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1、 小学四年级语文教学计划十六篇小学四年级语文教学规划 第一篇 学生在初一的语文学习中已经有了肯定的根底，语文学习也把握了根本的方法和规律，但进入八年级经过重新分班，局部学生和教师并不熟识，班级学生良莠不齐，需要在语文教学过程中实施因材施教。 结合校情、学情，适应八年级上册上册语文教材特点和教学要求，我们确立了“十六字方针”，即“读写并进、提快乐趣、有的放矢、大小结合”。 一、读写并进 阅读和写作是语文学习的两条腿，缺一不行，必需要齐头并进。我们要树立大语文的概念，不要把学生禁锢在课堂中。 其一，阅读。 从大的方面讲，大阅读指的是整本书的阅读。每月制定了主要的阅读书目，列表如下。 月份 必读名著
2、 文言文选读 9月 钢铁是怎样炼成的 世说新语 儒林外史 史记 10月 骆驼祥子秋雨散文 11月 孙犁精选集 12月 杨绛散文选 1月 朝花夕拾 详细实施方面，每个假期开头前作为假期作业要求学生提前阅读下学期的必读书目，做好读书笔记。每一本书制定特定的阅读要求和规划。在第5、6、8、11、12、14、16周设置阅读指导沟通课，每次只沟通一本书的详细内容。 从小的方面讲，小阅读的A形式是课前演讲三分钟，介绍自己读过的书，包括内容和感想两方面，有效拓展学生的阅读面和提高学生兴趣。指定特定的学生记录精华的演讲内容，在全年级印成学案。 小阅读的B形式是名家选段的阅读学案，如孙犁荷花淀、雨果“诺曼底”号
3、遇难记、鲁迅风筝、朱自清桨声灯影里的秦淮河荷塘月色、杨绛记钱锺书与小学四年级语文教学规划 其次篇 一、学情 通过八年级上学期的教学，从整体来看，本班学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高，但存在的问题也不容乐观：目前班级学生最大的特点是两极分化严峻，而且“尾巴“较大，大局部学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进展的调整，本学科更加注意考察学生理解，运用力量，对学生把握学问的深度和广度，思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是
4、如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音。我们的教学必需未雨绸缪，因此，我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与讨论。 二、教材 人教版义务教育课程标准试验教科书语文七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度
5、以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段经受；我的母亲是胡适自传的一个章节，表达了母亲对自己人生的深远影响；我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义；列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，提醒出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我们展现了一个盲哑女孩和她的教师的不懈追求的人生的一小局部。“综合性学习写作口语交际”也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。 其次单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了的心灵之声，而且语言美丽，含有哲理，内涵丰
6、富，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”寻找春天的踪迹，也是一个特别诗化，具有抒情性的活动。 第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。 第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意；叫卖写的是趣味良多的“生活交响曲”；春酒描绘了家乡的风土人情；俗世奇人写的是两位民间高人。此外，“综合性学习写作口语交
7、际”也是围绕民风民俗为主题设计。 文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。二、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的力量。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，何况是初中学生！再说，课本里的文言文内容和语言都比拟浅显，不像古代经书那样浅显费解，佶屈聱牙，再加上解释全用通俗的现代语，简洁明白，
8、仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的根底。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。此外，“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心观看自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。 三、教学目标 课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了
9、单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下。 要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 四、教学重点与难点 1、留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 2、熟读这些课文，要从中了解表达
10、、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 3、留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积存一些常用的文言词语。 4、要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 五、教学措施 1）、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2）、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情意之间
11、的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3）、重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4）、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的和琐碎机械的练习。 5）、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加
12、学生语文实践的时机。 6）、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7）、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8）、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9）、优化作业治理，培育学生自主学习，自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 10）、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 11）、利用竞赛，学科活动法等多
13、种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力量，提快乐趣。 12）、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，熬炼表达力量。 13）、组织34次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用。 14）、组织采访和调查至少一次。 15）、要求写一篇小论文。 16）、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 17）、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。 小学四年级语文教学规划 第三篇 针对这一学期的教学内容和教学进度的安排，我制定了如下的辅导规划： 首先，针对学生的状况，我将每周找特定的辅导对象进展谈心、谈
14、天。主要是针对学生在家的一些时间上的安排状况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的状况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习状况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。为了更好的加强与学生之间的关系与沟通，我让学生可以给我写小纸条，或者是手机给我发信息。准时的关注学生的思想动向，准时调整对学生的辅导规划。因我辅导的人数也相对较多，假如每次都进展一对一的辅导的话，这是相对困难的。所以我也让同班的辅导对象相互竞争，也可以相互进展沟通，让辅导的对象感觉自己不是或者是孤立的。课余的时间我也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与沟通。让家长先给于学生支持与鼓舞，不要
15、只是批判而是要更留意鼓舞和给于确定。 其次，我在每一节课里面准时、特殊的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习心情。看看每一个学习内容学生的反响。针对学习的内容，我本月主要抓学生的作业改正。首先是抓出这几个学生的作业本，从作业态度开头，从作业习惯开头强化。每天的作业坚持把我所确定的辅导对象的抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。每天下午和中午均利用半小时的时间对一些需要特殊关注的学生进展作业的检查。给学生肯定的压力，但是又给于他们学习的帮忙。 再次，留意收集学生中的错例，在上课当中渐渐渗透有关学生的错例。让学生在错误的查找中渐渐对该学问有更深的把握。同时也在课
16、堂上对这局部学生给于特殊的待遇，特殊是在堂上的一些练习多展现这些学生的作品或者说是他们的练习完成状况，让他们也能积极地参加到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。我还会让他们在一些评讲错例中有，积存丰富的语文学问。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基!因此，我们开展的这个活动是具有特别重要意义的。 一、课外阅读的目的 1、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长学问，进展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素养。 2、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走以写促读，读写结合之路，提高教学质量。 3、深入
17、学习新教育的丰富内涵，营造浓浓的班级书香气氛，开展多种形式的师生读书活动、日记教育。坚持以人为本，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写力量，打造学生的人生底色;努力建立师生的精神家园，全面提升师生的整体素养，从而提高教育质量，创立特色班级，使五(1)、(2)的读书层次上一个新的台阶。 二、课外阅读目标 (1) 开头阅读名著或科技文章; (2) 学会写阅读笔记，一学期不少于5千字; (3) 每学期背诵优秀诗文30篇(段); (4) 本学期阅读总量不少于50万字。 三、阅读内容 本学期必背的古诗词30篇(段)、推举书目名目附后。 四、阅读活动 1、活动设想 (1)构建阅读体系 编制阅读书目，合理选
18、择读物，依据学生不同时期的不同需求，不同孩子的不同阅读特点，以及阅读的内容、重点，形式应有所不同。 编写导读名目，名目分“必读书目”和“选读书目”。必读书目图书依据阅读内容，由教师撰写新书介绍，或导读指示，向学生推举，激起学生阅读的奇怪心。同时可从学生写的阅读心得、读书体会等习作中选择局部优秀文章，编入导读专辑，让学生有时机展现课外阅读的收获，以激发学生的阅读积极性。 (2)拓宽阅读层面 积极鼓舞学生到学校图书馆、阅览室借阅图书。 鼓舞学生积存自己的书库。 制定相应措施，确保学生课间、课前、晚上的阅读质量。 科学安排阅读时间：中午：1：201：50;下午：第3节课后。 (3)开发教室阅读环境。
19、 (1)在班级中建立图书角。组织学生依据学校要求，把家中的一些优秀读物带到学校来相互沟通;建立班级、个人图书贮存交换网，确保班级图书量到达每人一本。 (2)班级图书角实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间。 (3)加强治理，选一名阅读课代表，负责图书的借阅、整理、保管等工作。 2、阅读方法指导 很多学生有课外阅读的兴趣，但是在如何“读”的问题上，都是一知半解。因此，要进一步引导他们不但爱读，而且要会读，这样才能有所得。高年级每周二节的阅读课应重在读书方法的指导和读书笔记的辅导上。 (1)阅读方法的指导。 指导学生合理利用工具书或上网络查检资料; 指导学生精读、略读、扫瞄、速读等几种常用的阅读方
20、法; 指导学生边读边思索，提高理解、概括、想象等力量; 指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，娴熟运用在阅读过程中随机圈、划、点、注、评、摘等力量。 (2)读书笔记辅导。 知道学生学会摘录，写摘录笔记。要教会学生在理解、品析的根底上，摘录课外书里的精彩语句、语段，提高鉴赏力量，加强阅读积存。 指导学生学会归纳，写提纲笔记。要教会学生首先对阅读材料仔细，再对其思想内容、构造形式等方面进展归纳，概括，培育化繁为简的力量。 指导学生学会批注，写心得笔记。要教会学生将阅读时大脑中出现的灵感和才智的火花随时记录下来，形成点滴体会，促进学生对语言文字的内化运用。 (3)阅读课型 读物推举课：小学生年龄小，
21、阅历浅，选择读物是往往带有盲目性和随便性。因此，我们要上好读物推举课，可以通过讲解主要的内容、朗读精彩的片段、讲故事等各种形式向学生推举读物，也可以同学之间、小组之间相互介绍自己宠爱的书籍。 阅读观赏课：这种课型主要是引导学生观赏阅读材料，可以通过配乐朗读、角色表演等各种方式，促使学生在理解的根底上对文章进展鉴赏，受到美的熏陶和感染，积存语言材料，提高审美力量。 读书汇报课：这种课型主要在学生课前广泛阅读的根底上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：(a)读后表达：组织学生复述自己读过书的内容。(b)开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。(c)沟通评论：沟通
22、自己阅读的方法，对书中的人物及写法进展评点。(d)表演展现：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧的形式，在汇报课上进展表演。 (4)读书活动的设计 小学生是意志品质正处于逐步形成进展中，他们往往缺乏坚持阅读的恒心。开展课外阅读活动，最大的成效就在于激发学生阅读的热忱，引导学生持之以恒。因此有必要设计一系列的相关活动，形成(年级)班级学生个人的二(三)维活动体系。 1、班级活动：如故事会、朗读会、读书沟通会、读书笔记展等。 2、学生个人活动：如自编小报、写读书笔记、资料袋等。 五、阅读评价 1、积极组织读书活动，检查读书效果。 (1)定期展评读书笔记。每个学生必需配备一本读书笔记，用于摘抄佳句
23、佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月进行一次读书笔记展览、沟通。 (2)定期组织“读书日”活动，通过故事会、朗读会、演讲会和阅读学问竞赛、作文竞赛等，鼓励学生，增加读书兴趣，体验胜利的欢乐。 (3)开设班级黑板报、“阅读专栏”，报道阅读积极分子、登载学生的阅读习作。 (4)开展与读书有关的多样活动。 2、建立鼓励机制，促进活动的开展 (1)鼓励学生积极参与读书活动，凡在学校或上级部门组织的竞赛中获奖的学生，教师积极赐予鼓励。 (2)鼓舞、指导学生习作并积极向各级报刊投稿。 3、对学生的阅读要求： (1) 必背书目依据语文课程标准及学校要求，在必背古诗40首中，任选2030首，本学期自主背会30篇
24、(段)。 (2)积极参与省市级的“读书心得征文活动”、“阅读小明星”等活动。以及学校开展关于学生读书活动的各类竞赛与沟通，激发学生的阅读兴趣。 (3)读书笔记评比(暑假读书笔记评优，期末读书笔记评优) (4)读书笔记观摩沟通活动。 (5)学生写日记的数量要求： 学生日记体裁可以多样化，可以写散文、记叙文、说明文、诗歌等。 每个孩子细心预备一本装桢精致的日记本，要求每位学生每周不得少于4篇日记。 每期评比一次“班级小作家”，数额不定。 (6)学生写日记的内容： (1) 日积月累 (2) 每周一记 (3) 我说两句; (4) 随心所欲 (5) 一周阅读盘点等 4、家长共学，建筑学习型家庭 (1)每
25、学期要求家长读一本书，并撰写读后感。 (2)写一篇家教文章。 (3)班级每月推举一些优秀的家教文章，上传到校园网上。 (4) 定期做好学生读书活动的检查工作，保证学生有规划有重点的读好每一本书，保证读书活动的实效性。 (1)小作文训练重点围绕课外阅读的内容，以写 “专题作文”为主，强化读书效果。 (2)语文家庭作业必需以阅读为主，削减抄写等书面训练量。 五年级语文教学规划附加篇 一、教材 1.教材的根本构造 本册教材采纳围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。共设计了八个专题。依次是：我爱阅读、月是家乡明、学习说明性文章、生活的启发、游览汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近。每个单
26、元包括导语、课例、口语交际习作和回忆拓展四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。 本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。另外安排两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题中，要求学生结合课文的学习，进展一些调查访问、搜集资料等活动，沟通发觉和得到的启发。另一次综合性学习“游览汉字王国”安排在第五组。 2.教材的主要特点 (一)专题组元的角度更加敏捷多样 。 如学习说明性文章，注意学习一些根本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元消失，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化。 (二)加强整合，使教材成为相互联系的整
27、体。 (三)课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文，在拓宽教材的题材、体裁上进展了有益的尝试。 (四)强化导学功能，提倡自主合作探究的学习方式，引导学生思索。 (五)“综合性学习”培育学生的综合实践力量。 (六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 二、教学要求 (一)全面精确地把握教学目标 (二)识字、写字教学 对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进展指导和书写训练，准时订正学生在书写过程中消失的问题，同时培育学生的书写兴趣和爱好。 (三)阅读教学 (1)精读课文的教学 指导朗读、默读。精读词句，积存语言。精读课文，领悟感情。精读内
28、容，领悟方法。 (2)略读课文的教学 略读课文的教学，一是内容上，只要抓住重点、难点，帮忙学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步把握读书方法，提高阅读力量。 (3)选读课文的教学材料可按课文内容分别插入相机学习，可按课文内容分关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外完成。 (四)口语交际教学 本册安排7次口语交际，并首次安排了辩论和演讲的形式，教师要留意不要拔高要求。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的沟通与沟通，培育学生倾听和应对的力量，又要重视培育独白(
29、如演讲)的力量。 (五)习作教学依据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。 帮忙学生养成良好的文风。真实、详细是小学阶段作文的根本要求。 (六)综合性学习的教学 1.充分发挥学生的主体性。 2.合理安排课内外的活动时间。 3.依据本班实际状况选择学习内容和学习方式。 三、学情 五年级的学生已具备肯定的质疑问难力量及预习力量，并能自觉读课外书以扩大阅读面、学问面。我们看到大局部学生学习较仔细，对语文学习的兴趣深厚。但是我们也意识到学生原有的语文根底参差不齐，语文水平不平衡，优秀的学生语文力量强，习作力量强，喜爱阅读，书写也美观。而有局部学生语文根底不够扎实，尤其是学困生阵容不容无视
30、，这些学生有的是承受力量不强，有的则因学习态度不端正引起的。 如何提高学生的语文力量呢?兴趣、习惯等的培育至关紧要。 所以“分层教学”与“赏识学习”仍旧是我们教学的两大重要思想。 四、教学目标 (一)学问与技能目标 1.认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有肯定识字的力量。 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 5.能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。 6.在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明
31、性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 7.学习扫瞄，依据需要搜集信息。 8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9.乐于参与争论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。 10.能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。 11.学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动规划。 (二)情感态度与价值观目标 培植喜爱祖国语言文字的情感，使学和对学习汉字有深厚的兴趣，让他们受到喜爱祖国、喜爱家乡的教育;增加环保意识，陶冶爱美的情趣;培育学生
32、主动探究、团结合作、喜爱科学、敢于实践和创新的精神;在培育筹划、组织、协调和实施的力量的同时，提高学生语文综合运用的力量。 (三)学习习惯培育 1.养成良好的预习、复习、仔细完成作业和依据需要搜集、积存信息的习惯。 2.养成仔细、正确书写的习惯，能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 3.养成先想清晰再写和写后仔细修改的习惯。并养成照实表达的良好文风。 4.养成上课用心听讲，仔细思索、积极回答下列问题，大胆质疑的习惯。 5.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 五、教学重点难点 (一)共性重难点(参考教科书) 1.扎实进展语言训练。本学期着
33、重进展分段训练等，但字、词、句的根本功训练仍要赐予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最常常最根本的训练，本册教材有两个单元着重进展默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参加训练。 2.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容导向转移到训练目标导向上来。 3.留意听说读写力量的协调进展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生留意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学
34、中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。 (二)共性重难点 落实每个单元要求把握的生字词语;持之以恒地积存与稳固经典语言;让可能让每个孩子都能到达真实、详细的写话目标;使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。 六、教学策略 1.细心钻研教材，让课堂有增量。 (1)震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。a创设让学生自由抒发的场。b适当补充外引资料，以教师真实的心态来感染学生。 (2)让课堂更富有制造力 。 (3)在问题的设计上做到简而精要富有探究的空间。 2.开展大量阅读，采纳各种方式使学生爱上阅读。 (1)推举与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推举。 (2)向
35、学生推举现今流行的或始终有的一些文质兼美的书籍。 3. 除完成八个园地的作文练习之外，进展扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作力量。 4. 遵循记忆规律，定期复习和检查，让学生把握扎实的语文根本学问和技能。 5.开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践力量。 6. 重视培育学生的自学力量，加强预习指导。重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要常常给学生供应时机，练习的写作目的、情感。加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位学生都体会到胜利的乐趣。 7. 连续对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的速度训练
36、，以到达肯定的要求。 8. 重视重点训练工程的训练。细心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。 9. 加强学生的爱国主义教育，培育他们关怀国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上。 小学四年级语文教学规划 第四篇 一、教材： 本册教材是根据课程标准编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。 全书按主题合成单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、
37、创新力量和探究力量。 二、教学总要求： 仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，积极实施“读中思-学中引-堂上清”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习、制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的根底。 三、教学措施： 1、 以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。 深化教学改革力度，积极投身于课堂改革，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学化，努力提高课堂教学质量。 2、做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体，做好试
38、卷，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、 仔细抓好听说 读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 4、 注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 5、 搞好其次课堂活动，引导学生多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力量。 6、 注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极
39、开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。 7、加强中华传统优秀文化的熏陶，连续推行课前一分钟演讲、古诗词吟诵、名言警句积存等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩大学生的阅读面，培育阅读兴趣，提高阅读力量，并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平常小练笔的指导。 8、细心设计作业，寻求最正确的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，也可以放手让学生自主选择，把做作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。 一、学生状况： 本班共有学生xx人，
40、其中女生xx人，男生xx人。每个孩子都活泼得意，他们纯净和善，奇怪心强，求知欲强。本学期重点是对学生进展常规训练，养成良好的学习习惯，营造良好的班级气氛，使学生讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，使他们尽快的跟紧毕业班的学习脚步，投入到学习当中，成为一名优秀的、合格的小学生。 二、辅导措施： 1、引导优生树立志向推举有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更宽阔的空间和时间中熟悉自己的使命。 2、帮忙优生熟悉自己帮忙优生超越某些详细的考试分数和名次，通过和其他优秀的同学的比拟，通过对自己求学过程中的阅历与失败的冷静，通过各种详细的课内外实践活动，正确全面地熟悉自己，进而有针对性地进展自己。
41、 3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生消失问题时，既要爱护他们的自尊心，又要准时、严厉地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严峻后果、改正的方法等。在平常的学习中工作中，要为他们制造发挥力量的时机，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特别化。 4、着力培育。对优生要多赐予思想上的帮忙，使之树立喜爱集体、热心为大家效劳的思想，鼓舞他们大胆工作，并供应发挥他们想象力、制造性的时机，确定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，到达全体同学共同进步的目的。 5、公平相待。对优生不能由于他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严峻的心理障碍。
42、对他们要热忱地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。 小学四年级语文教学规划 第五篇 一、指导思想 依据学校教学教研工作规划，结合学生学习的实际状况，以提高学生综合语文素养，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。 二、学生状况 依据平常对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成状况的，发觉学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还不是很抱负，总觉得他们学习急躁、被动，懒于记笔记、无视书写、作文力量较差。中三班两极分化严峻，而且“尾巴”较大，相对同年级组的其他班级而言，
43、班级的优秀率偏低，今后应设法削减低分人数，提高优秀人数。 三、教材： 本学期要学完九年级上册和下册局部内容，上册教材共分为七个单元，主要以文学作品(包括古代白话小说)和谈论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进展阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式消失，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培育学生初步的文学观赏力量。 上册教材分编有散文、小说、谈论文、书信、戏剧和文言文等内容。散文主要是有关自然的主题，小说主要是现代的小说。一个是纯粹的谈论文单元，是本套教材惟一按谈论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。
44、文言文单元以史传为主题，进展文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有肯定数量的古代诗歌。 三、工作目标及重点 1、要仔细完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。 2、要连续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。 3、注意语文根底学问的积存与运用。重点培育学生在生活中运用语文的力量，使学生发挥语言的交际功能；还要培育学生文学观赏的力量。 4、强化学生学习习惯和学习方法的培育；培育学生解决问题的力量。 5、强化阅读训练和记叙文体、谈论文体的写作训练，进展记叙、说明、谈论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上；重视文言文的阅读与拓展。 四、详细措施 （一）要仔细完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。 要与备课组教师提前共同备课，优化“一案