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1、 学校教育调查报告（通用12篇）学校教育调查报告1 农村留守儿童一个特别群体。 近几年，我国农村消失了一个特别群体“留守儿童。” 所谓农村留守儿童，就是指随着大量农村成年男女向城镇转移就业，而多数人没有携带子女一同前往，致使很多的农村儿童远离双亲或单亲，成为农村家庭的留守儿童，多数依靠祖父或外祖父母监护。随着我国农村剩余劳动力向城市转移而在农村消失的“留守儿童”，是一个特别的，需要高度重视和非常关注的社会群体。 留守儿童问题不容无视 农村留守儿童是未成年人中的一个特别群体，他们只有由于父母外出打工后，消失临时监护人学习 辅导不力，生活照看不周，亲子接触缺失等现象困难。 但已有调查说明，由于远离
2、双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，肯定程度上造成了这些留守儿童在思想道德、心理安康，尤其是家庭教育等方面的严峻断层或缺位，在现实生活中，由于一些外出打工的父母对留在家乡的子女疏于照看，无法仔细履行监护的职责，使孩子失去应有的安全保障，农村留守儿童被拐卖，受到意外作害，失学辍学等现象时有发生。由于缺少亲情关心和应有的家庭教育，农村留守儿童在思想、行为和心理的成长发育中比拟简单偏离正常轨道。 “留守儿童”教育根本状况存在的主要问题是： (一)学习较差， 一方面，打工父母对子女总体期盼不高，调查中发觉，局部农夫工潜意识里认为，农村孩子学业有成的不多，将子女的学业定位在完成人年义务教育上，将孩子
3、的定位在外出打工上。另一方面，监护人对留守儿童学习过问甚少，与留守儿童思想观念差异较大，存在明显的沟通障碍，教育上弊端也较多。加之他们还担当家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子和学习。 (二)性格缺陷。 由于外出务工的父母常年在外奔波，回家次数较少，与留守子女联系少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导，而青少年处于情感、性格变化的转折时期，长期与父母分别。极易使他们的性格变得内向，自卑、悲观、孤僻，另外，在留守儿童中，放纵溺爱型家长比例较高，究其缘由，主要是在家的监护人管不了，不敢管，不会管。 (三)缺乏亲情。 父母在外打工对留守儿童造成亲情欠缺，是最严峻也是最现实的问题，由于父母
4、不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关心，往往焦点紧急，缺乏安全感，人际交往力量较差。同时，依据调查和座谈状况看，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母安康和安全的忧虑。不盼望父母常年在外打工，且年龄越大，越表现出对家庭和父母关心的剧烈要求，对生活的满足度，逐步降低，留守子女在人际文化、性格、生活感受、人生抱负，协作求助，学习成绩等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。 (四)心理障碍。 数据显示留守儿童监护人对他们的心理安康问题介入较少，关注不够。中小学生正处于身心快速进展时期。对自身变化、学业压力、人际交往等方面有独特的理解与熟悉，也发生了很多苦恼与冲突，这时，他们需要亲近畅通倾诉，而监护人又
5、无暇顾及他们的心情，情感变化，这种状况对他们的心理安康极为不利，引发感情脆弱，自暴自弃，焦虑封闭、缺乏自信、悲观消极等心理问题。 (五)行为偏差， 处于义务教育阶段的儿童少年，行为发生在文化程度上还处于他律阶段，自律力量很差。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特别，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都实行认可态度。由于缺乏准时有效的约束管教，局部留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。调查中发觉很多留守孩子在家里不听祖辈教育，在学校道德品质较差，不遵守规章制度，常常迟到、早退、逃学、说谎、打架、欺侮同学等行为，有的沉迷桌球室，网吧和嬉戏厅，甚至与社会上一些不三不四的成人混在一起，对留守孩子的种种
6、行为问题，监护人、家长、学校等方面都感到难以掌握。 建立农村社区儿童少年教育和监护体系，充分发挥农村的教育作用。儿童少年的教育历来是家庭、学校与社区共同的责任，目前，在广阔的农村地区，由于很大局部没有建立相关的儿童少年教育组织，使农村在儿童少年的教育与成长进展方面所起的作用微乎其微，原来那种稳定的由家长亲自伴孩子走儿童少年的时代已经一去不复返了，父母短期、长期缺位的家庭生活将越来越多。这样，儿童少年的监护与教育的责任就几乎全部落在了学校肩上，但是孩子在学校的时间只有全部时间的四分之一，而其它时间大部是在家庭和社会度过的，因而，在家庭教育缺位的状况下，建立和完善农村留守儿童指导站、乡村教育机构就
7、显得尤为迫切，同时，现在也初步具有了建立农村教育和监护体系的可能性和根底。 从家庭的角度看，有必要转变家长外出的方式和亲子沟通方式，从调查材料可以看出，假如父母双双外出，则对子女学业成就的影响就比拟大，但是假如有一个在家，则影响相对就要少得多，建议父母外出务工时，假如孩子已经上学，而又没有相当的人作为监护，最好就留一个在家监护孩子的学习与生活，保证家庭教育完整性，这样家长可以和学校保持联系。共同担当起教子责任，另外，假如父母都外出，最好把孩子带到务工所在地上学，便于教育，假如条件不允许，则要转变与亲子之间的沟通与沟通方式，要留意时间上不能相距太久，保持与孩子常常性的联系，并对孩子的状况特别熟识
8、。详细来说，一是在沟通时间与时机就比拟多，并且具有肯定的连贯性;二是在沟通的内容上，不能只学习、考试，更多的关怀他们的生活心理与情感，更多的关注他们的所思、所想、所为;三是在沟通沟通的方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式。 呼吁全社会都来关注农村留守儿童。 农村留守儿童，是儿童群体的重要组成局部，也是将来农村贫困地区脱贫致富的建立者，他们能安康成长，不仅涉及千家万户的幸福，更关系着全民族素养的提高，关系着光和国家事业的可持续进展，因此，关爱农村留守儿童，解决好这一人口城市化、劳动力转移过程中消失的社会现象，已在为一项紧迫任务。 如此，留守儿童很难得到父或母贴身的爱和关心，也得不到父或母的
9、言传真教，得不到父母在思想熟悉和价值观上的帮忙，在他们的意识里，父或母是一个长期漂移的身影，是可望而不行及的盼望。他们幼小的心灵是孤独的，他们的成长是孤独的，他们的价值观是模糊的。 这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱，简单。导致心理上的缺陷，如孤僻内向，心情消极，胆小怕事，自觉性差等，由于老人溺爱或亲友疏于管教，缺少正确的价值引导，他们学习成绩普遍较差，生活散漫，有的甚至走上违法犯罪的道路。 学校教育调查报告2 美术教育具有陶冶情感、帮助道德、增长智能、促劳创美的功能，它对开发学生的潜能，促进学生共性安康和谐进展具有积极的作用。本调查的一个目的是为了进一步探究中小学美术综合力量的
10、培育在素养教育中的地位和作用，唤起广阔教育行政工和学校领导、教师全面实施课程改革的意识，促进美术教育改革的进展。 近年来，洪泽县老子山镇九年制学校中小学美术教育虽然已经得到了长足的进展，但是与兴旺地区全面推动课程改革的要求，特殊是21世纪现代社会对人才素养的要求，还存在着肯定差距。要解决这些问题，必需通过对老子山地区中小学现存美术综合力量(生活、学习、技能等)和经过学习到达的平均力量，作必要的调查;以利于把握其根本状况的根底上，对到达力量要求的途径和方法进展探究，有针对性地实行措施，促进中小学美术教育改革的进展，这是本调查的另一个目的。 老子山镇隶属于江苏省淮安市洪泽县，地处淮河与洪泽湖交汇处
11、，系大别山山脉，洪泽湖之源，上接江、淮，下连沂、泗诸水，为苏、鲁、豫、皖水上交通枢纽。宁连、宁徐一级大路临镇而过，“十老”大路贯穿镇区，水陆交通便捷。老子山是洪泽湖西南岸一座历史悠久、文化古老、风光秀丽的水乡小镇，面积300平方公里，其中水域面积占90%，是江苏省百家名镇之一，总人口1.6万人镇区面积4.8平方公里，镇辖1个居委会(老子山);8个村委会(新淮、张嘴、安淮、长山、龟山、洪明、刘嘴、新滩)，总人口1.6万人，其中渔民约占60%，分布定居在湖区60多个滩头。XX年8月底我在洪泽县老子山镇九年制学校教学以来，对这里的美术教育进展了一番调查。盼望从中了解本地区农村中学美术教育的现状，找到
12、适合本地特色的美术教育，优化美术教育的构造体质，完善本地地区的素养教育。 依据此次调查的性质和目的，我制定了以下调查方法： 1、问卷调查法：采纳问卷调查的形式调查农村学生对美术的了解、看法，以及学生对美术综合活动的兴趣爱好和学生对美术活动的参加状况。确定10个工程，让学生依据自己的美术学习的实际状况，选择答题。 2、统计法：用美术教学环境(资源)现状调查统计表、美术课堂教学状况调查统计表和学生拥有画具状况调查表，对本地农村中学的美术教学资源进展统计。 3、抽样调查法和统计形式：在小学四(2)班47人里取47人，填写调查问卷，按百分比统计。 调查问卷统计及结果分析 调查调查工程： 你在小学阶段接
13、触过美术学习吗? a接触过100% b没有接触过0% 你喜爱上美术课吗? a特别喜爱95% b喜爱2% c不喜爱3% 你有时也会不喜爱上美术课，缘由是什么? a没有绘画工具42% b觉得自己不会画50% c不喜爱画画5% d 其他 3% 你有哪些绘画体验呢? a油棒画2% b简笔画57% c彩铅笔画18% d没有画过画8% e 其他 15% 你喜爱上哪种类型的美术课? a喜爱上手工课23% b喜爱上观赏课9% c喜爱上绘画课57% d喜爱上综合创作课的21% 你认为美术学科重要吗? a认为美术学科是重要74% b认为美术课可上可不上的14% c认为上美术课就是玩玩的12% 你常常参与学校组织的
14、美术竞赛或者常常参加班内黑板报的设计制作吗? a能参加学校美术活动的14% b能参加布置教室等美术活动的13% d不参加美术活动73% 你的家长支持你学习美术吗? a支持57% b不管43% c反对0% 上美术课之前，你能将学习用具预备好吗? a总能充分预备28% b一般能预备37% c从不预备35% 你盼望美术课多上哪方面的内容? a课本上的内容28% b盼望增加自己熟识的本地乡土美术36% c专业素描、颜色学问36% 学校教育调查报告3 近年来，随着农村适龄人口的削减及新一轮课程改革的不断深入，农村学校面临着很多困难和问题。农村小学学校规模的不断缩小已成为农村小学进展的瓶颈。实现教育公正，
15、促进均衡进展，实行措施彻底转变农村学校的教育现状，加强根底教育薄弱环节，尽快使农村教育走出逆境，为农村根底教育进展打下坚实的根底，推动农村教育的进展是当务之急。本人在基层工作十余年，亲身经受了农村小学的进展、壮大与辉煌，农村小学的整风光貌已发生了巨大的变化，学生的学习环境优良，中心小学配备了微机室。学校图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配套，学校师资队伍不断壮大。但是随着农村学龄人口的锐减，新一轮课程改革的不断深入，农村学校面临着很多困难和问题，呈现了举步维艰的局面。农村小学学校规模的不断缩小已成为农村小学进展的瓶颈。 一、调查的目的、意义及方法。 随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行，
16、在农村小学的教育问题更加明显的暴露出来了。对此，教师埋怨、学生埋怨、家长埋怨，为了找到问题的实质，把握问题的关键，我进展了形式多样的细致调查。本次调查以走访调查和问卷调查的形式为主，走访了3所小学，调查学生25人，教师及家长13人。通过调查，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及总体教育现状，并对农村教育的进展方面和模式做了进一步的思索。 二、调查的根本状况 1、教学问题。在农村，九年义务教育已无法满意绝大多数家长和学生对教育的要求。有62.5的家长盼望孩子拿到高中以上学历，在答复上升中的缘由时，64.18的学生选择是由于他们自己喜爱读书，而选择是家长要求的仅为3.49，看来，事实上相当多的
17、学生和家长已经熟悉到了受教育的重要性。孩子们是渴望学问的，农村也是需要人才和技术的。但从调查状况看，农村小学教育存在着许多问题，主要包括以下几方面： 1）公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差。学校领导对素养教育重视不够，教学设施简陋，教法相对陈旧，严峻影响着素养教育的实施。目前许多农村小学还是实行“一本教案一支粉笔一堂课”的传授模式，现有的教育教学设施设备落后。优质教育资源的缺乏，城乡差距进一步拉大。我县通过“远教”配置，各完小的教学设施设备得到长足的完善，中心小学配备有多电脑室。但要使先进的教育设施设备发挥作用，教师使用电教平台的技能仍有待进一步提高。 2）师资队伍不稳定，总体素养不高
18、。近几年来，由于没有有效的机制确保教师队伍中的新增人员进入农村小学任教，导致小学教师的年龄构造老化。另一方面学科教师构造不合理，英、美、体、音等专业学科教师缺乏，教师兼科现象较普遍。 2、教师问题：调查发觉，相当大数量的教师对生活不满，感到压力大，我总结了一下，有以下几方面缘由： 1）不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量大。 2）尽管近年来大力提倡素养教育，积极推动新课改，但老百姓认可的还是考试分数、升学率。受到当前中国教育体制的影响，在高考这一指挥棒的指引下，几十年来农村小学的教师始终走不出应试教育这一怪圈，上级教育行政部门在学年末均组织统考，进展排名。在加上人事制度的改革，于是教师们也
19、顾不上素养教育，一味“汗水加时间”。学生在如此环境中，如何谈得上“减负”。 3）、教育教研落后，素养教育难以实施 农村根底教育师资力气原来就薄弱，在新课程改革过程中更需要方法理论上的指导，但受经济条件等因素的影响，教师缺乏有效地培训。另外，小学根本上没有专职英语教师，全部由教师兼课，效果不佳。农村小学教师教学任务繁重，学科课程又多，每位教师要教五、六门课程，备好几本教案，备课、讲课、批改、辅导、考试。 班级治理、安全，特殊是安全，家长担忧、教师操劳、学校提心吊胆，教师不得不在安全工作上花费更多的精力，“安全第一”成了学校工作的“重中之重”，教师全员集中教研、课程辅导无法进展，哪怕是半天时间都不
20、敢安排，生怕消失意外。教师几乎没有空闲时间去钻研新课程改革，去开展教研。因而造成不少教师忙于应付，手忙脚乱，心力交瘁，教研、教学相脱离，教研活动、校本培训效果欠佳。很多教师依旧是“阅历型”、“辛苦型”。“讨论型”、“制造型”教师在农村微乎其微，少之又少。 3、学生问题：大局部学生都有明确的学习目标，但大局部是家长、教师压出来的。成绩认可高，重视分数的达80。然而对于“你想如何提高”这一问，我原先设计了“自己复习看”，“请家教”和“其他”三个选项，结果有56.3的学生选择了其他，询问后发觉学生们想到的更多的方式包括家长指导，向同学、教师请教等等。调查说明46.1的农村学生在平常能努力学习，34.
21、5的农村学生平常学习没规律，主要靠在考前加班学习来应付考试。通过和学生们接触，结合自己的经受，我觉得制约农村小学生学习进步的主要因素是农村小学生学习易受外界因素的影响，需要不断催促才能仔细学习。但由于59.3的学生一般都要担当局部家务劳动，难以保证他们拥有充分的学习时间。此外，农村根底教育条件差，学习资源匮乏，教师的教育思想观念落后等问题也严峻制约着农村学生的学习。 4、家长问题：许多家长对当地教育现状并不满足，当问及“您对孩子在校表现状况了解程度”时，只有17.5的家长表示很了解，而选择“根本不知道”的占20.然而在答复“对孩子学习上关怀程度”时，却有58.75的家长表示很关怀。这其中好像存
22、在着冲突，即对孩子在校表现根本不知道又何以说对孩子学习很关怀呢？对此我询问了局部家长，原来许多家长认为对孩子学习成绩的关怀即是对孩子关怀的全部表现。综上，目前农村小学教育现状不容乐观，实现教育公正，促进均衡进展，实行措施彻底转变农村孩子承受教育条件最差的学校教育的现状，加强根底教育薄弱环节，尽快使农村小学走出逆境，为农村根底教育进展打下坚实的根底，推动农村教育的进展是当务之急。 三、解决农村教育问题的对策和建议 1、改善教师待遇，改革教育系统人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境。解决“教师行为滞后”问题，其有效方法是：一是供应教师的工资水平。二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、
23、公正性、科学性。加强农村师资队伍建立。真正实现教育公正、均衡进展。选派优秀教师、专业型教师到农村任教，特殊是英语、体、音、美教师。从真正意义上实现素养教育。学校要注意教师培训的常常性，常常制造条件促使农村小学教师参与各种形式的学习，通过学习和培训，了解最新教学理念，熟识全新教学方法，把握现代教学手段，在学问的广度和深度上有所完善，从而提高教师的整体素养。教师本身要不断提高自身的教学技能和教育责任感，依据学生的不同特点和素养教育要求，不断改良教学方法。以适应现代社会对人才的需要，要关怀、帮忙、鼓励农村孩子，特殊是留守儿童，学困儿童，多关注其学习完成和变化状况，多与他们谈话和沟通，准时了解他们在学
24、习中存在的问题和困难。 2、解构封闭传统体制，充分利用社会资源，积极支持社会力气兴办教育机构。中国70的人口在农村，然而农村小学教育的现状并不抱负，多数家庭比拟贫困，为减轻家庭负担，个别学生辍学出外打工。现代社会提倡人们关注弱势群体，这些因经济困难而辍学的学生应当得到社会更多的关怀和帮忙。帮忙他们圆自己的读书幻想！改善农村办学条件，加大远程教育资源的投入力度。改善农村小学（特殊是村小）的教育条件，物质条件，需以政府投入为主，教育经费、教育设施尽可能向农村倾斜，特殊是远程教育资源的投入，学校可充分利用教育网络资源平台，学习优秀教师的备课、教学设计、作业优化等，溶入自己教学实践，为农村教育进展效劳
25、，为培育人才效劳。 我呼吁各级政府部门和社会各界都应当意识到进展农村教育的迫切性，赐予农村教育更多的支持。把更多优秀的教师吸引到农村小学去，提高农村学校的办学质量，促进农村教育和经济社会的协调进展。 学校教育调查报告4 我在农村进展了“农村中小学教育问题”调查。本次调查以小学和初中的农村教师、学生、家长为主要对象，调查的四个局部分别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。其中以教师问题和学生问题为重点。 一、调查的目的、意义以及调查方法 随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行，农村中小学的教育问题更加明显地暴露出来了。对此教师埋怨、学生埋怨、家长埋怨。为了找到问题的实质，把握问题的关键，从
26、而向有关部门、有关人士发出呼吁，我进展了“农村中小学教育问题”调查。本次调查以走访调查及问卷座谈的形式为主，走访了八个中小学，调查了小学生25人，初中生34人，教师及校长19人。通过调查，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况，并对中国农村教育的进展方向和模式做了进一步的思索。 二、调查的根本状况 1教学问题 在农村，九年义务教育已无法满意绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。有62.5%的家长盼望孩子拿到大学以上学历。在答复上升中的缘由时，64.18%的学生选择是由于他们自己喜爱读书，而选择是家长要求的仅为3.49%。看来，事实上相当多的学生和家长已经熟悉到
27、了受教育的重要性。 孩子们是渴望学问的，农村也是需要人才和技术的。但是从调查状况看，农村中小学教育存在着许多问题，主要包括以下几方面： （1）公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差。教育主管部门的领导对素养教育不够重视，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧严峻影响着素养教育的实施。 （2）师资队伍不稳定，总体素养不高。 （3）思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化。调查中没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡。 （4）教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培育与农村经济和社会进展不相适应。 2教师问题 调查发觉，相当大数量的教师对生活表示不满足（51.8%）和比拟不满足（7.8%），感
28、到压力很大。我总结了一下，有以下几个方面缘由： （一）不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量很大。 （二）尽管近些年来大力提倡素养教育，积极推动实施着新课程改革，但谁都清晰高考制度不改革，老百姓认可的还是能真正转变孩子命运的考试分数，升学率也就关乎学校生存。面对动辄“下岗”“走人”的内部治理体制，教师们为了保住“饭碗”，感觉压力很大。 （三）最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对教师限制许多，比方不准打骂学生，不准开除学生等。然而受社会大环境的影响，学生共性越来越强，纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，谈恋爱的越来越多，教师对学生的组织与治理难度也越来越大。同时受社会不良风气的影
29、响，学校和社会越来越关注学生在诸如被敲诈、讹诈、恫吓等人身、精神方面被损害的问题，这使得教师们常常“提心吊胆”“如履薄冰”。 另外我发觉，还有几个关于教师较为集中的问题是： （一）农村教师水平远远低于城区教师水平。虽说教师整体学历在提高，但大局部的学历是通过函授和自考取得的，正规的全日制本科大学生回来的还是比拟少。反而外调城镇的几乎全是骨干教师，以致走访的几所中学几乎都没有高级教师。 （二）随着普及九年义务教育的不断深入，农村教师队伍的构造已由原来的公办、民办、代课教师变成了全部是公办教师，但是音乐、美术，微机等教师严峻缺乏。 3学生问题 学生自主学习的现状与思索 在调查学生的学习态度或学习主
30、动性方面，大局部学生都有明确的学习目标，但学生的学习目标大局部是家长、教师压出来的，成绩认可高，重视分数的达80%。在所学课程中，选择英语最薄弱的学生比例最高，占了47.67%。然而对于“你想如何提高”这一问，我原先设计了“自己复习稳固”，“请家教”，“参与培训班”和“其他”四个选项，结果有56.3%的同学选了其他，询问后发觉学生们想到的更多方式包括家长指导，向同学、教师请教等等。调查说明，46.1%的农村学生在平常能努力学习，并持之以恒，但也有34.5%的农村学生平常学习没有规律，主要靠在考前加班学习来应付考试。 通过和学生们接触，结合自己的经受，我觉得制约农村学生学习进步的主要因素是农村中
31、小学生学习易受外界因素的影响，需要不断催促才能仔细学习。学生们将学习效果不抱负主要归因于学习方法有待改良，但由于59.3%的农村学生一般都要担当局部家务劳动，难以保证他们拥有充分的学习时间。此外，农村根底教育条件较差、学习资源匮乏、教师的教育思想观念落后等问题也严峻制约着农村学生的学习。 4家长问题 在答复“你觉得所在地区教育状况如何”的问题时，75.36%的家长选择“一般”，5.8%的家长认为“较差”。可以看出，许多家长对当地教育状况并不满足。如栾卸村，拥有生产康必得的集团公司，当地农夫收入较高，但由于许多家长不满意于当地教育，就将孩子送往城里上学。 当问及“您对孩子在校表现状况了解程度”时
32、，只有17.5%的家长表示很了解，而选择“根本不知道”的占20%。然而在答复“对孩子学习上关怀程度”时，却有58.75%的家长表示很关怀。这其中好像存在着冲突，即对孩子在校表现根本不知道又何以说对孩子学习很关怀呢？对此我询问了局部家长，原来许多家长认为对孩子学习成绩的关怀即是对孩子学习关怀的全部表现。 对家长问题的一些思索： （1）家长没有家教意识。绝大多数家长认为教育就是在学校读书，学生有问题就是学校教育的问题，把自身置之于外。 （2）家长没有教育力量。绝大局部家长最多只是初中水平，而且又不是从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其力量也是相当有限的。 （3）家庭影响大于学校。家长们盼望孩子们
33、能考出去“将来长进会大一点”，“将来不再去忙土地”。但或许是条件、思想上的多种因素，调查却发觉没有一个家长有超前教育的想法。 三、解决农村教育问题的对策和建议 结合调查状况以及自己的思索，我认为，要解决农村教育问题，应主要抓以下几点： 1改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“教师行为滞后”问题 进展经济学家的讨论指出，第三世界国家的初等教育和中等教育“学习方法简洁和学习内容贫乏是与大多数教师力量差和缺乏主动性亲密相关的，他们往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有时机更新自己的学问，提高自己的教学水平”。我们的农村初中教育根本上就属于这种状况。解决“教师行为滞
34、后”问题的有效方法：一是提高教师的工资水平，为他们供应承受连续教育和进展终身学习的经济保障；二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境；三是提高连续教育和终身学习的质量，转变当前连续教育中的形式主义和低效局面。 2在一般教育中渗透职业教育，使农村初中生成长为适应农村经济进展要求的复合型人才 我们可以尝试在农村初中进展初中后职业教育学期职业培训或“”制的培训。但是从调查状况看，在我们当地，学生家长及教师对此却不以为然。缘由还是职业教育与经济社会进展的结合不严密，就业渠道不畅。调查中一位校长说到，他曾经去青岛考察过，青岛的职业教育培育培训的都是紧
35、缺人才，毕业后都能找到工作，职业教育很受欢送。因此实行职业教育应以就业为导向、符合农村的条件，只有这样，才能促进农村经济、文化的进展。 3解构封闭传统体制，充分利用社会资源，积极支持社会力气兴办教育机构 私立学校应当是一种补充、激活农村教育的最好形式。然而，在我们当地农村，私立学校几乎没有。最终使我们的教育成为独家经营，始终处于“老大”地位，传统、封闭、死守教条，以致病入膏肓，不行救药。因此应大力支持和促进民办教育安康进展，以切实扩大高中的办学规模，解决农村初中上升中的瓶颈问题，缓解升学的巨大压力。 中国70的人口在农村，农村（含县镇）义务教育阶段学生高达1.6亿。然而农村中小学教育的现状并不
36、抱负，反而面临着诸多问题与困难。在沙河农村，虽然绝大多数家庭通过各种途径尚能承受孩子承受教育的支出，但仍旧有少数孩子因家庭贫困，未圆上高中、考大学的幻想。现代社会提倡人们关注弱势群体，这些因经济困难而辍学的孩子们应当得到社会更多的关怀和帮忙，助他们圆自己的读书幻想！我呼吁各级教育部门和社会各界都应意识到进展农村教育的迫切性，赐予农村教育更多的支持，把更多优秀的教师吸引到农村中小学去，提高农村学校的办学质量，促进农村教育和经济社会的协调进展。 学校教育调查报告5 1. 借助政府力气，充分发挥政府部门职能 国家应当更加重视农村留守儿童问题，发挥自身职能，为贫困地区供应教育支持，完善国家教育体制，让
37、每个孩子都有时机承受教育。政府要贯彻实施“三农”惠民政策，重视农村存在的问题，为早日建立美妙农村和城乡一体化实行积极措施，关注农村留守儿童这一特别群体，让孩子承受全面教育，将来为国家做奉献。其次，国家要加强经济建立，推动农业产业化，提高农夫收入，制定惠农政策，供应更多的就业岗位。让农村的家长可以尽量不用外出务工养家，这样就有足够的时间关爱孩子，从而削减留守儿童数量。最终，国家要加大对农村教育投入，建立教育基地，配套教育设备，投入更多的师资队伍，不断完善农村教育水平。准时弥补农村教育的缺乏，到达国家总体平均教育水平。 2. 完善学校教育，充分发挥学校教育在孩子成长中的主导作用 在留守儿童的教育中
38、，学校起到至关重要的作用。父母对留守儿童关爱的缺乏只有通过学校的帮忙来弥补，学校应当义不容辞发挥其自身的主导作用，为孩子供应教育帮忙。教师要把握留守儿童的根本状况，多与孩子沟通谈心，多开展集体关心活动，让孩子们感受到必要的关爱，从而促进孩子的安康成长。同时，教师要定时到儿童家庭进展走访，准时了解孩子的学习跟身心状况，还要定期跟孩子的监护人沟通，进展各方面的沟通，为开展有针对性的教育和治理工作垫下根底，给孩子实现全面安康成长供应一个美妙环境。 3. 引起农村基层组织的重视，发挥基层组织的职能 农村基层组织应当建立农村儿童少年教育和监护体系，儿童的教育除了靠政府、学校、家长，也离不开基层的大力支持
39、。儿童教育是社会各阶层共同的责任，村政府应当建立教育询问点，少年儿童教育效劳中心，为留守儿童的教育问题供应多方面的帮忙。暑期期间，村委会可以通过邀请当地各校大学生到农村进展三下乡支教活动，招募大学生志愿者到农村为孩子们供应学习的指导和各方面的沟通，开展对农村留守儿童教育效劳工作，为孩子供应更多的学习时机，学习更多的学问。 4.总结 农村留守儿童问题从农夫工大规模涌入城市务工开头，已经持续了将近20年之久，始终没有得到根本的解决，阻碍了我国城市化进程的建立。国家应当实行有力措施，尽快为农村留守儿童问题的解决供应大力帮忙，争取早日实现我国的城市化建立。留守儿童教育问题关系到数千万儿童和上亿农夫工的
40、重大问题，同时，更关系到我国农村广阔地区青少年的安康成长问题。所以，解决农村留守儿童教育问题，不仅是XXX的职责，也需要社会各界人士尽一份力气和一份职责，伸出救济之手。只有政府、学校、社会各界的通力合作，共同担当职责，留守儿童教育问题才能得到根本解决。盼望社会能重视留守儿童教育问题，争取为农村留守孩子供应一个美妙的教育环境，让每一个儿童都有时机承受教育，学好文化学问，实现全面安康成长，将来为国家的建立做奉献！ 学校教育调查报告6 本报告在江苏省扬州市邗江区霍桥学校的调查为根底，对学生进展问卷调查，并实行对个别学生和教师交谈的形式，收集了大量的信息，把握了大量的数据，共收回有效问卷200份。本文第一局部主要介绍霍桥学校的根本状况；其次局部从客观和主观两方面来分析当地义务教育现状成因；第三局部是我们的思索与想法。