《学应用文的总结关于应用文总结(九篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学应用文的总结关于应用文总结(九篇).docx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 学应用文的总结关于应用文总结(九篇)学应用文的总结 关于应用文总结篇一 业技术力量的有用型人才，而应用文写作更是一项必备的根本力量。正如叶圣陶先生所说的“大学毕业生不肯定能写小说诗歌，但是肯定要能写工作和学习中有用的文章，而且非写得既通顺又扎实不行”。 应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。其具备使用广泛、实践性很强等等的特点。根本的应用文写作力量是每个人都应当具备的。如何更好的在中职应用文写作的教学中，将学问转变成力量扎根于学生的血液之中？下面谈一下在教学过程中的几方面心得： 一、引导学生走出固定的思维误区 作为教师本身，应当确信，应用文写作
2、并不像想象中枯燥，相对其他文学样式而言，它显得更简洁易学。学生可以在写作的过程中发挥流畅的文笔，也可以在写作的过程中呈现严谨的思维，而这都符合应用文写 作的特点和要求。明确了这两点，可以降低一些学生对应用文的误区，觉得自己以后出去时技工，用不着学好应用文写作这门课程，认为自己毕业后不是文秘，应用文的作用不大，学不学都可。除此之外，有的学生还有这样的误区，认为自己是成绩差，写不好文章理所固然。关于学生写应用文，之前也提到了，应用文的学习是没有明显的行业界限的，或者可以说这是一门全部专业的学生都需要学习的学科。是个不挑食的“好孩子”。应用文写作是一种特别有用的力量，没有任何的工作领域的限制，都可以
3、用的到。比方学生们就业之后，工作期间想请假，怎么办？写请假条。请假条不就是应用文么？莫非请假也要看是技工还是领导？所以应用文固然不只是好成绩、领导的专利。人人可学，人人该学，中职在校生更甚。 二、增加教师的专业素养，提高教学质量 为了适应人才对社会的需求，大批中职学校应运而生，其中不乏一些不断调整提高自己角色的教师，缺乏在新教学领域的教学 阅历。应用文写作是一门理论与实践相结合的课程，以理论来单纯的指导实践，对于这门学科而言，颇有些纸上谈兵的味道。试想，整堂课都侃侃而谈书上写着的特点、写法、定义，能真正帮忙学生透彻的把握学问么？有些教材甚至对于文体的写法介绍的并不具体，假如我们再照葫芦画瓢，学
4、生就更是云里雾里了。时间一长，自然失了兴趣。我认为这门学科教师除了能够引导学生把握理论之外，还要参加到学生的实践中去，这就需要教师自身不断学习提高自身的专业素养，来提高课堂整体的教学质量，赐予学生正确的课堂指导。教师可以通过课下仔细的研读教材以及相关资料，制定出合理的教学设计，适当的变换调整教学方法等等手段来自我提高。 三、充分发挥学生的“主角”作用 新的教学理念强调“以学生为本”，许多教师在对这个理念的理解上产生了误会，把“以学生为本”理解成了把课堂的主导地位一并交给了学生，结果并没有得到好的教学效果。实际上，课堂上应当教师为主导， 学生为主角。应用文是门理论实践课，理论就需要教师做好主导，
5、为学生打好坚实的理论根底，只有在此根底上，才能让学生去当主角，把理论用于实践。课堂上建议不要单纯的讲理论，而把写作练习留到课后完成，现在的学生自觉性薄弱，较少的学生会仔细独立完成，这就失去了练习的意义，即使教师在课后批改，也不能保证文章是学生独立完成的，又从何检查学生是否学会？所以应当在课堂上保存充分的练习时间，做到准时教，准时练，准时改，准时会。固然这需要我们在课前就做好完善的课堂设计，合理安排时间和教学重点。比方在学习“借条”，除了根本的格式外，我把重点放在了借条的留意事项中，讲了几个典型的例子，让学生分析为什么借条无效。然后分组，让学生按课后练习要求在黑板上写下借条，集体评论。大家在分析
6、争论练习中把握了借条的根本写法，效果很好。我跟学生开玩笑说：“一会大家都写张欠我钱的借条，你们仔细点，写错了，我可不还了。”学生哈哈大笑，在融洽的课堂气氛中，学生仔细的完成了练 习。 四、适当运用课堂上的情境模拟 “情境教学”是现下常常被提及的非常时髦的教法，在适当状况下，合理运用能够起到特别不错的课堂效果。在应用文写作的教学中也一样能起到画龙点睛的作用。 比方在讲“应聘书”时，先讲了一个范例，通过这个胜利的范例，学生分析出，在应聘过程中除了根本内容正确外，形式新奇也很重要。如何在把握正确书写格式后，能进一步进展为写出有新意的，有竞争力的竞聘书，才是学生以后用的到的“武器”。我们课堂上现场模拟
7、了一下聘请现场，不同专业的学生都给出了很精彩的竞聘思路：资产评估专业竞聘时有的学生精确计算了教室内全部物件的也许价格，展现了自身优势；室内设计专业竞聘时为“老板”办公室预备了华美的“免费装修图”。虽然都是模拟，但是学生好像找到了毕业求职的一些门道，根底要扎实，更要有新意。这是对应用文写作有用性的一种扩展。情境模拟可以搭建一个很好的师生互动沟通的平台。 中职学生发挥学习主动性、端正学习态度，多积存，善思索，勤练笔，将应用文写作的学问转变成伴随终身的良友，对帮忙自己全面提高综合素养，更好的适应社会需求，迎合时代的进展与进步，都具有非常重要的意义。 学应用文的总结 关于应用文总结篇二 应用文写作课程
8、学习总结 转瞬间，一学期的应用文写作课程就完毕了。纵观这半年来的学习，不仅让我学到了各种应用文的写法，更让我们对应用文的重要性有了深层的了解，可谓受益匪浅。 应用文是行政机关、企事业单位、社会团体处理公共事务，以及人民群众处理个人事务使用的，具有直接价值和惯用格式的文书，是解决问题、处理事务、沟通思想、传递信息的工具。在我们的日常生活中到处可见应用文，比方书信、请假条、借条、通知、申请书、总结，都属于应用文的范畴。 在这个学期学习了应用文之后，有了很多收获，我们学习了各种应用文的写作方法和写作格式。比方报告、请示、批复、函、规划、总结、通知等一些常用文体的写法，刚开头学的时候觉得无从下手，而通
9、过应用文写作这门课程的学习后，对写作有了肯定程度的了解。 在这个学期的应用文学习过程中，我渐渐了解了应用文这门学科，总结了一些学习方法： 1. 要研读教材中的内容，关注教材中的细节。通过研读应用文教材，熟识应用文的大体内容，对书本章节有一个整体的把握。 2. 查漏补缺，纠偏固体。熟识以往使用过的文种，对于忽视或根本没想到的问题要全面把握，也要争对平常模棱两可的学问点，弄清它的正确做法，稳固自己的学问点。 3. 注意积存，注意实践。应用文写作是一门应用性很强的根底学科，要留意平常的积存。在学习时加强写作实践的练习是非常重要的，多读范文，勤练写作，从而提高写作力量。这学期的应用文写作课程已经完毕了
10、，在这个过程中，我受益匪浅，我将会在今后，将自己所学到的应用文学问应用到我的日常学习生活中，不断的学习，稳固直至完全把握它。 学应用文的总结 关于应用文总结篇三 光阴似箭，岁月如梭，紧急而又劳碌的一学期教学工作已经完毕，在各位领导的指导下，各位同事的帮忙下，我根本完成了本学期的教学任务，认真回忆一学期教学工作的得与失时，我深深地感到只有一分耕耘才会有一份收获，固然，还有许多的圆满，作为一名新教师不断努力学习是首要任务，为了在以后的工作中取得更佳成绩，现将本学期的教学工作总结如下： 学校安排我上xx级全部班级的应用文写作课程，依据这个课程的有用性，和各个班级的特点，我充分备课。我每次都在上课前一
11、周备好上课内容，在钻研教材的过程中我发觉教材中有些学生应当多了解的学问只是有所提及，但不具体，在这种状况下，我通过网络和广泛查阅资料，让学生更多的学习学问，拓宽学生的学问面。比方，在上“法律应用文”这一章节中，提到最多的词汇就是“民事、刑事、行政、判决、裁定”等这些法律专用名词，教材中并没有对这些词汇进展解释，学生都不理解，我就通过查阅资料让学生理解这些法律专用名词的概念，通过学习，学生也更多的了解了法律学问，增加了学生的法律意识，同时，助于预防青少年犯罪。 上课是教学工作中的重要环节，在这方面我分三个方面进展总结。 记得去上每个班的第一节课就严格的要求学生，上课期间“不得玩手机，不得看小说，
12、不得睡觉，不得扰乱课堂纪律，不得做与课堂无关事宜”。刚开头，可能是他们认为我是一位女教师的原因，说了之后，根本没人听进去，我上课他们照样的睡觉、玩手机、看小说。然后，只要我在课堂上发觉一个学生玩手机、看小说或是做其他事情的，就收了他们的手机或是小说，交予班主任处理。固然，每个学生都不行能这么听话玩了手机就交的，也有玩了手机不交的，我就说“你现在给我，我下课还给你，假如你现在不给，就去请你们的班主任来”，他们也不想把事情搞的简单，都选择交给我，这样一来，既不违反原则，也没有影响课堂教学。 说到这一点，应当说我是失败的，由于在本学期以来，真正做到师生互动、学生占主导作用的课堂并不多，可能是我教学方
13、法不知道怎么去用的原因，大多是我的传统式教学方式，而给我留下深刻印象的应当是xx级石油一班的复习课，该班一共上了6节复习课，而每一节课都上的很充分，而且每个同学都参加其中，让我体会到，学生的学习方式讲究多样性，你的教学方式越多学生的学习兴趣越深厚。 其次，让学生自愿起来背诵重点之一，先背诵的就是简洁的，后背的就是简单的，学生们都争先恐后的起来背诵，学生的积极性就出来了； 最终，我就说“现在背了的，在期末成绩上赐予适当的加分”，学生的积极性就更高了，学习兴趣更深厚了。到最终，大局部学生都能背诵，所以在考试时该班取得xx级全部班级中最正确成绩。 这也是一个重要工作，有助于提高课堂上的组织教学。就拿
14、xx级电子班来说吧，这个班是全校最不好上的一个班，班上人多，纪律差，后来由于某些缘由深刻熟悉了班上的陈瑞，通过与她沟通、了解，她是班上的纪律委员，和她搞好了关系，每次在上课时班上纪律不好，她都要吼班上的同学，维持课堂纪律。和班上其他同学也是一样，搞好关系，不怕他不支持你的工作。还有，与班上同学相处主要要记住他们的名字，这对教师来说虽然是个小事，但对学生来说就不一样了，他们会认为“教师记住了我的名字，我给教师留下了深刻的印象，教师在乎我”这样一来，学生也不好意思不支持我的工作，至少不会捣乱。所以xx级90%的学生的名字我都能叫出来。这也是拉近与学生关系的方式。 三、严格要求学生做作业、笔记 我对
15、学生的作业、笔记实行“三按”规章，即“按时、按质、按量”。每个学生在一堂课上完之后都必需完成相应的作业、做相应的笔记，不能到达要求的便重新来过。布置作业之后也有不做的，所以，催促、吹促学生做作业也是很有必要的，就是在课堂上布置作业后，一吹再吹，点名指姓的吹学生做作业，吹到他不好意思不做为止。在这过程中我也知道了，学生对自己能做的题会积极地按要求把它做好，而不能做的就只是把题抄好，留在那里。所以，我在布置作业的时候也考虑到题的难易程度。 经过本学期的教学，根本到达教学目标，完全完成教学任务，在这一学期的教学过程中，确实学到不少，在以后的教学工作中，我肯定严格要求自己，按时、按质、按量完成教学任务
16、，改掉缺点，发扬优点，积存阅历，运用到教学工作中去，在乐中工作，在工作中学习。同时，在这里也感谢学校领导的指导，和同事们帮忙。 学应用文的总结 关于应用文总结篇四 应用文写作课程期末总结 进入大学以后，各种各样的总结报告，蜂拥而至，弄的我们这些刚刚从的苦痛中脱离出来只知道并列式，递进式谈论，情节交融，细致入微的记叙文的莘莘学子瞬间摸着头脑，这度娘更是忙得焦头烂额?. 还是学校体恤民情，义无反顾的给我开设了应用文写作这门课程。看着那本文墨气息深厚的书本心中感慨万千?如今期末已到，总结如下 首先呢，要感谢一下金教师，说实在的，应用文课，是比拟苦痛的，枯燥乏味，这也是金教师金教师在第一节课的时候就给
17、我们打的预防针。但是，即使是这样，他仍旧以仔细负责的太多给我们讲课，时不时的跟我穿插着一些生活中实实在在的实例，和她自己的一些经受，使得原本乏味的课变得好玩了。 纵观这一学期，我把握了公文的写作，常用公文的写作，例如：公告、通告、通知、报告、函。事务文体的写作，例如：规划总结等。并通过创业工程小组的成立，在一系列模拟流程中，熟识把握了，会议记录，会议纪要，可行性报告开幕词，闭幕词，感谢信，聘请启事，宣传筹划，广告词，经济合同等应用文的写作，同时页熟识了一个工程的流程，受益匪浅！ 这种以实际工程为纽带的课堂教学，我觉得还是蛮有意思的，没有了想象中的那种枯燥 再说说我对应用文的看法，我觉得应用文写
18、作“死板“而不乏“灵 活”的写作，它虽然有肯定的格式和要求，比不得文学创作有很大的发挥空间，但是应用文也不能死记硬背，生搬硬套。像填空题一样的应用文，没有丝毫感情可言，应用文不需要华美的辞藻，韵味隽永，它讲究是个“实”字，应当是那种“看似无情却友情”的文章 一学期的应用文课，上完了，虽然有时候也会偷偷懒，作业有时候不能按时完成，但是不能否认收获依旧很大，至少以后再也不怕写任何的请示、报告、讲话稿、规划、总结、报告等了对以后的求职也是有很大的帮忙。最重要的是，学到的是一种思维的转变！ 总之，在这个学期的应用文写作的学习过程中，我受益匪浅，写起应用文来也得心应手。在马上不久的工作中，我也会将自己所
19、学到的应用文学问应用到我的日常学习生活中，努力提高自己，做一个对社会有用的人。 学应用文的总结 关于应用文总结篇五 时间匆忙，一个学期就这样完毕了。一个学期下来，工作的过程中有汗水，有掌声，喜乐参半，但更多的是拥有了看到学生学有所成的那种喜悦。下面就我这学期的教学工作做一个小结。 依据学校的安排，本学期我担当辅警1班应用文写作的教学。作为一名新接触这门科目的教师，我阅历尚浅，但我始终以仔细负责的态度去对待这门科，慢慢地我对应用文写作的教学有了深刻的熟悉和见解。对于这个学期的教学，我实行了以下一些措施。 应用文就是一门实践的学科。一开头，我像大多数教师，但实行照本宣科的方式授课，学生不仅没熟悉到
20、它的用途，连原来仔细学习的学生也产生厌倦的心里。所以，我熟悉到：应用文教学的第一步就是让学生熟悉到这种文体的重要性。于是，我细心设计每一节课的导入，让学生感受到应用文与生活之间存在的严密联系，原本上课打瞌睡的学生也抬起头来仔细听讲。有一次讲到欠条，我就以班主任替学生购置练字帖一事，安排学生写欠条。而讲到应聘信时，我则收集附有聘请广告的报纸分派下去，让他们依据聘请广告写出共性化的简历。每看到大家跃跃欲试的样子，我知道我胜利引起他们的兴趣。 让学生知道怎样去写，每一位教师都会做这一步。但实践起来还颇有难度，主要是由于学生的写作水平参差不齐。针对这种状况，我 采纳了化“繁”为“简”的做法。举个例子，
21、学习规划这一课，我讲了“目标任务、措施方法、详细步骤“的特点及写法，但在发觉学生既不情愿去学太深或没用的东西，我就总结为“做什么，怎么做，如何做”。学生简单理解也简单承受。 只有把理论结合到实践中去，才是真正的教育。我始终坚持这种理念并仔细贯彻。我的详细做法是抽出重点文种让学生写作，一个学期下来就有了十屡次写作任务。虽然开头学生叫苦不迭，但当他们表达到写作的成就感时，他们就都很投入地去实践，并且消失不少佳作。 在工作中，也发觉了很多问题，下面谈谈我存在的问题和缺乏。 对教材的不熟识，导致我每次备课都需要查阅大量的资料，花去许多的时间。也在这个过程中，我不断提高自身的教学素养和教学质量，与学生共
22、同探究、共同实践、共同成长。 缺乏学习积极性的学生，上课不集中、作业不仔细完成、不听教师指挥等问题始终困扰我，我需要好好向有阅历的教师学习。 教学的路途漫漫，我会脚踏实地走好每一步，走稳每一步。争取取得好成绩，使自己成为一名合格的教师。 学应用文的总结 关于应用文总结篇六 建筑工程应用文写作是建筑类高职学生的综合文化素养课程之一。以突出育人功能为主线；为提高建筑类高职各专业人才的工作素养效劳；为将来的求职和就业效劳。 建筑施工应用文是工程工程建立中不行缺少的一项关键工作。撰写建筑施工应用文，首先要熟识建筑施工应用文各文种的格式，做到格式符合标准。语言要精确、简明、得体。 撰写技术交底文件时，要
23、留意内容详尽，针对性要强，可操作性要强，同时要留意使用通俗的语言，清楚叙述技术操作过程和细节。 施工日志的撰写，使用简洁的语言，注意整个施工阶段有关施工活动和现场状况变化的完整而又真实的综合性记录。 工程变更单撰写时应写明工程变更的要求及缘由，格式要标准，语言要得体。 我通过本课程的学习，培育了我良好的思维品质，全面提升我的综合文化素养；培育了我的口语与书面语的表达力量；全面提高了我的适应工作需求，解决实际问题的职业力量；以及培育了我终身学习、持续进展的力量，并为我全面提高综合素养供应必备条件。 建筑工程应用文写作是基于工作过程重新构建了建筑应用文写作教学内容，满意各专业人才培育目标要求，适应
24、社会进展需要。以“必需、够用”为原则重新构建了写作课程体系和教学内容体系；以及以职业力量和素养培育为重点，制定与各专业相适应的建筑应用文写作教学要求，到达共性与共性相结合。 充分进展校外行业、企业调查，了解社会需求，有针对性地满意相关工作岗位对学生学问、力量、素养的要求，真正效劳于各专业的人才培育目标，共性与共性模块相结合。 建筑工程应用文写作是以学生为主体，以实践练习培育学生写作技能为主导，以专业岗位工作需求设置“模块”，表达职业岗位和力量培育的要求。同时为学生可持续进展奠定根底。 建筑施工应用文是工程工程建立中不行缺少的一项关键工作。撰写建筑施工应用文，首先要熟识建筑施工应用文各文种的格式
25、，做到格式符合标准。语言要精确、简明、得体。 撰写技术交底文件时，要留意内容详尽，针对性要强，可操作性要强，同时要留意使用通俗的语言，清楚叙述技术操作过程和细节。 施工日志的撰写，使用简洁的语言，注意整个施工阶段有关施工活动和现场状况变化的完整而又真实的综合性记录。 工程变更单撰写时应写明工程变更的要求及缘由，格式要标准，语言要得体。 学应用文的总结 关于应用文总结篇七 首先概述： 写总结，一般包括以下四个局部： 一、状况概述。简要地交代一下工作或学习的时间、背景、大体过程和成绩、效果等。 二、主要做法、阅历和体会。这局部是总结的重点，可以先讲做法，后讲体会、阅历；也可以依据内容分成几个问题，
26、一个一个地写，每个问题既有做法，又有体会；还可以把工作或学习分成几个阶段，按时间挨次来介绍状况，谈体会。 三、存在的问题和教训。问题要提得精确，以便今后去解决；教训则侧重今后要留意避开和克制的方面。 四、今后的努力方向。努力方向要写明确，对下一步工作或学习的设想、安排意见要提得切实可行。 写总结不必非要遵循固定的格式，以上几个局部也不必一一都写到每篇总结里。有的可以合并，有的可以突出，有的还可以省略，这要依据总结的写作目的和要求来确定，敏捷安排。 写总结最要紧的是要提出规律性的东西。假如只排列几条成绩和缺点，那是不够的。肯定要下工夫好好分析一下成绩是怎么得来的，缺点是怎么产生的，根本缘由是什么
27、，有哪些根本阅历和教训，这样把规律性的东西弄清晰了，就能自觉地发扬成绩，克制缺点，使今后的工作或学习更上一层楼。这是写好总结的关键。 写总结还要依据实际状况，抓住特点，突出重点。假如不分主次轻重，什么都写，势必什么都说不清晰，使人读了印象模糊。抓住了重点，还得详细地说明重点，不能笼笼统统。 例如，一位同学总结自己的复习时写道：“?学而时习之?，这是学习的阅历之谈。常常复习，学问就不断稳固，进而网络化。每学习一个阶段，我就进展总结归纳，写小结心得，将自己摸索出来的方法完善起来。比方：学习文言词语，从课文中找出它们在不同句子中的含义，列举实例，总结规律，不仅记忆起来便利，也熬炼了自己的力量。”这样
28、写，读了感到清晰、详细。所以，除了概括性的说明外，最好还能协作一两个恰当的典型例子，做到点面结合。此外，举一些数字，有时也很必要，特殊是百分比和前后左右比照的数字更能说明问题。 例子 ： 1、 应用文写作的学习总结 这个学期，我们学习了应用文写作，收获不小。说实话，一开头接触这门课程的时候，表示压力很大，由于从小对写作这些东西都不明感，不会用很华美的辞藻来修饰自己的文章，因此很是担忧我会学不好这门课程。起初，我是怀着抵触的心情来学的，但是，当我真正接触了这门课程之后，才发觉它与我想象的不一样。它不同于我以前接触的那些文学作品，许多文学作品的有用价值在于审美，需要丰富的文学功底才能把它写好，写的
29、唯美动人，这对于像我这种文字匮乏的人来说，实在是难。但应用文写作却不一样，它主要是为了解决实际中的问题，它具有很高的直接有用性，所以它并不需要太多的修饰，只要根据简明的规定写好就行，因此这让我信念大增，我打算肯定要学好它。 我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。有报告，规划，总结，简报，调查报告，求职信，议案等一些常用文体的写法。虽然以前多多少少接触过这些东西，但都比拟零散，要是真让自己写起来，确定会不知道如何下手，但通过这学期的系统学习，以后自己再遇到这类型的文章就不会变得不知所措了，而是特别自信自己能够圆满完成它。现在我们学习的 这些将来会对我们大有用处，像毕业我们要写毕业论文，求
30、职的时候要写求职信，写简历，还有些工作要写什么公文之类的，所以在我们大二的时候学这个真的很有作用，根本的以后常用的这学期教师都跟我们讲了。 通过这学期的学习，我发觉我的写作力量和叙事力量已经有了很大的提高，还有就是对应用文的理解更加透彻了，不再像以前那样迷模糊糊，根本上教师每节课下来都会给我们布置点作业，我们有写过简报，请示，打算，求职信等等，通过那几次的练习，我已经根本把握了这些应用文的写法和规定，在这里，我有一点很重要的心得体会，应用文不同于一般的文章，它是政党机关，人民团体，企事业单位或个人，在日常工作，生产，学习和生活中处理公务或私事所形成的具有某些惯用格式的文体，它比一般文章直接，格
31、式也比拟固定，内容需要详细明确，语言简明平实，所以我们在写作过程中应当避开用那些虚浮的情节和不符合格式的东西来填充在文章里，我们要充清楚确应用文写作的根本要求和根本标准，只有这样，我们才能写出比拟好的应用文来。 其实在学习过程中我也遇到过好多问题，像那些格式啊，要求啊很难记住，一方面由于应用文的种类有许多，每种的格式要求又不太一样，相对于那些散文之类的需要记住的东西多，而且不能出错，不能混淆，不然写出来的东西不是说写的好与不好，而是对与错的问题了，固然还有比拟重要的一方面是我看的这些应用文实在是太少，以至于我记得不是很娴熟，在这方面我的确做的不好，以后会多找些这方面的材料多看看，以促进我的提高
32、。 半学期的应用文写作已经全部完毕了，在这个过程中，我受益匪浅，盼望学校连续将这门学科开下去，由于它对马上走进社会的我们来说很有作用。我也学以致用，在今后，将自己所学到的应用文学问应用到我的实际生活和工作中。标准的要求自己，我还将不断的学习，稳固直至完全把握它。 2、应用文写作的学习总结 不知不觉，一年又过去了，这已经是我人生的其次十二个年头了吧！人生在世，总得不断学习，才能不断进步，虽非吾所愿，但也有必需要学的理由，在这其次十二个年头了，自然也学了许多课程，其中之一，就有应用文写作。 作为学生，固然得考试，作为考试，固然得有考题，而应用文写作的考题，就是写学习总结，那么，我就总结一下吧： 这
33、本课程就内容而言，是意义不大的，通篇充满着上级对下级，尊称与谦称，教条和规定，很明显，就是个惯性的拍上命下的东西。固然，作为我们学生，其意义积极与否就不去深究了，我们来看看它的本质，说究竟，就是一个格式，而我们要学的，也就是这个格式。 其目的自然不言而喻，对于以后想做办公室的同志来说，以后确定会接触到写通知，写规划书与筹划书，写简历与自荐信，写新闻广告之类的等等东西，把握它们得根本写法，对以后工作的进展是必不行少的。 一.学习状况 不学不知道，一学吓一跳，每一本学科都有它的一个套路，不通过系统的学习，是不会理解与把握的、通过一个学期的学习，我学会了写行政公文，事务文书，财经文书，科技文书，传播
34、文书以及司法文书，受益匪浅，匪浅！ 二.阅历体会 1.称呼肯定要顶格，有的还可以加上肯定的限定、修饰词，如亲爱的等。 2.写问候语得留意，如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不行直接接下文。 否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。 3.祝颂语也有讲究。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进展书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应当加上一个赞叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 4. 应用文是一种独立的分类系统，它主要着眼于文章的社会有用功能。应用文与记叙文、谈论
35、文、说明文，是一种相互穿插、渗透和重叠的关系。 三.存在问题 主观上：格式老记不住，提笔就得翻书和百度。 客观上：规定太多，太死板，太违和，太麻烦。 好了，说了这么多，大局部都是愤青话，于公无用，于己无利，但既然规定是要实事求是，总结自己的东西，也就姑且放纵写了出来，态度还是很仔细滴。 倘使以后用得到，今日的学习确定没有白费，用不到，自当扩大学问量，大抵如此了。 3、应用文写作的学习总结 在这个学期，我上了应用文写作课程后，有了很多的收获。我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。像是报告.请示.规划.总结等一些常用文体的写法。虽然之前自己正在不断地通过各种方式接触过它们，但是当自己下笔来
36、写时，自己便会举得不是要从何下手，自己会变得不知所措了。而通过应用文写作这门课程，自己以后再写这样的文体时就不会不知所措了，而是会特别自信完满地将其完成。 通过这个学期应用文写作的学习，我总结出一些学习应用文写作的方法： 1.研读教材。首先通过通读应用文教材，熟识应用文的大体内容，使我对每一个章节的设计有了一个总体的把握，特殊是教材中的举例和讨论行文构造等。 2.查漏补缺。熟识以往使用过的文种，对于忽视或根本没想到留意的问题要全面的把握它。也要针对平常不确定的学问点，弄清它的正确做法，还需要进一步稳固自己学问点。 3.注意记忆。首先，在学习文种时，留意区分文种之间的差异，正确的选用适宜的文体，
37、理解文种之间的区分，找出区分，这对应用文的写作过程是非常重要的。 4.注意实践。应用文写作是一门应用性很强的根底学科，我在理解的根底上将学问活学活用，留意在平常积存材料。在学习应用文写作时，加强写作实践的练习是非常重要的。多读范文，勤练写作，从而提高写作力量。 半学期的应用文写作课程已经全部完毕了，在这个过程中，我受益匪浅，我将会在今后，将自己所学到的应用文学问应用到我的日常学习生活中。标准的要求自我，不断的学习.稳固直至完全把握它。 通过应用文写作，我学习到了各种应用文写作的写作方法和写作格式。例如报告.请示.规划.总结等一些常用文体的写作方法。虽然之前自己也通过其他的方式接触过这些文体，但
38、是当自己运用时，又会觉得不知从何下手，不知所措。通过应用文写作这门课程的学习，我把握了写作应用文的详细方式方法，不在不知所措，而是会特别完满地将其完成。 学术论文在我的大学学习生活中是特别重要的一局部。无论是年终还是毕业时都会用到它，因此学习论文的写作方法也是极其重要的事情。应用文写作这门课程给我供应了一个很好的学习论文写作的平台，通过教师具体的解释和自己课后作业的练习，我已经把握了论文 的根本写作模式和要求，并且信任自己在将来肯定的能完成一篇优秀论文的作为自己的毕业论文。 半学期的应用文写作课程已经全部完毕了，在应用文写作课程的学习的过程中，使我受益匪浅，可以将自己所学到的应用文学问应用到我
39、的日常学习及生活中。极大的发挥了应用文写作学习到的学问。 学应用文的总结 关于应用文总结篇八 土木工程应用文写作课程是针对建筑、道桥专业学生在工作过程中的实际需要设置的。 本课程是基于工作过程的工程教学的一门工具课课程，是一门专业应用文写作课程，其培育的是土木工程专业技术人员不行或缺的一种有用力量，本课程与土木工程专业的专业课构成了一个完整的工作过程系统化的体系，是土木工程专业工作过程系统化课程体系教育教学改革的一个重要尝试，是土木工程专业根底教学改革的一个重大而全新的尝试；同时也是文化素养教育教学改革全新理念的应用，是应用文写作教学体系的一个重大突破。 本课程所使用的教材是基于工作过程导向的
40、工程教学模式下的土木工程应用文写作专用教材。教材的编写，以学生就业为目的，以学习工程为中心，以工作步骤为导向，以力量培育为目标，以理论够用为原则，以实践操作为主线，充分实践“教、学、做”一体化，构建“工学结合”的教学模式，将学生土木工程应用写作力量的培育与实际工作过程土木工程建立有机的结合起来，同时对培育学生的主动学习的意识，有着特别重要的意义。 土木工程应用文写作是土木工程专业的根底课，是市场经济条件下，土木工程技术人员，包括资料员必备的根底课程。对土木工程建立起着至关重要的根底作用。它的重要性随着市场竞争的增加而增加。所以土木工程应用文写作是土木工程专业必修的工具课程。 本教材以一处建筑工
41、程建立或一条大路工程建立的应用文写作为综合工程，以一处建筑工程建立或一条大路工程建立的立项、审批阶段，到承发包、施工阶段，再到监理阶段，再到竣工阶段的应用文写作为五个子工程，从房建和道桥专业毕业生就职上岗应知应会应用文入手，培育学生相关专业的写作学问、写作力量与工作态度，从而使学生学以致用，具备土木工程专业毕业生所应有的、完善的学识与价值体系，从而使学生娴熟把握土木工程应用文的写作。 教材中的例文多采纳工程建立过程中使用的土木工程应用文写作实例，而且尽量保持原貌，大多数例文附有“提示”，提示学生借鉴例文的写作特点和写作构思，便于学生在今后的学习、工作中参考、运用；在“学问链接”的环节中，我们还
42、增加了相关的机关公文的写作学问，为学生今后的可持续进展制造了良好的条件。练习中适量编入了土木工程应用文写作和病文修改的习题，使学生不仅懂得应当怎样写，还知道“不应当怎样写”。 依据土木工程应用文写作的特点，结合基于工作过程的土木工程建立各阶段的的内容，逐步把握土木工程应用文写作的有关学问，最终运用土木工程应用文写作的根底学问，去从事土木工程治理工作和技术工作的学习。从而精彩地做好治理、技术工作，为现代土木工程企也服好务。 通过土木工程应用文写作根底的学习，把握土木工程应用文写作的根本理论和根本观点； 通过土木工程应用文写作根底的训练，把握土木工程应用文写作的根本方法和根本技能； 通过土木工程应
43、用文写作根底的实践操作，能敏捷运用所学学问解决实际问题，提高土木工程应用文写作的运用力量。 （一）本课程采纳的是工程教学模式，因此教学中以学生为主体，运用分组争论等方式调动学生主动学习的积极性是关键。 （二）教学过程中强调以学生训练为主，利用教科书上的例文进展模写，并在实训室中进展文件的制作、装订。 （三）学生学习结果评价宜采纳多种形式的评价方式，比方小组争论发言、集体大作业，期末上交全部作业（打印本）等。 （四）土木工程中的应用文的，有的是个人，也有的是一个团队，尤其是那些综合性的土木工程应用文（如：可行性讨论报告、施工组织设计等），编制者必需是一个团队，甚至还要具备肯定的资格，教学中，对这
44、类土木工程应用文的教学的学问目标、力量目标都定位在“了解”的层面，而对其他土木工程应用文则要求学生“把握”或“能够修改”。这样既满意了本教材的全面性，也照看了学生学习的可行性的需求。 五、其他说明 本课程从土木工程应用入手，以工程人员必备的素养为动身点，编写的大纲。 学应用文的总结 关于应用文总结篇九 应用文写作期末教学总结 时间匆忙，一学期很快就过去了，一学期下来，工作途中有汗水，有泪水，苦乐参半。下面就我的教学工作做个小结。 我担当11级的应用文写作教学工作，作为一名新进教师，我渐渐的熟识了教师的日常教育工作，熟识了应用文写作教学。对于这个学期的教学，我实行了以下一些措施： 一、制定应用文
45、的教学目标和规划，明确自己对学生的要求。 做任何事情之前，都要弄清晰自己这样做的目的是什么，怎样做更好。应用文写作教学更是如此。我的目标很简洁，就是让学生们懂得应用文在生活中的价值，懂得最根本的一些应用文的写法，会写这几种根本的常见的应用文，并由此更加关注生活。因此，在教学初期，我制定了一份教学规划，安排好教学进度，编排好教学内容。 二、多角度激发学生的兴趣。 课堂上教师为主导，学生为主角。应用文是门理论实践课，理论需要教师做好主导，为学生打好坚实的理论根底，让学生当主角，把理论用于实践。课堂上，我会跟学生做许多的互动，以不至于整堂课太沉闷，学生产生厌学心情。同时，语言尽量幽默点，举例多举学生
46、关怀、感兴趣的内容，从而激发学生的兴趣。 三、依托各种学校活动，借助各种活动指导学生进展应用文写作。 生活是学习的源泉，写作离不开生活。学生的每一天的学习生活虽然主要在学校，但学校也会有许多丰富多彩的活动，所以，借助这些活动，组织学生练笔，特殊有意义，也很受学生的欢送。比方我校正在进展翻修，我就安排学生学习写作通告，告知全校师生哪一路段制止通行等事项；又如围绕迎新晚会，学习写作通知、启事等。我会结合学生的写作状况，在上课时，给学生进展指导，并进展优秀作品的沟通和展现。 四、在课堂上准时练准时改 学生们自觉性较薄弱，作业总是布置在课后的话，只会有较少的学生仔细独立完成，这就失去了练习的意义，没方法检查学生是否学会，所以我会在课堂上保存肯定的练习时间，做到准时教，准时练，准时改，准时会。有时时间不够，我仅仅只能做到抽几名同学上台书写，全班评改，这是我在教学过程中的失误，应当在课前就做好完善的课堂设计，合理安排时间和教学重点。 一学期的教学工作实际上并没有什么大的成绩，只是在一片茫然中隐模糊约找到了前进的方向。在工作中，也发觉了很多的问题，下面谈谈存在的问题和缺乏。 一、专业学问不扎实，对教材不熟识。 专业学问不扎实，以至在解读教材