。 第十八章勾股定理 直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所讨论的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，其次节介绍勾股定理的逆定理。 第十九章平行四边形 四边形是人们日常生活中应用较广泛的一
36、种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特别四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的根本图形，也是“空间与图形”领域讨论的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形学问、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关学问的根底上来学习的，也可以说是在已有学问的根底上做进一步系统的整理和讨论，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的学问。从这个角度来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。 其次十章数据的分析 本章主要讨论平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过讨论如何用样本的平均数和方差估
37、量总体的平均数和方差，进一步体会用样本估量总体的思想。 二、提高学科教育质量的主要措施： 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学
38、问来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 7、探究题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时进展这一局部学生的特长。 8、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、
39、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。 9、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 10、 培育学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括 仔细做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后仔细检查; 预习的习惯; 仔细看批改后的作业并准时更正的习惯; 仔细做好课前预备的习惯; 在书上作精要笔记的习惯; 妥当保管书籍资料和学习用品的习惯; 仔细阅读数学教材的习惯。 三、全期教学进度安排 略 小学数学教学工作规划总结 小学数学教学工作规划总结与反思篇九 教学目标： 1、学问目标： 了解位似图形及其有关概念
40、; 了解位似图形上任意一对对应点到位似中心的距离之比等于位似比。 2、力量目标： 利用图形的位似解决一些简洁的实际问题; 在有关的学习和运用过程中进展学生的应用意识和动手操作力量。 3、情感目标： 通过学习培育学生的合作意识; 通过探究提高学生学习数学的兴趣。 教学重点： 探究并把握位似图形的定义和性质; 教学难点： 运用定义和性质进展简洁的位似图形的证明和计算。 教学方法： 从学生生活阅历和已有的学问动身，采纳引导、启发、合作、探究等方法，经受观看、发觉、动手操作、归纳、沟通等数学活动，获得学问，形成技能，进展思维，学会学习;提高学生自主探究、合作沟通和分析归纳力量;同时在教学过程对不同层次
41、的学生进展分类指导，让每个学生都得到充分的进展。 教学预备： 刻度尺、为每个小组预备好打印的五幅位似图形、多媒体展现课件、 教学手段： 小组合作、多媒体帮助教学 教学设计说明： 1、为了便于学生理解位似图形的特征，我在设计中特殊留意让学生通过动手操作、猜测、试验等方式获得感性熟悉，然后通过归纳总结上升到理性熟悉，将形象与抽象有机结合，形成对位似图形的熟悉. 2、探究学问是本节的重点，设计这一环节，通过学生的做、议、读、想、试等环节来完成，把学习的主动权充分放给学生，每一环节准时归纳总结，使学生学有所获，探究创新. 教学过程： 一、创设情境 引入新知 观看大屏幕有五个图形，每个图形中的四边形ab
42、cd和四边形a1b1c1d1都是相像图形。分别观看着五个图形，你发觉每个图形中的两个四边形各对应点的连线有什么特征? (学生经过小组争论沟通的方式总结得出：) 特点：(1)两个图形相像： (2)每组对应点所在的直线交于一点。 二、合作沟通 探究新知 请同学们阅读课本58页，把握什么叫位似图形、位似中心、位似比?假如两个相像图形的每组对应点所在的直线交于一点，那么这样的两个图形叫做位似图形，这个交点叫做位似中心，这时两个相像图形的相像比又叫做它们的位似比。议一议观看上图中的五个图形，答复以下问题： (1) 在各图形中，位似图形的位似中心与这两个图形有什么位置关系? (2)在各图中，任取一对对应点，度量这两个点到位似中心的距离。它们的比与位似比有什么关系?再换一对对应点试一试。(每小组同学拿出预备好的位似图形通过观看、测量试验和计算得出：) 位似图形对应点到位似中心的距离之比等于相像比。由此得出： 位似图形的对应点和位似中心在同一条直线上，它们到位似中心的距离之比等于相像比。三、指导应用 深化理解 (同学们观看大屏幕出示的问题) 例1如图d，e分别是ab，ac上的点。(1)假如debc,那么ade和