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1、 学校毕业班复习计划4篇_小学毕业班学生讲话小学毕业班复习规划一：小学毕业班语文总复习规划 一、指导思想： 以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好根底学问和根本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。 二、复习内容： 1、汉语拼音 要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、汉字 熟悉所学的带读字，把握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写
2、。 3、词语 要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大局部能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要留意积存词汇，局部能敏捷运用。 4、句子 一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生把握四种根本的句式：陈述句、疑问句、感慨句、祈使句。 熟悉句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。 熟悉复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句
3、子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。 能按要求改写句子。 5、标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感慨号、双引号、书名号、省略号。熟悉分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。 6、阅读 能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积存，推想有关词句的意思；体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解根本的说明方法。 关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄
4、清的本意，又要敬重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。 背诵。主要是第十一、十二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的局部。默写，只指课本中规定的内容。 7、写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小试验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。 三、复习详细安排： 时间与内容详细内容主要
5、措施 5月4日至5月6日（8课时） 拼音 1、复习声母、韵母、声调和整体认读音节。 2、复习大写字，熟记汉语拼音字母表。 3、复习看拼音写词句。 4、复习易读错的汉字。 5、复习同音字。 6、复习11册词语。1、背诵并默写汉语拼音声母、韵母、整体认读表。 2、默写汉语拼音字母表。把错乱的字母重新排列。 3、看拼音写词语。看拼音写句子。（11、12册） 4、给带点字选择正确读音。 5、看拼音写同音字。 6、听写11册词语。 5月7日至5月14日（20课时） 字词 1、复习查字典。 2、复习形近字、多音字。 3、改正错别字。 4、复习四字词语和成语归类积存（11、12册）。 5、一词多义 6、复习
6、12册词语。1、用音序查字法和部首查字法查字典。 2、形近字组词，加偏旁组词，多音字组词。 3、改正词语中或句子，甚至一段话中不标准的字。 4、按要求选词语或成语填空、在括号里填恰当的词语或成语、照样子写词语。 5、语境中辨义、造句。 6、听写12册词语。 5月14日至5月19日（11课时） 句子 1、复习名言警句、歇后语、谚语、诗句。 2、复习比方句、拟人句、排比句、夸大句、设问句、反问句等修辞方法，能在详细语境中区分所使用的修辞方法。 3、复习用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等缘由造成的病句。 4、复习关联词。 5、复习句式变换。 6、复习标点符号。 7、复习对句子的体会和理解。区分
7、句子的完整性和规律性。 8、复习11、12册词语1、背诵并听写小学课本中消失的名 言警句、歇后语、谚语。 1、依据情景写古诗、名言、格言、警句。 2、仿写比方句、拟人句、排比句。在详细语境中区分所使用的修辞方法。 3、修改病句、病段。 4、选择关联词填空。（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。 5、把反问句和陈述句的互变，主动句改为“把”字句或“被”字句，引用改为转述，双重否认便确定句等 6、给句子加标点，正确运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感慨号、双引号、书名号、省略号。熟悉分号和破折号。 7、写出句子意思和表达的思想感情。依据词的不同意思造句。把句子补充完整、整理错乱的句子、按
8、要求写句子。 8、听写11、12册词语 5月20日至5月23日（15课时） 阅读 1、复习课内要段落。 2、复习联系上下文解释词语意思。 3、概括文章主要内容，体会思想感情。 4、标点符号的运用。 5、复习课外积存。 复习11、12册词语。 1、按原文填空。默写段落（11、12册课文及小学阶段要背的古诗） 2、联系上下文理解词语，写近义词。 3、阅读课内或课外短文，谈自己的阅读感受或写段意。找出中心词或中心句。 4、给段落加标点。 5、依据课外积存填空（产生影响的格言警句） 6、听写11、12册词语。 第十二册的书1、复习11、12册词语和要背诵的段落。 口语交际 5月25日至5月26日（四课
9、时） 1、听的训练 2、说的训练 3、留意说话用语 4、练习 5月26日至6月3日（15课时） 作文 1、话题作文，自己命题作文 2、命题作文 3、半命题作文 4、材料作文、看图作文 选题作文练习写作文。（依据11、12册消失的习作类型进展训练，要详写详改起码三篇） 6月4日至6月27日 总复习 综合测试、补缺补差综合测试、机动 三、附详细安排表 四、主要措施 1、运用各种教学手段和评议实践活动激发学生复习的兴趣。如竞赛法。词语大闯关。 2、因村施教，对于程度较好的学生采在引导把握根底学问的根底上加强阅读训练，教给阅读方法，提高阅读理解力量。形成综合力量。对于程度较差的学生则重在把握根底学问和
10、根本技能。通过反复听写，到达词语过关。加强课文背诵，积存语言，培育语感。 3、充分发挥学生的主体性，阅读训练多实行自读自悟。质疑问难，把主动权交给学生。抓住重点难点，避开重复哆嗦。 4、习作复习重在审题和选材的指导，调动学生的生活积存，分类整理写作材料，加强细节描写的训练，激发运用好词佳句的积极性。鼓舞有创意的表达，鼓舞表达真情实感。 小学毕业班复习规划二：小学毕业班数学复习规划（1902字） 小学数学毕业总复习无论是对学生把握数学学问的水平层次，还是对教师全面提高教学效益都有着举足轻重的意义和作用。为切实抓好总复习工作，全面提高六年级教学质量，特拟订以下复习规划。 一、复习目标： 1、使学生
11、比拟系统的坚固的把握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等根底学问，具有进展整数、小数、分数四则运算的力量，会使用学过的简便算法，合理、敏捷的进展计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。 2、使学生稳固已获得的一些计量单位的大小的表象，坚固的把握所学的单位间的进率，能够比拟娴熟的进展名数的简洁改写。 3、使学生坚固的把握所学的几何形体的特征，能够比拟娴熟的计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的画图、测量等技能。 4、使学生把握所学的统计初步学问，能够看和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数问题。 5、使学生坚固的把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比拟敏捷的运
12、用所学学问独立的解答不简单的应用题和生活中的一些简洁的实际问题。 二、复习重点： 整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。 复合应用题、分数、百分数应用题。 几何形体学问。 综合运用学问，解决实际问题。 三、复习难点： 使学生对所学根底学问概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯穿。 敏捷解同意用题的力量和方法。 精确的进展计算。 四、复习关键： 把握根底学问，并能敏捷运用。 五、复习方法： 分阶段复习 系统复习，24课时左右。 专题复习，12课时左右。 综合检测，查漏补缺，依据详细状况而定。 复习主要采纳讲练结合，以练为主的方法进展。 六、复习时间安排： 第一阶
13、段24课时左右 数和数的运算（6课时） 这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的根本性质、 四则运算和简便运算上。 、数的意义、数的读法和写法 、数的改写、数的大小比拟 、数的整除、分数小数的根本性质 、四则运算的意义和法则 、运算定律和简便算法 、四则混合运算 代数的初步学问（3课时左右） 本节重点内容应放在把握简易方程及比和比例的辨析。 、用字母表示数 、简易方程 、比和比例 应用题（7课时左右） 这节重点放在应用题的分析和解题技能的进展上，难点内容是 分数应用题。 、简洁应用题（1课时） 、复合应用题（2课时） 、列方程解应用题（2课时） 、用比例学问解应用题（2课时） 、量的计量（
14、2课时左右） 本节重点放在名数的改写和实际观念上。 、长度、面积、体积、重量、时间单位 、名数的改写 、几何初步学问（5课时左右） 本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。 、平面图形的熟悉 、平面图形的周长和面积 、立体图形的熟悉 、立体图形的面积和体积 、简洁的统计（2课时左右） 本节重点结合考纲要求应放在对图表的熟悉和理解上，能答复一些简洁的问题。 、平均数 、统计表 、统计图 其次阶段：专题复习训练（12课时左右） 四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。 几何形体公式的实际综合应用。 各类应用题的训练。 填空题和推断题的强化。 第三阶段依据详细状况而定。 综合练习和评讲，准时
15、查漏补缺。 七、总复习复习措施： 1、在复习分块章节时，重视根底学问的复习，加强学问之间的联系，使学生在理解上进展记忆。比方：根底概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中订正学生的错误，同时防止学生气械的背诵；对于计量单位要求学生在记忆时，理顺关系。 2、在复习根底学问的同时，紧抓学生的力量。 、在四则混合运算方面，既要提高学生计算的正确率，又要培育学生擅长利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进展屡次的过关练习。 、在量的计量和几何初步学问上，多利用实物的直观性培育学生的空间想象力量，利用习题内型的衍射性指导学生学习。 、应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简
16、便的方法，讲练结合，归纳总结，抓订正、抓落实。 3、在复习过程中留意启发，加强导优辅差。对学习力量较差，根底薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”，利用课间与课后时间，按最低的要求进展辅导。而对于力量较强，程度较好的学生，鼓舞他们多看多想多做，教师随时给他们供应指导和帮忙。要做到突出尖子生，重视学困生，努力提高中等生。 4、在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳整理，对于学生多采纳鼓舞的方法，调动学习的积极性。 5、加强审题训练，提高解题力量。在复习时，教师应切实加强学生仔细读题，审题习惯的培育。让学生在读题时读清、读透。 6、在复习当中，对于学生的把握状况要准时做到心
17、中有数，仔细与学生进展反应沟通。以到达预期的复习目标。 小学毕业班复习规划三：小学毕业班语文总复习规划（5610字） 一、 指导思想： 以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好根底学问和根本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。 二、复习内容： （一）语言积存方面 小学生通过六年的课内外阅读和生活经受，已经有了肯定的语言积存，复习阶段，主要侧重于指导学生对积存进展归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积存的要求包括三个方面：1. 能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积存相关的字、词、句、段、篇等；2. 能留意在课
18、外阅读中积存语言材料。3. 能在生活中广泛积存语言材料。 积存的类型主要包括： a、教材方面： 拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。 汉字板块：改正词、句中的错别字；形近字与音近字归类积存等。 词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。 句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。 段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。 b、课外阅读方面：把课外阅读中积存的字、词、美丽的句段以及有关的学问或者与课文相关的学问进展归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。如人物类：英雄人物；体育名星；爱国人物等。 c、生活方面：将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决
19、好的事例进展分类，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。如：文明礼貌用语这一类型。 （二）阅读复习内容：新课标第一网 结合语境理解词语、区分词语的感情颜色； 联系语境和自己的积存理解句子的意思，体会其表达效果； 学会概括不同类型文章的主要内容； 学会概括文章所讲内容的要点（如意义段的内容）； 能读懂短文内容，答复所提问题（内容探究） 阅读文章有自己的感受，并能较清晰地表达出自己独特的感受； 学会揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法； 学会阅读不同类型的文章并到达以下要求： 说明性文章能抓住要点，了解根本的说明方法； 叙事性文章了解梗概，简洁描
20、述自己印象最深的场景、人、细节，说出稳步进展的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受； 阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 养成良好的阅读习惯：读思结合、专心感受的习惯、积存语言的习惯 阅读复习应对措施： 1、课内阅读： （1）落实背诵和默写 我们把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进展按原文填空的练习。默写也是不行无视的，肯定要落实在笔头上，可以常常性进展一些小型的突击性、趣味性地默写竞赛。这样背诵与默写能使学生根本做到人人过关。 （2）把握每个单元的阅读重点 在复习时，学生对已学的课文有些模糊，教师有必要帮忙他们回忆一下
21、课本的单元、课文和重点训练工程。如十二册第一单元要求学生“认真阅读，找出中心句并领悟文章的中心思想”；第四单元要求学生“辨别直接描写与联想”等等。依据单元重点把典型的课例再温习一遍，特殊是要求背诵的课文，我们要做到完全学透、吃透。如字词的理解、段落的分层、段落大意的归纳、构造的把握、中心思想的领悟等，都是复习的重点。 （3）擅长利用教材 毕业复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，以到达举一反三，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对字词句的把握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比拟娴熟的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新奇感。因此，在方法
22、上，一是可迁移重点训练工程，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜寻信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内容的力量、探究重点字词句的力量和从内容想开去的力量。同时，通过阅读复习，提高阅读速度。 2、课外阅读 阅读力量的培育落实于平常的教学积存中 小学生的阅读包括课内和课外阅读，课内阅读即语文阅读教学，它是培育阅读力量的主要途径。但是单单重视阅读教学还是远远不够的，那样的话学生所得的学问无疑是偏狭的，要想提高阅读力量，还必需扩大课外阅读量。 依据单元重点选择典型材料-导
23、中有练，练中有导为了协作单元的阅读重点，稳固并提升学生的阅读力量，我们可有意识地选择一些较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“辨别直接描写与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。在复习中，重点不是在怎么读，而是在怎么审题、解题的方法把握上。做每一道题时，应当帮忙学生审清晰题目意思，要我们做什么？怎么做？对于回答下列问题的训练，可以实行让学生依据阅读兴趣来出试题的方式，培育理解力量。有的学生能出联系上下文解释词语、有的学生能出用-或线画出有关的词语和句子、有的学生能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语、还有的学生出的是结合课文
24、内容续写结尾等等。真是一段话、一篇文章能帮忙学生练习许多的题目，使得学生开阔眼界，丰富学问，思维也很活泼，阅读的兴趣也会提高。这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的力量上，而不是放在教会学生答复一个问题。 （三）习作表达方面 新课标明确指出小学生习作要求：能把自己的见闻感受和想象写出来，做到内容详细，感情真实，有肯定条理，语句通顺，书写工整，留意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观看、仔细思索、勤于动笔、仔细修改自己作文的良好习惯。 需要强调的是：小学生作文主要包括三类：记实作文、想象作文、应用文。应用文主要以书信、读后感、调查报告
25、为主，注意复习应用文的格式。 习作复习需要留意以下几个方面： 第一，要激发学生对生活的喜爱，调动学生观看思索和练笔的积极性。要鼓舞学生情愿写什么就写什么，想怎样写就怎样写。 其次，要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。 第三，要鼓舞学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和梦想，发挥自己的制造性。 第四，要培育提高学生自己修改习作的力量。 第五，要逐步提高学生习作的速度，使每个学生都到达“40分钟完成400字习作”的要求。 第六，应用文的复习也是重要的内容之一。 第七，复习时要充分发挥学生的自主性、主动性，每次习作要给学生多供应一些习作题目，使学生有较大的选择余
26、地。提倡学生自主拟题目、自主习作。 第八，注意渲染佳作的知名度，可实行：一是佳作观赏。每次选择不同特点的几篇佳作或片断，让学生朗读，再引导大家品评观赏。二是佳作展览。在班上学习园地中专设“复习佳作专栏”，张贴上学生优秀作品，让学生共同观赏。三是佳作沟通。定时举办佳作沟通会，让学生或谈佳作是怎样写成的，或说看了教师、同学批改习作后的体会，或介绍自己胜利的阅历等。 三、对搞好毕业班语文复习的几点想法 （一）讲究复习方式，学问整理归类，突出重点。抓重点、抓关键点、抓融会贯穿点。要扎扎实实夯实根底学问。对字词句篇标点等各种学问和听说读写等力量培育的标准要清晰，严格落实语文课程标准中的要求。做到踏踏实实
27、，严格指导，严格要求，严格训练，不走过场。 （二）复习要表达大语文观。做到语文与生活相结合，语文与阅读相结合，语文与写作相结合，阅读与写作相结合。 复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对词句的把握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比拟娴熟的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新奇感。 因此，在方法上，一是可迁移重点训练工程，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜寻信息和处理信息的方法。 （三）
28、复习要表达人文关心。以人为本，留意劳逸结合，掌握作业量，关注差生成长。 1、关注学生心理。可能消失的来自学生心理方面一些不利于复习的因素，例如极易消失的“不自由”、“很累”等心理负担，准时有效地利用一切利用的时间时机释放和减轻他们的压力，让他们轻装上阵，正如前面提到的用学生感兴趣的一些形式开展复习，不要成天要么就是教师的讲，要么就是单一的练习。而要依据学生复习过程中的心理状况随时调整自己的复习规划和设计相应的复习内容与形式。 2、变化教学方式。在复习的过程中教师的“教”是至关重要的。不仅关系到学生复习的效率和质量，而且影响学生的学习方式的转变和力量的提高。这里的教不是单一的教师的讲，注入式的满
29、堂灌，而是学生在教师不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。 3、发挥学生主动性。同时，只有学生的主动性得到充分的发挥，才能使复习省时高效，收到最正确的复习效果。应努力求“活”，就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把学问活学活用； 4、精选训练题目机械重复是复习的大忌，应当努力避开。 （四）要加强写字训练。课标要求六年级学生“连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净，行款整齐，有肯定速度。连续用毛笔临帖，开头练习用毛笔写小楷。养成良好的写字习惯”。依据对以往语文试卷分析统计，卷面书写工整、标准的不到3，书写潦草、字形较差的竟超过
30、一半，其中10的试卷字迹难以识别。由此可见学生书写的状况。因此，在复习阶段仍要强化写字训练，使学生养成严格仔细、一丝不苟的良好写字习惯。 （五）邀请上届或往届毕业班教师进展阅历传送，进展一些针对性的沟通、争论。 四、复习详细安排： 时间与内容 详细内容 主要措施 5月4日至5月14日（9天） 进展新授同时，分类背诵小学阶段全部古诗，并创设句子情景让学生敏捷运用 1、 把小学阶段全部古诗进展分类 2、 全班集体背诵和个人抽背相结合 3、 教师口头创设情境让学生敏捷运用 5月17日至25日（7天） 进展新授同时，背诵谚语、俗语、歇后语、名人名言；并进展写人作文指导 1、 背诵谚语 2、 背诵俗语
31、3、 背诵歇后语 4、 背诵名人名言 5、 阅读写人作文，进展审题、选材指导 5月26日至6月4日（7天） 进展新授同时，把成语进展归类积存背诵默写；并进展记事作文指导 1、 把成语归类 2、 学生自行完成 3、 进展成语接龙嬉戏 4、 分类默写 5、 阅读记事作文，进展审题、选材指导 6月7日至6月8日（2天） 拼音 1、复习声母、韵母、声调和整体认读音节。 2、复习大写字，熟记汉语拼音字母表。 3、复习看拼音写词句。 4、复习易读错的汉字。 5、复习同音字。 6、复习11册词语。 1、背诵并默写汉语拼音声母、韵母、整体认读表。 2、默写汉语拼音字母表。把错乱的字母重新排列。 3、看拼音写词
32、语。看拼音写句子。（11、12册） 4、给带点字选择正确读音。 5、看拼音写同音字。 6、听写11册词语。 6月9日至6月11日（3天） 字词 1、复习查字典。 2、复习形近字、多音字。 3、改正错别字。 4、复习四字词语和成语归类积存（11、12册）。 5、一词多义 6、复习12册词语。 7、进展想象作文指导 1、用音序查字法和部首查字法查字典。 2、形近字组词，加偏旁组词，多音字组词。 3、改正词语中或句子，甚至一段话中不标准的字。 4、按要求选词语或成语填空、在括号里填恰当的词语或成语、照样子写词语。 5、语境中辨义、造句。 6、听写12册词语。 7、进展综合性练习 8、阅读想象作文，进
33、展审题、选材指导 6月14日至6月16日（3天） 句子 1、复习名言警句、歇后语、谚语、诗句。 2、复习比方句、拟人句、排比句、夸大句、设问句、反问句等修辞方法，能在详细语境中区分所使用的修辞方法。 3、复习用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等缘由造成的病句。 4、复习关联词。 5、复习句式变换。 6、复习标点符号。 7、复习对句子的体会和理解。区分句子的完整性和规律性。 8、复习11、12册词语 9、进展应用文指导 1、背诵并听写小学课本中消失的名言警句、歇后语、谚语。依据情景写古诗、名言、格言、警句。 2、仿写比方句、拟人句、排比句。在详细语境中区分所使用的修辞方法。 3、修改病句、病
34、段。 4、选择关联词填空。（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。 5、把反问句和陈述句的互变，主动句改为“把”字句或“被”字句，引用改为转述，双重否认便确定句等 6、给句子加标点，正确运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感慨号、双引号、书名号、省略号。熟悉分号和破折号。 7、写出句子意思和表达的思想感情。依据词的不同意思造句。把句子补充完整、整理错乱的句子、按要求写句子。 8、听写11、12册词语 9、进展综合性练习 10、阅读应用文作文，进展审题、选材、格式指导 6月17日至6月23日（5天） 阅读 1、复习课内要段落。 2、复习联系上下文解释词语意思。 3、概括文章主要内容，体会思
35、想感情。 4、标点符号的运用。 5、复习课外积存。 6、复习11、12册词语。 1、按原文填空。默写段落（11、12册课文及小学阶段要背的古诗） 2、联系上下文理解词语，写近义词。 3、阅读课内或课外短文，谈自己的阅读感受或写段意。找出中心词或中心句。 4、给段落加标点。 5、依据课外积存填空（产生影响的格言警句） 6、听写11、12册词语。 7、6月18日进展第一次预考 6月24日至6月30日（5天） 第十二册的书 1、复习11、12册词语和要背诵的段落。 2、综合测试。 1、听写词语、背诵课文。 2、综合测试 3、6月25日进展其次次预考 7月1日至7月2日 作文 1、 话题作文，自己命题
36、作文 2、 命题作文 3、 半命题作文 4、 材料作文、看图作文 选题作文 练习写作文。（依据11、12册消失的习作类型进展训练，要详写详改起码三篇） 7月5日至考试 总复习 综合测试、补缺补差 1、7月5日进展第三次预考 2、综合测试、机动 小学毕业班总复习规划 期末考试接近，各门课的教学都已接近尾声，已经到了复习的时刻了，小学毕业班如何制定总复习规划呢？下面是小编收集整理关于小学毕业班总复习规划的资料，盼望大家喜爱。 小学毕业班总复习规划篇一 一、复习内容： 本册的复习内容分为数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用、计算、应用题。其中计算和应用题是复习的重点和难点。 二、复习目标: 1
37、、使学生比拟系统地坚固地把握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等根底学问，具有进展整数、小数、分数四则运算的力量，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。 2、使学生稳固已获得的一些计算单位的大小的表象，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比拟娴熟地进展名数的简洁改写。 3、使学生坚固地把握所学的几何形体的特征，能够比拟娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简洁的画图、测量等技能。 4、使学生把握所学的统计学问，能够看和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数问题。 5、使学生坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比
38、拟敏捷地运用所学学问独立地解答不简单的应用题，解决生活中一些简洁的实际问题。 三、复习措施: 1、对本班学生理解和把握数学根底学问的状况以及力量进展的状况进展全面的分析讨论，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合本单元各个复习板块的教材编排状况，拟定详细的复习挨次、重点、课时安排及适当的配套练习。 2、重视学生对概念、法则、性质的理解和把握，沟通学问间的联系，使学生对已有学问系统，弄清它们之间的联系，避开混淆。 3、在计算方面，要留意提高每一个学生的计算力量;在几何学问方面，要进一步进展学生的空间观念;在复习应用题时，要留意提高学生分析问题的力量和解决简洁的实际问题的力量。 4
39、、讲究复习技巧，有效调动学生复习的积极性和主动性，课堂上要让学生多说、多练习，相互促进，切实提高复习的效果。 四、详细复习内容分析与安排 (一)、数学概念和根本技能的复习 这类习题主要通过填空、推断、选择来进展复习。他主要是考察学生对小学阶段所学的概念、性质、公式、法则理解的根底上能进展综合应用的力量。所以复习时要在学生把握和理解各种概念、性质、法则、公式的根底上，教师留意帮忙学生弄清晰各种概念、法则、性质的联系和区分，然后进展专项练习，让学生见识各种不同题型，从而提高学生解答此类试题的力量。主要的复习方法就是通过典型例题的比拟、分析比照后进展专项练习来进展。 如：数与代数中，要帮忙学生弄清以
40、下学问 (1)把950084000用亿做单位写作，省略万位后面的尾数记做。区分改写和省略的区分。 (2)1.497保存整数是，保存一位小数是保存两位小数是在这关键要使学生明白保存小数末尾的0不能去掉的道理。 (3)把一根3米长的铁丝平均分成7段，每段长是这根铁丝的/，每段长米。要向学生讲清分数的意义与求每份数是多少单位一的介定。 (4)0.75=12=：12=75/=%。帮忙学生弄清小数、分数、比、百分数之间的联系，同时要让他们把握解答这类题的解答方法。 (5)在数的整除中主要是在理解各个概念的根底上通过练习来进展。一个数的十位上是最小的质数，个位上是最小的合数，百分位是最大的一位数，千分位是
41、能同时被2、3整除的数，其他各位都是0，这个数写作，准确到非常位是。 代数初步学问 (1)弄清用字母表示数的方法，省略乘号的写法a乘4.5写作ax4.5。省略乘号写作4.5a。 (2)弄清比与比值的区分。1吨：250千克化成最简整数比是：，比值是。 (3)比例的性质反过来应用的状况：假如ax3=bx5，那么a：b=：b：a=： (4)比例尺的概念的理解，如一种机器零件长3毫米。画在图纸上量的它的长是21厘米，这幅图纸的比例尺是。 量与计量 主要让学生弄清晰个计量单位之间的进率和一个单位的实际量是多少。如: (1)学校操场的面积大约是1.2。一种集装箱的体积12。 (2)3千克50克=克3.5千克=千克克. 几何初步学问 (1)角的大小与什么有关，如一个角45度，小明用放大镜看这个角是度。 (2)面积与周长、体积之间的区分。 (3)等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系。 在帮忙学生弄清简单混淆的学问点后进展填空、推断、选择题的专项练习。 (二)操作题 这类试题主要表达在空间图形方面，主要考察学生的动手和实践力量，在试题设计时把常见的图形计算改为先按要求作图，通过画和量的操作得到数据后再进展相关的计算。如在长