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1、 小学四年级语文下册钓鱼教案 1、理解课文内容，体会人物情感的变化，领悟文章中蕴含着的深刻的做人道理。 2、有感情地朗读课文。 3、会认读7个生字，会写11个字，把握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、猛烈、上钩、距离、争论、恳求、诱惑、抵抗”等词语。 教学重点： 理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。 教学难点： 联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启发。 教具预备： 多媒体课件 第一课时 教学目标： 1、理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。 2、会写本课的生字及新词。 教学重点： 练习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，体会人物情感的变化， 教学
2、预备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，提醒课题 1、读到这个题目你想了解什么？（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？） 二、初步了解课文 1、学习生字词 （1）生字读音 这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信念吗？ 教师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。 （课件显示） 放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 急躁等待 鱼竿剧抖 大鱼挣扎 当心翼翼 操纵钓线 鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意 恳求无果 不容争论 放鱼回湖 依依不舍 月光如水 获得启发 遇到诱惑 思父告诫 道德选择 简洁问题 道德实践 士气力气 师依
3、次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。 （2）局部词语的意思 词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。 （重点指导“恳求”“不容争论”“诱惑”“告诫”“选择”等词语） （3）课文内容 生字词把握得这么好，课文内容也肯定知道不少吧？谁来告知大家：课文先写什么，再写什么，最终写什么？（别急，再看看课文再答复） （板书：钓鱼放鱼启发） 三、练习朗读课文 1、初读课文，读通读顺。 2、轻声朗读，想想课文里写了一件什么事？ 3、同组互读，答复自己提出的问题。 4、指名读。 四、布置作业 1、抄写生字。 2、收集有关诚恳的格言。 其次课时 教学目标： 1、抓住人物言行体会人物的心理。 2、
4、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启发。 教学重点： 理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。 教学难点： 联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启发。 教学过程： 一、导入 出示一则有关诚恳的格言，让学生体会。 导语：今日我们连续深入学习这个有关诚恳的故事。 二、深入学习课文 1、读全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响？ 2、默读课文思索： 文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化的语句，读一读。 3、指导与沟通。 （1）出示语句 师：课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？ （学生说完，课件显示有关语句） （2）钓到大鱼时的心情 假如是你钓到了这样大
5、的一条鱼，心情怎样？带着自己的感受来读读这句话。 （语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地观赏着这条美丽的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。） （3）把鱼放回湖里时的心情 分角色读 4、父亲的情感 （1）自读 我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？ （2）沟通与指导。 把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的的态度和“我”有什么不同？在课文的哪些地方？ （课件随机显示有关语句） （3）争论 父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里争论，然后在班上沟通。 5、提醒
6、中心 从钓鱼这件事中得到什么启发？谁读读课文中的句子？ （学生答复完，课件出示：“转瞬间34年过去了，就会获得道德实践的士气和力气。”其中，“但是，就会获得道德实践的士气和力气”画上横线。） 6、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。） 三、课堂小结 填空：从34年前那个夜晚钓鱼的经受中得到的启发是。 四、拓展 在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人观察。小时候在无人知晓的状况下发生的这件事会有许多，我们该如何去做？ 比方： 在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你 在学校：考试，教师多给了分数，你 选举班干部，看到有的同学找人帮助，你 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你 回家路上，你拣到一件自己喜爱的玩具，你 五、布置作业 制作一张以“诚恳”为主题的小报。