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1、 学困生辅导工作计划范本学困生辅导工作计划范本下载(九篇)如何写学困生辅导工作规划范本一 对教师来讲，转化学困生就是一向面对全体学生，全面提高教学质量的根本保证。作为教师如何使学困生变后进为先进呢？ 我认为，要转化学困生应当做到“七多”。 一、多接近 教育技巧的全部神秘就在于如何爱惜学生，教师应把真诚的爱赐予学困生，敬重他们，关怀他们，理解、宽容他们。一般来讲，学习成绩优秀的学生都喜爱接近教师，而学困生由于自卑等缘由对教师有一种敬畏感，总是有意无意地躲着教师。针对这种情景，教师要主动去接近他们。一要在心理上接近，教师的关注对每位学生，特别是学困生会起到鼓励作用。教师课堂上一句鼓舞的话，一个期盼
2、的眼神，以及会心的笑容，真诚的态度都能拉近师生的情感距离，唤回学困生的自尊与自信。二是距离上接近教师在排座位时，最好让学困生坐在前面，这样教师能够直接观看到学困生的学习过程，了解他们后进的缘由，是不想学还是不会学；是学问缺陷还是习惯不良。如此，教师才能心中有数，对症下药。 二、多提问 有的教师认为，上课让优等生回答下列问题能够省时省力，而提问学困生则费时费劲，这种现象在公开课观摩课上表现尤为明显，这种想法和做法未免有失偏颇。其实，课堂是转化学困生的主阵地，教师在课堂上鼓舞学困生发言，启发他们的质疑、答疑，不仅仅能集中学困生的留意力，促使他们进取思索，并且能使教师准时了解学困生对新学问的理解和把
3、握情景，以便在课内或课外有的放矢的补救。 三、多板演 一是多让学困生板演，促使他们进取参加到学习过程中来，这样教师就能准时得到信息反应，准时解决学困生在学习过程中遇到的困难。二是教师要多板演。一般来讲，学困生理解新学问比拟慢，他们有的计算过程不正确，有的书写不够标准，有的格式不贴合要求，解决这些问题都需要教师重新反演，再次示范学困生经过教师的再次板演逐步理解新学问并把握正确的学习方法，提高他们猎取学问的本领。 四、多面批 学困生的作业一般都较差，对此，教师应充分利用课堂和课外时间当面为学困生批改作业，教师最好每节课留下8-10分种时间用于面批学困生的作业，发觉问题，当面指出，再当面指导学困生订
4、正，直到做对止。假如课堂上来不及批改或没有批改完的，教师也应利用当天一切能够利用的时间为学困生面批。这样看起来看似麻烦费时，实际上却为以后学困生的转化节约时间。既然如此，我们又何乐而不为呢？ 五、多辅导，教师应抓住争论，练习、作业等时机，多巡察、我关注、多指导学困生，当场解决他们在学习中遇到的问题；在课外，教师要特地为学困生“开小灶”，准时弥补他们的学问缺漏。为了熟知每个学困生把握学问的情景，教师最好预备学困生学问缺漏情景记录簿，每次作业、考卷都应仔细记录分析，然后按学问归类，定时进展辅导。这样就便于教师适时调控，从而有的放矢的补救。 六、多样评价 数学课程标准指出：“评价的手段和形式应多样化
5、，应以过程评价为主。对评价结果的描述，应采纳鼓舞语言，发挥评价的鼓励作用。”在评价学困生的方式，以反映学困生学习的提高轨迹。教师把学困生每一阶段的课堂表现、作业、测试等情景记录下来，然后让学困生进展纵向比拟，使他们既看到自我的提高，以感到自我的.缺乏，从而增加学困生努力，上进的信念。对学困生学习成绩的评价，教师应采纳期效式的鼓励。平常，学困生若在规定时间内能独立完成作业或试卷，答案正确，即使少做一两题，教师也可照样给“优秀”；若错误率高，教师可临时不给等次，画出错处，让他们订正，如全对，也可给“优秀”，这样无疑会激发他们剧烈的学习欲望。学困生的学习成绩无论提高如何，教师都应针对实际，在作业本或
6、试卷上写些鼓舞性语言，像“教师信任你能行”，“坚持就能胜利”、“我真为你快乐，你提高了”等在教师的鼓励下，学困生就会加倍努力，争取更大、更快的提高。 七、多样环境 教师在教学过程和教学方法上关注学困生的同时，还要为学困生制造一个良好的外部环境，同家长和其他任课教师亲密合作，同时做好学困生四周同学的工作。人人帮助他们，人人关怀他们，优等生与他们结对子，让学困生体会到一种团体的暖和。这样就使他们处在一个团结向上，勤奋好学的团体中，使他们在比、学、赶、帮的良好环境中共同提高。 教育家陶行知说过：“你的教鞭有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”这告知我们，作为教师必需要摒弃传统偏见，努力帮助学
7、困生发觉其自身的“闪光点”，用期盼的心境去等待学生的每一点提高，学困生的转化是一个系统工作，需要教师首先从自身对他们的态度做起，用爱心感化他们，悉心帮助他们，只要我们持之以恒地根据以上的“七多”做下去，学困生的转化工作就必需会做得更好。 如何写学困生辅导工作规划范本二 振兴国家的关键在人才，人才的培育在教育。以党的教育方针政策为指导，以社会主义荣辱观为人生观价值观，遵循教育原则，秉承言传身教、因材施教的教育理念，培育将来合格的“四有”社会主义建立接班人。 本班学困生思想单纯，心地和善，身体强健，敬重师长，但没有学习目标，学习根底差，上课听非所听、学非所学;纪律散漫，团体意识薄弱。优差生比例悬殊
8、。 面对曲折、布满荆棘的道路，我决心以身作则，言传身教，爱之以心，教之如亲，导之以理，动之以情，从思想上行为上感染、引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地转变自己，实现自我价值。 1、培育学生具有爱国、爱党、爱民的思想品质，树立学生具有正确的抱负观、人生观和价值观。 2、培育学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮忙、教育学生敢于克制惰性思想，培育学生的吃苦进取精神。 3、公平面对全体，公平相处，开掘学生的进取心，激发学生学习的兴趣。 4、做好法制法规教育工作，依法治教，以德育人。 1、组织学生学习中小学生守则、小学生日常行为标准等，明荣知耻，辨是非明美丑，催促养成良好的思想行为习
9、惯。 2、抱着一颗爱心，敬重学困生，关爱学困生，公平与学困生交往，坚决做到“三公”。 3、积极开掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批判、多敬重不卑视、多鼓舞不称赞，树立起学习的信念。 4、开展课外阅读活动，引导后进生积极参加，鼓舞后进生做好读书笔记，写出体会，从中受到感染和教育，改正自己的思想和行为。 5、成立学习互帮小组，鼓舞后进生进展学习，催促学困生完成学习，发觉问题准时进展帮辅，做到学习每天过关。 6、时刻关注学生的思想行为，了解他们的思想、兴趣、爱好、习惯、共性，做到扬长避短，有的放矢，发觉问题准时订正、教育。 7、营造一个“互爱、互学、互帮”的班风学风，让后进生在紧急、开心的学习环境中
10、感受集体暖和，鞭策自己自觉学好。 8、教给学生一些学习方法，不定时对学生进展学习辅导，树立学习的信念。 9、做好家、校联系的工作。 10、培育学生的安全意识。 如何写学困生辅导工作规划范本三 1、五多一高，有的放矢 一想到这些学困生，我的眼前就消失了一个个鲜活的面孔。我把这些临时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，时机多赐予，鼓舞多专心，纪律多重复，嘉奖多偏心，谈心高频率。 2、多元评价，强化阳性。 一个在成长过程中总能得到鼓舞、支持、确定的人，会如何呢，固然是积极、阳光。对于那些消极、特别的行为漠视或淡化，通过不连续的进展这样的正面行为示意、强
11、化，帮忙他们克制不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在教育教学过程中，要留意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。 3、找准突破口，稳步提高 学困生的学习之所以落后，比拟根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在学生的角度想想，好不简单管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我用温馨寄语代替，得“优”的学生奖到一颗星，找准突破口来提高学生学习力量，一步一步，一项一项一天一天地提高。 4、树立典范，激发兴趣 树立典范，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习气氛是很多教师的一项绝技。在学困生的辅导上，也要用“赶
12、、帮、超”三个字。 5、家校合力，共同促进。 通过和几个学困生的家长个别接触，我发觉他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为本班班主任，我要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。 6、持之以恒，稳固习惯 学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们肯定会消失屡次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必需以满腔热忱投入到补差工作中，力争使我班的学困生告辞落后，走向胜利。 如何写学困生辅导工作规划范本四 每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们
13、构成了工作的重点和难点。所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。帮忙学困生摆脱逆境的成效如何，很大程度上反映着班主任工作的成败得失，所以，这是一个很有现实价值的课题，特殊是在新课程改革背景下，如何有效地既敬重学生共性又有所针对地进展教育引导，值得我们每一位教师细细讨论。 消失“学困生”的缘由是多样的，进展帮忙的方法也应是多样的，但对已有的学困生，如果深入讨论，我们却不难发觉他们的一些共同的特点： 一、心理上主要表现为：自卑;脆弱;敏感;封闭。 二、日常行为上，经常表现为：不合群;易感动或易消沉，爱感情用事;丢三拉四，不能很用心地任务;服装装扮上追求时尚，一味扮酷;经常违反校
14、纪校规，特殊是不遵守纪律。三、人际关系处理上：对待教师，敬而避之;对待同学，或疏远、或欺侮、或戏弄、或拉拢一批打击一批;对待家长，经常随心所欲，并不时地蒙骗;爱和社会上问题青年交往，程度严峻的，甚至喝酒、抽烟、或消失违法状况。 要帮忙“学困生”摆脱成长过程中的逆境，班主任必需做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。结合我班的实际状况，现制定以下几方面的工作规划： (1)想方设法，收集学困生的有关信息 对症下药，是治病的关键。要帮忙学困生，班主任应当通过多种渠道了解其“困”的缘由。 平常观看。教师可以在班级环境中直接观看他们的言行举止。也可以有意创设一种情境，让他们充当主角，留心观看
15、，还可以通过班委会成员，暗地里观看，并在肯定的时候，托付其他科任教师帮忙观看，班主任教师和其他教师随时沟通。 家访座谈。家访时，奇妙地查询他们走进逆境的历史，尽可能多了解他们的有关案例，不过，这种家访，要留意不要让学生在场。 通过其他学生了解。 (2)师生沟通，直接点击学生心灵层面 班主任必需在自己的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时停靠。比方，我可以先行主动创设沟通渠道，如和学困生共同就餐、边吃边聊;或饭后邀请他们漫步、边走边谈;或课余与他们共同参与一些他的感兴趣的体育活动，活动后和他们沟通心得体会;或师生通信，;还可利用主题班会，鼓舞他们英勇地说出内心话。 (3)营造关爱气氛
16、，奇妙帮忙学生脱困 对家庭经济困难的学生，我自己要想方设法在物质上赐予帮忙，也可发动班级学生，为他们奉献爱心;对学习困难的学生，可以在桌位安排方面，有意安排一些成绩优异的学生在他们四周，尽心帮忙他们解决实际困难，也可为他们联系一些学科的教师，对他们进展补习或面辅;对思想困惑的学生，多用鼓励机制、表扬手段或优秀事迹感染等方法;总之，关爱的气氛必需浓郁。 (4)建立学困生特别评价体系，让他们获得胜利的喜悦 现阶段教育，班级治理过分追求统一的标准，这对全部学生的成长都不利，尤其是对学困生，更为不利，困为，有很多标准，他们一时还很难到达，所以，从某种角度说，这种有标准化无标准更为有害。要确定学困生的胜
17、利，需要制订共性化的标准方案，并和他们协商，使他们产生争取合格逐步向上的冲动，或者，在班级里设立分层目标，由学生自由选择，然后确定，并以此为依据进展考核。自然，在执行或操作的过程中，也要防止过高过低的现象，班主任心目中要首先有评定每个学生的根本尺度。 总之，学困生的帮教活动，能转变班风、转变班级面貌、非常有利于学生的成长，并且其方法、途径的探究，更是一门科学、一种艺术。 如何写学困生辅导工作规划范本五 以科学进展观为指导，大力推行素养教育，促使学生全面进展，全员进展；关注特别学生，促使教育的均衡协调进展。构建以学校教育为主导，班级教育为主体，家庭、社会教育为帮助的学困生转化体系，创设良好的教学
18、气氛，促使每一位学生安康和谐地进展。努力提高全面教学质量，着力打造教学特色品牌。 培育学生树立正确的学问观、人生观，养成良好的学习习惯和行为习惯。 加强均衡学科的进展，提快乐趣学科的进展，转化弱势学科的进展，全面提高教学质量。 分类教育，分层教学，分科进展，互助学习，跟踪评价。 学困生不是天生的，正如三字经所云：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”但是学困生总让班主任与科任教师头疼。他们不爱学习爱上网；不守纪律爱自由；不求上进爱打瞌睡?班主任与科任教师一再教育，几乎不起作用。要转化他们，不易！了解和把握他们的心理特点，是有效转化他们的前提。 学困生在每个班集体中，约占510%，
19、总是居于落后位置。他们既自卑又自尊。教师的当众批判，或向家长告状引发家长的训斥、打骂，都会 深深地挫伤学困生的“上进心”和“求知欲”。于是，得过且过，自卑感渐强，甚至自暴自弃。 学困生的转化是“浪子回头金不换”，依据学困生的特点和实际状况，实行以下措施： （一）分类教育切实做好学困生的分类治理工作 1、各班班教师依据建议名单项选择择一些具备肯定的学习力量而又学得差强人意的这局部学生作为学困生转化对象。 2、建立班级学困生成长档案，一份留底，一份上交教务处。对不同类型的学困生班主任和任课教师施以相应的教育教学，帮忙进步。 （1）利用班主任谈话时间进展集体的青春期教育、法律教育、安全教育，准时表扬
20、和挖掘“学困生”的先进事迹、介绍良好的学习方法，每学期召开12次学生座谈会。 （2）准时了解学生在校思想动态、学习状况，组班教师要积极协作，相互沟通探讨，做好“学困生”的思想教育工作。 （3）主动关怀学生的学习状况，准时矫正“学困生”不良的学习行为，供应较为科学的、适合“学困生”的学习方法。 （4）教师每个人查摆问题学期进展每生1次以上的“学困生”的家长沟通。 （二）分层教学狠抓学困生的学习质量治理工作。 1、各考试学科教师要在课堂教学单位时间内，通过对学困生增加简洁问题的提问次数，鼓舞参加合作学习，全程关注课堂学习状态，适时表扬鼓励其学习行为，为学困生充分搭建展现自我的平台。 2、各考试学科
21、教师要积极尝试实践分层作业，以作业分层布置、分层达成为突破口，提高作业的针对性和实效性。各教师要事先体验、确定、划分课堂和回家作业的选做题与必做题。 3、家校联系，家长监视学生完成当天所布置的各科作业，将完成状况准时向学校联系。 4、加强学生自主学习时间的治理，确保学困生作业质的提升。各治理教师一方面要加强学生自主作业秩序的治理，另一方面要对本学科学困生进展“门诊式”的个别辅导，思想教育面谈、课堂作业面批、错误作业面改、自习辅导面查、阶段考试面评。 （三）分科进展落实学困生的学科进展状况分析。 各教师要积极撰写教学评估质量分析报告，具体分析学困生兴趣学科的进展、弱势学科的进展状况，从学习态度、
22、学习习惯、学习方式、师生沟通、应试技巧等方面查找缘由，从课堂学习、自主学习、作业治理、课后辅导等方面反思对策。 （四）互助学习，帮忙学困生构建学习协作体。 教务处在做好“学困生”的摸底和统计工作，把握“学困生”的第一手资料，成立以班级为单位有班主任、科任教师和优秀学生的“帮困”小组,在学优生和学困生之间，依据学生志愿作前提，建立学习协作体，实行一对一（或多对一）、面对面的指导助学，重点是指导学困生解决学习、作业 中的疑难问题，重树学习的信念，重建学习的根底，同时监视学困生平常的学习状态、上课纪律、作业完成状况。每班结对帮扶状况要上报教务处。 （五）跟踪评价激发学困生自主进展的意识。 每次教学评
23、估后要加强对每班的学困生的试卷进展面对面指导与分析，利用同类试卷进展跟踪再测，赐予二次胜利的时机，消退低分所带来的压抑心情，激发其自主进展的意识，发挥评价的鼓励和导向功能。 1、规划启动阶段 下发学困生成长记录表，各学科教师填写学困生成长记录表。 2、组织实施阶段 对各班主任撰写的学困生成长记录表进展审核；在七、八年级开展试点；开展阶段性的沟通与跟踪指导；期末整理学困生成长记录表及相关的辅导记录，在此根底上对学困生作风纪律整改措施进展评比，评出各类“进步之星”。 3、总结阶段 总结相关阅历，逐步建立“学困生”转化工作的长效机制。 总之，学困生的帮教活动，能转变班风、转变班级面貌、非常有利于学生
24、的成长，并且其方法、途径的探究，更是一门科学、一种艺术。 如何写学困生辅导工作规划范本六 学困生是当前边疆县及农村学校面临得一个严峻问题，是影响学校教育教学质量提高的一个重要因素，为切实加强我校的学困生帮扶、转化工作，使他们能够在教师和同学得引导和帮忙下得以提高，为了全面贯彻党的教育方针，落实人本理念，坚持面对全体学生，因材施教，为学生的终身进展奠定坚实的根底，确保每一个学生公正的承受教育，经全体教职工会议争论，依据我校实际，制定本制度及措施。 一、教师在教育教学中，要面对全体学生，注意全体学生的进展，使不同层次的学生都学有所得，学有所能。最大限度的激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能。 二、教
25、师在课堂教学中，要着力创立公平、和谐、愉悦的学习环境，使学生处于轻松欢乐的学习之中。不得体罚和变相体罚学生，消失此行为的教师，记教育教学失误一次，且取消本年度评优选模的资格。 三、教师在教育教学中要尽力为学困生供应发言的时机，抓住其闪光点，多鼓舞，不指责，激发学困生的学习兴趣和自信念。 四、全体教师要在每学期开学初，依据本学科的特点和学生的学习实情，制定切实可行的学困生转化方案，并与中期和期末写出书面总结，向学校反应学困生转化结果。学校将结合学科检测成绩进展核实，其结果记入教师本人教学绩效中。 五、科任教师、班主任在平常工作中要实行学困生对口帮扶制度，每位教师每学期至少帮扶1名学困生，并有肯定
26、成效。 六、 对于不同缘由和不同程度的学困生，各帮扶教师要依据实际状况，采纳不同得转化措施，务求实效。 七、科任教师、班主任要时时到处从学习上、生活上、纪律上重点关怀和爱惜学困生，使其感受到校园生活的暖和，教师的关心，同学的友爱。使学校成为学困生生活的乐园。 八、科任教师、班主任要对学困生做到动之以情的引导和感化，树立每一个学生都是人才，每一个学生都能成材的新理念，以进展的眼光端详学生。对于因转化方式、方法不当而造成学生流失，学校赐予表现差，敷衍、应付、搪塞工作的提出批判，影响恶劣的，予以相应惩罚。 九、 帮扶步骤及措施： 1、 确定各班学困生名单，每个年级的大型考试的总分后100名为学困生。
27、 2、 召开班主任会及教师大会，向班主任及各年级任课教师公布学困生名单，使教师明确自己的帮困对象，因材施教，提高教育的实效性。 3、 各班级组织召开科任教师联系会，确定对口帮扶方案。 4、 召开学困生会议，引起他们的重视，声明学校对他们的不弃态度，使学困生端正心态，积极应对挑战。 5、 为学困生制定帮扶的近期方案和远景方案。以每一次考试为突破口，用每一次考试去证明自己的潜力和价值，进而逐步提高他们的成绩。 6、 争取家长的协作，分年级召开家长座谈会，说明学校的态度，争取社会、家长的支持，并对家长提出共同帮扶的措施方法。 7、 学校对学困生的每一次测试成绩都要统计好，并准时通报家长，对“脱困生”
28、要准时鼓舞，颁发喜报。 8、 建立学困生档案，准时把握帮扶过程中学困生消失的问题，准时总结帮困阅历，真正带出成效。 如何写学困生辅导工作规划范本七 为顺当完本钱学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我班学生的实际状况，围绕学校工作目标，培优补差工作有着非常重要的必要性。 1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 利用课余时间和课后时间，对各种状况的同
29、学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上后进生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次学生的需要。 4、每个单元进展一次单元学问测验，并做好学生测验质量分析，理出错题，进展反应整理。 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。 2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们
30、肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的.目的。 3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。 5、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。差生常常会消失作业没做好的状况，教师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比方学生自己不会做。不敢向同学或教师请教。不仔细，马虎等等。教师肯定要找到学生不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的帮忙学
31、生，学生才会感受到教师的关爱，才会努力去学习。 6、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测，准时反应矫正，急躁辅导。 1、培优重在拔尖，辅差重在提高 2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3、课外辅导，利用课余，组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的分析、解决问题的力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 6、优生要鼓舞他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫。 在教学中，本人努力把这项工作制定的措
32、施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，肯定要把此项工作做好，争取做出好的成绩。 如何写学困生辅导工作规划范本八 “勇于克制困难，勤于无私奉献”是每一个教师的不懈追求，我们从关怀学生的一生动身，仔细贯彻学校的指导思想本着“没有教不好的学生，确保让每一个学困生进步”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克制自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在学生中形成“赶、帮、超”的深厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，提高语文学习成绩，全面提高教学质量。 一.班级详细状况分析： 本次被列为学困生的有4个，他们其中表现出来的状况是纪律性和自觉性不强，学习习惯和学科
33、根底较差，或成绩严峻滞后等。 二、“学困生”辅导工作目标 1、仔细落实“学困生”辅导工作规划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作。 2、使学困生能成为合格生，优等生，增加学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。 3、积极组织相关学困生参加辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和根底学问上，力争家长的大力协作。 4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100%的学生能熟悉到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。 三、“学困生”辅导工作详细措施 1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。 2、平常对
34、学习有困难的学生努力做到不卑视，多鼓舞;不粗暴，多宽容。多给他们以爱心，多理解，多敬重，多信任，以增加他们的自信念。学习上急躁细致地帮忙他们，上课时多留意，多爱护，下课催促他们准时完成和更正作业。必要时进展适当的单独辅导。 3、进展家访活动，了解学生的家庭状况，了解学生的过去，依据实施状况，调查讨论，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。 4、扬长避短，长善救失，要正确对待和评价学困生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培育他们广泛的兴趣爱好。 5、以情感人，以理服人，要常常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能卑视他
35、们，还要有急躁地反复教育他们，并且发挥班集体的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支持、鼓舞。 6、要擅长发觉他们的闪光点，适当赐予鼓舞，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。 7、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 8、通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 9、教师坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证学困生学有所获。 10、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循
36、教育规律和学生身心进展规律、科学育人;引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，找到自己的特长。 11、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起读读、说说、演演，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践力量。 12、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育学生依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。 13、加强语文实践活动，让学生感受语文学问与实际生活的关系，让学生感受到生活中到处有语文，用语文的实际意义来诱发学生喜爱语文的情感。 四、辅导的内容： 1、更正昨天的作业，按当
37、天上课的内容进展加强。 2、查漏补缺，加强薄弱环节的稳固，特殊是拼音和识字方面。 五.辅导的形式： 1、以师对生单独辅导形式。 2、以学生“好帮差”的形式。 3、以小组合作，“三帮一”形式。 如何写学困生辅导工作规划范本九 做好学困生的转化工作，不让一个学生落伍，是我们教育工的一个不行无视的艰难任务，是全面提高教学质量的客观要求。在多年的工作实践中，我发觉有些学生由于承受打击的力量差，克制困难的意志薄弱，从而产生各种心理障碍。如与教师产生对立心情，缘由是他们成绩差，常常遭到教师的批判训斥，自尊心受到严峻损伤。因此，教师如不留意教育方法，他们就很简单产生对立心情。可见，假如一味地批判或说教，是行
38、不通的，甚至适得其反。而应站在学生的角度，设身处地理解学困生的心理。教育的艺术就在于能否在教师和学生之间架起一座通道，使教育的影响进入学生的心田，使学生去除心理障碍，心情舒服，树立信念。下面就后进生的转化问题，谈谈自己的几点看法 学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信念缺乏，学习不求上进，或是常常淘气捣蛋，不受纪律约束，或是惰性十足，自暴自弃。然而，只要我们细心观看，就不难发觉他们身上的闪光点。开掘出学困生的闪光点，然后扬其所长，赐予更多的表扬与鼓舞，使他们明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，从而产生自信向上的力气。有了自信念，就有了前进的动力，胜利才有保障。如我班学生孙博伦，
39、因其父母成天忙于做工，平常疏于管教，所以这个孩子常常不做作业，学习成绩很差。我当了他的班主任后，了解到这一状况，我想不能光盯着她的短处，而要找到他身上得意的地方。在劳动大扫除中，我发觉他比同龄的孩子能干，而且能吃苦。于是我让他担当了班干部劳动委员。自从他当了班干部后，精神面貌也有了劲头，作业也不再拖拉了。他觉得自己当了班干部，应当表现比别人好。学期完毕后，我又将他选为“学困生”的转化代表和优等生一样进展表彰，这下可把他乐坏了，学习热忱更加高涨。 一般来说，学困生往往不被人关怀，不被人重视，得不到别人的敬重，有着较重的自卑心理，他们更需要教师的关怀和爱惜。教师的爱是一种“催化剂”，能有效催化学生
40、身心的良好变化，滋润学困生枯槁荒漠的心田。我对学困生到处关怀，时常找他们谈心，了解他们心里的真实想法，帮忙他们消退心中郁结，让他们从自卑的心理中走出来。我班有一女生父母离异，常年都是跟着年迈的爷爷生活，她性格内向，我望着她孤独单一个人玩耍的身影，心里很不是味道，作为她的教师，应赐予这个学生更多的关怀，我决心要唤醒她那颗天真无邪、活泼的心，肯定要让她欢乐起来。我主动接近她，和她谈心，让她体会到教师不但不冷落他，而且特别喜爱她。上课时，我把难度适中的问题让她答，有意识地熬炼她的胆识，课后找几个活泼的女孩子和她一起玩嬉戏。一段时间后，我欣喜地发觉，她的脸上有了绚烂的笑容，学习的劲头也有了。 学习优秀
41、的学生对学习兴趣深厚，而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣，不愿动脑，可怕困难，会产生厌学心情，以致做出违纪的事。教师应最大限度地 激发学生的学习兴趣，帮忙他们养成良好的学习习惯。首 先，在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难猎取胜利的喜悦。 二是要丰富他们的精神生活。要常常组织他们阅读课外优秀读物，培育读书的兴趣，组织他们参与有益的兴趣活动，使生学困在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。这时，教师再不失时机地加以引导，可以调动他们学习的内在动力。 三是要常抓不懈。学困生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必需持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才会有显著的成效。假如忽冷忽热，将会事半功倍。