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1、 小学数学学科教学工作计划范文_五年级数学学科教学工作计划 以推动素养教育为主线，坚持以和谐教育为目标，以学科进展为根本，以理论学习引领教学讨论，借教学讨论、教材研读促使教学改良，提高教研活动的有用性和有效性，促进教师的专业进展和教学质量的提高。 二、主要工作： 1、以参与区的教材分析及教研活动为契机，帮忙教师在课堂教学、教研活动中有效试用学生学业评价标准，试点学校探讨标准的有效使用及为市进一步完善标准提出建议。 2、以常态练习课的有效设计与实施为重点，组织开展练习课课型特点和根本模式的实践研讨活动，提高常态数学练习课的有效性（各校至少组织一次练习课有效策略（或模式）的实践研讨活动）。 3、以
2、推门听课为手段，对学校进展推门听课，推动江高镇有效教学教研活动的开展，各校仔细组织学习与实践白云区小学数学课堂教学评价指导意见学生学业评价标准，结合课堂观看等讨论方法，力求在课堂教学评价中有所突破。 4、组织教师仔细学习广州市十一五规划课题新课程背景下小学数学练习有效性的实践讨论，鼓舞学校、教师个人参加实践讨论，指导教师关注数学练习（课）个案讨论，准时积存相关讨论成果，鼓舞教师准时将讨论的成果形成论文和案例，参与市、区在本学期进展优秀小学数学练习课教学作品及成果的征集和评比活动。 5、通过理论学习、参与专家培训等方式开展学习，加强对新教材中解决问题教学的讨论，并开展有效作业的实践讨论（各年级备
3、课组进展一次课外作业有效研讨活动）。 6、各校数学科组依据自己学校本身存在的问题与专业进展规划方向，提高学科组开展教研活动的质量，帮忙教师提升自己的教学力量和专业素养，启动广州市第三届优秀科组的创立工作。 7、各学校数学科组以及教师个人依据不同的层面的工作进展总结、回忆、整理，形成论文，参与白云区第十届教学论文年会的评比。 年度（上）数学科教学工作规划 一、常见教研活动“瓶口”与学校数学教师的根本状况分析。 以往有些学校的教研活动大都停留于形式，活动存在上传下达和以考试为中心以及无目的的教研等现象，教研活动开展只能是蜻蜓点水式的争论而已。不容否认，教师的工作量普遍大，教研活动时间或集体备课活动
4、根本是每周12节课的时间，活动时间比拟短，教师忙于应付繁忙课堂教学，认为开一节“新课改”下的讨论课费时费劲，同时课后还要承受其他教师的“批判和指正”，因此从心理上不愿进展伙伴互助式的课堂探究，也就不愿担当课例讨论的任务。再者，有些教师缺乏提高专业水平的需求，缺少团队意识，因而教研活动场面常显冷清。教研活动没有特地固定的经费投入，也没有足够的时间和空间保障，因而教研活动形式单一，收效不大。 而我校小学部现有6名数学教师，其中两名是全国聘请而来的骨干教师，一名区小学数学核心组成员，一名区小学数学中心组成员，还有一名教师调入前是数学科组长；年龄均在30岁到40岁之间，教学上各有特色，各成风格。是一支
5、活力很强的团队，正是创事业的黄金阶段。 但由于学校刚成立一年，教研组内成员之间缺乏熟悉和沟通，对各自的特长挖掘不够，对于各成员在教研活动中所发挥的作用可能没能做到“人尽其才”。为此，开学初有必要做一些调查。 二、教研活动的一些设想。 由于教师的总体水平比拟好，教研力量比拟强。本学期，拟以日常教学问题为抓手，以课例讨论为载体的教研活动，切实解决教师在日常教学工作中所遇到的实际困难，教研始于解决问题的需要和设想，来于实践。引导教师通过观看和反思，从日常教育教学活动中发觉存在的问题，确定一个的确可行的课题为主攻方向，设计解决方案，制定实施规划；以自我反思为主方法，通过反思发觉问题，查找差距，学会归因
6、；以教学手记为主载体，常反省，勤写作，以手记记录自己的实践阅历，以反思查找自己的缺乏，以行动尝试解决问题，以反思促进专业进展；以教研公开课为主窗口，规划、行动、考察、反思。应当说个体成员的优秀并不等于组成的团队的优秀，以课例讨论为载体的教研活动例会、教研，沙龙、论坛，个别主讲，旨在“一人攻关，集体协同，合作教研，共同进展”。 三、工作要点： 1、 连续深入学习新课程标准，更新教育观念，运用新课程标准的根本理论绽开教学系列活动。主要通过带着问题观看录象等，听取先进的阅历，结合自身实践新课程的过程进展反思、借鉴、提高，从而使教师们更好地参加到课改浪潮中。 2、 力求转变教师的备课方式，提高教师的备
7、课质量和教学效益。备课力求表达学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，对于某些教师心仪的课或自认为比拟失败的课，教师要仔细地反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视二备和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和二备，向成为反思型的教师方向迈进。 3、 集体沟通，专题探讨，系统学习；报刊杂志、网络书籍，好文章相互推举、互通有无，共同学习，任务驱动，学思结合。培育教师主动解剖自己的意识和蔼于主动质疑，创新精神等；以“课例”讨论为载体，促进教师教学理念到教学行为的的转变，营造教研气氛，探究教研的有效形式。 4、 以“六年级数学资源建立与
8、运用”课题为切入点。培育教师团队合作意识。 5、 提倡合作、自主、探究的学习方式，培育学生的良好的学习习惯，激发学习兴趣，促使他们树立信念。教师要敬重学生，努力做到让学生“四喜爱”（喜爱您的为人、喜爱您的课、喜爱您的学科、喜爱和您争论问题）营造公平、良好的师生关系，让学生在和谐的气氛中，积极主动地获得进展。 6、 立足根底，做好辅优导差的工作，提高教学质量。 各年级要立足根底，把好根底关，提高教学质量。数学的根底学问要让学生确的确实把握，技能技巧等肯定要加强训练，要长期有规划地训练，留意保底。在大面积提高教学质量的同时，教师们要抓好辅优导差工作。 （1）要抓好后进生的转化工作。作为一名教师，要
9、坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关怀和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的数学，让他们在数学学习上有所进步，以提高学校的数学成绩合格率。 （2）抓好年段专题讨论工作。讨论专题由第一次科组活动定。 （3）提倡学生阅读数学报，提高读报率，鼓舞写数学日记，以利于学生对所学学问的敏捷运用。 四、每周工作安排： 其次学期高一数学学科教学工作规划范文 一、教材分析（构造系统、单元内容、重难点） 必修5第一章：解三角形；重点是正弦定理与余弦定理；难点是正弦定理与余弦定理的应用；其次章：数列；重点是等差数列与等比数列的前n项的和；难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用；第三章
10、：不等式；重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式（组）与简洁的线性规划问题、根本不等式；难点是二元一次不等式（组）与简洁的线性规划问题及应用；必修2第一章：空间几何体；重点是空间几何体的三视图和直观图及外表积与体积；难点是空间几何体的三视图；其次章：点、直线、平面之间的位置关系；重点与难点都是直线与平面平行及垂直的判定及其性质；第三章：直线与方程；重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程；难点是如何选择恰当的直线方程求解题目；第四章：圆与方程；重点是圆的方程及直线与圆的位置关系；难点是直线与圆的位置关系；二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）较去年而言，今年的学生的素养有了比拟大的
11、提高，学生的根底学问水平与根本学习方法比拟扎实，大局部的学生对学习都有很大的兴趣，学习纪律比拟自觉。三、教学目的要求1通过对任意三角形边长和角度关系的探究，把握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简洁的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的实际问题。2通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简洁的表示方法，了解数列是一种特别的函数；理解等差数列、等比数列的概念，探究并把握2种数列的通项公式与前n项和的公式，能用有关的学问解决相应的问题。3理解不等式（组）对于刻画不等关系的意义和价值；把握求解一元二次不等式的根本方法，并能解决一些实际问题；能用一元二次不等式组表示平面区域，并尝试解决简洁的二元线性
12、规划问题。4几何学讨论现实世界中物体的外形、大小与位置的学科。直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算是熟悉和探究几何图形及其性质的方法。先从对空间几何体的整体观看入手，熟悉空间图形及其直观图的画法；再以长方体为载体，直观熟悉和理解空间中点、直线、平面之间的位置关系，并利用数学语言表述有关平行、垂直的性质与判定，对某些结论进展论证。另外了解一些简洁几何体的外表积与体积的计算方法。在解析几何初步中，在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运用代数方法讨论它们的几何性质及其相互关系，了解空间直角坐标系。体会数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几何问题的力量。四、完成教学任务和提高教学质量的详细措
13、施积极做好集体备课工作，到达内容统一、进度统一、目标统一、例题统一、习题统一、资料统一；上好每一节课，准时对学生的思想进展观看与指导；课后进展有效的辅导；进展有效的课堂反思。五、教学进度周次课、章、节教 学 内 容备 注11.1，1.2解三角形21.2解三角形32.1，2.2数列的概念与简洁表示法，等差数列42.3等差数列的前n项和52.4，2.5等比数列及前n项和62.5考试73.1，3.2不等关系与不等式，一元二次不等式及其解法83.3，3.4二元一次不等式（组）与简洁线性规划问题，根本不等式9考试，复习10期中考试111.1，1.2空间几何体的构造，三视图，直观图121.3空间几何体的外
14、表积与体积132.1，2.2空间点、直线、平面的位置关系，直线、平面平行的判定及其性质初三化学学科教学工作规划 一、学生根本状况分析 化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩。本期担当902班的化学教学任务，该班共有学生56人，其中女29人。这些学生都来自农村，根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成绩较好，如：寻树平、张银燕、王淑平、吴大公平。固然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，如:喻希、喻德强、寻秀荣、吴硕、甄玲等，教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。 二、教材分析 1.
15、用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学根底内容教育学生。从生产和生活的实际动身，适当拓宽学问面，以开阔学 生的眼界，培育学生面对将来的适应力量，表达义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。 2.教材的根本构造和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有规划地穿插安排局部根本概念，根本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量，还可以分散学习根本概念和
16、根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便子学生学习和把握，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。 3.从我国的实际动身，留意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。依据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。根据教学大纲中规定的需要“把握”、“理解”的内容做为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区分对待。 4.为了调动学生学习 的积极性，帮忙学生理解化学概念和记忆所学的学问，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯洁物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的协作化学科学 进展的历史，
17、刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科亲密联系，便于教和学外，在教材内容的表达上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。 5.教材除普遍重视演示试验和学生试验外，还留意适当增加了能引起学生兴 趣和有利于学生理解概念的试验。针对学生的差异还编了9个选做试验及一些家庭小试验。加强化学试验教学可以帮忙学生形成化学概念，理解和稳固化学学问，培育技能，力量以及科学态度和方法。三、教学目的和要求 (1) 理论学问联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育
18、学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生的力量和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。 (2)重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，培育学生的力量。使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底学问，学习一些化学试验和化学计算的根本技能，了解化学在实际中的应用。 (3)培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展安全教育和爱国主义教育。 三、 详细措施 (1)重视根本概念的教学 化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此要特殊
19、留意遵循循序渐进，由浅人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地提醒其涌义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。 (2)加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的 重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散
20、教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要工具。 (3)重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮忙他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了肯定的元素化合物学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。 (4 )加强试验教学 化学是一
21、门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意安全教育，要教育学生爱惜仪，节省药品。 小学数学学教学工作规划 一、指导思想： 进一步落实党的十七大精神，实践科学进展观，紧紧围围着市县教育局关于一般中小学落实科学进展观提高教育质量的行动规划与实施方案的精神，全面贯彻党的教育方针，全面实施素养教育，以数学课程改革为核心，以课堂教学改革为突破口，讨论常态教学，加大讨
22、论解决新课程实施中热点和难点问题的力度；依托网络，转变教研工作方式、策略，拓宽教研工作空间；教研工作重心下移，关注广阔农村地区的课程改革，为农村课程改革供应专业支持；围绕教师的专业化进展，积极开展学科教研活动。 二、工作重点： （一）加强学习，提高素养。 2023年，新课程改革仍是教研工作的重头戏，引领课程改革，既要加强理论学习，又要搞好教研，加快实现数学教研工作职能的转变。不断增加为基层、为广阔教师效劳的意识，使自己与教师在互动中共同成长。主要围绕以下几方面进展学习活动： 1 .仔细学习党的十七大精神，以科学进展观为统领，仔细学习齐齐哈尔市一般中小学落实科学进展观提高教育质量行动规划和甘南县
23、一般中小学落实科学进展观提高教育质量实施方案，领悟其精神，提高自己的思想觉悟。 2.深入学习数学课程标准 和现用课标新教材。 3.连续学习有关新课程理论专著。主要书目： 小学数学课程理念 与实施、 新课程中教师行为的变化 、 教育新观念 、 小学数学新课程案例与评析 、小学数学教育 等。 （三）深化课堂教学的讨论，抓实教学常规的进一步落实。一是深入基层学校，特殊是农村学校进展常态下的课堂教学调研，把握学科教学的真实状况，发觉、讨论教学中的热点、重点、难点问题。总结阅历，发觉典型，帮忙基层学校解决课堂教学中遇到的实际问题，与教师们共同探讨提高教学质量的方法与策略。二是强化小学数学学科教学常规治理
24、。深入课堂听课、评课、导课，加强对学科教学常规工作的指导检查工作，检查教师的备课、批改、规划，仔细做好记录与教师和领导沟通，提出改良意见。 （四）连续开展“七个一”工程。 （五）推动网络教研，提升教研的层次和水平。 快捷的网络，丰厚的资源，备受广阔教师的青睐。xx年，数学学科省里已经建立了网站，以此为平台，2023年将定期开展网络教研活动。 1.根据省小学数学室从xx年开头每周五晚7：00开展固定的网络教研活动的安排，（活动地点：新浪网uc语聊室“小数之家”路径：谈天大厅查找“小学教研在线”进入第一个房间密码：123456），积极组织有条件的学校和教师参加网络教研活动，推动网络教研的深化。 2
25、.积极参加我市小数网研活动（活动网页：齐齐教研院-论坛小学数学）。 3.要求每个学校小数教师本学年至少参与一次网络教研活动。各校在参与的网络教研活动中安排组织教师提前预备，记录好活动中的状况。 4为了便利信息沟通，小学数学学科开通了一个信箱，要求基层学校每周至少登陆一次，以便准时接收通知和信息。 三、详细工作： 3月份 1. 仔细学习党的十七大精神，以科学进展观为统领，仔细学习齐齐哈尔市一般中小学落实科学进展观提高教育质量行动规划和甘南县一般中小学落实科学进展观提高教育质量实施方案，领悟其精神，提高自己的思想觉悟。学习课标及相关理论，进一步理解新理念，不断增加为基层、为广阔教师效劳的意识。2.
26、拟定小学数学课堂教学评价标准。3.修订学科规划及制定教学进度。4.质量分析。5.筹备学科骨干教师课堂教学展现活动。6.网络活动调查。 4月份 1.深入基层关注青年教师和骨干教师的专业成长与素养的进展作为教研工作的重点。听课、评课、导课。2.召开全县小学数学学科教学展现研讨会。3.针对课堂教学现状进展专题讲座。4.试验点校（试验小学）3年级课例研讨。5.各校学校上报参加网上教研的教师名单。 5月份 1.深入局直6所小学进展检查教师的备课、作业批改的常规教学工作。2.深入第六小学进展集体备课和专题讲座。3.组织局直小学数学教师进展网络教研活动。4.深入点校听课参与年组教研活动5.7个1工程的实施。
27、 6月份 1.反思前段的教研工作2.校际间的同课异构。3.乡校教师参加网络教研活动。4.期末命题工作。 7.月份 1.期末测评。2.学科骨干教师课堂教学阅历收集与考核。3.网络活动的总结。4.单科教学的前期调研。5.前段工作的小结。 8月份 9月份 1.学科县级骨干教师说课竞赛。（参加人数另行通知）2.课例研讨。地点：第6小学。人员：局直6所学校的四年级数学教师及业务领导。3.参加网络教研。4.深入试验点校，听课参与青年教师的备课教研活动。 10月份 1.网上论坛如何使用好教材。2.深入2个乡进展常规调研。3.深入分科教学试验学校的调研，了解试验中的实际状况探讨教学中的问题。4.参加第5小学青
28、年教师课堂教学研讨活动。 11月份 12月份 1.测试工作。 2.全面总结。 上学期学科教学工作规划 新学年的钟声已经敲响，面对21世纪的机遇与挑战，我们教师的思想、作风、学问、见识与力量无一不影响和左右着将来建立者的一生。教育必需适应新时代的要求，加大改革力度，培育造就一代全面进展的新人。为更好地全面提高学生的综合素养力量，特依据初中化学新课程标准有关规定，并结合学生实际以及市教委提倡的“自主、综合、拓展、创新”和“先学后教”精神，制定如下规划。 一、学生根本状况分析 1、总体分析： 本学期我担当初三4、5、6三个班的化学课，共有学生151人，其中男生68人，女生83人。从学生的学问根底看，
29、学生在小学社会学科中已了解一局部与化学有关的根底学问。从学生的力量进展水平来看，大多数学生已经形成了肯定的规律推理和分析问题、解决问题的力量。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，把握了根本的学习方法，能独立完成作业，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，四个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但局部同学学习目标欠明确。四个班进展较为均衡。面对实际状况，在今后的教学中，实行适当的措施，促使全体学生共同进步，全面提高学生的学习成绩。 2、详细分析： （1）优等生分析： 优生在各班中的安排较匀称，大约占总人数的30%左右。 A、优生的学问根底 学生已在初二
30、接触过少局部简洁的化学学问，如空气、物质的属性等等。对该学科，优等生布满了奇怪心，有剧烈的求知欲，他们已熟悉到学习化学的重要性，了解了化学与生活的亲密联系，具备了肯定的力量。如理论联系实际、分析问题和综合问题的力量等等。并在学好其它学科如物理、生物学问的根底上，为学好本学科奠定了良好的根底，而且他们能广泛涉猎课外学问，并吸取其养分，从而大大拓宽了学问面。 B、优生力量进展水平： 由于注意对学生各种力量的培育，优生已具备了肯定的学习化学的力量，如能运用简洁的化学语言来描述常见物质的性质、组成以及在社会生活和生产中的应用；能结合化学与社会、技术的相互联系，分析有关的问题；能运用根本的化学试验技能来
31、设计和完成一些简洁的化学试验；能在家庭趣味小试验中提高观看和分析问题的力量。最值得让人欣慰的是，他们能有条不紊地进展标准的试验操作，具备区分是非、善恶、美丑的力量，具备从已有阅历动身，自主探究的力量，能从归纳题型中找规律，从而大大提高了学习效率。在新的学年中，力争让学生再上一个新的层次。 C、优生学习态度： 优生能熟悉到化学是自然科学的重要组成局部，它是材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要根底，化学又与我们的生活息息相关，化学是一门综合性、应用性很强的学科，所以他们的态度端正，课堂上仔细听讲，积极开动脑筋，能提出并踊跃答复各种问题，课后又能准时小结、复习稳固，按质按量地完成教师布置的作
32、业。由于在班内作出了表率，很大程度地推动了中程生的进展。 D、优生学习方法与习惯 学生到了初三，已形成了良好的自学习惯，尤其是优等生，他们能做到课前预习，课中仔细听讲，课后又能准时稳固复习；他们能广泛阅读一些化学课外小读物、资料，了解化学与生活的亲密联系；他们能敢于打破常规，问出很多为什么；他们已养成随时登记自己的心得与体会的习惯，每人都有集错本，学问集锦，并能将其记录在学习档案袋里。总之，因人而宜，因材施教，优生不但能学，而且会学，从而收到事半功倍之效。 （2）中程生分析： 中程生在各班中的所占比例较大，约占总人数的60%左右。 A、中程生的根底学问： 中程生的根底学问把握较扎实，应用学问也
33、较为敏捷。他们在班内占的比例大，状况较为简单，有的智力好，但学习态度欠端正；有的很勤奋，但学习效率太低。他们的可塑性大，只要教师指导有方，做到多种方法有机结合，在详细问题详细分析中“找感觉”，或许会有意想不到的新收获。 B、中程生的力量进展水平： 这局部学生能用正确的化学语言描述试验现象、物质的组成和性质，能够从不同角度观看试验现象，进展较简洁的化学式、化学方程式的计算；能独立完成学生试验，但操作还不够标准；学生分析问题不是太全面、解决问题的力量稍差。学生有肯定的自学力量，但缺乏自主性，更不能敏捷运用已有的旧学问来解决、分析新的问题。这局部学生需在教师正确引导和大力催促下，才能趋向提高与完善。
34、随着教育改革的不断深入与进展，对学生的综合力量要求愈来愈高，尤其是试验操作力量，恰恰是中程生的薄弱环节，这就更需要他们能在新的学期，能一步一个脚印、一个脚印一个起点地去攻破难关，信念十足地迈入优生行列。 C、中程生的学习态度： 绝大多数的中程生学习态度端正，学习较为积极仔细，也擅长多问、乐于争论，并能与他人合作以求共同提高。如一班的；二班的；三班的葛永萌、赵冉、等。但也有个别的中程生因目标不明确，作业“偷工减料”，导致成绩每况愈下。这局部学生自制力差，教师、学校与家长应严密结合，针对其自身特点“对症下药”。 D、中程生的学习习惯与方法： 多数中程生具有良好的自学习惯，能在预习中标注，能仔细听讲
35、，能准时完成教师布置的作业。但仍不能积极主动去探究学习，还未养成平日积存资料的良好习惯，教师应注意这方面的指导，使其尽快提高。 （3）学困生分析： 本届毕业生学困生较少，约占全体学生的10%。 A、学困生的根底学问： 他们的根底学问把握不够扎实，学习不够刻苦，再者，因初三化学内容较多，课时又少，学生承受新学问的力量稍差，虽有兴趣，但又满意不了其求知欲，导致信念缺乏。教师应以鼓舞性原则为根底，满意其自尊心，使他们能顺当完成学业。 B、学困生的力量进展水平： 这局部学生对试验有深厚的兴趣，但试验操作不娴熟、不标准，观看又欠仔细、细致，化学语言描述力量差，分析问题不全面，几乎不能自主学。教师应以“赏
36、式”教育为主，看到其闪光之处，在“晓之以理，动之以情”中使他们成长。 C、学困生的学习态度： 他们的学习目标不明确，又缺乏兴趣与信念，平常完成作业质量欠佳。总以为是给教师所学，所以，破罐子破摔，上课常常做小动作，在班内威信低。教师不妨换个角度，多与其谈谈心，了解其心理，以情来感化他们，让他们树立远大的抱负，并在奋斗中充实自己。 D、学困生的学习习惯与方法： 大多数的学困生学习方法不敏捷，只注意对结论的死记硬背，而不去思索过程，又没有养成良好的习惯。教师要抓住他们自尊心特强的特点，因材施教，从而大面积地提高教育教学质量。 二、教材分析： 1、总析： （1）、教材紧扣指导纲要和教学大纲，根据“实施
37、素养教育”、“培育创新精神”、“增加社会意识”、“提高实践力量”等原则，立足于根本学问、根本操作的把握和应用，引导学生勤于动手、动脑，积极参加课堂教学，培育他们解决实际问题的力量；通过详细的探究活动实例，逐步培育学生科学精神、科学态度、科学方法，激发他们的探究创新精神。 （2）、编写本书的指导思想是：教科书作为实现课程标准所规定的目标要求的教学资源，必需全面表达课程标准的理念和内容要求。以提高学生科学素养为主旨的化学新课程改革，不仅重视教科书作为信息资源的功能，更强调教科书促进学生进展的功能，要求教科书的编写应从“教本”向“学本”转变，从“文本”向“对话”转变，从“学问”向“素养”转变，最大程
38、度地促进学生的学习和进展。教科书不仅应向学生展现学问内容，还应展现获得学问和过程和方法，让学生学会如何从实践中发觉和提出问题、熟悉和解决问题。要通过教科书引导学生积极主动地学习，使获得学问、技能的过程，同时成为学生学会学习、联系社会生活实际和形成正确价值观的过程。化学与社会生活、生产有着广泛的联系，对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有重要的作用。初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段。要贯彻全面进展的方针，着眼于提高全民族的素养，以化学根底学问教育学生，培育学生的根本技能和力量，为学生参与社会主义建立和进一步学习打好根底。 （3）义务教育课程标准试验教科书化学九年级上、下册共包含九
39、个单元：第一单元：化学转变了世界；其次单元：水和溶液；第三单元：我们四周的空气；第四单元：燃烧与燃料；第五单元：常见的酸和碱；第六单元：海水中的化学；第七单元：金属；第八单元：化学与安康；第九单元：化学与社会进展。 2、详细分析： 第一单元：化学转变了世界 （1）作为一门独立的“化学”学科开设，本单元是初中学生学习化学的第一单元，理所固然地需要对什么是化学、化学有什么用，以及怎样学习化学等问题做出合理的解释。第一节“奇异的化学”正如标题所说明的，就是要通过本节的学习，首先让学生体验到化学的奇异，产生喜爱化学、喜爱化学之情，激发起学生学习化学的深厚的兴趣。本节一开头就以“化学转变了社会”这一化学
40、科学价值观为灵魂选取内容，在内容的呈现方式上，避开单纯说教，而是通过学生自主的活动，亲身体验化学对于人类进展的巨大作用。通过体验化学对于社会进展的巨大作用感受到化学的奇异；通过“观看化学变化”奇异现象以及熟悉这些奇异现象背后的神秘，进一步领悟到化学的奇异，在这种奇异的愉悦感受中，初步形成化学科学的价值观、物质组成的微粒观、绿色化学观，初步完成尝试用宏观与微观相联系的思维方式熟悉身边的物质，由此，初步了解“什么是化学”以及“为什么学习化学”。“怎样学习化学”是其次节“化学之旅”着重要解决的问题。化学课程改革把科学探究为突破口，说明科学探究在实现课程目标方面蕴涵着巨大价值。熟悉试验室、学习试验安全
41、规章和学会根本的化学试验操作技能是化学学习的坚实根底，也是化学学习的当务之急。在第三节的教学中，培育学生的科学态度和根本试验操作技能成为落实科学素养目标的重要内容。 （2）本单元特点： 作为起步阶段的化学学习，教材留意创设情境，激发学生学习化学的奇怪心和探究欲望，尤其留意从殷实的史实动身，展现化学与人类进步以及社会进展的关系，使学生能初步从化学、技术、社会这三者的亲密关系中领悟化学学习的价值，培育学生学习化学的兴趣和责任感。 突出化学是一门以试验为根底的科学，强调走进化学试验室的重要意义，以及学习一些最根本的化学试验操作的必要性，引导学生体会化学试验是猎取化学学问和学习科学探究方法等的重要手段
42、，培育学生严谨的科学态度和敬重客观事实、擅长合作等优良品德。 重视学生的生活阅历和亲身感受，留意引导学生主动参加探究活动，并通过探究活动和合作学习，主动地猎取学问；留意培育学生从日常生活中发觉和提出有价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程、方法和胜利后的喜悦，从而使学生产生亲近化学、喜爱化学并渴望了解化学的情感，树立学好化学的信念。 （3）本单元教学重点：对学生进展化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培育，引导学生学习科学探究的方法，并进展化学试验根本操作训练。 （4）本单元教学难点：引导学生主动参加科学探究的过程、方法等方面的教学。 其次单元：水和溶液 本单元共包括四节内容： 第一
43、节是水分子的运动；其次节是水的组成；第三节是熟悉原子；第四节是物质在水中的溶解。 本单元的特点： 设置本单元的目的是帮忙学生尽早建立起微粒观，以便让学生能更深入地熟悉身边的物质，初步熟悉物质变化的本质。教材以学生熟识的物质水为载体，通过对水的三态变化、水的自然循环、水的人工净化、水的通电分解、物质在水中的溶解等过程中分子运动情形的描述，帮忙学生从微观水平上构建对自己熟识的一些宏观变化现象的本质的熟悉，继而在熟悉分子的根底上，向学生介绍了构成物质的另一种根本微粒原子，进一步介绍了原子中的电子及其在物质发生化学变化时的变化特点，进展了学生对物质微观构成与变化的熟悉，这种熟悉的进展不仅会深化学生对自
44、然界的物质的理解，更能激发他们深入讨论物质的探究欲望。为了培育学生用化学方法熟悉物质世界的力量，在这一单元中，还穿插了一些科学方法、化学试验方法以及科学思想教育的内容。 本单元重点： 人与水的关系，以及人在其中的能动作用。 原子、分子的熟悉。 过滤、蒸馏等化学试验根本操作。 第三单元：我们四周的空气 本单元是学生学习的第一大类物质，空气是人人都离不开的物质。本单元选择空气和氧气作为初中化学中接触详细物质学问的开端，可以比拟顺当地引导学生进入化学世界来探究物质的神秘。本单元共分三个课题，这三个课题存在着内在的联系：教材从课题1空气开头，介绍空气成分及用途，然后引入氧气的性质、用途和制法（课题2、
45、3）对氧气进展了初步介绍。氧气的性质和制法为进一步理解化学变化和化学性质供应了事实材料，也为概括化合反响和分解反响供应了依据，这局部教学既加深学生对氧气的性质的熟悉，又能通过联系实际，提高学生学习化学的积极性和求知欲。 本单元的特点： 从学生熟识的“空气”作为较系统地学习和讨论化学的开头，有利于引导学生进入化学殿堂。 加强化学进展史的教育。本单元一开头简洁介绍人们对空气熟悉的历史。学生通过学习，可以熟悉到只有应用科学试验的方法，敬重客观事实，才能摆脱传统的错误理论的束缚，得出正确的结论。 加强科学方法教育。如在“争论”、“调查与讨论”、“习题”中有意识地引导学生学习和运用科学方法。 加强学生参加意识，编排了较多的学生参加的活动，教材中也适当留有一些空白，供为学生填写。有课题则完全以学生活动绽开。 加强化学与社会了联系。本单元的空气、氧气、氮气、稀有气体等与生活、生产有亲密联系，编写时有意突出这种联系，并以“资料”、“化学技术社会”等栏目补充了一些内容，扩展学生的学问视野。 融思想、情感教育于学生的学习过程中。 本单元的教学难点、重点：