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1、 小学美术课程标准2023年修订 今日，教育部公布义务教育课程方案和课程标准（2023年版），教育部教材局负责人就有关内容答复了记者的提问。一起来看 1.请问此次义务教育课程修订的背景和意义是什么？ 答：一是党的十九大强调“落实立德树人根本任务，进展素养教育”，习近平总书记提出培育担当民族复兴大任时代新人的新要求，中心作出关于义务教育深化教育教学改革和“双减”工作决策部署要求强化课堂及学校教育主阵地作用，落实这些要求必需修改完善义务教育课程方案和课程标准，对教与学的内容、方式进展改革。 二是2023年我国实现了义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，教育进展对人才培育提出了新要求
2、、新挑战，必需深化课程改革，加强义务教育课程建立。 三是现行义务教育课程方案和课程标准分别于2023年、2023年制定公布，在引导和推动教育教学改革方面发挥了重要作用，但也还存在一些与新形势新要求不相适应的地方，必需进展修订完善。 2.请问义务教育课程修订的主要思路是什么？ 答：一是坚持目标导向，仔细学习领悟习近平新时代中国特色社会主义思想，深入理解习近平总书记关于教育的重要论述，精确把握中心关于教育改革的各项要求，确立课程修订的根本遵循。对重大主题教育进展整体规划、系统安排，充分反映习近平新时代中国特色社会主义思想，有机融入社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，全面落实有抱负、有本事
3、、有担当时代新人的培育要求，强化课程思想性。 二是坚持问题导向，全面梳理分析课程改革的困难和问题，明确修订重点和任务，注意对实际问题的有效回应。遵循学生身心进展规律，强化一体化设置，促进学段间的连接，提升课程科学性、系统性。优化课程设置，细化学科育人目标，明的确施要求，增加课程指导性、可操作性。 三是坚持创新导向，进一步深化改革，既注意继承我国课程建立的胜利阅历，也充分借鉴国际课程改革新成果，更新教育理念，表达中国特色，增加课程综合性、实践性，引导育人方式变革，着力进展学生核心素养。坚持与时俱进，反映经济社会进展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，表达时代性。 3.这次修订涉及义务教育课
4、程方案和语文等16个课程标准，请介绍修订过程？ 答：义务教育课程修订自2023年启动，历时3年，重点开展了个六方面的工作。 一是成立由两院院士、学科专家、学科教育专家、骨干教师、教育治理者等近300人组成的修订组，担当修订任务。 二是对习近平新时代中国特色社会主义思想，以及中华优秀传统文化、革命传统、法治、国家安全、生命安全与安康等重大主题教育进课程教材进展整体规划，并指导落实。 三是组织开展义务教育课程实施现状调查、课程内容构造化等相关根底讨论和国际比拟讨论。 四是实行集中与分散相结合的工作方式，根据先修课程方案、再修课程标准的挨次进展，分项、分段推动修订工作。 五是组织浙江、河南和甘肃等1
5、5个省近6万名学生进展课程标准测试，依据结果进展修改。 六是广泛征求省级教育行政部门、专家学者和一线校长、教师、教研员等各方意见建议，进展修改完善。 4.请问义务教育课程方案和课程标准修订如何保证思想性、科学性？ 答：为保证思想性、科学性，对课程方案和课程标准进展政治和专业双重把关。 一是预审，组织国家教材委专家委员会进展个人审读、会议预审，进展专业把关。 二是审议，组织国家教材委专家委员会进展审读和正式审议，完成政治和专业双重把关。党的十九届六中全会后，对落实会议精神状况进展专项审议。 三是审核，国家教材委委员审核通过了义务教育课程方案和语文等16个课程标准。 审议审核认为，新修订的义务教育
6、课程方案和课程标准方向正确、构造合理、重点突出、思路清楚、规律严谨，思想性、学理性、现实性较强，符合党和国家对教育的新要求，符合义务教育阶段根本特征，符合教育教学规律，比拟成熟。 5.与2023年公布实施的义务教育课程方案相比，修订后的课程方案有哪些主要变化？ 答：一是完善了培育目标。全面落实习近平总书记关于培育担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有抱负、有本事、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培育的详细要求。 二是优化了课程设置。整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进展九年一体化设计；改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主
7、线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设；科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级；落实中心要求，将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。 三是细化了实施要求，增加课程标准编制与教材编写根本要求；明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度标准，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出了详细要求；健全实施机制，强化监测与督导要求。 6.请介绍修订后的各课程标准有哪些主要变化？ 答：一是优化了课程内容构造。基于核心素养要求，遴选重要观念、主题内容和根底学问技能，精选、设计课程内容，优化组织形式。涉及同一内容主题的不同学科间，依据各自的性质和育人价值，做
8、好整体规划与分工协调。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践要求。 二是研制了学业质量标准。依据核心素养进展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的详细表现，明确“学到什么程度”，引导和帮忙教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施、考试评价等供应依据。 三是增加了指导性。各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注意实现教、学、考的全都性，增加了教学、评价案例，不仅明确“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的详细指导，做到好用、管用。 7.请介绍如何将习近平新时代中国特色社会主义思想全
9、面落实到义务教育课程方案和课程标准中？ 答：义务教育课程修订以贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想为主要任务和根本遵循，确保应进尽进、应落尽落。 一是研制印发习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南，对进课程教材主要内容进展体系化凝练，分学段、分学科提出教育要求。同时，以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，对中华优秀传统文化、革命传统、国家安全、生命安全与安康等重大主题教育进展顶层设计，研制印发系列指南或指导纲要，整体规划进课程教材的内容与方式，全面落实有关要求。 二是明确以习近平总书记关于培育担当民族复兴大任时代新人的要求为主线，从有抱负、有本事、有担当三个方面确定义务教育培育
10、目标，各课程标准以此为依据，详细化细化课程目标和学业质量要求等。 三是结合学科特点，实行直接安排与有机融入相结合的方式进展，以道德与法治、语文、历史等课程落实为主，地理、科学、体育与安康等其他课程有机融入。 四是加强政治审核把关，组织国家教材委思想政治审议专家委员会对义务教育课程方案和课程标准文本进展专项审核，确保习近平新时代中国特色社会主义思想系统纳入义务教育课程。 8.本次义务教育课程修订有哪些改革重点？ 答：新修订的义务教育课程立足世界教育改革前沿，描绘了中国将来十年乃至更长时间义务教育阶段学校的育人蓝图，改革重点主要表达在以下三个方面： 一是强调素养导向，注意培育学生终身进展和适应社会
11、进展所需要的核心素养，特殊是真实情境中解决问题的力量，基于核心素养确立课程目标，遴选课程内容，研制学业质量标准，推动考试评价改革。 二是优化课程内容组织形式，跳出学科学问排列的窠臼，根据学生学习规律组织呈现课程内容，加强与学生阅历、现实生活、社会实践的联系，通过主题、工程、任务等形式整合课程内容，突出主干、去除冗余。 三是突出实践育人，强化课程与生产劳动、社会实践的结合，强调知行合一，提倡做中学、用中学、创中学，注意引导学生参加学科探究活动，开展跨学科实践，经受发觉问题、解决问题、建构学问、运用学问的过程，让熟悉基于实践、通过实践得到提升，克制熟悉与实践“两张皮”现象。 9.如何保证道德与法治
12、、语文、历史等课程标准思想性？ 答：一是细化培育要求，明确了道德与法治课程政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识，语文课程文化自信、语言运用、思维力量、审美制造，历史课程唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等培育要求。 二是充实更新课程内容，对标对表党的十九届六中全会公报和决议，重点组织三科修订组对课程标准做了进一步充实更新，补充了有关党的百年奋斗重大成就和历史阅历等内容，标准了有关表述。 三是严密联系生活实际，精选学生听得到、看得见、摸得着的标志性成果、突破性进展和普遍性阅历等，让学生感受体会新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革及新奇阅历。 10.请介绍
13、修订后的义务教育课程如何加强学段连接？ 答：一是注意幼小连接，基于对学生在安康、语言、社会、科学、艺术领域进展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注意活动化、嬉戏化、生活化的学习设计。 二是关注从小学到初中学生在认知、情感、社会性等方面的进展变化，把握课程深度、广度的变化，表达学习目标的连续性和进阶性。 三是了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好预备。 11.下一步，对地方和学校落实义务教育课程方案和标准有哪些部署？ 答：一是组织开展国家级示范培训，供应培训资源，帮忙义务教育阶段广阔教师精确理解把握新修订的义务教育课程方案和课程标准的新理念、新要求。 二是强化课程落地实施制度
14、建立，指导省级教育行政部门制定义务教育课程实施方法，各省对学校规划课程实施提出工作要求。 三是围绕课程实施重点难点问题，设立一批课程改革工程，推动创新实践。 小学美术课程标准2023年修订 1请问此次义务教育课程修订的背景和意义是什么？ 一是党的十九大强调“落实立德树人根本任务，进展素养教育”，习近平总书记提出培育担当民族复兴大任时代新人的新要求，中心作出关于义务教育深化教育教学改革和“双减”工作决策部署要求强化课堂及学校教育主阵地作用，落实这些要求必需修改完善义务教育课程方案和课程标准，对教与学的内容、方式进展改革。 二是2023年我国实现了义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学
15、”，教育进展对人才培育提出了新要求、新挑战，必需深化课程改革，加强义务教育课程建立。 三是现行义务教育课程方案和课程标准分别于2023年、2023年制定公布，在引导和推动教育教学改革方面发挥了重要作用，但也还存在一些与新形势新要求不相适应的地方，必需进展修订完善。 2请问义务教育课程修订的主要思路是什么？ 一是坚持目标导向，仔细学习领悟习近平新时代中国特色社会主义思想，深入理解习近平总书记关于教育的重要论述，精确把握中心关于教育改革的各项要求，确立课程修订的根本遵循。对重大主题教育进展整体规划、系统安排，充分反映习近平新时代中国特色社会主义思想，有机融入社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统
16、文化，全面落实有抱负、有本事、有担当时代新人的培育要求，强化课程思想性。 二是坚持问题导向，全面梳理分析课程改革的困难和问题，明确修订重点和任务，注意对实际问题的有效回应。遵循学生身心进展规律，强化一体化设置，促进学段间的连接，提升课程科学性、系统性。优化课程设置，细化学科育人目标，明的确施要求，增加课程指导性、可操作性。 三是坚持创新导向，进一步深化改革，既注意继承我国课程建立的胜利阅历，也充分借鉴国际课程改革新成果，更新教育理念，表达中国特色，增加课程综合性、实践性，引导育人方式变革，着力进展学生核心素养。坚持与时俱进，反映经济社会进展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，表达时代性。
17、 3这次修订涉及义务教育课程方案和语文等16个课程标准，请介绍修订过程？ 义务教育课程修订自2023年启动，历时3年，重点开展了六个方面的工作。 一是成立由两院院士、学科专家、学科教育专家、骨干教师、教育治理者等近300人组成的修订组，担当修订任务。 二是对习近平新时代中国特色社会主义思想，以及中华优秀传统文化、革命传统、法治、国家安全、生命安全与安康等重大主题教育进课程教材进展整体规划，并指导落实。 三是组织开展义务教育课程实施现状调查、课程内容构造化等相关根底讨论和国际比拟讨论。 四是实行集中与分散相结合的工作方式，根据先修课程方案、再修课程标准的挨次进展，分项、分段推动修订工作。 五是组
18、织浙江、河南和甘肃等15个省近6万名学生进展课程标准测试，依据结果进展修改。 六是广泛征求省级教育行政部门、专家学者和一线校长、教师、教研员等各方意见建议，进展修改完善。 4请问义务教育课程方案和课程标准修订如何保证思想性、科学性？ 为保证思想性、科学性，对课程方案和课程标准进展政治和专业双重把关。 一是预审，组织国家教材委专家委员会进展个人审读、会议预审，进展专业把关。 二是审议，组织国家教材委专家委员会进展审读和正式审议，完成政治和专业双重把关。党的十九届六中全会后，对落实会议精神状况进展专项审议。 三是审核，国家教材委委员审核通过了义务教育课程方案和语文等16个课程标准。 审议审核认为，
19、新修订的义务教育课程方案和课程标准方向正确、构造合理、重点突出、思路清楚、规律严谨，思想性、学理性、现实性较强，符合党和国家对教育的新要求，符合义务教育阶段根本特征，符合教育教学规律，比拟成熟。 5与2023年公布实施的义务教育课程方案相比，修订后的课程方案有哪些主要变化？ 一是完善了培育目标。全面落实习近平总书记关于培育担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有抱负、有本事、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培育的详细要求。 二是优化了课程设置。整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进展九年一体化设计；改革艺术课程设置，一至七年级以音乐
20、、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设；科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级；落实中心要求，将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。 三是细化了实施要求，增加课程标准编制与教材编写根本要求；明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度标准，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出了详细要求；健全实施机制，强化监测与督导要求。 6请介绍修订后的各课程标准有哪些主要变化？ 一是优化了课程内容构造。基于核心素养要求，遴选重要观念、主题内容和根底学问技能，精选、设计课程内容，优化组织形式。涉及同一内容主题的不同学科间，依据各自的性质和育人价值
21、，做好整体规划与分工协调。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践要求。 二是研制了学业质量标准。依据核心素养进展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的详细表现，明确“学到什么程度”，引导和帮忙教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施、考试评价等供应依据。 三是增加了指导性。各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注意实现教、学、考的全都性，增加了教学、评价案例，不仅明确“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的详细指导，做到好用、管用。 7请介绍如何将习近平新时代中国特色社会主义思想
22、全面落实到义务教育课程方案和课程标准中？ 义务教育课程修订以贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想为主要任务和根本遵循，确保应进尽进、应落尽落。 一是研制印发习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南，对进课程教材主要内容进展体系化凝练，分学段、分学科提出教育要求。同时，以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，对中华优秀传统文化、革命传统、国家安全、生命安全与安康等重大主题教育进展顶层设计，研制印发系列指南或指导纲要，整体规划进课程教材的内容与方式，全面落实有关要求。 二是明确以习近平总书记关于培育担当民族复兴大任时代新人的要求为主线，从有抱负、有本事、有担当三个方面确定义务教育培育目
23、标，各课程标准以此为依据，详细化细化课程目标和学业质量要求等。 三是结合学科特点，实行直接安排与有机融入相结合的方式进展，以道德与法治、语文、历史等课程落实为主，地理、科学、体育与安康等其他课程有机融入。 四是加强政治审核把关，组织国家教材委思想政治审议专家委员会对义务教育课程方案和课程标准文本进展专项审核，确保习近平新时代中国特色社会主义思想系统纳入义务教育课程。 8本次义务教育课程修订有哪些改革重点？ 新修订的义务教育课程立足世界教育改革前沿，描绘了中国将来十年乃至更长时间义务教育阶段学校的育人蓝图，改革重点主要表达在以下三个方面： 一是强调素养导向，注意培育学生终身进展和适应社会进展所需
24、要的核心素养，特殊是真实情境中解决问题的力量，基于核心素养确立课程目标，遴选课程内容，研制学业质量标准，推动考试评价改革。 二是优化课程内容组织形式，跳出学科学问排列的窠臼，根据学生学习规律组织呈现课程内容，加强与学生阅历、现实生活、社会实践的联系，通过主题、工程、任务等形式整合课程内容，突出主干、去除冗余。 三是突出实践育人，强化课程与生产劳动、社会实践的结合，强调知行合一，提倡做中学、用中学、创中学，注意引导学生参加学科探究活动，开展跨学科实践，经受发觉问题、解决问题、建构学问、运用学问的过程，让熟悉基于实践、通过实践得到提升，克制熟悉与实践“两张皮”现象。 9如何保证道德与法治、语文、历
25、史等课程标准思想性？ 一是细化培育要求，明确了道德与法治课程政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识，语文课程文化自信、语言运用、思维力量、审美制造，历史课程唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等培育要求。 二是充实更新课程内容，对标对表党的十九届六中全会公报和决议，重点组织三科修订组对课程标准做了进一步充实更新，补充了有关党的百年奋斗重大成就和历史阅历等内容，标准了有关表述。 三是严密联系生活实际，精选学生听得到、看得见、摸得着的标志性成果、突破性进展和普遍性阅历等，让学生感受体会新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革及新奇阅历。 10请介绍修订后的义务教育
26、课程如何加强学段连接？ 一是注意幼小连接，基于对学生在安康、语言、社会、科学、艺术领域进展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注意活动化、嬉戏化、生活化的学习设计。 二是关注从小学到初中学生在认知、情感、社会性等方面的进展变化，把握课程深度、广度的变化，表达学习目标的连续性和进阶性。 三是了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好预备。 11下一步，对地方和学校落实义务教育课程方案和标准有哪些部署？ 一是组织开展国家级示范培训，供应培训资源，帮忙义务教育阶段广阔教师精确理解把握新修订的义务教育课程方案和课程标准的新理念、新要求。 二是强化课程落地实施制度建立，指导省级教育行政部门
27、制定义务教育课程实施方法，各省对学校规划课程实施提出工作要求。 三是围绕课程实施重点难点问题，设立一批课程改革工程，推动创新实践。 小学美术课程标准2023年修订 一、学生现状分析： 四年级大局部的学生喜爱美术，学生思维活泼，想象丰富，承受力量强，具有肯定的美术学问和技能，动手力量较强，上课气氛活泼，承受力量特强。同学们普遍提高了对美的感受力量，形成了安康的审美情趣，大局部学生对美术学习有着深厚的兴趣，但对美术的感受及美的理解尚且不是很系统。从生活中发觉美，在生活中运用美的还需进一步引导。 学生造型、设色等方面综合力量较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。因此在新的课改理
28、念的指导下，学生能够学会从生活中发觉美表现美运用美的力量，学生能够运用各种材料积极参与活动都还需进一步地引导。培育学生的学习兴趣，克制畏难心情，到达根本把握其技法，提高审美力量及综合素养的目的。 二、学情分析： 存在问题： 1、由于人数较多，上课局部学生纪律不够严谨，留意力简单分散，没有做到静、齐、快。 2、局部学生作业习惯较差，男生比拟突出，绘画水平差距太大。 3、课前教学中双边教学开展一般，局部学生上美术课没有激情。 三、本册教材学问系统和构造： 本册教材共分4个单元，由造型。表现；设计。应用；观赏。评述；综合。探究等四个领域组成。本册教材内容构造合理，面对全体学生，以素养教育为动身点，注
29、意培育学生的创新精神和实践力量；强化学生学习美术的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上，充分表达社会的进步与进展以及多元文化，突出时代感和地方特色。在构造上，以美术的形式语言集中划分单元，淡化不同课业类型之间的区分，在循序渐进的传授“大纲”规定的根底学问、根本技能的根底上，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生共性的进展和学问技能的习德两方面的需求。课业设置符合学生年龄实际，并降低了肯定的难度。 四、本册教材总的教学目的、重点、难点 1、教学目的： 通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习过程，将教科书的学问与技法转化为学生的学问和技能，提高其解决问题的力量和审美力量，并
30、在学习过程中丰富阅历，学会学习，提升情感、态度、价值观，促进人格的全面进展。 2、教学重点： 本册教材融会了观赏、绘画学问、工艺制作、版画印制、综合探究及绘画理论等方面的学问，通过各个领域的探究学习活动，培育学生的喜爱生活、喜爱艺术的情感。每局部内容都具有各自的重点，在学生综合力量的培育上，都占有举足轻重的地位。 3、教学难点：培育学生对艺术的感悟力量，大胆表现、自由创新的力量以及自主学习的力量。 五、本学期提高教学质量的措施与方法： 1、遵循学生的生理和心理的特点，采纳启发、引导等教学方法带着学生探究美术学科的神秘，可利用现代教学媒体，激发学生的兴趣，培育学生制造力量，优化课堂教学。 2、在
31、教学中充分发挥学生的主体地位，引导学生自主学习、合作学习、培育学生勤于动手动脑的习惯，积极参加实践活动。 3、充分利用美术课独特的审美教育手段，对学生进展思想品德教育，培育学生高尚的情操及安康的审美情趣。 4、改良作业讲评的方法，采纳多元评价、鼓励性评价等方式对学生进展综合素养的评价，将美术评价正规化。 5、注意学生学习方法的讨论，引导学生以感受、观看、体验、表现以及收集资料等学习方法，进展自主学习与合作沟通。 6、教学手段生动好玩，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受力量与想象力量，激发学生学习美术的兴趣。 【小学美术课程标准2023年修订】